人教版九年级英语上册Unit7 Section A 3a-3c三

人教版九年级英语全册Unit7SectionA(3a～3c)说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为人教版九年级英语全册Unit7SectionA(3a～3c)的内容，位于九年级上册第七单元的第一部分。本单元以“Where would you like to visit?”为主题，旨在引导学生谈论不同地方的特点以及表达对不同地方的喜好。3a～3c部分主要包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

主要知识点有：

1. 词汇：介绍不同国家的景点、城市名称以及相关的形容词。

2. 语法：一般过去时态的运用。

3. 阅读理解：通过阅读关于不同国家和城市的介绍，培养阅读技巧，提高语言运用能力。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够掌握本节课所学的词汇和语法知识，包括国家、城市名称及形容词。

（2）学生能够运用一般过去时态描述过去的事件。

（3）学生能够通过阅读理解，获取文章的主要信息和细节。

2. 过程与方法：

（1）培养学生合作学习的习惯，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力。

（2）引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、寻读等，提高阅读效果。

（3）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、关注世界的情感，激发他们探索未知世界的兴趣。

（2）通过学习不同国家和城市的特点，培养学生尊重多元文化，增强国际视野。

（3）培养学生积极参与、善于合作的品质，提高团队协作能力。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）词汇的掌握：包括国家、城市名称及形容词。

（2）一般过去时态的运用：通过阅读和练习，让学生熟练运用一般过去时态描述过去的事件。

2. 教学难点：

（1）词汇的准确运用：学生在描述不同国家和城市时，能够准确地运用所学词汇。

（2）阅读理解的技巧：培养学生通过阅读理解获取文章主要信息和细节的能力，提高阅读水平。

（3）语法知识的灵活运用：学生在实际情境中，能够灵活运用一般过去时态进行描述。

1 Unit 7

Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

Section A 2 (3a-3c)

一、 教师姓名：

二、 授课班级：

三、 课时安排：1课时

四、 学情、教材分析：

本堂课教学的是人教新目标九年级Unit 7 Section A ，3a 至3c的内容。3A 的内容为一首英文诗。在学生提前预习的基础上，通过多种方式进行诵读来感悟诗歌情感、理解重点词汇。

五、 教学目标设计：

1语言目标：理解并正确运用本课重点词汇

2 技能目标：学会正确、流利有感情地朗读英文诗歌。

能运用课文中学过的句型表达自己的观点。

3 情感目标：通过对诗歌的学习和反复诵读，体会母爱的伟大，反思自己在家庭

生活中与父母之间的关系。

学会感恩，明白父母的合理建议对自己成长的重要性。

六、 教学重难点：

1.在语境中理解新单词和短语表达的意思和用法。

2.朗读感悟，体会诗歌之美。

3.联系实际生活进行反思，不断提升自我。

七、 教学准备：PPT

八、 教学内容过程设计

1. Lead-in

Free talk:

When you have different opinions with your parents, how do you deal with that?

Show some ways students may do like that.

keep silent

Talk back

2 have a discussion

2. Show the title of the poem, and write it on the blackboard.

Mom Knows Best

教材解读

本单元是围绕“人与自我”这一主题。在七年级下册Unit4 Don’t eat in class 基础上进一步学习规则这一话题的相关内容，通过谈论青少年应该被允许做的事情以及个人的观点和态度，加深对不同情境下规则的认识和体会，帮助学生树立规则意识。本单元承接本册书第五单元一般现在时被动语态和第六单元一般过去时被动语态的语法项目，本单元语法重点为含有情态动词的被动语态。话题贴近学生生活，学生比较感兴趣，课堂参与度和积极性较高。

本课时为诗歌阅读课。人教版英语教材中仅有两篇诗歌，本课为其中第一篇。本诗歌以作者不同时期对母亲的理解和态度的转变为线索，体现母爱的主题。本诗歌采用第一人称，涉及含有情态动词的被动语态，一般现在时和一般过去式，动词的ing形式作状语等，帮助学生在诗歌文本中更好地理解相应语法项目。本诗体现诗歌的三个特点：运用相同句式，有韵脚，分节。对诗歌基本知识的掌握有助于本册书第二篇诗歌的学习。

学情分析

初三年级的学生处于青春期和叛逆期，面对繁忙的学习生活和中考升学压力，内心充满焦虑，与家长的沟通也或多或少存在一定问题，不能理解父母，不愿意与父母和他人交流。学生们在日常生活中习惯了妈妈的照顾和付出，可能忽略了妈妈的辛苦，也忘记感恩和感谢。初三年级学生有一定的英语知识基础、阅读理解能力和语言表达能力，掌握了一定词汇量，有能力完成老师在听说读写各个方面的任务并且能够表达自己的想法。

教学目标

语言能力：了解诗歌主要特征，理解诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，能够创作简单诗歌，并能在语境中掌握情态动词的被动语态。

学习能力：提高阅读策略运用能力；小组合作学习中讨论、分享观点；能够用英语交流和表达自己的想法。

文化品格：感受英文诗歌的语言美和意蕴美；理解母爱，感恩母亲，用语言和行动主动地表达对身边人的爱。

思维品质：头脑风暴和回答问题中发散思维；增强提取有效信息的能力和概括能力；整合已知信息并形成自己的创造性思维。

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A (3a-3c)

一、短语翻译

1. 呆在我身边

2. 确信，确保

3. 远离

4. 拥抱我

5. 把我举起

6. 回嘴，顶嘴

7. 恶梦

8. 后悔做某事

二、用括号里所给的词汇的正确形式填空

1. When I was a teen (go) out with friends, she said, “Please be back by ten!”

2. When I was seven coughing (bad), she said no ice-cream for me.

3. When I fell and (hurt) myself, she gave me a hug and lifted me up.

4. I was late for school from staying out past ten. I regret (talk) back, not

(listen) to Mom.

5. He felt that he (grow) up and he did not want to be treated like a little