春雨的颜色
- 格式：doc
- 大小：23.50 KB
- 文档页数：3
《春雨的颜色》教学设计
实验小学 颜淑华
《春雨的颜色》是一篇充满童真童趣的小散文。春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色。这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春雨的赞美。
教学目标
1.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染,从而热爱春天。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会写8个汉字，认识10个生字，学习“白”偏旁，能够自选汉字组词。
教学重、难点
1.借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。
2.读懂课文内容，认识春雨的特点和作用，教育学生珍惜春光。
教学准备
1.多媒体课件。
2.做各种颜色的头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、画面渲染，音乐激情
同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给大地还带来了礼物呢！看看屏幕，是什么礼物？（多媒体演示MTV《春雨蒙蒙地下》）
从这优美的歌声中你听懂了什么？（春姑娘的礼物是春雨，春雨滋润，把柳树染绿了。）
春天来了，细细的春雨欢快地下着。小草喝了春雨，更绿了；花儿喝了春雨，更艳了；小鸟们在春雨的滋润下跳啊、唱啊，快乐极了！现在它们在争论一个问题，你们想知道它们在争论什么吗？今天我们就来学习第11课《春雨的颜色》。
（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知
1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，并标出自然段。（同学们可以选择不同的方式来读，如轻声读、大声读等。）
2.同桌互相朗读，帮助小伙伴纠正错误的读音。（2人一组，互相纠正，师检查一人，指导。）
3.指名分自然段读文，其他同学边听边想：课文主要写了什么内容。
4.汇报读书收获。
三、研读课文，动情品文
1.创设情境，引导模仿。
读第1自然段，想一想春雨是什么样的？像什么？听，春雨还唱着歌呢，她唱的什么歌？（沙沙，沙沙）
春雨会有沙沙的声音，你愿意模仿一下吗？
不错，真像！如果我们大家都来模仿一下沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？
2.声情并茂地读，感悟课文。
(1)读第2自然段，了解鸟儿在雨中争论的问题。（雨是什么颜色的?）
(2)读第3自然段。了解3只小鸟各有各的看法。说一说你喜欢哪只小鸟的话，为什么？（在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。)
(3)对小鸟们的争论，该怎样读呢？（引导学生抓住小鸟说的话中的“落”“洒”“淋”，体会春雨飘落的样子，品味语言的生动。指导朗读时，注意把3个动词表现出来。）
3.小组交流，合作探究。
请同学们小组合作交流：小鸟们的看法对吗？为什么？结合学生的回答，教师相机解释：春雨本身是无色的，却能给大自然带来各种美丽的颜色。
4.分角色朗读，体会情感。
四、联系实际，拓展延伸
1.模仿练说，发展语言。
如果你也参加这3只小鸟的争论，你会说些什么？（可引导学生运用课文的句式结构说，也可以自由发挥。） 春雨落在草地上，草地绿了；洒在桃花上，桃花红了，它的本领可真不小。你们想不想成为可爱的春雨？你想春雨还会让什么发生变化?给大地带来什么色彩?学着课文的样子说一说。（带头饰说）
2.读演结合，放飞想象。
细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，大地收到春雨这份礼物，会有什么变化呢？请同学们展开想象的翅膀，和你的学习伙伴一起排演《春雨的颜色》。（小组带头饰表演）
3.再读课文，回归主旨。
怎样读才能表达此时春雨的心情呢？（鼓励学生把自己内心的感受大胆地读出来。）
4.春季是植树种花的季节，一场春雨更是锦上添花。大家想一想，这时我们应该做什么。（绿化家园）
五、布置课外实践活动
1.画一幅“春回大地”的彩图。
2.课后开展植树、种花活动。
