初中音乐《茉莉花》教学设计

《茉莉花》教学设计

教学目标 ：

1、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。

2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。

3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

教学重点：

准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学难点：

能准确识读四分附点音符。

教学准备：歌词 歌谱

教学课时：2课时

教学内容：

（一）、创设情境：

1、边观赏江苏风情（多媒体）边欣赏《茉莉花》旋律，谈感受。

师：请描绘出画面中的景象。与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）

2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。

★师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？

★师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片）

（二）新授： 下面我们就一起来唱一唱这首歌，亲身体验一下其中的优美意境

1、师边舞蹈边范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？

这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）

2、学用方言来读歌词。请同学们回答哪两句歌词描写了茉莉花的特点？B跟琴学唱歌谱，注意歌唱的状态。如果学生状态不对，教师可以进行对比示范。C、学唱歌词，分句学唱。找出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。应该怎么样去唱？两句要有情绪上的对比，升华。注意附点的正确演唱。D、 强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲

3、学唱歌曲旋律：

（1） 边划旋律线边哼 lu。

（2） ★要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。

（3） ★观察旋律特点：象小桥流水般委婉。

（4） 唱词：

★ 老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。（加了花会更优美）

★发现江苏民歌的特点：一字多音显得曲调优美秀丽婉转。

小学四年级音乐《茉莉花》教学设计

内容分析：

江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

学情分析：

四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十岁左右，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握江苏民歌的风格特点。

教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。

3、能用纯真甜美的声音有表情的演唱《茉莉花》。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、课前热身

听歌曲《幸福拍手歌》做动作。

二、导入新课 猜有关花的谜语

二、新课教学

1、播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲里赞美的是什么花？

生：茉莉花。

2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？

生：洁白，芬芳

师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。

师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？

生：洁白、圣洁、魅力、美丽------

师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。

课题：《茉莉花》教学设计

叶城县第九中学： 再努尔·阿布力米提

一、教学目标

1、 知识与技能：

１学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．

２对比欣赏《好一朵美丽的茉莉花》旋律特点．

2、过程与方法： 合作 探究

3、情感态度与价值观： 接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，

二、教学重点：

让学生在愉快的音乐氛围中用抒情优美的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。

三、教学难点：

学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．

四、教学准备：钢琴、茉莉花图片、Ｕ盘，课件等；

五、教学过程：

１、组织教学：师生问好

２、发声训练:

3、复习演唱上节课歌曲２首；

一、导入 ：

师 ：今天这节音乐课，老师给大家带来一个美丽的传说。

故事导入：

传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美丽，却也非常残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（播放背景音乐茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

初中音乐课茉莉花 教案

课程名称：初中音乐课

课程内容：学习中国民歌《茉莉花》

教学目标：

1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3. 引导学生理解《茉莉花》背后的文化意义，增强学生的民族自豪感。

教学重点：

1. 学会演唱《茉莉花》。

2. 理解《茉莉花》的旋律特点和文化内涵。

教学难点：

1. 《茉莉花》的唱腔技巧。

2. 对《茉莉花》文化内涵的理解。

教学准备：

1. 教学音频：《茉莉花》民歌版本。

2. 教学视频：介绍《茉莉花》的背景和文化意义的视频。

3. 乐谱：《茉莉花》的乐谱。

4. 教学道具：花束。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师提问：“大家听到这首歌，有什么感受？谁能描述一下歌曲中的画面？”

二、学习歌曲（15分钟）

1. 教师发放乐谱，引导学生跟唱《茉莉花》。

2. 教师讲解《茉莉花》的旋律特点，如音域、节奏等。 3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和唱腔上的问题。

三、深入了解歌曲（15分钟）

1. 教师播放介绍《茉莉花》背景和文化意义的视频，让学生了解歌曲背后的故事。

2. 教师引导学生讨论：《茉莉花》歌曲中表达了对什么的情感？这种情感是如何体现在旋律和歌词中的？

四、实践活动（10分钟）

1. 学生分组，每组选择一个角色（如茉莉花、蜜蜂、蝴蝶等），用动作和歌声表现角色特点。

2. 各组进行表演，其他学生观看并评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和文化意义。

2. 教师鼓励学生在课后继续学习其他版本的《茉莉花》，如儿童版、摇滚版等，感受不同风格的音乐魅力。

教学反思：

通过本节课的学习，学生对《茉莉花》这首民歌有了更深入的了解，能够用歌声表达歌曲的情感。同时，学生对民族音乐文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性，提高教学质量。