二 宋词二首
教学目标
1.有感情地朗诵两首宋词。
2.对比体会婉约词风与豪放词风的特点。
3.学会结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。
教学重点
教学目标1、2。
教学难点
教学目标3。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课。
让我们一起回顾我们学过的宋词。找六位学生分别背诵李煜的《相见欢》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《破阵子》、晏殊的《浣溪沙》、李煜的《虞美人》、温庭筠的《望江南》。其中脍炙人口的句子有哪些？
“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”
以上作品除辛词外多为婉约风格，而婉约与豪放的代表词人柳永与苏轼也有不少流传千古的佳句，今天我们通过《凤栖梧》《江城子·密州出猎》来进一步感受婉约与豪放词风的魅力。
二、学生交流关于作者的资料，交流时避免照本宣科，避免资料式的介绍。
柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都是。柳永本人却仕途坎坷，景元年（1034），才赐进士出身，是时已是年近半百。曾授屯田员外郎，又称柳屯田。词作极佳，流传甚广。其作品仅《乐章集》一卷流传至今。描写羁旅穷愁的，如《雨霖铃》《八声甘州》，以严肃的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染力。
评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学史上首屈一指的风流才子。李白有才气，苏轼也风流。若要有才气，也风流，且把才气与风流玩得出神入化，游刃有余，恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背的。 柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌伎们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌伎姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌伎都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。
登鹳雀楼 教材分析： 《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。 此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、看图猜诗句： 1.今天，老师带着大家来做个猜一猜的游戏，好吗？现在，让我们坐着飞船，穿越时空，来到唐朝诗意的星空，在这里，每一颗星星都有一幅美丽的画，都是一首经典的诗。 2.出示图片，学生猜诗句。 二、看图解诗题： 1.今天我们要来学习古诗《登鹳雀楼》。传说，有一种叫鹳雀的鸟经常来到这个楼上休息，所以叫鹳雀楼。诗人王之涣来到这儿游玩写下了《登鹳雀楼》这首诗。 2.
请同学们拿出小手书空，跟老师一起写诗题《登鹳雀楼》，随文识“楼”字。 3.指名读诗题，注意停顿。 4.用字换偏旁的方式，图文结合，认识生字“楼”。 三、观图明诗意： 【整体感知】 1.你们想和王之涣一起登上鹳雀楼，去学习这首古诗吗？那就请你们睁大你们的小眼睛，看清老师的学习要求：自由读古诗，思考：王之涣看到了哪些景物？请你用笔圈出来。 2.教师巡视，指名学生反馈所圈景物:白日，山，黄河，海
诵读欣赏 古诗二首
教学目标：
１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
教学难重点：
1、品味语言，体味诗歌的内涵。
2、领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排 1课时
教学过程
一、 导入新课
二、简介作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
三、解题。
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
四、分析课文
1、讲解字词。
①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。
②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。
③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。
2、朗读课文，感知课文
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。
3、问题探究
理解重点句子
首联开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交织了古战场特有的悲壮。以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用“甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。
接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、持久。“临易水”三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！
第四单元教学设计
本单元围绕着“家乡”这个专题来编写，旨在展现祖国的辽阔美丽，让学生从多方面了解祖国，培养学生热爱祖国的感情，激发学生认识家乡的渴望，由两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。
《古诗二首》展现了登上鹳雀楼所看到的景色和庐山瀑布的奇特景象，抒发了诗人热爱祖国山河的情感。
《黄山奇石》为我们介绍了黄山石“奇、多、有趣”的特点，反映了大自然的神奇。
《日月潭》描写了清晨、中午时日月潭的迷人风姿，表达了对宝岛台湾的热爱和期盼祖国统一的情感。
《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番葡萄沟盛产葡萄的情况及葡萄干的制法，表达了对葡萄沟的喜爱和赞美之情，令人向往。
《语文园地四》要求学生通过火车票认识8个生字，培养学生主动识字的能力；能用“像”说句子；学会写留言条，培养学生的写作能力；发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语；积累描写风景的名句，感受祖国山河的壮丽；阅读短文《画家乡》，感受家乡美。
知识与能力
1．会写38个生字，会认60个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵部分课文。
3．能联系上下文和生活经验，理解词句意思。
4．能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象，感受大自然的神奇秀美。
5．仿写句子，提升说话、写话能力；积累词语、句子并能运用。 过程与方法
1．借助注释和工具书，整体感知古诗大意。
2．反复诵读，培养语感，体会文章优美的语言。
3．在诵读的基础上，充分发挥想象，在脑海中想象作者描绘的景物，感受自然风光之美，体会作者表达的情感。
4．搜集、背诵其他描写祖国山河的千古名句。
情感、态度与价值观
1．联系诗文内容，感受祖国的壮丽河山，增强对祖国的热爱之情。
2．激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
教学重点
1．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2．品味优美的语言，积累好词佳句，学习课文的语言表达。
教学难点
在领略优美的自然风光的基础上，体会作者的思想感情。
1．营造氛围，激发兴趣。学习古诗时，要创造古诗教学的课堂气氛，展示学过的同类古诗，引入新课。或结合多媒体技术展示诗歌的直观形象和画面，启发学生进行联想和想象，运用生动的语言描述诗歌的内容，让学生体会诗歌的意境。学习后面三篇课文，可通过展示生动、优美的图片、视频，增加学生的学习兴趣。
