PEP人教版四年级下册英语 (一年级起点) Unit1 Let’s Spell

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.. PEP小学英语四年级下册

Unit 1 My school

A Let's spell

一、教学目标 知识目标：

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。

2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。 技能目标： 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重难点 教学重点： 学习er在单词中发的规律。 教学难点： 能根据er的发音规则读出生词。

三、教学策略 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身 Warm-up

1．师生问候，用英语打招呼。 教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。

2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”．

3．活动：字母r是个魔法师 he→her she→her nice→nicer late→later...

Step 2: 新课展示

Presentation 1．活动：火眼金睛 教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。

2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let’s Spell教案

教学目标

1. 能够听懂、认读并默写本课单词

2. 能够在小组合作中完成单词拼写游戏

3. 能够运用本课所学单词进行口语交流

教学准备

1. 教师需要准备以下材料：

• 单词卡片（apple, banana, orange, grapes, pineapple, watermelon）

• 单词拼写卡片（a, b, g, n, o, p, l, e, r, s, i）

• PPT课件

2. 学生需要准备以下工具：

• 课本

• 笔、卡纸等

教学内容

1. 导入

1) 引入新单词

教师利用PPT课件展示本课单词，学生通过图片、文字等进行识别并跟随教师一起朗读单词。

2) 单词拼写游戏

教师将单词卡片发给学生，将学生分为小组，每个小组需要将单词拼写出来，并在一定时间内完成游戏。

2. 讲授

1) 语音训练

教师播放单词语音，让学生跟随并模仿发音。

2) 词汇学习

教师以绘本或卡片等形式向学生展示本课单词，让学生看图识单词，并进行口语练习。 3) 默写训练

教师口头介绍本课单词书写规则，让学生用卡纸制作出26个字母卡片与教师进行配对，学生通过卡片的各种组合方式进行单词默写练习。

3. 巩固

1) 情境练习

教师以生活场景为背景，利用本课所学单词进行情境练习，让学生进行英语口语练习。

2) 任务练习

将学生分为小组，要求学生合作完成任务，例如：利用本课单词为自己的小组起个名字等。

4. 作业布置

让学生在课后完成本节课的口语练习，并在笔记本上默写本节课的单词。

教学反思

本节课的教学目标是让学生学会拼写和默写本课所学单词，并能够在课后运用所学单词进行口语交流。教师在教学设计中充分考虑了学生的实际情况，通过游戏、情境练习等多种方式来吸引学生的注意力和积极性。在教学实施中，学生表现出良好的课堂表现，他们能够积极参与课堂活动，学习成果较为显著。不过，对于学习困难的学生，教师需要额外的关注和指导。总的来说，本节课的教学效果良好，为后续的教学打下了坚实的基础。

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Teaching Plan

Contents: Lesson 3, Unit 5 Drink

Teaching aims:

1. The students can use the words about food and drink in suitable situations. The

students are able to know and read the letters “Q R S T U”.

2. The students learn to serve the customers or ask for food and drinks by using the

sentences “I’... . Do you want...? Yes, please, / No, thanks. I want...”

3. To encourage the students to care about others' daily diet.

Teaching important and difficult points:

The sentence patters: I'm.... Do you want...? Yes, please. /No, thanks. I want....

Teaching aids:

Some cards and the multimedium

Teaching procedures:

1. Warm-up

After greeting, the students clap and chant. Then the teacher leads the students to

review the words about drinks.

2. Lead-in

The students have a look at a picture of the Dicos. Then the teacher asks, “Do you like

Part A Let's learn Let's do

教学导航

一、教学目标

1. 能够听、说、认读四个有关学校场馆和位置的词汇：library、teachers' office、first floor和second

floor。

2. 能够在情境中正确运用上述词汇描述教室或场馆的位置。

3. 能够在情境中运用句型“Where's the ...?”“It's on the ...”询问并指明位置。

二、教学重点、难点

听、说、认读上述词汇，并运用这些词汇描述教室或场馆的位置。

三、教学准备

单词卡片、教学光盘和多媒体课件。

教学过程

Step 1：Review&Lead in(复习&导入)

1. 学生表演课本第4页Let's talk部分的对话。

2. 情境导入。

教师出示教学图片，引导学生对话。例如：

T: Where's the library?

Ss: It's on the first floor.

T: Is it next to the teachers' office?

Ss: Yes, it is.

T: Where's our classroom?

Ss: It's on/next to ...

Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)

1. 教师呈现几张学校的照片并介绍学校：

Look! This is our school.It's clean and beautiful. That's the playground. We can play ...

2. 教师接着呈现自己的办公室照片问“Is this my office?”，学生确认并回答“Yes, it is.”，教师说“Yes.

It's the teachers' office.”，同时板书teachers' office并提醒学生关注 ea、ch和er 的发音。

3. 教师利用实际情况引导学生描述“This is the teachers' office. It's big. I see a computer in it.”。