人教PEP版英语四年级下册-Unit 1 A Let’s spell

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第三课时

一、课时内容

A. Let’s spell B. Let’ sing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing两个板块。

本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and

number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；

第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

三、课时目标

1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。

4. 会唱歌曲《Thunder》

5. 发挥学生的拼读能力。

四、课时重难点

1. 课时重点

学习字母组合ar 和 al 的发音

2. 课时难点

字母组合 all 的正确发音 2 / 8

五、教学准备

1. 本课时的单词卡片

2. 教学挂图及配套PPT

3. 录音机及配套磁带

4. 小贴画

六、教学过程

Step 1 Warm up

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PEP小学英语四年级下册单元教学分析

Unit1

【教学主题】My school

【教材分析】

本单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。

主情景图对本单元进行了一个简单的概括，主要学习运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校以及运用一般疑问句来询问学校的有关情况。

A部分主要包含Let’s talk, Look, ask and answer; Let’s learn, Let’s do; Let’s

spell五个部分，主要学习运用Where is ...?句型来询问学校楼层分布信息，并掌握字母组合er的发音规则。

B部分主要包含Let’s talk, Let’s play; Let’s learn, Look, ask and answer; Read

and write, Let’s check, Let’s sing七个部分。主要学习学校功能教室的名称、分布以及运用Do you have ...?句型来进行问答练习，运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校，并通过听力和习题巩固所学内容。

C部分包含Story time一个部分。通过故事教学来复习和巩固所学知识，增强学生运用语言的能力。

【学情分析】

新的学期，学生步入新的学校，对学校各种设施的名称、分布和功能都充满着无穷的兴趣。教师可根据小学生的生活实际，从其强烈好奇心的心理出发，采用灵活多样的教学方法，如听一听、玩一玩、做一做、唱一唱、说一说、演一演等，让学生在活动中顺利完成学习任务。

【目标预设】

1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会单词及词组，并能在具体情景中熟练运用本单元核心句型。

2. 能正确朗读本课时对话文本，语调达意，自然地道。

3. 能够掌握字母组合er的发音规则。

4. 会唱英文歌曲Our school。

5. 能够运用所学句型进行故事表演。

【课时分配】共6个课时 2 / 2

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.. PEP小学英语四年级下册

Unit 1 My school

A Let's spell

一、教学目标 知识目标：

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。

2．能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。 技能目标： 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重难点 教学重点： 学习er在单词中发的规律。 教学难点： 能根据er的发音规则读出生词。

三、教学策略 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身 Warm-up

1．师生问候，用英语打招呼。 教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。

2．揭示本节课主题“小马学发音‘er’”．

3．活动：字母r是个魔法师 he→her she→her nice→nicer late→later...

Step 2: 新课展示

Presentation 1．活动：火眼金睛 教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。

2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。

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. Unit 6 Shopping A Let’s spell

[每日一句] 3. Learn not and know not.不学无术。

学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s spell

课型：语音

学习目标

1、能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir. turn 。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点

1、立体掌握单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音、认读、汉语意思等。

2、能总结出发音细节。 学具 每组准备一套自制的work, word,

far, mark, sir单词卡。

预习提点：

1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word,

far, mark, sir. turn的正确发音，并知道汉语意思。

2. 向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语意思。

3. 小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。 .

. homework ( ) work ( ) world ( ) people ( )

nurse( ) park（ ） mark( ) far( )

computer( )

二、完成课文中Listen and write.

My is a . He is . He likes to

play