龙源期刊网
如何上好思想政治课
作者：王志彬
来源：《读写算》2013年第03期
思想政治课作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科不能代替的。在推行新课标，实施新课程的过程中，思想政治课教育教学还存在一些问题。为此，就这些问题及对策与教育同仁作一探讨。
第一，思想政治课相对封闭的教学方式不能适应开放的社会环境。如今，许多中学的思想政治课教学，远离开放的社会生活。在教学思想上，强调一个“统”字，他们为了保护学生心灵的纯洁，不被复杂的社会现象所污染，把学生的思路死死地“统”在教师所规定的轨道上；在教学场合上，倾向一个“收”字，他们把学生的活动范围收缩在学校教室这样一个狭小的天地之中，不准越雷池一步；在教学方法上，热衷一个“灌”字，他们把教材中的知识，填鸭式似地强加给学生。这种相对封闭的教学方式，同我们的时代显然是不合拍的。我们的中学生，不是生活在真空中，学生一旦接触社会，就会感到老师讲的理想信念、道德价值观念是一纸单薄的空文。
第二，社会负面的不良影响给思想政治课教育目标的实施带来了困难。现在的思想政治课教学阵地，自身的问题虽然不少，但教育目标还是正确的。学生在课堂上接受的是科学的人生观、价值观教育，接受的是高尚的道德情操熏陶，这是现代人具有的素质。然而，包围着青少年学生的是一个五花八门的多彩世界，社会政治、经济、文化等方面新旧交替时期存在的阴暗面，就像阵阵风雨，敲打着学生的心灵，迫使他们被动地：盲目地去感受
生活的多重色调。现在，人们碰在一起，往往是谈股票，谈生意，谈某人中奖的红运，谈某人赌博的财气。缺乏辨别是非能力的青少年，生活在这种氛围里，潜移默化，抵消了思想政治课上的正面教育，一些学生讲：“政治老师上课讲的很有道理，但往往是课堂上听的是一套，社会上见的是另一套。遇到实际问题就感到想不通，行不通。”这种思想政治课与学生认识社会的二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。
中职思想政治职业道德与法治教学计划
一、课程目标
二、教学内容
1. 职业道德教育
职业道德是职业生涯的重要基石。课程将围绕职业道德的基本概念、原则与重要性进行深入讲解，帮助学生明确在职业活动中应遵循的道德规范。内容包括诚信、责任、奉献、敬业等核心价值，强调职业道德对个人和社会的深远影响。
2. 法治基础知识
法律是社会生活的基本规范，学生需具备基本的法律素养。教学将介绍宪法、民法、刑法等基本法律知识，使学生理解法律的基本概念和原则。通过案例分析，增强学生对法律条款的理解与应用能力。
3. 社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是当代中国社会的精神支柱。课程将深入解析其内容，包括富强、民主、文明、和谐，强调其在个人发展和社会建设中的重要作用。通过讨论和实践活动，帮助学生将核心价值观内化为自身的行动指南。
4. 依法治国与社会责任
培养学生的社会责任感和法律意识是课程的重要目标。教学将围绕依法治国的基本理念，探讨每个公民在法治社会中的角色与责任。通过案例和互动活动，引导学生思考如何在实际生活中践行法治精神。
三、教学方法
1. 理论讲授 通过课堂讲授的方式，系统传授职业道德与法治的基础知识。讲授过程中，结合生动的案例与实用的材料，增强理论的趣味性与实用性，提高学生的学习积极性。
2. 案例分析
利用典型案例分析法，帮助学生将理论知识与实际情况结合。通过对真实案例的深入分析，使学生更好地理解职业道德与法律的重要性，并掌握如何在实际工作中应用相关知识。
3. 小组讨论
组织小组讨论，鼓励学生就课程内容发表看法，促进学生之间的交流与思维碰撞。通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力，增强课堂的互动性。
4. 实践活动
结合理论学习，设计实践活动，如社会调查、志愿服务等，鼓励学生参与社会实践。通过实践活动，帮助学生将所学知识运用到实际中，提升其社会责任感和职业道德意识。
四、教学安排
第一学期
第一单元：职业道德基础
提高中职思想政治课教学实效性之我见
思想政治课历来是学校德育教育的主渠道。但在中职学校，由于它既不是高考科目，也不是专业课程，思想政治课教学日益边缘化，学生轻视思想政治课的现象普遍存在。固然，这和学生的学习态度有关，有学生的原因，但更有思想政治课教师机械的灌输和简单的说教的原因。所以，如何调动中职学校学生学习的积极性，增强思想政治课的课堂教学效果是每一个中职思想政治课教师必须面对和重视的问题。
众所周知，在中职学校，德育教育的重要性是不言而喻的。思想政治课是德育教育的主渠道，理应倍受重视，但实际情况是：不少学校过分、片面强调以技能训练为中心，为高考让路，学生对思想政治课大多没兴趣，使得思想政治课在整个学校的教学体系中变得可有可无。再加上教学手段的落后，使得本来基础较差的中职学生更加难以理解抽象的德育理论，使整个课堂教学显得枯燥、沉闷，这更加剧了中职思想政治课的尴尬境地。教师要想改变这种现状，必须从自身着手，从学生实际出发，转变教学观念，创新教材内容和教学方法。本文从我自身实际出发，结合多年的教学经验，认为做到以下四个方面，可以有效提高课堂教学的实效性。
一、营造和谐的课堂心理气氛
良好的师生关系是营造和谐课堂气氛的前提，而创建良好的师生关系，平等相待是基础，因而在平时的工作中，无论是课内还是课外，都不应盛气凌人，要尊重学生，特别是要爱护学生的自尊心。中职学生看似顽皮、不羁，其实心里也是非常脆弱的，自卑心理一定程度上存在着，本身基础较差，怕老师提问、怕出错、怕嘲笑。所以，我们要慎用批评，特别要注意批评的时机、场合和分寸。有的老师讲话比较尖酸，这样的老师无论课上得多么精彩，学生在心灵上早已关闭起接纳的大门，教学效果可想而知。所以中职学生的自尊心需要我们给予特别的爱护。尊重学生，就要尊重学生的个性，教师意识里不能有差生的概念，正所谓尺有所短，寸有所长，教师应该始终以欣赏的眼光来对待每一位学生，用发展的眼光来看待每一位学生，让每一个学生都在教师信赖、欣赏、鼓励和期待中各展其才，各展所能。只要你拿学生当朋友，学生就认定你了，哥们义气特别浓。任何时候都保证在你的课堂上绝不掉链子，让老师没面子，任何时候都拿你当朋友，课内课外都一样。没有爱就没有教育，新课程理念赋予师爱更深的内涵，那就是对学生尊重、欣赏和爱护。由师爱激发出师情，才能营造一个和谐的空间，学生心理不受压抑，感情得到充分释放，才能在自由、宽松、愉快的环境中求学。
如何上好中职政治课
【内容提要】政治课是中等职业学校的一门必修课，是学校德育工作的主渠道。但是目前政治课往往被职校学生误认为是多余的科目，学不学无所谓，导致纪律学习方面严重弱化。职业学校政治课“教学难”成了一个不容忽视的问题，真正面临着地位重要却不受学生欢迎的尴尬局面。如何缓解这一局面成为政治教师面临的重要课题，本文拟从创造性使用教材，采用恰当的教学方法，使用幽默风趣的教学语言三个方面作一些探讨，让政治课堂传出笑声，最终让学生喜欢上政治课。
【关键词】上好 中职 政治课
目前，政治课难上是所有职业学校政治课教师的同感。可以说，政治课学生不爱学，教师难教是普遍现象。我们的政治课往往会变成老师滔滔不绝，飞沫四溅；学生窃窃私语或者昏昏欲睡。有的教师感慨：“给职业学校的学生上政治课能保证课堂45分钟‘和平共处’、‘孔雀开屏’就不容易了。”
是什么原因使政治课落到如此难堪的困境？有人说：“政治课担负着德育和智育的双重任务，使得这门课有较强的理论性和较难的知识点，学生畏学。”还有人说：“职校没有升学压力，普遍重视专业课，忽视文化课，学习政治课的积极性较低。”所有这些，都道出了政治课教师的困惑。但困惑不是目的，关键是面对现实，解决问题。因此，多年的教学实践中，我一直在探索让学生喜欢上政治课的关键所在。终于找到了解决问题的答案，那就是让每一堂政治课传出笑声，化平淡为新奇，变抽象为具体，从而激发学生学习的兴趣。那么，如何才能使上好中职的政治课呢？
一、创造性使用教材
有的教师把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步，把一门本来充满生气和灵性的课程，搞成沉闷、单调、乏味的样子，学生自然失去了学习的兴趣。毋庸讳言，我们不少政治课教师仅仅是在“教”教材，而不是在“用”教材。教学实践证明，一个教师如果只会教课本上的知识，甚至只会按课本顺序讲一遍教学内容，而不会结合学生的实际和教学的需要举一些现实生活味浓的例子，不会设计一些问题情境引发学生认知上的冲突进而激发学生的兴趣，那么就不会引起学生的积极参与，没有了交流、互动，课程的创生就会成为一句空话。例如，教材《哲学与人生》第一单元第三课，积极进取，自强不息。这个课题是幼儿园小朋友都知道的道理，教材中的内容又过于简单，如果教师照本宣科，这节课绝对是失败告终。因此备课时我添加了“史泰利的自我训词来进行自我激励”，具体如下：有个叫史泰利的小伙子，他是做营销的，原来和许多人一样总觉得自己不行，处处不如别人。后来他采用了一种方法，很快就一反常态，变得十分能干了。他的业绩不但赶上了同事，而且还远远超过了他们。这个方法就是：他把写好的自我训词放在皮夹中，每天起码要给自己做三遍自我训话，每次60秒。你也可以试一试。他的自我训词是这样写的“史泰利遇见了史泰利_____一个很重要的人物。史泰利，你是个思想远大的人，你有能力胜任重责，所以一定要担负起重任来。史泰利，你是一个坚强的人，遇到一点儿挫折算什么？你能迈过去的。史泰利，你是个了不起的人，向前，向前，别停步，你会登上最高峰的。”当我读到第二句自我训词时，故意将史泰利的名字改成在座XX同学的名字，学生们非常兴奋，灿烂的笑容已经堆满了脸庞，甚至还有点跃跃欲试了。抓住时机，趁热打铁，我让学生站起来进行“自我激励”。看谁激励得最好，并给与一点点奖品——一颗糖。最后，教学在欢快的笑声中结束，学生不仅掌握了书本上的知识，而且还深刻地认识到“要做到自强不息必须不断自我激励”。
