1 第四章 第一节《 交通运输 》导学案
班别 ： 姓名： 撰稿人： 彭何强 审核人 ： 审批人：
知识目标：1.比较不同的交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能说出我国主要铁路干线的名称、起止站点。
能力目标： 掌握我国主要铁路干线的分布格局。
情感、态度、价值观目标： 能依据我国铁路干线分布图设计合理、经济的旅游路线。
重难点： 会选择恰当的交通运输方式；掌握我国铁路干线分布及主要铁路干线。
基础在线：（一）阅读课本（84—85）页“交通运输方式的选择”内容，完成下列要求：
1.由于交通运输对人类社会经济发展起着极其重要的作用，人们把交通运输形象地比喻为“ 经济发展的先行官 ”。
2.现代主要的交通运输方式有哪些？ 公路运输 、 铁路运输 、 水路运输 、
航空运输 、 管道运输 。
3.人们在选择交通运输方式的时候，都要考虑哪些因素？
提示：根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低
、
运输速度的快慢 、运量的多少 等方面。
能力提升（一） 1.各种交通运输都各自具有哪些特点？
交通运输方式 运量 价格 速度
水路运输 最大
最低 最慢
铁路运输 较大 较低 较快
公路运输 机动灵活 较高 机动灵活
航空运输 最小 最高 最快
2.完成86页课后活动题1和2
活动1：
A选择 航空 运输； B选择铁路
运输；
C选择水路 运输
活动2： 远距离、贵重、急需、量小的货物，适宜选择 航空 运输。
（1）运输工具：（汽车）
（2）运输工具：（汽车）
鲜活的或易变质的货物，距离较近，多采用
公路 运输。
（3）运输工具：（火车）
（4）运输工具：（轮船）
1 人教版八年级上册第四章
第一节 《交通运输》教学设计
大花桥中学 袁舟
■学习目标
【知识与技能】
1．结合体会，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
【过程与方法】
1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。
2．通过中国主要铁路分布图，了解主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。
3．通过情境讨论，培养学生运用新知发现问题、分析和解决实际问题的能力。
【情感态度价值观】
通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
3．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。
4．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。
【教学难点】
学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；
■教学过程
一 、导入
1、情景分析：河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。2000年时这个村庄还非常贫穷。2009年村里人均年收入却近万元了。是什么导致了这样的变化呢？
2、今天我们一起来了解对经济发展起着重要作用，被人们形象地喻为“经济发展的先行官”的——交通运输。（板书课题）
二、新授
1、交通运输方式的选择
（1）了解现代常用的交通运输方式 2 A 根据预习，回答下列问题：
• 1.传统的交通运输方式有哪些？
• 2.现代交通运输工具有哪些？
B这些交通工具你用过吗？谈谈你的经历。
C 大家刚刚谈到的这些交通工具分别与现代的交通运输方式所相对应。
飞机-航空运输，轮船-水路运输,火车-铁路运输,汽车-公路运输,管道-管道运输
中国的经济发展
课 题 第一节 交通运输 课时安排 共（ 1 ）课时
课程标准 P15
运用地图说出我国铁路干线的分布格局
学习目标 1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”;
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点;
3.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
教学重点 交通运输方式的选择
教学难点 交通运输方式的选择
教学方法 小组竞争法
教学准备 课件
课前作业 你知道水资源和水能资源的区别吗
教学过程
教学环节 课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一
讲解交通运输工具的发展。
课中作业
说说每一种交通工具的优越性
环
节
二
二、自主学习[
快速阅读教材p84～86，完成下列问题。
1.交通运输业的重要性——交通运输被喻为“_________________发展的先行官。”
2.现代交通运输网络主要是指由__________ 、__________、__________、__________和 __________ 等五种基本方式组成的综合运输网络。
三、合作探究
1、了解交通运输工具的发展。
2、谈论：如何要把货物从一个地方运到另一个地方，要考虑什么问题呢？。
课中作业
3、师生了解P85页 4、完成p68活动题
环
节
三 四、自主学习
快速阅读教材p86～89，完成下列问题。
1.________是我国最主要的交通运输方式。除_________外，其他各省级行政单位都有铁路运行。
2.我国________地区有稠密的铁路网；_______地区的铁路网正处在不断的发展之中。
3.世界上_______最高、_______最长、修建难度最大的高原铁路——
_______铁路。
课中作业
2、阅读P87材料。
八年级上册地理《交通运输》人教版教案
八年级上册地理《交通运输》人教版教案
交通运输（以前称交通运输工程）是研究铁路、公路、水路及航空运输基础设施的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制、交通运输经营和管理的工程领域。下面是为大家整理的八年级上册地理《交通运输》人教版教案，欢迎大家阅读。
交通运输教学设计1
教学目标
1、比较各类交通运输方式的特点
2、结合实例情景选择适合的交通运输方式。
教学重难点
教学重点:不同交通运输方式的特点。
教学难点:根据具体需要，选择适合的交通运输方式。
教学过程
导入：
在生产力落后的年代，人们用人力畜力进行交通运输。今天2个小时的火车车程，用马车运输要走10天。随着社会的进步，人们有了越来越多的交通运输方式可供选择，甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
课件展示:《没有机器猫的日子》，在今年暑假里，康小夫的爸爸妈妈都因工作出了远门，他自己也踏上了旅途，遇到了不少问题，没有机器猫，你能帮帮他们吗?问题1:爸爸临时接到明天早上去哈尔滨开会的通知。
接到这个紧急通知时，康小夫的爸爸选择交通方式时首先会考虑
到什么因素?
读图:南京到哈尔滨距离较远，需要多长时间能到。
课件展示:不同运输工具的速度比较
学生总结:南京到哈尔滨的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
问题2:妈妈后天去北京签定一份合同，路费自理。
康小夫的妈妈选择交通方式时会考虑到什么因素?
读图:南京到北京距离较远，需要多长时间，票价贵不贵。
课件展示:不同运输工具的速度比较、不同运输工具的价格比较
学生总结:火车速度较快，两天时间足够从南京到北京，而且价格又适中。
问题3:康小夫和表哥约好一起去宜昌旅游，沿途欣赏三峡风光。
