浅谈电工电子技术基础的教学
电工电子技术基础是一门系统性、实践性较强、内容广泛、课时偏少，又以实验为基础的学科。要学好电工电子技术基础，为专业课打好基础，教师要根据学生的特点，选择行之有效的导入方法和教学手段，这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
一、有效快捷地导入，选择行之有效的导入方法
俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。在一节课的开始，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。利用各种教学媒体和方法的导入，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使其产生主动学习新知识的欲望。实践表明，教师对导入环节重视不重视，是否精心地进行设计，其教学效果迥然不同。
1.与实际生活相结合导入法
学生对于理工科的内容都感到比较枯燥，而对联系实际生活的现象与规律比较感兴趣，一旦把书本上的理论知识和日常生活联系在一起，学生的积极性就很高。例如，我们日常所用的交流电是怎么产生的？电能是怎样传输的？家里的电表是怎样计量所消耗电能的，又是如何计费的？这些都是使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产和强烈的探究欲望。
2.与实验现象相比较导入法
通过实验不仅可以使学生获得电学知识、培养实验技能的素质，而且可以培养良好的科学态度、作风和习惯。例如，在讲解“单相
异步电动机正反转原理”一节时，我们请同学们观察一个准备好的与教室里使用的吊扇转向相反的吊扇？让大家发现不同，然后提出问题：为什么吊扇会反转，谁又能帮我把这一台反转的吊扇修理好？通过下面的学习同学们就能帮我解决这个问题，从而导入到新课的教学。
3.与概念相类比导入法
在电学中，很多概念与定律联系较密切，比较容易使学生混淆。在讲解新课概念时，利用新旧概念的类比引入，这样不仅有助于学生认清概念的区别，也可以使新课的引入显得自然贴切。通过类比也可以发现整个科学体系充满着对称与和谐，从而使学生发现科学的和谐美。比如，在讲解磁场概念之前，可以先总结电场的知识，从而引入磁场的内容。这样的引入顺理成章，也可以消除学生对新知识的恐惧心理，有助于学生对知识点的掌握和记忆。
《电子技术基础》课程教学大纲
适用于本科自动化专业
教学时数：92～98学时
一、课程概况
本课程是本科自动化专业一门非常重要的专业基础课。其任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为自动化专业的相关后续课程以及为电子技术在专业中的应用打好基础。
本课程的先修课是《高等数学》、《大学物理》、《电路》。
本课程的后续课程主要有《电子技术实验课》、《模拟电子技术课程设计》、《数字电子技术课程设计》、《电力电子技术》、《EDA原理及应用》、《单片机原理与应用》、《自动检测技术》。
二、教学基本要求
《电子技术基础》课程教学的基本要求为：着重课程知识的梳理、学习方法的启迪和解题方法的指导，并将学生的能力培养始终贯穿其中；教学时强调对基本概念、基本定律及定理和基本分析方法的准确理解及灵活运用，力图使学生在学习该课程中，建立科学的思维方法，提高解题能力和分析问题、解决问题的能力，达到培养目标的要求。在教学中应努力引导学生抓住重点、突破难点，认真总结与归纳所学过的知识，使学生深刻理解和熟练掌握电路理论知识，开拓思路，培养能力。
三、教学内容及要求
1．绪论
教学内容：电子电路的基本概念；放大电路的基本知识。
基本要求：了解电子系统与信号。了解放大电路的基本知识。
2．集成电路运算放大器
教学内容：集成电路运算放大器的主要结构、理想运算放大器和电路模型；由集成运放构成的简单应用电路。
教学要求：了解集成电路中主要结构和电路模型；理解理想运放的电路模型及性能参数；掌握由理想运放构成的简单应用电路（包括同相放大电路、反相放大电路、求差电路、求和电路、积分和微分电路等）。
重点：由理想运放构成的简单应用电路的特点。
难点：虚短和虚断的概念。
3．二极管及其基本电路
教学内容：半导体的基本知识；半导体二极管。
教学要求：掌握半导体的基本知识，PN结的形成及特性；掌握普通二极管的外特征和主要参数，掌握二极管基本电路及分析方法。了解特殊二极管的特点和使用注意事项。
电子技术基础教学大纲
（2000年3月） 一、说 明
1．课程的性质和内容
本课程是技工学校电气维修专业和企业供电专业的一门专业基础课。在内容上既要突出“电子技术”的特点，又要适应当前电子技术的广泛应用及有关专业间相互渗透的趋势，适当拓宽知识面。在重点介绍常用基本器件、整流、滤波、稳压、放大电路的同时，把集成运算放大器和数字电路基础也放在重要位置上。
2．课程的任务和要求
本课程的任务是对学生进行电子技术基础知识的教育，为学习专业课和实际工作提供必要的基础理论知识。具体要求是：
（1）了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用；了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理及应用。
（2）理解放大电路、整流、滤波、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法。
（3）掌握常用器件的识别和简单测试；掌握单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法；掌握整流电路的输出输入电压之间的关系；掌握基本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能。
3．教学中应注意的问题
（1）注意和横向课程的衔接，加强课堂教学中的实践环节，充分发挥模型、实物及示教板等作用，以激发学生的兴趣和想象力；注意因材施教，对部分内容的应用实例可适当取舍，以提高课堂教学的效果。
（2）在内容叙述时，注意前后呼应和一致性。例如，在介绍器件时，可依结构、原理、特性、主要参数、具体应用这一思路进行。讲放大电路时，可将典型电路讲清讲透，然后再引伸到一般电路、实用电路，以典型带动一般。对整流电路，注意二极管整流和晶闸管整流的对比，突出其区别，以加深印象。对集成运算放大器和数字电路，强调其外部特性和功能。教师备课时适当参阅相关参考书，吃透教材，讲课时做到语言通顺、准确、逻辑性强。
（3）加强实验课教学，电子技术是实验性很强的学科，通过实验既可验证理论结果，也可以培养学生的动手能力和调动学习积极性。
二、学时分配表
《电子技术基础》教学初探
【摘 要】《电子技术基础》的理论程度高，抽象性、实践性也较强，具有一定的难度。这几年由于招生的原因，职高生入学时素质较差，如果沿用传统的教学方法，很难达到预期得教学目标。
【关键词】技能；教学方法；测试
《电子技术基础》是职业学校电子专业一门重要的专业基础课，其教学任务是使学生掌握基本功能电路的基本功能、工作原理、性能特点及应用实例；熟悉电子线路工艺技能和常用电子仪器的正确使用方法；初步掌握查阅电子元器件的能力；具备阅读和应用常见的模拟电路和数字电路的能力；具备测试常用电路功能、性能及排除简单故障的能力。为专业课学习打下坚实的基础。这门课程由于其所具有的理论程度高，抽象性、实践性较强，具有一定的难度。这几年又由于招生原因，职高生入学时素质较差，如果沿用传统的教学方法，很难达到预期的教学目标。我在教学中主要在以下方面进行探索。
一、个性化教学
为了适应社会发展，对应用型人才的需要，培养出既有一定的理论基础，又有一定专业技能的高素质的劳动者和专业技术人才。针对我们的学生的特点和教材难度，遵照学生的志愿，分为技能型和对口升学型。对技能型学生，强化技能训练，制定出系统的、具体的技能训练方案，设置好每项训练的教学目标，使学生心中有数，知道要学什么，达到什么样水平。比如：基本放大电路故障排除，要求学生多长时间排除故障，一个个过关。期末技能成绩是每次检测成绩总和，极大调动了学生的积极性。同时适当降低理论知识难度。对于对口升学型的学生，在加强技能训练的同时加强理论学习，为进一步深造打下良好的基础。
二、改进教学方法
1．低起点
大部分中职生没有掌握正确的学习方法，掌握初中基础知识的缺乏超出了我们的想象，这两年春季招生的学生不用参加中考就可以进入职高学习。面对这样的学生，要求教师首先摸清学生相关准备知识，基础知识和心理准备等实际情况。通过谈话、问卷、诊断性测试。口头或书面提问等形式了解学生水平，确定适当的教学起点。在课堂教学中首先把本节课所用到的初中物理知识以及数学知识、单位换算等知识，通过提问、讨论等形式进行复习，然后再讲新课，使学生不会因为基础知识较差而形成学习障碍，顺利实现初中到职高的过渡。同时，在教学过程中放慢节奏，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，根据学生的特点和内容确定合适的教学进度。采用启发教学，力求学生听懂听会，有一种成功的喜悦，进而形成学生的动力。
