11.走进颐和园-人美2011版三年级美术下册教案

人美版三年级下册美术教案(全册)本节课主要是让学生通过观察社区的人物和景色，用绘画的形式来表现社区的新貌。

首先，老师可以通过挂图或照片的形式，让学生了解社区的不同场景和人物活动。

然后，老师可以引导学生用彩色笔或色笔来画出自己所看到的场景和人物，同时鼓励学生发挥想象力，用独特的角度来表现社区美好的生活景象。

在绘画过程中，老师可以适时地进行指导和点评，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。

最后，老师可以让学生展示自己的作品，并进行评价和分享，以促进学生的交流和合作。

通过本节课的研究，学生不仅能够提高自己的观察力和表现能力，还能够深刻地感受到社会的变化，培养热爱生活和家乡的思想感情。

教师向学生介绍恐龙的消失原因，引导学生思考恐龙的生活和特点，并介绍捏制造型的基本方法。

通过故事形式，激发学生的研究兴趣和欲望。

四、实践操作学生们使用橡皮泥和恐龙玩具，根据教师的指导，尝试捏制各种恐龙的造型。

教师巡视辅导，纠正学生的错误。

五、展示作品学生们展示自己制作的恐龙造型，并互相欣赏和评价。

六、总结回顾教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调了解恐龙的重要性和捏制造型的技巧。

同时，鼓励学生继续研究和探索恐龙的世界。

板书设计：恐龙世界恐龙消失的原因捏制造型的基本方法教学后记：本节课通过引导学生了解恐龙的生活和特点，激发学生的研究兴趣和欲望，并教授了捏制造型的基本方法。

学生们积极参与，作品效果不错，达到了预期的教学目标。

2、画家用线条表现了什么情感或意境？3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？三、引导学生观察现代绘画作品，分析其中的线条运用，讨论：1、画家用了哪些线条？有何特点？2、这些线条表现了什么情感或意境？3、这些线条对整幅画作的表现有何影响？四、教师示范，让学生模仿绘制线条，通过练，加深对线条的认识。

五、让学生自由绘制一幅画作，要求画作中必须有明显的线条运用，并在作品展示中进行互评。

六、课堂小结七、课后延伸：让学生在课后观察身边的景物，尝试用线条表现出来，并在下节课进行展示和分享。

学生自主学习《颐和园》的教案第一章：课程导入1.1 学习目标：了解颐和园的基本信息，包括其历史背景、建筑特点和艺术价值。

激发学生对颐和园的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力。

1.2 教学内容：教师简要介绍颐和园的背景和历史。

学生自主阅读教材，了解颐和园的建筑特点和艺术价值。

1.3 教学活动：教师展示颐和园的图片，引起学生的兴趣。

学生自主阅读教材，做笔记并回答问题。

第二章：颐和园的建筑特点2.1 学习目标：学生能够描述颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。

2.2 教学内容：教师讲解颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。

学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的建筑特点。

2.3 教学活动：教师展示颐和园的建筑特点图片，引导学生观察并描述。

学生阅读教材，回答有关颐和园建筑特点的问题。

第三章：颐和园的艺术价值3.1 学习目标：学生能够理解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。

3.2 教学内容：教师讲解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。

学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的艺术价值。

3.3 教学活动：教师展示颐和园的艺术价值图片，引导学生观察并描述。

学生阅读教材，回答有关颐和园艺术价值的问题。

第四章：颐和园的历史变迁4.1 学习目标：学生能够了解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。

4.2 教学内容：教师讲解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。

学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的历史变迁。

4.3 教学活动：教师展示颐和园的历史变迁图片，引导学生观察并描述。

学生阅读教材，回答有关颐和园历史变迁的问题。

第五章：颐和园的保护与传承5.1 学习目标：学生能够理解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。

5.2 教学内容：教师讲解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。

学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的保护与传承。

三年级下册美术教案——人美版完整版一、教学目标1.培养学生对人体构造的基本认识，理解人体比例和形态特征。

2.发展学生对色彩运用的观察和感知能力，掌握色彩的基本概念和运用技巧。

3.提升学生的创造力和艺术表达能力，通过绘画作品展示个人观点和情感。

二、教学内容1. 人体构造基本认识•了解人体基本构造部位，例如头、颈、手、脚等。

•理解人体比例关系，通过简化图形进行认知训练。

2. 人物造型技巧•掌握线条描绘的基本技巧，如轻重、虚实、长短等。

•学习使用基本几何图形组合创造人物形象。

•学习观察和表达人物的动作、表情和姿态。

3. 色彩运用与表达•掌握色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。

•学习观察和感知色彩在人物形象中的运用。

•融入个人情感和观点，使用色彩表达自己的创作意图。

三、教学过程第一课：人体基本构造部位认知1.师生共同观察和讨论人体构造图，了解人体的基本构造部位。

2.学生通过练习画出简单的人体轮廓，强化对构造部位的理解。

第二课：人物造型技巧掌握1.教师示范使用线条描绘人物形象，学生跟随练习。

2.引导学生通过几何图形的组合创作简单的人物形象。

第三课：观察和表达人物的动作与姿态1.学生观察不同动作和姿态的人物形象，理解人物形象的变化与表达。

2.学生进行简单的动作模仿和表达，通过绘画作品展示自己的观察和理解。

第四课：色彩的基本概念和运用1.教师讲解色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。

2.学生通过观察和实践，学习色彩在人物形象中的运用技巧。

第五课：个人情感和观点的表达1.学生思考并描述自己对某个场景或主题的情感和观点。

2.学生运用所学知识，创作一幅表达个人情感和观点的绘画作品。

四、教学评价1.书写评价：学生书写、作品标注清晰、准确。

2.线条描绘评价：线条清晰、有力、变化自如。

3.形象造型评价：图形比例准确、造型饱满、构图有层次感。

4.色彩运用评价：色彩搭配和谐、表达情感准确。

5.创作表达评价：个人创作观点明确、表达富有个性。

三年级下册美术教案-第11课走进颐和园▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够描述颐和园的历史背景、建筑特色和园林布局，并运用绘画技巧创作一幅颐和园风景画。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握基本的绘画技能和色彩运用，提高审美能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

教学内容1. 颐和园的历史与文化背景：介绍颐和园的历史、建筑风格和文化意义。

2. 颐和园的建筑与园林特点：分析颐和园的主要建筑，如长廊、佛香阁、十七孔桥等，以及园林的布局和设计。

3. 绘画技巧与色彩运用：教授基本的绘画技巧，如透视、光影处理，以及色彩的搭配和运用。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解颐和园的历史文化，掌握基本的绘画技巧，创作一幅具有个人风格的颐和园风景画。

2. 难点：如何运用透视和光影处理，以及色彩的搭配，创作出生动、和谐的画作。

教具与学具准备1. 教具：颐和园的图片、视频资料，绘画示范作品。

2. 学具：画纸、铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示颐和园的图片和视频，引发学生对颐和园的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：介绍颐和园的历史、建筑和园林特点，以及绘画的基本技巧和色彩运用。

3. 实践操作：学生在教师的指导下，进行颐和园风景画的创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计1. 颐和园的历史与文化背景：文字描述和图片展示。

2. 颐和园的建筑与园林特点：图文并茂，突出主要建筑和园林布局。

3. 绘画技巧与色彩运用：示例作品和简短的文字说明。

作业设计1. 个人作业：学生根据自己的理解和创意，创作一幅颐和园风景画。

2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的颐和园风景画。

课后反思1. 教学效果：学生对颐和园的历史文化和绘画技巧的掌握情况，以及作品的创作水平。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作品的质量，调整教学方法和内容，提高教学效果。

三年级下册美术教学设计-第11课走进颐和园人美版（北京）一、教学背景1. 教材选用与分析本课教学内容选自三年级下册美术教材，第十一单元《建筑的美术》第三节内容《颐和园》，这部分的内容主要介绍了颐和园的构造形式、美术特征、以及具体的建筑场景。

2. 学情分析在开始本节课的前一节课中，学生已经了解了一些关于建筑的概念和艺术特征，对于如何通过艺术手法表现出建筑美，他们有了一定的认识和思考。

因此，在本节课中，我们将引导学生更近一步地了解颐和园，从而激发他们对建筑艺术的更深层次的热情与兴趣。

二、教学目标1. 知识目标1.了解颐和园的历史、文化及其艺术特点。

2.理解群山环抱，水与山融为一体的中国园林的艺术特点。

3.熟悉颐和园砖雕、木雕等文化艺术形式的表现手法。

2. 技能目标1.了解建筑环境中不同形状、不同材料的基本表现特点。

2.学会运用石膏、泥塑手法进行建筑物的造型、细节处理。

3.能够通过简单的色彩表现手法，表现建筑物表面的材质与纹理。

3. 情感目标1.培养学生的感受和欣赏能力，激发他们对建筑和艺术的兴趣。

2.提高学生观察、思考、表现的意识和能力。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.历史、文化、地理和建筑结构环境介绍。

2.颐和园文化艺术的特点及其表现手法。

3.颐和园文化的品学兼优。

2. 教学方法1.教师通过图片展示、多媒体演示等形式，引导学生认识颐和园的历史、文化和地理环境。

2.引导学生通过石膏、泥塑等和建筑造型相关手法，模拟颐和园中建筑的模型制作。

3.引导学生通过对建筑表面纹理和材质的观察，尝试用不同的色彩表现手法来表现建筑的感觉和形态特征。

四、教学程序1. 教学前准备1.预备教材和教具：教材、PPT、石膏、泥塑、颜料、画笔、砖片道具、水彩纸、山水图中画用的笔、颜料制。

2.对教材及教学方法进行分析和准备。

2. 教学过程1.愿景切入-教师扮演西方学生，学生扮演中国导游。

2.颐和园的历史和文化。

3.颐和园的艺术特点和表现手法。

人美版（杨力）美术三年级下册《11.走进颐和园》说课稿 3一. 教材分析《走进颐和园》是人美版美术三年级下册第11课的内容。

本课以颐和园为载体，让学生了解和欣赏颐和园的美，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，通过图片、文字、作业案例等多种形式，引导学生了解颐和园的历史、建筑、景观等特点，以及颐和园在中国美术史上的地位。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和表达。

但部分学生可能对颐和园的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解颐和园的文化内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解颐和园的历史、建筑、景观等特点，以及颐和园在中国美术史上的地位。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生欣赏美、创造美的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解颐和园的特点，培养学生欣赏美、创造美的能力。

2.难点：如何引导学生深入了解颐和园的历史文化背景，以及如何在绘画实践中表现颐和园的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的审美能力和创造力。

2.教学手段：利用图片、文字、作业案例等多种教学手段，帮助学生更好地了解颐和园的美。

六. 说教学过程1.导入：教师出示颐和园的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解颐和园的历史、建筑、景观等特点，以及颐和园在中国美术史上的地位。

3.分析：学生分组讨论，分析颐和园的美，教师巡回指导。

4.实践：学生绘画颐和园的风景，教师个别指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计如下：•历史：清朝、重建、修缮•建筑：长廊、佛香阁、排云殿、仁寿殿•景观：苏州街、十七孔桥、谐趣园•美术价值：中国园林艺术的代表八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。

人美版小学美术三年级下册全册教案人美版小学美术三年级下册全册教案作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的人美版小学美术三年级下册全册教案，希望对大家有所帮助。

人美版小学美术三年级下册全册教案1设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的`表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。

通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

课题：人美版小学美术三年级下册全册教案2教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

学生自主学习《颐和园》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解颐和园的历史背景、建筑风格及文化内涵；（2）学会欣赏颐和园的美景，提高审美能力；（3）培养学生的自主学习能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解颐和园的特点；（2）运用观察、对比等方法，分析颐和园的建筑美、自然美和人文美；（3）学会运用恰当的语言表达自己对颐和园的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）增强学生的民族自豪感；（3）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学内容1. 颐和园的历史背景及建筑风格；2. 颐和园的景观特点及文化内涵；3. 颐和园的审美价值及保护意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：颐和园的历史背景、建筑风格、景观特点、审美价值及保护意义；2. 教学难点：颐和园的建筑风格及文化内涵。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍颐和园的历史背景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生通过查阅资料、观察图片，了解颐和园的建筑风格及景观特点；3. 合作探讨：分组讨论颐和园的审美价值及保护意义，分享学习心得；4. 成果展示：每组选派代表进行汇报，展示本组的学习成果；5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，强调颐和园的保护意义。

五、课后作业1. 结合颐和园的学习，了解我国其他著名景点的历史背景及文化内涵；3. 思考如何保护文化遗产，提高保护意识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究；2. 利用多媒体展示颐和园的图片和视频，增强学生的直观感受；3. 通过案例分析法，让学生深入了解颐和园的保护工作；4. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，自主探究颐和园的相关知识；2. 合作学习：组织学生分组讨论，共同完成学习任务；3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受颐和园的美景；4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

人美版（杨力）美术三年级下册《11.走进颐和园》教学设计 3一. 教材分析《走进颐和园》是人美版美术三年级下册第11课的内容。

本课以我国著名的皇家园林颐和园为题材，通过欣赏颐和园的美景，让学生了解颐和园的历史背景、建筑风格、园林景观等特点，培养学生的审美能力和热爱祖国优秀传统文化的情感。

教材中提供了颐和园的图片，以及一些关于颐和园的介绍，帮助学生更好地理解和学习。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的审美能力和绘画基础，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来表达自己的感受。

但是，他们对颐和园的历史和文化背景可能了解不多，因此在教学中需要引导学生了解颐和园的特点，以及如何通过绘画来表现颐和园的美。

三. 教学目标1.让学生了解颐和园的历史背景、建筑风格、园林景观等特点。

2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

3.引导学生通过绘画表现颐和园的美，提高学生的审美能力和绘画技能。

四. 教学重难点1.重点：了解颐和园的特点，通过绘画表现颐和园的美。

2.难点：如何把握颐和园的景观特点，运用恰当的绘画技巧进行表现。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏颐和园的图片，让学生了解颐和园的美。

2.讲解法：讲解颐和园的历史背景、建筑风格、园林景观等特点，帮助学生更好地理解。

3.实践法：引导学生通过绘画表现颐和园的美，提高学生的绘画技能。

六. 教学准备1.准备颐和园的图片和相关介绍资料。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用颐和园的图片，引导学生欣赏颐和园的美，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生谈谈对颐和园的了解和印象。

2.呈现（10分钟）呈现颐和园的图片和相关介绍资料，让学生了解颐和园的历史背景、建筑风格、园林景观等特点。

在此过程中，教师进行讲解，帮助学生更好地理解。

3.操练（10分钟）让学生根据对颐和园的了解，尝试用绘画的方式表现颐和园的美。

教师巡回指导，引导学生把握颐和园的景观特点，运用恰当的绘画技巧。

教案名称：三年级下册美术教学设计——第11课《走进颐和园》▏人美版（北京）教学目标：1. 让学生了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，培养学生的审美能力和文化素养。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现颐和园的美景，提高学生的创新能力和表现能力。

3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。

教学内容：1. 介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 学习线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

3. 创作以颐和园为主题的美术作品。

教学重点与难点：1. 重点：了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，掌握线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

2. 难点：如何将颐和园的美景运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现出来。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、颐和园图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 引导学生关注颐和园的线条、色彩、构图等方面的特点。

二、讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

2. 示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现颐和园的美景。

三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的颐和园景点进行创作。

2. 学生动手实践，用画笔、水彩颜料等工具表现所选景点。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 颐和园的历史背景、建筑特点、艺术价值。

2. 线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

作业设计：1. 让学生课后收集更多关于颐和园的资料，加深对颐和园的了解。

2. 完成一幅以颐和园为主题的美术作品，要求运用线条、色彩、构图等基本美术元素。

课后反思：本节课通过介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导学生关注线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法，培养了学生的审美能力和创新意识。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，培养学生的审美能力和文化素养。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现颐和园的美景，提高学生的绘画技巧和创造力。

3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和热情。

二、教学内容1. 教材：《人美版（北京）三年级美术下册》第11课《走进颐和园》。

2. 教学内容：了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值；学习线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法；创作以颐和园为题材的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，培养学生运用基本美术元素表现颐和园美景的能力。

2. 教学难点：如何引导学生把握颐和园的建筑特点和艺术风格，以及如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、颐和园图片和视频资料、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示颐和园的图片和视频资料，引导学生关注颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，帮助学生了解颐和园的文化内涵。

3. 示范：教师示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现颐和园美景，引导学生掌握绘画技巧。

4. 练习：学生根据所学内容，自主创作以颐和园为题材的美术作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书主题：《走进颐和园》2. 板书内容：颐和园的历史背景颐和园的建筑特点颐和园的艺术价值线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法七、作业设计1. 作业内容：让学生运用所学知识，回家后继续创作以颐和园为题材的美术作品。

2. 作业要求：画面内容丰富，表现手法多样，富有创意。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过《颐和园》学绘画——课程教案课程教案近年来，绘画因其独特的艺术魅力而受到越来越多的人的关注和喜爱。

绘画是一门需要技巧和创造力相结合的艺术，而且绘画也是一个需要不断学习和探索的过程。

为了让更多的人学习绘画，主持人特别撰写了一份《颐和园》学绘画——课程教案，通过逐步实践，帮助更多的人了解绘画的技巧。

1.关于《颐和园》颐和园是中国历史上著名的皇家园林，也是现代中国的旅游胜地之一它被誉为中国最美丽的皇家园林，是一座宫殿和园林相结合的文化建筑。

颐和园由清代雍正皇帝下令修建，是18世纪中国最大的建筑和庭园建设工程之一，被誉为“皇家园林之冠”。

这座园林曾经是一座大规模的皇宫，如今已成为世界闻名的旅游胜地，吸引了越来越多的游客前来参观和赞美。

2.为何要学习绘画绘画是一门需要技巧和创造力相结合的艺术。

学习绘画可以提高我们的审美能力、眼力、创造力和想象力。

与此同时，学习绘画也可以让我们更好地了解人类文化的发展，从而提高自己的人文素养。

同时，在学习绘画的过程中，我们可以更好地放松自己，减轻压力，提高生活品质。

3.课程教案简介本《颐和园》学绘画——课程教案基于颐和园园林的特色，通过绘画的方式让学生了解借景法、轮廓线、值、立体感、存色法等绘画技巧。

该课程针对初中生和高中生，共分为三个阶段，以便掌握该课程的难度和体系。

第一阶段主要介绍颐和园的基本信息，以及轮廓线的概念和使用方法；第二阶段主要介绍颐和园中的“借景法”，以及该方法在绘画中的应用；第三阶段则主要介绍存色法和值的概念，以及如何使用这些技巧来创作独特的绘画作品。

4.课程教案实施方法4.1.教学策略课堂教学采用主讲、演示、实践、自学、讨论等方法相结合，突出实践环节。

每一阶段设计具体实践任务，同时鼓励学生通过模仿和表现充分发挥才华，探究绘画的奥秘。

教师在准备教案时，可以根据自己的实际情况，结合自己的实际情况，采取不同的教学方法和教学策略，来增强学生的兴趣和积极性。

4.2.学习时间安排该课程安排为一个学期，共分为三个阶段，每一个阶段学习时间为两周。

教材版本：义务教育教科书三年级下册课题：《走进颐和园》课业类型：欣赏•评述课时：1课时（本课时设计为第一课时）教学目标：1、知道颐和园是我国著名的皇家园林；体会颐和园集中了中外园林艺术的精华，学习用艺术的眼光欣赏园林的方法。

2、明确欣赏目的，学会欣赏方法。

采用多种教学手段，提高学生对园林建筑的感受及评述能力。

3、引导学生感受颐和园自然、精致的古典美。

教学重点：初步了解颐和园的艺术特点和我国传统造园手法。

教学难点：学习用艺术的眼光欣赏颐和园的园林艺术及评价方法。

教学准备：颐和园的资料、教学课件、教材教学过程：一、导入新课：（4分钟）1、师问：这个建筑你们认识吗？这个建筑在那个公园？谁能简单的介绍一下圆明园？学生：西洋楼遗址中的大水法。

在圆明园公园里，是一座皇家园林。

2、你还知道其他的皇家园林吗？学生：颐和园、景山……。

小结：今天我们就一起走进另一座皇家园林—颐和园。

二、讲授新课：（10分钟）1、了解颐和园的基本信息颐和园是一座皇家园林，位于北京的西北郊。

颐和园占地约290余公顷，分为山、水两部分，原名瓮（wèng）山和瓮山泊，后为祝寿改名为万寿山和昆明湖。

2、今天我们先走访以下几个景点师：请你在颐和园导游图上找到景点并圈起来。

3、我们先来欣赏了解一下——佛香阁。

佛香阁位于昆明湖以北的万寿山上，依山而建。

以佛香阁为主的建筑群有九个层次，层层上升，规模浩大。

它们分别是：云辉玉宇牌楼、排云门、金水桥、二宫门、排云殿、德辉殿、佛香阁、智慧海、众香界。

佛香阁：结构：高41米8面3层4重檐色彩：红、黄、白、蓝、绿教师：总结并将佛香阁的信息填在记录表。

1.我知道这是中的建筑，叫，高米，面,层，重檐的建筑。

2. 用简短的一句评价图片中的建筑：。

4、学生交流：选择两组同学汇报本组的完成情况，根据学生汇报情况，教师进修点评总结。

三、布置任务作业内容：请根据老师提供的资料，分小组根据位置、结构和色彩，来欣赏颐和园中的其他景物并完成手里的任务单。

11.走进颐和园-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.学生能够通过观察颐和园中的建筑、园林等元素，了解古代中国园林的设计理念和表现手法。

2.学生能够通过自己的创作，将所学知识转化为自己的美术作品，提高自己的审美能力和创造力。

3.学生能够通过合作学习，培养团队精神，增强互相沟通和协作的能力。

教学重点1.颐和园中主要建筑和园林元素的观察和理解；2.学生对古代中国园林的设计理念和表现手法的掌握；3.学生的美术作品创意、构图等方面的提升。

教学准备1.有关颐和园的资料、图片、视频等媒体；2.一些美术作品的图片，以供学生参考和欣赏；3.安排好学生的座位和工具，方便他们进行活动和制作；教学过程导入首先，教师可以向学生展示一些与颐和园相关的图片和资料，并引导学生展开讨论，了解颐和园的由来、历史情况、主要建筑和景点等。

学习1.首先让学生进行实地观察，走进颐和园，感受其中的文化氛围和历史底蕴。

2.随后，教师通过一些图片、视频和模型等教具，向学生介绍颐和园中的主要建筑和园林元素，并详细讲解其中的设计理念和表现手法。

3.学生通过合作学习，讨论各自的观察和体验，总结出古代中国园林的特点和韵味。

创作在理解了古代中国园林的设计理念之后，学生进行个人或小组创作，提升自己的审美和创造力。

具体步骤如下：1.让学生选择自己喜欢的颐和园元素，例如建筑、园林、雕塑等，并进行简单的素描或拍照；2.让学生按照自己的想象和创意，完成一幅美术作品，可以是绘画、雕塑、剪纸等形式；3.鼓励学生进行展示和分享，分享自己的作品和创作经验。

总结学生进行总结和评价，反思自己的创作过程和成果，并对教学内容进行回顾和总结。

教学评价教师可以通过观察学生的学习过程和作品，以及听取学生的反馈和意见，进行教学评价。

同时，可以将学生的作品挂在教室内，以作品的形式进行教育和展示，激发学生的学习和创作热情。

走进颐和园
教材分析：本课属于“欣赏评述”学习领域。

设计目的是让学生了解颐和园是举世闻名的世界文化遗产之一，是中国最大的皇家园林，是我国园林
的杰出代表，颐和园不仅汇集了中国传统的园林建筑艺术的精华，
更巧妙的借鉴了西方的建筑特点，让学生们通过欣赏颐和园，了解
其特点。

学生分析：本课是学生第一次接触园林建筑，大多能从字面了解颐和园的基本知识，而不能对颐和园的美产生深刻的心理体验。

所以要为学生提供
大连图片，用文字引导，是学生可以感悟颐和园的美。

教学目标：
知识与技能：通过欣赏和评述颐和园，了解颐和园的基本知识，学习用艺术的眼光欣赏颐和园。

过程与方法：通过依据相关问题，选择学习资料，有效地进行自主学习，加强培养学生带着问题自学的能力和利用网页查找相关资料的能力。

情感、态度和价值观：通过对皇家园林颐和园的欣赏使学生获得丰富的审美感受，培养学生热爱美好生活的情感；逐步形成健康的审美趣味；形成珍惜优秀民族艺术的态度。

教学重难点：
通过了解颐和园景点的艺术特色、历史背景及相关的美术作品，使学生初步了解什么是“借景”；“长廊”的绘画内容；各著名景点的艺术特色。

使学生能够介绍一至两个建筑的艺术特色，认识具有宏伟气势的皇家园林建筑的表现形式，了解其文化历史内涵，学会运用艺术的眼光欣赏世界著名园林艺术杰作，
学习运用美术专业术语表达自己的见解，培养学生健康的审美趣味，提高学生感受美和欣赏美能力。

教学过程：。

11. 走进颐和园（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解颐和园的历史、文化、艺术价值，培养对传统文化的认识和尊重。

2. 通过观察、分析颐和园的景观，培养学生的审美观察能力和艺术表达能力。

3. 引导学生运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的颐和园作品。

二、教学内容1. 颐和园的历史背景和文化内涵2. 颐和园的主要景观和建筑特点3. 颐和园的美术价值和艺术特色4. 创作颐和园作品的技巧和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：颐和园的历史、文化、艺术价值，以及创作颐和园作品的技巧和方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的颐和园作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、颐和园的图片和视频资料。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示颐和园的图片和视频资料，引导学生了解颐和园的历史、文化、艺术价值。

2. 观察与分析：让学生观察颐和园的景观，分析其建筑特点，感受其美术价值和艺术特色。

3. 技能讲解：讲解创作颐和园作品的技巧和方法，引导学生运用所学的美术知识进行创作。

4. 实践操作：学生根据所学的知识和技巧，进行颐和园作品的创作。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和讨论，提高学生的审美观察能力和艺术表达能力。

六、板书设计1. 走进颐和园2. 内容：颐和园的历史、文化、艺术价值，以及创作颐和园作品的技巧和方法。

七、作业设计1. 作业内容：根据所学的知识和技巧，创作一幅颐和园作品。

2. 作业要求：作品要具有个人特色，能够体现出颐和园的历史、文化、艺术价值。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对颐和园的历史、文化、艺术价值有了更深入的了解，提高了对传统文化的认识和尊重。

2. 通过观察、分析颐和园的景观，学生的审美观察能力和艺术表达能力得到了培养。

3. 在创作颐和园作品的过程中，学生能够运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的作品。

11.走进颐和园教案【教学目标】1、知识技能知道颐和园是我国著名的皇家园林；体会颐和园集中了中外园林艺术的精华，在园林艺术史上有极高的地位；学习用艺术的眼光欣赏园林的方法。

2、过程与方法通过颐和园摄影展、知识问答、小组讨论等【教学活动】，激发学生欣赏颐和园的兴趣，依据审美性、直观和形象性教学原则，采用多种手段，提高学生对园林建筑的感受及评述能力。

3、情感、态度和价值观通过欣赏活动，引导学生感受颐和园自然、精致的古典美，培养学生热爱北京、珍视祖国文化遗产的美好情感。

【学情分析】说到颐和园几乎没有学生不知道，但对颐和园的美恐怕体会不深，所以本课给学生提供大量的影片、图片、和教师的亲身体会，使学生能够充分观察、体验和感悟颐和园的美。

重点难点1、教学重点初步了解颐和园的艺术特点和我国传统造园手法。

2、教学难点学习用艺术的眼光欣赏颐和园的园林艺术及评述方法。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】导入新课1、请学生自由的谈一谈对颐和园的认识。

2、观看课件，利用学生提供的颐和园照片欣赏《走进颐和园摄影艺术展》。

3、总结颐和园处处有美景。

【讲授】欣赏影片1、播放影片了解颐和园的历史。

2、知识问答活动颐和园里的万寿山很久以前叫什么山？湖叫做什么？学生回答：山叫瓮山、湖叫西湖或瓮山泊。

【讲授】学习园林艺术造园方法欣赏颐和园之外的山景让学生体会借景的艺术之美。

1、欣赏远山图片，教师讲述自己家乡玉泉山和西山的美景。

2、欣赏颐和园关于借景的影片，让学生体会借景的空间之美、层次之美、色彩之美。

3、知识问答活动颐和园借了园外那两座山？你在画风景画是有远近层次的表现吗？学生回答：玉泉山、西山。

【活动】欣赏佛香阁、宝云阁、石舫并讨论播放影片欣赏佛香阁、宝云阁、石舫三个颐和园独具特色的建筑。

学生讨论问题：1、佛香阁在整个颐和园起到了什么作用？2、你对宝云阁的浮雕做工有什么感受？3、石舫融合了哪两种装饰风格？学生小组自由讨论，大胆的说出自己的想法，回答上述问题。

颐和园小学美术图画教案教案标题：创意绘画——颐和园小学美术图画教案教案目标：1. 培养学生的创造力和表现力，通过绘画表达自己的想法和情感。

2. 引导学生欣赏和理解不同类型的绘画作品，培养对美的感知能力。

3. 培养学生的绘画技巧和观察力，提高绘画的质量和表现力。

教学内容：1. 绘画材料和工具的介绍：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等。

2. 绘画基础技巧的讲解：线条、色彩、形状、质感等。

3. 绘画主题的选择：以颐和园为主题进行创作。

4. 绘画表现形式的探索：素描、水彩、油画等不同绘画技法的尝试。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生展示颐和园的图片，引起学生对颐和园的兴趣。

2. 提问：你们对颐和园有了解吗？你们觉得颐和园有什么特点？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍绘画材料和工具的用途和特点。

2. 讲解绘画基础技巧，如线条的运用、色彩的表现等。

3. 介绍颐和园的特点和景点，引导学生对颐和园进行观察和理解。

三、示范与实践（20分钟）1. 示范绘画基础技巧，如画线条、涂抹色彩等。

2. 学生跟随示范进行绘画实践，尝试绘制颐和园的景点或特色。

3. 教师巡视指导，对学生的绘画进行评价和指导。

四、展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并向同学分享创作的过程和感受。

2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励彼此的努力和进步。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结绘画的经验和收获。

2. 学生进行自我反思，思考自己在绘画过程中的不足和可以改进的地方。

教学评估：1. 学生的绘画作品评价，包括表现力、技巧和创意等方面。

2. 学生对颐和园的理解和欣赏程度。

3. 学生的参与程度和合作精神。

教学延伸：1. 邀请专业美术家或艺术教师进行绘画技巧的讲解和指导。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野。

3. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示自己的绘画才华。

教学资源：1. 颐和园的图片和资料。

2. 绘画材料和工具。

走进颐和园教学目标1、了解颐和园的历史建筑等。

2、通过欣赏活动，在欣赏评述的基础上能够学会用艺术的眼光欣赏园林的方法。

3、培养学生了解地方文化，进而更加热爱北京，培养集体主义观念，相互合作意识及探究精神，为了学生的可持续发展奠定基础。

教学重点学会欣赏北京皇家园林的方法。

教学难点学会用艺术的眼光欣赏园林。

教学准备图片，明信片等。

教学程序一、导入展示图片：颐和园。

生：欣赏。

问：这是哪里？生：回答（设计意图：对颐和园的整体景观有一个初步印象）二、新授1．初步了解颐和园（1）展示颐和园的平面图。

（2）问：颐和园属于什么园林？（3）你对哪个景点印象最深刻？生：了解到颐和园属于皇家园林。

讨论，代表发言。

（设计意图：介绍自己对颐和园景点的初步了解情况。

）2．了解园林借景的艺术手法（1）引导学生看录像。

（2）探究借景的艺术表现手法。

（3）带领学生欣赏课本中的图片并思考有关问题。

生：思考问题：1．远处连绵起伏的群山是是什么山?它是在园林内还是在园林外/2．这样处理有什么作用?3．你还从哪里见过借景的艺术表现手法？借的又是什么景色呢？4. 了解颐和园的长廊（1）放录像。

（2）帮助学生了解有关长廊的知识。

生：欣赏。

小组讨论思考：1．呢了解有关长廊的什么知识？给同学们讲一讲里面的故事？2．朗诵长廊中的古诗（设计意图：与语文学科整合，提高文学素养。

）3、了解颐和园的主体建筑（1）放录像。

（2）组织学生分组思考问题。

生：分组思考问题：1．颐和园的主体建筑是什么？2．为什么建在半山腰呢？3．佛香阁下面的排云殿这组建筑有什么特点?整组建筑给人一种什么感觉？分组汇报，代表发言（2）帮助学生补充并参与学生归纳总结。

（设计意图：小组合作探究有关颐和园主体建筑的特点。

）4. 颐和园的园中之园（1）放录像。

（2）问：这里是哪里？（3）启发学生运用对比的方法说说这里的风格。

（4）这里的感受与主体建筑有什么不同？生：欣赏录像。

欣赏课本中的插图。