中学数学教学随笔(6篇)

中学数学教师的教育随笔5篇中学数学教师的教育随笔1今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。

在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。

下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1、课前精心备课。

认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决怎样把教材内容传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。

二、认真做好总复习工作1、重视根底在整个复习过程中，我一直非常关注对根底的夯实。

因为只有根底搞扎实了，才能谈得上提高。

哪怕是在中考前一天，我仍告诫学生:答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此根底之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。

2、注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可防止的，针对出现的错误，关心学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采取措施进行补救。

错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

中学数学课堂随笔5篇中学数学课堂随笔篇1高效课堂教学模式的基本操作程序为：“创设情境，”———“自主探究”———“合作交流”———“建构知识”———“拓展运用”———“反思归纳”。

1、创设情境。

思维自惊奇和疑问开始。

课堂教学开始，教师创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。

问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。

2、自主探究。

围绕问题情境，给学生充足的时间和空间，放手让学生自主探究，不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展示主体的个性、创造性、能动性，提高学生的素质。

这是学生发现问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参与教学的重要基础。

我们认为没有主体的自由自主探究，就谈不上主体参与教学。

所以教师要让学生做课堂教学的主人，让学生围绕问题看书自学，独立获取知识、提出问题、解决问题，教师进行巡视，作个别指导，不要事事包办代替。

3、合作交流。

在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。

师生互动、生生互动，有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞、灵感的激发，从而发展学生的创新思维能力。

如在“三角形的中位线”一课的合作交流中，我让学生上台展示剪拼的成果，并说明剪法、拼法及其道理。

学生争相陈述自己的观点，并不时地评价别人。

这样，同学们相互质疑，相互激发，为课堂教学的成功奠定了良好的基础。

4、建构知识。

在学生自主探究、合作交流、体验感悟的基础上，教师适时引导学生发现、概括，完成新知识的建构。

中学数学教学随笔与反思高中数学的教学目标是让同学学会数学。

对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考。

下面是我给大家整理的中学数学教学随笔与反思6篇，期望大家能有所收获!中学数学教学随笔与反思1课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，老师在备课前都已完成“二透〞、“三有〞、“四明白〞。

“二透〞即大纲透，教材透;“三有〞即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以消灭的结论猜测)“四明白〞即明白学问点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。

把学校数学课程比方为一棵树，根深才能叶茂。

1、使同学真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感爱好，这就是这棵树的根，这也是同学学习数学的真动力。

2、学校数学课本最根本的概念及运算，好比这棵树的主干。

所以无论如何要使之系统化、条理化、清楚简明、精炼扎实、贯穿一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在同学心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最根本的概念而机敏运用的习题，好比这棵树上的枝叶。

充分运用这些习题培育同学应用课本上的根本学问解决种.种具体问题的力量。

4、树的枝叶不宜太多，太多了同学会太累。

也不能太乱，太乱了同学会太烦。

更不能用别的树上的枝叶来折腾同学。

5、当同学在做任何习题时，最好能时时提示他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种.种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中根本概念的简洁运用的真面目。

6、时时使同学心中只有一棵简洁清楚、有条不紊的学校数学之树的体系，有一布满勃勃生气的根及坚实简明的主干支撑着学校数学学问的全体。

这样同学就能够在任何时候都能以镇静轻松的心态来应对任何貌似简单，但实质上是很简洁的问题，也就不会感到数学学问杂乱无章了。

一旦使同学明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上根本概念及根本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，同学就不会被日积月累的学问所累、所困，而是能保持轻松、糊涂的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分河南省他她情缘婚介信息咨询有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。

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1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。

初中数学教师随笔通用10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一数学教学的随笔（10篇）初一数学教学的随笔篇1本学期我担任七年级的数学教学工作，单科中成绩好的90多分，差的40几分，这些同学能在同一个班里，面对学生素质的参差不齐，作为七年级教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。

在教学准备中，我比较注重钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

备课时遇到没有把握讲好的课时应立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

在教学过程中，我比较注重以下几点：1.多与学生沟通。

新教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。

大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。

由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。

由于学生基础较差，上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

《初中数学教学随笔》初中数学教学随笔精选（一）：初中数学教学随笔一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。

但其实，新教材的资料更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学潜力，理解潜力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。

比如此刻我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而另一个班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师必须要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学生的自信心，我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。

所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都就应让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。

老师对学生的承诺必须要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，必须要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的推荐，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。

上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。

上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

初中数学教师随笔范文（10篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，以下是小编准备的初中数学教师随笔范文，欢迎借鉴学习。

初中数学教师随笔篇120__年9月7日至25日，我有幸参加了由保定学院承担的河北省省初中数学骨干教师培训。

这次培训对于自己收益很大，培训时间安排合理紧凑，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。

这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。

我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。

现总结如下：一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学时代在不断进步，社会在不停前行。

同样，教育教学理念也应与时俱进。

特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。

对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈” 问题提供新的解决思路与方法。

首都师大博导、新课标研制组组长王尚志教授的《整体把握新课程下的初中数学》的专题报告。

他细致的分析了新课改的一些重大变化，如有原来常提的双基改为了四基，两种能力也增为四种能力，这些都对一线教师产生了深深的触动，并对一线教师提出了新的要求。

如何在教学中落实成为新时期一线数学教师所面临的问题，同时也提出了初中数学教学不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方面知识和能力。

二、更新了教育教学知识，结合新知识服务教学教师要知识的更新与教学艺术的更新。

作为数学老师，他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。

所以，作为数学教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。

经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

七年级数学教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学的教学随笔5篇初中数学的教学随笔篇1我有幸于20__年7月24日至31日参加了__市初中数学骨干教师培训，这次培训既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座，又有互动交流。

本次培训中针对15天的专家或名师讲座，并进行了及时的讨论，收获多多。

这次培训，对我来说，最大的感触是及时。

及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。

在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。

要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。

郑毓信教授的《教学研究与教师专业成长》，从追求卓越的职业生涯到面对课改的知识职能两方面谈了他自己的看法，深入浅出的讲解、风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让人轻松获取知识。

他充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了当前我们教学的主要任务，是努力提高新课程指导下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动的发展，同时告戒我们要成为名师，必须关注自我、关注文献、关注收获，更要更新理念、改善教育教学行为。

市教研室李晓明老师的讲座《从江苏省有效性课题研究看初中数学课堂教学设计》从更新观念、师生平等、改变教学方式三个方面阐述了如何使课堂教学达到有效，他说道，学生不是一次就教会的；教师要建立每一堂课的成就感；教师是服务者，不是权威，你是帮助学生成长的那个人；我们不期望课堂教学教育好每一位学生，我们期望每一节课都能修正一些孩子的不良习惯和行为；有效教学不是完成教学内容，而是教师和学生都有所得……这些观点使我深深地认识到教师的责任和追求，我反思了自己平时课堂教学，觉得自己在责任心方面有些偏差，以为对学生严格要求，认真教学就是负责任，我想，今后我一定要修正自己的教学行为，努力去为每一位学生服务，真正实现自身的价值。

中学数学教学随笔(6篇)初中数学教育随笔篇一忙碌的一学期即将过去，在数学组各位老师的帮助下，我感觉收获颇多。

本学期我担任初一、初二两个年级的数学教学工作。

一、认真备课对于自己的课程，我在寒假就已经看过一遍，有了大概的思路。

刘__老师要求我们整章备课，这样对于自己所要教授的知识就有了系统的认识，也可以防止知识点的重复和遗漏。

在备课前，我还仔细研读了教材，每看一遍都会有收获，这对于我的讲课非常有帮助。

做到每节课都“有备而来”，并在课后及时反思总结不足，认真记录于教案之中。

二、多听课通过听课，我看到了刘__老师潇洒自如、掌控全局的御女风范、默默老师幽默风趣的教学理念、周清波老师认真严谨的工作作风，也看到了刘__老师对学生不厌其烦的教导、默默老师改作业时温柔细腻的笔触，还看到了周清波老师严厉而关爱的眼神。

这些我都记在心里，并且时刻提醒自己向这三位老师学习。

俗话说“他山之石，可以攻玉”，借鉴这些老师的工作方法，开拓了我的思路，也让我对待工作更加有的放矢。

三、加强练习以前自己不明白“精讲精练”的重要性，这学期对这个词有了很深的体会。

为了做到“精讲精练”，我在课下找了很多题目，并且将他们进行归类、总结，把挑选出的有代表性的题目放到课堂上，给学生讲解。

这样做，可以让学生更加系统、高效地完成自己的数学学习。

四、勤于总结在我学习的道路上，我中学时的数学老师善于总结、善于提纲挈领，这一点给我留下来非常深刻的印象。

因此，我也把这一方法应用到我的教学中，每一章节学完我都会给学生进行总结，并且指导他们自己进行总结。

这样，学生才可以将单个的知识点形成知识网络、知识框架，从而内化为自己的知识与学习方法。

我一直都希望自己成为一个学富五车、口若悬河、幽默风趣的老师，我知道自己离这个目标还很遥远，曾经也一度没有自信，觉得自己不适合当老师，特别感谢数学组各位老师对我的开导与帮助，也感谢各位领导与老师对我的关心与支持，谢谢！初中数学教育随笔篇二对于农村初中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学后进生也越来越多。

中学的数学教师教学随笔5篇中学的数学教师教学随笔1〝数与代数〞这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁.它不仅能在数的运算.公式的推导.方程的求解.函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现,培养初步的创新精神和实践能力,还能利用正数与负数.精确与近似.方程与求解.已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想,变量和函数概念中蕴涵着的运动.变化的思想,促进学生用数学.科学的观点认识现实世界!数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考.描述.刻画.解释.理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务.数学教育的核心问题是学生学习过程的优化,即怎样使学生主动地.有效地.合理地学习需要的数学.在数学教育逐步由〝应试教育〞向〝素质教育〞转轨的过程中,我们需要更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量,更改现有的教育模式与管理理念,给学生发展的时间和空间,加快课程改革的研究与实施,推进素质教育.下面是笔者在教学过程中所得的体会:一.让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出:〝数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习.合作交流的情境,使学生通过观察.操作.归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.〞数学源于生活,生活中的数学是最具有鲜活力的,一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力.在我们的生活中,到处都充满着数学,教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题,让学生熟知的生活数学走进学生视野,进入课堂,使之产生亲近感,变的具体.生动,诱发学生的内在知识潜能,使学生主动地动手.动口.动脑,想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活.心理需要的满足,获得成功的喜悦感.同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和勇于探索.创新的精神.为此,笔者经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容.数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,且生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的.而以往的数学学习,常常使学生们感到离自己的生活实践太远,枯燥乏味.其实,数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验.教给学生思维方式与思维的习惯,让学生去体会感悟数学的智慧与美.二.精心准备,认真备课教学是一门艺术,备好课是搞好艺术的基本条件.每一课都要做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备.要备起点,所谓起点,就是新知识在原有知识基础上的生长点;要备重点,重点往往是新知识的起点和主体部分,备课时要突出重点;要备难点,所谓难点,即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点;要备交点,即新旧知识的连接点;要备疑点,即学生易混.易错的知识点.三.培养学生自主学习数学的能力每个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从〝一刀切〞教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习.探究学习.研究学习及自主学习.因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要,这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力.解决问题的能力.应用意识和创新精神.四.培养学生在数学课堂上的参与意识数学课堂通常是被认为比较枯燥.缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松.富有人情味又便于学生善于思考.乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣,学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势.为此,在数学课堂上应充分让学生〝动〞起来.即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高教学效率.创设民主和谐的课堂教学氛围,使学生勤于动脑,善于发言;养成良好的课堂习惯,使学生在讨论交流的氛围中学习.良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放.主体地位的凸现.个性的张显.创造性的解放,对教师而言意味着与学生分享理解,是生命的活动,专业所长,自我实现的过程,教师在成就学生的同时成就着自己.五.立足基础,帮助提高在初中数学学习,部分学生缺乏良好的学习习惯,不能认真地.持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿.识记;上课时,学习思维迟延,跟不上教师的思路,造成不再思维.不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳(定理.定义.公式等),从而导致在解题时缺乏条理和依据,造成解题思路的〝乱〞和〝怪〞;心理压力较大,不敢去请教,怕被人认为〝笨〞,日积月累,造成对学习数学存在一定的困难性.学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能,因此,教学的首要工作是转变观念,正确地对待学习困难的学生,认真分析学困生学习困难的原因,有意识地〝偏爱差生〞,允许学生数学学习上的反复,从中来激发他们学习数学的自信心,并创造条件,让学困生体验在学习上取得成功的喜悦.学困生在过去数学中受到的肯定.鼓励相当少,因此要积极创造条件充分地鼓励肯定他们,促使他们对数学产生兴趣,让他们在数学学习上取得成功,使他们感到自己能学好数学.从学生的实际情况出发,降低和调整某些教学要求,以满足某一层次学生的需要,促使教与学的适应,教与学的促进,教与学的统一.在教学中,实行〝低起点.多归纳.勤练习.快反馈〞的课堂教学方法,帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心,为他们学好数学准备条件,但单靠有信心还是学不好数学的,如果学生没有产生一种自己学好了数学的切身感受和兴趣,那么这种信心就不会持久,而且又会造成更大的失败和自卑.因此在帮助学生树立起学习数学的自信心后,更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的数学知识,使他们感到自己学好了数学.要做到这一点就要立足于课堂教学的改革,实行〝低起点.多归纳.勤练习.快反馈〞的课堂教学方法,重点就是培养.发展学生的学习能力.六.做好课外辅导工作现在的学生在学习习惯.行为习惯.学习态度上都出现了一定的滑坡,有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性,经常不能按时完成基本学习任务,甚至有的出现厌学情绪.针对这种现状,课外辅导和心理沟通就显得尤为重要.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求.让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉地把身心投放到学习中去,使学习成为他们自我意识中的一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作.七.加强学习,不断提高个人综合素质教师要不断更新教学形式,新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程.教师要不断更新教学语言.素材,生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方.不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果.教师要不断更新教学手段.掌握数学技术,新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法达到要求的.有许多图片.图像需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示.在教学中,我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念.公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观.形象,从中不需要教师多言语,学生就可以自己感悟到数学知识.教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材.我们只有不断加强学习,不墨守成规,注重教学积累和教学实践,不断提高教师个人综合素质,才能顺应教学发展的需要.现代社会要求教育面向四化,培育全面发展的人才,作为_世纪的数学教师,我们不能只让学生会做各种各样的〝习题〞,而是要让学生体会到数学的一种社会价值,让学生从生活中感悟数学,激发对数学的兴趣,以学生为主体,千方百计地调动学生的内因,积极地参与课堂学习,增强其数学学习的主动性,形成正确的学习方式和对数学的态度,让数学教学为学生的未来发展服务.中学的数学教师教学随笔2数学是一切科学之母 . 数学是思维的体操 ,它是一门研究数与形的科学,它不处不在.要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学.数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的〝数学素养〞,搞好研究与教学是增强学生数学观念,形成良好的〝数学素养〞的重要措施之一.然而,让人痛心的是,长期以来,一些本来生动活泼的数学知识,由于被淹没在大量的〝加.减.乘.除和乘方.开方运算〞.〝分式.繁分式的化简〞.〝解方程的技能训练〞以及〝大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题〞和〝各种各样的解题技巧.解题模式的训练〞中,而失去了其应有的魅力,学生也许学到了不少具体的数学知识,但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质,只有知识的〝躯体〞,缺乏知识的〝灵魂〞……要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法.如何让数学课上得更理性,更科学有效?我认为要真正做到〝功夫花在备课上.精力放在研究上.本领显在课堂上.〞我们要在行动的〝实〞上下功夫,在研究的〝深〞上想方法,开创行动扎实.研究深入的课程教学改革下局面.首先,一切数学知识都来源于现实生活中,同时,现实生活中许多问题都需要用数学知识.数学思想方法去思考解决.比如,洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量,又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可,产生良好的经济效益.为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力.其次,现实告诉我们,大胆改进学习方法,这是一个非常重大的问题.学习方法的改进身处应试教育的怪圈,每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中,教师拍心某种题型没讲,中考时做不出,学生怕少做一道题,万一考了损失太惨重,在这样一种氛围中,往往忽视了学习方法的培养,每个学生都有自己的方法,但什么样的学习方法才是正确的方法呢? 学而不思则罔,思而不学则殆 ,在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预,这样才能达到最高的学习效率.课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐.兴趣盎然的学习氛围.而之前的备课则不应当受教材思路的影响,重新组织教材,把学生的发展放在首位,学生学得生动活泼,在学习过程学生有知识的掌握,个性的解读.情感的碰撞,且创新火花不断闪现.再次,教与学必须有一个和谐步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为学习的主人.其中,在课堂上提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率.学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转.初中学生刚刚进入少年期,机械记忆力较强,分析能力仍然较差.鉴此,要提高初一年级数学应用题教学效果,务必要提高学生的分析能力.这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题.中学的数学教师教学随笔3长期以来,我们一直习惯于〝知识本位〞的教学观,将学生作为一个知识的容器,忽视学生的主观能动性.学生从〝书本〞到〝书本〞,课程内容与学生的生活经验.社会现实联系不紧密,没有体现数学知识的背景和应用,没有体现时代的发展和科技的进步,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习.通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.〞我遵循〝捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化〞的原则,设计数学教学活动.(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景,把干枯的数字.数学计算放到日常生活的事例中去,引起学生对新知的共鸣,从而紧紧吸引学生的注意力,让学生积极愉快地参与到教学活动中来.(2)从生活事例中寻找数学〝原型〞数学的许多概念.原理在现实中都能找到其原型,如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象,学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中,体会到数学与生活的联系,认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究,就能更清楚地认识事物的特征,更准确地认识事物的变化规律,体验数学的应用价值,从而增加对数学学习的兴趣.如讲授平移的内容时,我提供了现代社会生活中的大量实例.(3)让学生在体验中活跃思维这就是说,从学生生活出发,从学生平时看得见.摸得着的周围事物开始,在具体.形象的感知中,学生才能真正认识数学知识.如在讲授几何中旋转的性质时,我既让学生动眼观察,动手操作,又让学生动脑思考,动口叙述,多种感官参加活动,在活动中发现问题,提出问题解决问题,以动促思,体现了〝动中有学〞.〝玩中有学〞的思想.(4)让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来,精心设计课堂的每一环节.每一道例题和练习,遵循学生的认知规律,抓住初二学生的特点,激活学生的思维,让学生感受数学,知道怎么样?为什么?用活生生的身边的数学事实,引导学生去发现.掌握生活中的数学,这样长期潜移默化地训练,培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣,提高了学生的观察.分析能力和概括能力.(5)用平等对话构建师生关系,要做到充分尊重学生人格,关心学生的发展,营造一个民主.平等.和谐的氛围,在认知和情感两个领域的有机结合上,促进学生的全面发展.教师要告诉学生:〝我非常愿意做同学们的朋友,我愿意帮助你们解决学习上的.生活中的任何问题和困难〞.教师和学生不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力.通过这一个学期的努力,学生明显的对数学有很大的兴趣,从被逼学习到自觉学习,有了很大的转变.我将继续改进我的教学方法,争取让更多的学生爱上数学.中学的数学教师教学随笔4初中阶段,由于学习科目的增多,教学内容的加深,对学生的思维能力.计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批后进生,严重地影响了教学质量的提高.因此,探索后进生的转化途径,是大面积提高数学教学质量的有效途径.面对后进生我们不能放弃,只能转化.后进生并不是智商低,而大多数是因为后天因素造成的.所以,只要经过教师耐心细致教育转化,是完全可以转变为好学生的.下面就本人在近二十多年来的教学实践中,转化数学后进生的点滴体会,与同行们磋商.一.关注后进生的学习生活,做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差,各种习惯不佳,经常会受到学校.家庭等多方面的责备,心理负担较重,非常需要教师的关心和爱护.如果教师再用鄙视的眼神.嫌弃的态度.烦心的话语对待他们,让他们感觉不到生活的温暖,必将滋生他们自暴自弃,破罐子破摔的念头.将会给学校教育教学带来更多的困难,甚至会扼杀一代人才.如果教师能经常注意关心他们的学习生活,找他们谈心;给他们更多的关心和爱护,解决他们生活学习上的困难,做他们的良师益友,让他们感到生活温暖,感到自己不是弃儿,感到身边有很多人在关注他们,希望他们成才,从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力.其次要为后进生建立个人成长档案,充分肯定他们的每一点微小进步,及时鼓励,让他们及时体会到努力的成果.劳动的甘甜,从而树立坚定的信念,相信自己经过不懈的努力,必然能获得成功.二.培养后进生学习数学的兴趣俗话说:〝兴趣是最好的老师〞浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极.最活跃的状态,能增加学生的注意力,记忆力和思维力.兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂,如果学生对学习有兴趣,他们的思维将会更积极,更有效.抓住了这一点,对转化后进生将是一个良好的开端.后进生由于认知前提差.思维能力差.计算能力差,因此教师在教法上要不拘一格,灵活多变,注意由浅入深.由易到难,尽可能降低学习坡度.分散难点.如:可通过填空.改错.判断等变式练习的方法,使后进生得以接受;讲课时语言要通俗易懂.生动活泼.充分利用教具.学具或多媒体手段,加强直观教学;培养学生动手.动脑的习惯,对后进生要优先提问.优先板演.优先辅导.优先检查评价.评价时,态度要诚恳.亲切,让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们,教会他们学习的方法.特别要注意发现后进生的进步点和闪光点,及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心,让他们感到成功的喜悦.点燃后进生心灵奋发学习的火花.三.优化教学模式,加强分层教学首先,教师要结合本班学生实际,确定不同层次学生的学习目标,目的是使每一个学生的思维都能处在〝跳一跳〞能摘到〝桃子〞的境地.如:列方程解应用题一节的教学中,共同要求是会列方程解应用题,不同的是,对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成,并能说出解题的思路和过程.对中等生出一般性的题目,要求独立完成;对后进生可通过让学生读题填空的形式,帮助他们找出题中的数学关系和等量关系,列出方程.①设计不同层次的课堂提问,给后进生说话的机会.②设计不同层次的课堂练习,对后进生要加强基础知识和基本技能的培养,给他们练习的机会.对回答问题和练习中出现的问题,要耐心辅导,帮助他们克服困难和树立信心,逐步提高练习的质量.③布置不同层次的作业:一般情况下分为A组.B组和C组.A组题优等生完成,B 组题有中等生完成,C组题由后进生完成.目的是使不同层次的学生都能得到锻炼,从而达到共同提高.将班上的优等生与后进生结成对子,以〝优〞带〝弱〞.让优等生当后进生的.老师,利用课余时间辅导后进生,这样既有利于同学之间的团结,又提高了后进生的思维能力和计算能力.使后进生感到集体的温暖,从而发奋学习.四.改进教学结构,提高教学质量后进生对所学知识掌握不全面,练习.作业和测试中不可避免会出现这样.那样的错误.教师要做好分类统计.分类辅导,对共同性的问题,编制习题反复练习.课堂上可通过填空.选择.判断.改错等形式进一步查漏补缺.单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试,使后进生对每一单元知识都能牢固掌握.后进生运算能力差.记忆能力差.公式.法则掌握不牢.每次测试后,都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数.用事实促使他们醒悟,加强对公式.法则的掌握.培养他们认真仔细,一丝不苟的学习习惯.重视方法和技巧的点拨.教学中要注意渗透解题思路和方法,适当安排一些计算方法的对比练习.培养学生一题多解的能力,鼓励后进生大胆思维,开拓创新,使他们体会到解题方法的重要性.总之,数学后进生的转化,是一项长期而艰巨的工作,需要有足够的爱心.耐心和灵活多变的教法.同时,还要以人为本.因材施教.不能千篇一律.要随时总结经验,及时改变教法,长期坚持,才能收到良好的效果.中学的数学教师教学随笔5数学是中学教学中一门极其重要的学科,也是历年升学考试中的重头戏.数学的学习之所以如此重要,是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的.〝数学是一切科学之母〞,它是一门研究数与形的科学,它不处不在.要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学.数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的〝数学素养〞,增强学生的数学观念.我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式,并且深受广大学生的喜爱,在这里,我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下.一.让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同,在初中阶段,学生们将开始由〝算数〞向真正的〝数学〞过渡,但是不少学生的思维难以由〝数字〞向〝字母〞和〝方程〞转变,难以接受具体思维向抽象思维的转变.因此,他们就会觉得数学〝很难学〞.〝不知所云〞,进而发展成为厌恶数学.害怕数学,这样,数学成绩便一落千丈.单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥.但是,〝数学源于生活〞,在课堂教学过程中,我便按照学生的认知规律,逐步展示知识的形成过程,〝化简〞书本知识,把〝身边的数学〞引入课堂,用好用活每一篇教材.把数学和生活紧紧联系在一起,让学。

初中数学教师教育随笔（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学教师随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学的教学随笔（通用16篇）初中数学的教学篇1回顾自己这半个学期的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

特别是在期中考试后的学习中，成绩大幅度下降，同时暴露出学生运用数学知识尤其是几何知识解题的缺陷:基础知识不够扎实，基本性质和定理定义掌握不牢，练习不够，知识点掌握得很不熟练，思维缺乏想象力和创造力。

经过仔细分析，结合学生的表现和作业，我发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

因为前两个学期成绩很好，特别是在几何的学习上，他们普遍掌握得很好，在解题中运用几何性质、定理、定义的能力也不错，所以过分相信学生的能力，而忽略了学习和解题过程中存在的问题。

直接导致的结果是，在课堂教学过程中，没有很好地结合学生的实际情况备课，忽视了一些基础知识不够扎实的学生，导致学习困难增加，成绩下降，进而逐渐失去学习数学的兴趣，给后续的教学增加了很大的困难。

二是备考过程不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

从本次期中考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。

回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出，简单的几何作图和识图能力都很差。

函数的知识点掌握不牢，不会进行灵活的应用。

通过对上半场的分析、总结和反思，下半场的数学教学主要从以上四个方面入手，重点解决上半场数学教学中的误区和不足。

在备课过程中，要结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和技能，加强对学生课后学习和实践的监督和督导，强化学生分析问题的能力，培养学生的创新思维能力，进而提高学生运用数学知识的能力，全面提高课堂。

数学初一教学随笔范例6篇数学初一教学随笔范例篇1我们学习了七年级数学上册两章的内容，其中包过有理数、整式的加减。

期中考试已经结束，下面我把这一学期俩个月以来的教学情况总结一下。

首先顺利的完成了制定的教学计划与教学安排。

其次，从测试与家长的电话反馈来看，本次教学也取得了一定的成果。

一、班的优秀率达到了70%，其中大部分学生对所学的知识都能接受并能运用。

二、在家长电话反馈中，绝大部分家长对学校与老师都很满意。

在教学过程中，从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。

在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。

另外家庭中帮手较少，上课提问有时鸦雀无声。

所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。

在年龄上，我虽然是一位老教师，但是在课程改革不断变革的今天，我作为一名新型的数学老师，就要促进自己的课堂由静态的，片面的数学观向动态的，情景的模式论的数学观的转变，培养学生的自主性、主动性和创造性。

认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。

培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数来判定学生的好坏。

教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳，培养学生的创新精神。

数学初一教学随笔范例篇2在学习不等式这一章的时候，发现全班的大部分同学都能参入进来。

可能是因为这一章刚开始学习内容相对来说简单一些吧。

从这里我们也看出来了。

很多学生不是不想学习，而是因为以前的基础相对差一些，碰到问题时他们无从下手，不知该怎么去做。

久而久之不会的东西越来越多，最后自己也没办法了也只能放弃了。

针对这个特点，我们要给他们找一些简单的题目，让他们多增加一些自信心。

慢慢的他们自信有了，那么他们的成绩也会提高一些。

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