下载文档原格式
一年级数学教案《数铅笔》一年级数学教案《数铅笔》〔一〕创设情境，导入新课师：同学们，老师今天带来一样东西〔出示装有15枝铅笔的盒子〕，知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、......师：其实里面装的是铅笔。
上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？生：〔兴趣极浓，大声答复〕愿意！(评析猜猜老师盒里装的是什么？愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。
)〔二〕提供探索时机，经历学习过程 1．操作、数数师：〔老师把盒子里的铅笔全抓在手中〕同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生：〔自由猜想〕6，9，15，...师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？生：数一数就知道了。
师：好，我们数数看，〔把铅笔拿在手上边数边摆在桌上〕1，2， (15)有15枝，你猜对了吗？〔台下猜对的学生发出一阵欢呼声。
〕师：好，我们再来猜，〔教师在桌上再添铅笔〕现在有几枝？生1：20枝。
生2：5枝。
师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝要多。
〔自由猜想，在猜想的根底上数数发现有20枝。
〕(评析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教师通过创设猜一猜铅笔的数量是多少，培养学生的估算意识和初步的估1 / 8算技能。
当学生把估算当成胡乱猜想时，教师不失时机地加以引导，使学生体会到检测估算正确与否的策略与方法，加强对学生数感与合情推理能力的培养。
) 师：我们再来猜。
〔变20为26，重复经历猜--数的过程。
〕师：好，我们猜最后一次。
〔教师在桌上拿掉了4枝〕现在猜猜有几枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。
生2：20枝......〔教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，...，22。
〕师：刚刚我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔，都是通过一枝一枝地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？生1：很麻烦。
生2：很累......师：对呀，一枝一枝地数这么麻烦，那有没有好方法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同学讨论讨论。
数学教案：数铅笔一、教学目标通过本次课的教学，学生应该能够：•掌握数的顺序排列方法；•理解加、减法的概念和运算方法；•能够使用数铅笔进行简单的数学计算。
二、教学准备•数铅笔•纸张•课件•小学数学教材三、教学过程1. 引入1.1 导入主题老师向学生展示数铅笔，询问学生是否知道它的作用，并引入今天的学习主题：数铅笔。
1.2 学生活动老师要求学生思考，数铅笔有哪些特点，可以用来干什么，并请学生讲述自己的想法。
2. 新知教学2.1 数的顺序排列老师通过课件，向学生展示数的顺序排列方法，并让学生进行举例练习。
如：请将 5 、 3 、 2 、 8 、 6 按从小到大的顺序排列。
2.2 加法与减法老师向学生讲解加法与减法的概念和运算方法，并通过课件让学生理解最简单的加减法。
3. 任务3.1 练习老师向学生发放纸张和数铅笔，让学生进行加减法的练习，例如让学生计算 12 + 5 = ？3.2 活动老师组织小组活动，让学生利用数铅笔进行加减法游戏，例如让学生分成两组，进行速算比赛。
4.总结老师向学生总结本课的学习内容，询问学生是否掌握了上述的知识点，对于学生的不足之处进行指导。
四、延伸练习1.给学生发放一些数的题目，请学生利用数铅笔完成计算，并把答案填写在指定位置。
2.结合实际，让学生完成一些类似于购物的数学计算，例如让学生计算购买书包、铅笔和文具盒的价钱。
3.教师辅助学生完成上述练习中的难点，对学生良好的表现给予表扬。
五、教学反思本次教学采取了理论讲解和实际练习相结合的方式，让学生更好的理解知识内容，同时也增强了学生的实际计算能力。
但是在练习的过程中发现一些学生还不够熟练，需要继续针对练习难度适当调整，让学生更好地掌握数学计算方法，提升他们的计算能力。
《数铅笔》教案（通用3篇）《数铅笔》篇1教学目标：（一）知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。
（二）能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。
（三）德育渗透点培养学生学习兴趣。
教学重点：100以内数的组成。
教学难点：接近整十数时数数的方法。
教具准备：师生每人准备100根小棒。
教学步骤：一、铺垫孕伏1、口算3＋8 12－5 8＋8 13－7 15－7 14－6 4＋9 15－6 16－9 11－82、填空（1）9是由（）个一组成的。
（2）10个一是（）。
（3）12是由（）个十和（）个一组成的。
（4）1个十和8个一组成的数是（）。
（通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。
）二、探究新知1、数100以内的数(1)一根一根地数。
①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。
②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。
(2)十根十根地数。
①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。
讲述：10个十是一百。
板书：10个十是一百。
③齐读：10个一是一十，10个十是一百。
2、数几十九之后的数(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。
①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。
提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。
②指名说出是怎样做的。
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。
29的后面是30。
如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。
(2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。
(3)脱离实物数数。
一年级数学教案：小学数铅笔小学一年级是数学的基础阶段，也是孩子们形成数学思维能力和基本数学知识的最佳时期。
由于小学生的学习特点和认知特点与成年人的不同，在制定数学教案时需要特别注意。
在一年级数学教案中，小学数铅笔是一种非常重要的教学工具。
在数学学习中，小学数铅笔不仅可以帮助孩子们更好地掌握基本的数学知识，还有助于他们培养自主学习的能力和兴趣。
一、小学数铅笔介绍小学数铅笔是一种专门为小学生设计的数学教学工具。
它是由两个主要部分组成的，一个部分是铅笔，另一个部分是液晶数字屏幕。
在学习过程中，孩子们可以通过笔控制数字屏幕上的数字，从而完成各种计算和问题的解答。
小学数铅笔具有以下特点：1、可重复使用。
小学数铅笔的数字屏幕可以清空，重复使用，便于数学实践的演示和练习。
2、易于携带。
小学数铅笔的大小适中，体积小，可随身携带，方便学生在随时随地进行数学实践。
3、交互性强。
小学数铅笔支持互动交流，学生可以通过数铅笔来与老师和同学进行数学问题的探讨，有利于孩子们培养合作和交流的能力。
4、数字读音功能。
小学数铅笔具有数字读音功能，方便孩子们快速掌握数字的正确读音，避免误认数字导致计算错误。
二、小学数铅笔的使用方法小学数铅笔的使用方法非常简单，但需要细心和耐心，以确保孩子们在使用中能够充分掌握它的功能和优势。
1、开启数铅笔。
打开数铅笔的开关，此时数字屏幕上会显示出“0”。
2、输入数字。
通过数铅笔输入数字，屏幕上会显示相应的数字，数铅笔支持加减乘除等基本运算。
3、清空数字。
通过按下数字清零键或按清空键清空数字，在练习时方便修改。
4、学习、交流和互动。
孩子们可以通过数铅笔来探讨数学问题，相互交流和帮助，以提高自己的数学思维能力和解题水平。
三、小学数铅笔的应用场景小学数铅笔可以用于个人练习，也可以用于课堂教学，广泛应用于小学生的数学学习过程中。
下面是小学数铅笔的应用场景：1、计算练习。
小学数铅笔可以用于各种计算练习，包括加减乘除、分数、小数、比例和百分比等。
一年级数学教案《数铅笔》（一）创设情境，导入新课师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、......师：其实里面装的是铅笔。
上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？生：（兴趣极浓，大声回答）愿意！(评析猜猜老师盒里装的是什么？愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。
)（二）提供探索机会，经历学习过程1．操作、数数师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生：（自由猜测）6，9，15，...师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？生：数一数就知道了。
师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1，2，...，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。
）师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？生1：20枝。
生2：5枝。
师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝要多。
（自由猜测，在猜测的基础上数数发现有20枝。
）(评析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教师通过创设猜一猜铅笔的数量是多少，培养学生的估算意识和初步的估1/8算技能。
当学生把估算当成胡乱猜测时，教师不失时机地加以引导，使学生体会到检测估算正确与否的策略与方法，加强对学生数感与合情推理能力的培养。
)师：我们再来猜。
（变20为26，重复经历猜--数的过程。
）师：好，我们猜最后一次。
（教师在桌上拿掉了4枝）现在猜猜有几枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。
生2：20枝......（教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，...，22。
）师：刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔，都是通过一枝一枝地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？生1：很麻烦。
生2：很累......师：对呀，一枝一枝地数这么麻烦，那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同学讨论讨论。
数铅笔小学一年级数学教案十四篇篇1：数铅笔小学一年级数学教案数铅笔小学一年级数学教案2.其实里面装的是铅笔。
上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？二.提供探索机会，经历学习过程。
1.操作、数数1）（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生自由猜测…同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。
）2）好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？原来有15枝，再添上去，应该怎么样？（生：肯定比15枝要多。
）（自由猜测，在猜测的基础上数数发目前20枝。
）3）我们再来猜。
（变20为26，重复经历猜――数的过程。
）4）好，我们猜最后一次。
（教师在桌上拿掉了4枝）现在猜猜有几枝呢？（生：肯定比26少了。
）教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，…，22。
）5）刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔，都是通过一枝一枝地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？6）对呀，一枝一枝地数这么麻烦，那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同学讨论讨论。
（师巡视，加入学生的讨论中。
）7）好，现在谁愿意把自身的方法介绍给其他同学呢？生3：把10枝扎成一捆。
……同学们真会动脑筋，想出这么多种数法，你们比较一下，觉得哪种数法最好呢?为什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？师：对，一捆就是1个十即10，二捆就是2个十即20，三捆就是3个十即30，……，九捆就是9个十即90（板书：1个十是一十，2个十是二十，3个十是三十，……，9个十是九十，学生齐说），再数数有几个一，合起来就是几十几了。
2.摆小棒，读数1）现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，（用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒）你们知道这表示多少吗？你们这么快就看出来了，怎么看的呢？（3捆就是30根，再加旁边的4根，就是34。
一年级数学：数铅笔
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点、难点
重点：正确地数出100以内的数，并理解数位的概念。
难点：脱离实物抽象地数数。
教学过程：
一、创设情境，使学生掌握100以内数的方法。
1、出示2页主题图，创设情境：
新学期开始了，明明的好朋友都来帮他整理房间。
看！其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱地摆在桌面上呢！聪聪不禁惊奇地问：哇！这么多铅笔，一共有多少支呢？
2、提问：你们有什么好办法帮聪聪数数吗？
指名回答。
3、听回答，鼓励并提出要求：请用你喜欢的方法数一数，你们桌子上的小棒一共有多少根，同桌两人合作完成。
教师巡视，对学生出现口中数的和所指小棒不符的情况及时加以指导。
小结：刚才有很多同学都是把10根捆成一捆，一捆一捆地数。
也就是说：1捆就是1个十；2捆就是2个十┅┅10捆就是10个十。
4、（边说边依次出示10捆小棒）
提问：那么10个十是多少呢？（听回答，板书：10个十是100）
二、由数实物过渡到数点子，体现整十数的必然性。
1、出示笑脸图。
① 提问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？请用铅笔先圈一圈，再数一数。
② 又问：你用什么方法数，既快又正确？
2、出示点子图。
① 提问：这幅图又有多少个点子呢？你能圈一圈，并很快数出来吗？
组织学生汇报。
三、拨一拨。
借助计数器，建立数位的概念，培养数感。
1、出示计数器。
谈话：还记得这个帮助我们认识数的老朋友吗？
2、指个位，提问：这是什么位？
指十位，又问：这是什么位？
3、在计数器上拨出43，请学生读数。
4、提问：我想在计数器上拨出56，怎样拨？
5、指着56，又问：十位上的5，个位上的6，分别表示什么？（多抽几个人回答）
提出要求：请同桌两人合作，一人说数，另一人在计数器上拨出来，并说说数位上每个数表示什么。
然后交换角色练习
四、练一练。
通过练习，使学生熟悉100以内数的顺序。
1、提出要求：老师出一个数，请在我说出的数的后面，连续数出五个数来。
①二十三②七十七
2、提出要求：请同桌两人合作，一个人出数，另一人连续数出5个数，然后交换角色进行。
3、出示3页2题方格图。
① 提问：你能数出白色的方格有几个，黑色的方格有几个吗？数一数，看谁数得快。
② 组织汇报。
4、谈话，创设接力赛的情境：老师先出几个数，你能根据它们的规律接下去说出三个数吗？
① 抽一学生示范，出题：34、36、38。
提出要求：请分组进行接力赛。
五、本课小结。
