高中地理 第1章 自然灾害概述 1.1 自然灾害的概念与特点教案 湘教版选修5

高三上册地理湘教版教案：自然灾害的概念与特点如果斗争是在极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了。

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一、目标知识与技能1.结合实例，说出形成自然灾害的两个必备条件。

2.运用景观图片，依据分类标准，将自然灾害进行分类。

3.运用资料认识自然灾害带来的影响及危害。

4.运用课本阅读资料，归纳自然灾害的特点。

二、过程与方法：1、通过案例分析法，引导学生归纳出自然灾害的特点。

2、通过视频、图片及文字数据资源进行小组探究活动，使学生认识自然灾害给人类社会带来的巨大危害，培养学生综合分析地理问题的能力。

情感态度与价值观：1、结合现实生活来分析自然灾害，培养学生的地理学习兴趣。

2、通过探究活动，使学生养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。

三、学情分析本节使用的教材为中国地图出版社高中地理选修五《自然灾害与防治》第一章第一节“自然灾害及其特点”。

自然灾害是伴随地球演化过程的一种自然变异过程和现象，自然灾害可以给人类社会带来巨大的人员、财产损失。

防灾、减灾是人类持之以恒的、艰巨的任务。

本节教材从培养公民的基本素养出发，紧扣课标要求，重点介绍自然灾害的概念、分类、特点和危害等最基本的地理知识，是学生学习后续章节的基础，在全书中具有举足轻重的地位。

通过初中的学习和学生知识阅历的不断提高，近期生活中出现的一些重大自然灾害（如2008年我国南方多个省区遭遇冰雪灾害、“5.12”汶川大地震等），不但引起社会、媒体、政府和中外各界人士的关注，也激发了学生们的好奇心、求知欲和责任感。

因此，充分挖掘生活中的灾害案例，借助多媒体技术，整合大量图片、视频、文本资料，通过自主阅读、小组合作探究等学习过程，帮助学生理解自然灾害的概念，学会对各种自然灾害进行分类，归纳自然灾害的特点，认识自然灾害带来的影响及危害，是本节学习的主要任务。

四、重点难点1.自然灾害的主要类型2.自然灾害的特点和影响1.运用资料，归纳自然灾害的特点过程4.1 教学第一节自然灾害的概念与特点课时设计课堂实录第一节自然灾害的概念与特点第一学时教学。

第1课时 气象灾害1.识记主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的概念、时空分布规律。

2．理解主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的成因及危害。

干 旱【自主学习】1．气象灾害：是指因气象异常而导致的灾害。

主要包括干旱、洪涝和热带气旋。

1.除了干旱、洪涝和热带气旋外，你知道的自然灾害中，还有哪些是气象灾害？危害最广泛的气象灾害是哪一种？提示：还有暴雨、寒潮等。

危害最广泛的气象灾害是干旱。

2．干旱(1)概念：长期降水偏少或无降水。

(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧导致农作物、林木干枯死亡使河流、水塘甚至湖泊干涸造成人畜用水和工农业生产用水困难可能导致局部地区的社会动荡(3)分布：干旱气候出现的区域称为干旱气候区或干旱区。

全球的干旱和半干旱地区以及季风气候区，是干旱频繁发生的地区。

2.旱灾只发生在干旱气候区，湿润地区不可能发生旱灾吗？提示：不是。

气候干旱不等于发生旱灾，气候湿润也不意味着没有旱灾。

在湿润、半湿润地区，从气候角度来看并不干旱，但是由于降水时间分配不均匀造成农作物生长的关键时期降水不足，也会形成旱灾。

3．为什么西北干旱区降水稀少，但并不是我国旱灾最为严重的地区？提示：西北地区常年干旱，多为荒漠景观，工农业生产活动较少，受灾体少，造成的损失少，干旱并不意味着旱灾严重。

【核心归纳】1．干旱的成因长期无降水或降水稀少―→干旱―→不能满足生产生活、植物生长需要，阻碍经济发展―→旱灾2．干旱的类型及分布干旱是指长期降水偏少或无降水，由较长时间的气候波动或气候变异而引起。

根据成因，可以将干旱分为副热带型干旱和温带型干旱两种类型。

干旱类型形成原因地区分布气候类型和景观副热带型在广大副热带高压中心有大范围下沉气流，不易成云致雨。

而位于大陆西部的沿岸地区，海洋上有寒流经过，大气稳定，进一步抑制了降水的发生副热带大陆西岸附近，如北非、南非、北美、南美的副热带大陆西岸地区热带沙漠气候，热带荒漠景观温带型位于温带内陆地区，距海洋遥远或位于湿润水汽的背风坡，海洋水汽难以到达亚洲、美洲的温带内陆温带大陆性气候，温带草原或温带荒漠景观旱灾易发生地区的判断最关键的标准是降水不稳定。

第一节自然灾害的概念与特点[学习目标] 1.了解自然灾害的概念及其属性，学会判断自然灾害。

2.知道自然灾害的特点。

一、自然灾害的概念1．灾害(1)概念：危及人类生命财产与生存条件的现象和过程。

(2)分类：自然灾害和人为灾害。

2．自然灾害(1)概念：危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。

(2)属性：具有自然属性和社会属性。

二、自然灾害的特点1．广泛性和区域性(1)分布范围很广。

(2)自然地理环境的区域性决定了自然灾害的区域性。

2．频繁性和不确定性。

3．一定的周期性和不重复性。

灾害过程及损害结果具有不可重复性。

4．联系性：表现为区域之间、灾害之间。

5．危害严重性。

6．不可避免性和可减轻性。

探究点一自然灾害的概念岁末年初全球各地骇人听闻事件不断：①2018年3月6日一架俄罗斯安－26运输机在叙利亚赫梅米姆空军基地坠毁。

机上乘客和机组人员共32人全部遇难。

②2017年12月18日，孟加拉国第二大城市吉大港发生踩踏事故，至少10人死亡，50余人受伤。

③新华社东京3月25日电：日本气象台25日发布消息说，新燃岳火山当天再度大规模喷发，还有小规模火山碎屑从火山口流出。

由于半径4公里内没有民居，火山喷发未对当地居民构成影响。

④2018年2月9日，美国大湖区南部的芒加哥和底特律等地遭遇强降雪，众多学校停课，上千架次航班取消。

上述事件属于自然灾害的是( )A．① B．② C．③ D．④答案 D解析判断所发生的现象和过程是否属于自然灾害，应看它是否属于危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。

①②属于人为灾害；③没有对人类生命财产安全造成危害，不属于灾害；④因降雪导致雪灾事故频发，其属于自然灾害。

如何判断自然灾害判断某种现象和过程是否属于自然灾害，必须考虑两个方面：一是是否以自然变异为诱因(自然属性)；二是是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳或资源破坏(社会属性)。

1．下列事件属于自然灾害的有( )①2016年春季越南旱情②无人荒岛上的火山喷发③山洪暴发冲毁桥梁④切尔诺贝利核电站泄漏，使数以百万计的居民患上严重的放射病A．①② B．③④ C．①③ D．②④答案 C解析①越南旱情是由于降水少造成了人畜饮水困难，农业等生产受损，符合自然灾害的内涵。

湘教版高中地理《自然灾害的概念与特点》教学设计1第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点【三维目标】知识与技能：明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；并能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别和联系。

过程与方法：通过案例分析，帮助学生对自然灾害的基本形成机制和规律有一初步了解。

情感态度与价值观：帮助学生树立正确的灾害观。

【教学重点】了解自然灾害的概念和特点，并能正确识别自然灾害与自然变异、人为灾害的区别和联系。

【教学难点】理解并能分析不同自然灾害的不同特点【教学方法】自学辅导法、案例分析法与多媒体辅助教学法【情景导入】【图片展示】从2008年初的冰冻灾害到2008年5.12大地震、2009年的春旱，还有经常发生在我们身边的一些事故的图片,让无数人们为之震惊、悲痛和抗挣。

因为它们都威胁到我们的生产生活乃至生存条件，作为新课程改革的一部分，同时也是重视生命安全教育的重要体现，从我们这一届开始，有关自然灾害和防治的知识将单独作为一本选修课程来学习。

本节课我们首先了解一些基本知识即第一节：自然灾害的概念与特点。

【展示板书】1.1 自然灾害的概念与特点【展示板书】一、自然灾害的概念【教师讲解】1.灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。

结合展示的图片判断最后一组是人为灾害。

自然灾害是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。

【过渡】现在我们知道了什么是自然灾害。

那么是不是只要是自然界发生的一切异常变化都是自然灾害呢？请举例说明（或P2的思考活动）。

【点拨】气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤降，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。

（或高温引起中暑等）2.自然变异现象产生的根本原因在于地球各圈层的物质运动。

3.自然灾害的属性表现为自然属性与社会属性。

【过渡】依据自然灾害的属性，我们可以界定哪些灾害是自然灾害，那自然灾害又有哪些特点呢？带着问题，自学教材第4-8页，同时归纳理解自然灾害的特点。

湘教版高中地理选修5
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第一章自然灾害概述
第一节自然灾害的概述与特点
第二节自然灾害的类型与分布
第三节人类活动与自然灾害
第二章我国主要的自然灾害
第一节我国自然灾害的特点与分布
第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风
第三节我国的地震、泥石流与滑坡
第四节我国的虫灾与鼠灾
第三章自然灾害与环境
第一节自然灾害损失的地域差异
第二节我国自然灾害多发区的环境特点
第四章防灾与减灾
第一节我国防灾减灾的主要成就
第二节高新科学技术与防灾减灾
第三节自然灾害与我们
总复习
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湘教版高中地理必修一全部说课稿高中地理必修一：第一章宇宙中的地球 (3)第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (5)第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (8)第二节太阳对地球的影响说课稿（一） (10)第二节太阳对地球的影响说课稿（二） (13)第三节地球的运动说课稿（一） (16)第三节地球的运动说课稿（二） (18)第四节地球的结构说课稿（一） (21)第四节地球的结构说课稿（二） (25)第二章自然环境中的物质运动和能量交换 (27)第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（一） (31)第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（二） (33)第二节地球表面形态说课稿（一） (36)第二节地球表面形态说课稿（二） (39)第三节大气环境说课稿（一） (41)第三节大气环境说课稿（二） (44)第四节水循环和洋流说课稿（一） (46)第四节水循环和洋流说课稿（二） (49)第三章自然地理环境的整体性与差异 (51)第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（一） (54)第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（二） (57)第二节自然地理环境的整体性说课稿（一） (61)第二节自然地理环境的整体性说课稿（二） (64)第三节自然地理环境的差异性说课稿（一） (67)第三节自然地理环境的差异性说课稿（二） (71)第四章自然环境对人类活动的影响 (74)第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（一） (76)第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（二） (78)第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（一） (81)第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（二） (85)第三节自然资源与人类活动说课稿（一） (88)第三节自然资源与人类活动说课稿（二） (91)第四节自然灾害对人类的危害说课稿（一） (96)第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境说课稿（一）一、说教材的地位和作用《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。

高中地理第1章自然灾害概述第1节自然灾害的概念与特点学案湘教版51．了解自然灾难的概念和差不多属性。

2．结合实例，学会判定自然灾难。

(难点)3．把握自然灾难的特点。

(重点)[基础·初探]教材整理1 自然灾难的概念阅读教材P2～P4第1段，完成下列问题。

1．灾难(1)概念：危及人类生命财产与生存条件的现象和过程。

(2)分类2．自然灾难(1)概念：是灾难的一种要紧形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。

(2)属性①自然属性：自然变异现象产生的全然缘故在于地球各圈层的物质运动。

②社会属性：自然变异活动只有在超过一定的限度，对人类的生存环境造成危害时，才被视为自然灾难。

正误判定：(1)2016年2月6日凌晨台湾高雄市发生的6.7级地震属于自然灾难。

( )(2)2015年8月18日天津港危险品仓库专门重大火灾爆炸属于自然灾难。

( )(3)2016年1月24日暴风雪突击美国致17人丧生，11个州进入紧急状态属于自然灾难。

( )【提示】(1)√地震是由自然异变引起、并危及了人类生命财产。

(2)×危险品仓库爆炸是人为因素造成的事故。

(3)√暴风雪是由自然异变引起并危及了人类生命财产。

教材整理2 自然灾难的特点阅读教材P4第2段～P8，完成下列问题。

1．意义：了解自然灾难的特点，有助于我们开展防灾、减灾工作。

2．特点(1)广泛性与区域性①分布范畴专门广。

②自然地理环境的区域性决定了自然灾难的区域性。

(2)频繁性和不确定性①全世界每年发生的大大小小的自然灾难专门多，且显现增加的趋势。

②发生时刻、地点和规模等具有不确定性的特点。

(3)周期性和不重复性①要紧自然灾难的发生出现出一定的周期性。

②灾难过程、损害结果的不可重复性。

(4)联系性①自然灾难发生区域之间具有联系性。

②灾难之间具有联系性。

(5)危害具有严峻性。

(6)不可幸免性和可减轻性。

正误判定：(1)地震要紧分布在两大地震带邻近，反映了自然灾难的广泛性。

1.2 自然灾祸的种类与散布( 一 ) 知识与技术1．说出自然灾祸的种类，解说每种自然灾祸产生的原由及危害。

2．运用地图能够说出生界和我国主要自然灾祸的地区散布。

( 二 ) 过程与方法1．经过洪涝、地震、海啸、蝗灾等灾祸图片、音像资料、动画课件的体现，使学生对自然灾祸的危害有着感性的认识，从而培育学生对实用信息的提取、剖析、整理概括的能力。

2．经过对气象灾祸和地质灾祸的成因和散布规律等问题的设置，激发学生思虑，培育学生多角度思想和认识地理事物或现象的能力。

3．利用地图进行自然灾祸种类及散布的学习，培育学生“以文释图”或“以图释文”的能力；利用表格概括自然灾祸的特色、成因和防守，培育学生剖析对照和概括的能力。

( 三 ) 感情态度与价值观1．经过洪涝、地震等灾祸图片和影像资料的体现，刺激学生的感官，震惊学生的心灵，达到加强学生灾祸意识和忧患意识的目的。

2．经过对干旱、洪涝、地震、滑坡等灾祸及其关系性的学习，培育学生辩证地剖析问题的能力。

3．经过小组合作解决学习问题，培育学生的合作精神，并建立全世界合作，共同防灾、减灾的思想。

（1）气象灾祸的灾因、灾兆和散布（2）地质灾祸的灾因、灾兆和散布各样自然灾祸的成因多媒体课件3课时第一课时【新课导入】生计与发展是人类社会的两大主题，屡次发生的自然灾祸不停威迫着人类生命财富的安全，灾祸与资源、环境、人口被以为是限制社会发展和进步的四个主要因素。

在与自然灾祸作斗争的过程中，我们只有更好地认识自然灾祸，才能使自己的损失降至最低。

你认识各样自然灾祸的成因、危害及其地区散布吗？【板书】第二节自然灾祸的种类与散布【叙述】自然灾祸的种类区分，因为分类的角度不同，种类也就不同样。

【思虑活动】下边是研究者对自然灾祸进行的一些其余分类。

你知道这些分类的依照是什么? 请把它写在下表的空格中。

自然灾祸种类分类依照陆地灾祸、大海灾祸全世界性灾祸、地区性灾祸山地灾祸、平原灾祸、滨海灾祸原生灾祸、次生灾祸地史灾祸、历史灾祸、今世灾祸、将来灾祸特大灾祸、大灾祸、中灾祸、小灾祸【点拨】自然灾祸的种类分类依照陆地灾祸、大海灾祸地球表面海陆散布全世界性灾祸、地区性灾祸自然灾祸涉及范围山地灾祸、平原灾祸、滨海灾祸陆地地形种类原生灾祸、次生灾祸自然灾祸出现时问的先后和灾因地史灾祸、历史灾祸、今世灾祸、将来灾祸自然灾祸出现期间特大灾祸、大灾祸、中灾祸、小灾祸自然灾祸造成的损失( 灾度 )【叙述】自然地理环境共有四大圈层，每一个圈层因素发生异样变化都会形成灾祸，依照与人类生计活动关系亲密的四大圈层及成灾原由来区分，大概能够把自然灾祸分为气象灾祸、地质灾祸、大海灾祸和生物灾祸四大种类。