马子严《阮郎归；西湖春暮》阅读训练附答案

高考语文诗歌鉴赏《阮郎归》含答案(2014·新课标I卷·T8-9)阅读下面这首宋词,完成1～2题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。

小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。

【注】①作者一作秦观。

②讳愁:隐瞒内心的痛苦。

③劫:围棋术语。

1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。

(5分)答:_________________________________________________________________【答案】奠定了词的情感基调。

春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【解析】这首词的上半阕主要是景物描写,景物描写的作用主要是渲染气氛,奠定感情基调等。

春天风雨交加,枝残花落,为凄凉惨败之景,再加上残日西斜、寒水自碧,让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。

2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。

(6分)答:_________________________________________________________________【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情,是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。

【解析】解答本题,要注意标题、注释和诗歌表情达意的重点词语。

答题时注意是词的末尾两句。

写出了词人因愁而无心下棋,但又想通过下棋摆脱愁苦,但思绪烦乱,落子犹豫不决。

抓住动作,结合前句进行合理联系,即可得出答案。

2014高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏目录一、全国新课标卷I二、全国新课标卷II三、四川卷四、安徽卷五、广东卷六、江西卷七、湖南卷八、山东卷九、湖北卷十、福建卷十一、重庆卷十二、辽宁卷十三、北京卷十四、天津卷十五、浙江卷十六、江苏卷十七、大纲全国卷一、（2014年新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成后面的试题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。

(5分) 【试题答案】奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。

满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。

池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。

雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。

在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。

（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

(6分) 【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。

这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。

这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。

于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。

岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。

2014年语文诗歌阅读专题高考真题汇编（附详解答案）一、（2014新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。

(5分)答案：奠定了词的情感基调。

春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。

(6分)答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

二、（新课标卷II）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。

曾流离吴越等地。

②郭震：字希声，成都人。

生卒年生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。

（5分）答案：8.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。

诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。

这“梦”是“江南梦”，即思家梦。

诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。

末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）答案：9.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。

高考语文古诗鉴赏题(一)阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知?花褪雨，絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。

②凌波：这里指女子步履。

曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。

”8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

(4分)【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。

对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。

因此，考生解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。

【示例】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意;“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情;“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

9.这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

(4分)【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。

题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。

因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。

“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。

【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”;花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。

女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。

点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

高考语文古诗鉴赏题(二)秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

马子严《阮郎归·西湖春暮》原词、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案导读：马子严《阮郎归・西湖春暮》原词、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原文】：阮郎归西湖春暮【南宋】马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

【注释】：①番腾：同“翻腾”。

②凌波：这里指女子步履。

曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。

”【翻译】：清明寒食节时，鲜花大多凋谢。

人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天春天怎能不知？花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥。

观景的女子看到这些无法移步。

人们三三两两的叫船回家，人们归去春天也归去了。

【赏析】：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。

女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。

点面结合，描写了苏堤的春暮之景。

番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

【阅读训练】：1．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

（4分）2．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

（4分）【参考答案】：1：【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。

对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。

因此，考生解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。

【示例】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

阮郎归阅读练习及答案阮郎归阅读练习及答案【原文】：阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。

青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低；人家帘幕垂。

秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。

【注释】1、踏青：春日郊游。

唐宋踏青日期因地而异。

有正月初八者．也有二月二日或三月三日者。

后世多以清明出游为踏青。

2、风和：春风暖和。

3、马嘶：指游人车马的声音。

嘶，叫。

4、青梅如豆柳如眉：青梅结得像豆子那么大，柳叶长得像美人的眉毛。

后世多以此句描绘明媚的春日风景。

5、日长：过了春分的节令，白天渐渐长了。

这里还有整个白天的意思。

6、草烟：形容春草稠密。

7、帘幕：帘子和帷幕。

8、慵（yōng）困：困倦。

9、罗衣：香罗衫。

10、画堂：彩画装饰的堂屋。

【翻译】：风和日丽，马嘶声声，可以想踏青上车马来往之景，青梅结子如豆，柳叶舒展如眉，日长气暖，蝴蝶翩翩，大自然中的生命都处在蓬勃之中。

踏青过后，又荡秋千，不觉慵困，遂解罗衫小憩，只见堂屋前双燕飞归。

【赏析】：此词描写少妇因游春有感而忆所思的'无可排遣之情。

首句点明时序：芳春过半，踏青游赏，戏罢秋千。

由动境而归静境，写其季节天色之气氛，闺阁深居之感受，读来宛如亲历。

次句“风和闻马嘶”五字为一篇关键，虽用笔闲淡，不扬不厉，而造境传神，常人难及。

“闻马嘶”之宝马振鬣长嘶，成为古人游春这一良辰美景之一种不可或缺的意象。

时节已近暮春，青梅结子，小虽如豆，已过花时，柳尽舒青，如眉剪黛；而日长气暖，蝴蝶不知从何而至，翩翩于花间草际，好一幅闹春图画。

“蝶蝶飞”以一动作点活了暮春之景。

过片“人家帘幕垂”极写静境。

而“花露重，草烟低”，正与写静有关：花觉其露重欲滴，草见其烟伏不浮，正是极静之物境心境下。

“秋千”句是写静至精微处，再以动态一为衬染，然亦虚笔，而非实义。

出秋千，写戏罢秋千，只觉慵困，解衣小憩，已是归来之后。

既归画堂，忽有双燕，亦似春游方罢，相继归来。

不说人归，只说燕归，以燕衬。

人，物人一也，不可分辨。

高考语文诗歌鉴赏阅读真题《阮郎归》含答案（2014年高考新课标1卷）阅读下面这首宋词，完成后面题目。

阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉②。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

【注】①作者一作秦观。

②讳愁：隐瞒内心的痛苦。

③劫：围棋术语。

（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。

（5分）（2）末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。

（6分）
【答案】
（1）奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

（2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。

是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。

【解析】
（1）这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。

（2）注意注释中的“隐瞒在内心的痛苦”，和词中的“无奈”，答题时注意是“词的末尾两句”所以不要答“借景抒情”之类的手法，最后两句主要是新解描写，通过动作表达情感，答题时写出这些动作和情感之间的关系即可。

古诗情感意境分析练习1．（2014年广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

（7分）望江怨送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】①杪：树梢。

（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。

（4分）【答案】（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。

（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。

）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。

（2）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。

而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。

全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。

【解析】本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力；能力层级D。

鉴赏材料选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。

万树（1630-1688），字红友，一字花农，号山翁、山农，明常州府宜兴（今江苏宜兴县）人。

他才思敏捷，学识明达，工词善曲，不仅是词学家，而且是著名戏曲文学作家。

万树少年时即遭变乱，嗣后家境清寒，长期飘泊四方，历在山西、陕西一带游历。

清顺治年间以监生游学北京，未得官而归。

康熙年间入两广总督吴兴祚幕府作幕僚，一切奏议皆由其执笔，闲暇时作剧供吴家伶人演出。

康熙二十七年（1688年）终以怀才不遇，忧郁积劳成疾，拜辞吴兴祚回乡，不幸病死于广西江舟旅途中，终年仅58岁。

万树是我国清代著名的词曲家，词曲风创新，硕果累累，其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大，影响深远。

7.西安市长安区2021-2022学年高一下学期期末考试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面这首宋词，完成11～12题。

阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。

青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低，人家帘幕垂。

秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。

下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A. 首句点明时序，仲春时节正是一年春光最美的时候，人们会在此时结伴游园、踏青。

B. 上片从听觉和视觉角度描写马长嘶，青梅结子，柳如眉，蝴蝶翩飞，好一幅春光图。

C. 下片写暮色来临，花上露重欲滴，春草如烟；望人家重幕深下，词人顿觉困乏欲睡。

D. 全词文辞兼美，清秀典雅，读后余音袅袅，代表了欧阳修词作中清新、深婉的一面。

12. 结合下阕简要分析末句“画堂双燕栖”所蕴含的情感。

（6分）（三）名句名篇默写（本题共6小题，共12分）13. 补写出下列句子的空缺部分。

（每空1分，共12分）（1）李白的《蜀道难》一诗中，______________________，_______________________两句运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。

（2）《登高》中道出诗人心中的自身之苦、国运之恨和无限悲凉难以排遣的句子是：_____________________，____________________。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中感叹人生空幻，并借凭吊明月，寄托内心深沉情感的名句是：_____________________，____________________。

（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历的无数的风雨，一去不返的句子是：_____________________，____________________。

（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪的两句诗是：____________________，____________________。

点面结合练习题一、阅读下面这首词，完成1～2题。

阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。

②凌波：这里指女子步履。

曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。

”1．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

（4分）答：2.这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

(4分)答:试题答案：1．【答案】“番腾妆束闹苏堤，”人们在苏堤上装束虽艳，“翻腾热闹，想要留住春关，表达了留春之意下。

“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情。

“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

2.【答案】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”，花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。

女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。

点面结合，描写了苏堤的暮春之景.二、阅读下列的唐诗，完成（1）、（2）（3）小题。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）这首诗前两句描绘了________的环境。

（2）试简要地分析“蓑笠翁”的形象。

(3)分析这首诗的表现手法解析：（1）寒冷、寂静（或冷峭）（2）在这样一个寒冷寂静的环境里，那老渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人本人的思想感情的寄托和写照。

解答这两小题，应从整体上把握诗歌的内容，扣住“江雪”分析环境，抓住“孤”“独”“寒”等诗眼分析“蓑笠翁”这一形象。

而正确把握人物形象，首先要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。

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全国新课改省区T8联考2022届高三第二次联考（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。

阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。

青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低，人家帘幕垂。

秋千慵困解罗衣，画堂双燕归①。

注：①归：一说“栖”。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首句点明时序，仲春时节正是一年春光最美的时候，人们会在此时结伴游园、踏青。

B．上片从听觉和视觉角度描写马长嘶，青梅结子，柳如眉，蝴蝶翩飞，好一幅春光图。

C．下片写暮色来临，花上露重欲滴，春草如烟；望人家重帷深下，词人顿觉困乏欲睡。

D．全词文辞兼美，清秀典雅，读后余音袅袅，代表了欧阳修词作中清新、深婉的一面。

16．前人论此词，认为结尾句“画堂双燕归”将主人公踏青时的心情“略予点泄”，对此应如何理解？请简要分析。

（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）（1）李商隐《锦瑟》中“，”两句，分别运用庄子和杜宇两个典故，写出佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦，不复成寐。

（2）不驰于空想，不骛于虚声。

《劝学》中，“，”两句所倡导的学习态度与新时代我们所大力倡导的务实精神不谋而合。

（3）羌笛是古代出自西部的一种乐器，它发出的声音凄切哀婉，象征凄婉的思念之情。

唐代的边塞诗人常用它来表达征夫对家乡的思念，如“，”。

（二）15.C(“词人也顿觉困乏欲睡”错误。

此词描写的是一位女子于仲春时节踏青时的见闻以及由此而产生的相思之情。

）16.①这一句写女主人公玩得尽兴，踏春归来，看到画堂上成双的燕子；②成双的燕子反衬了主人公孤独的形象；（答触景生情、以景结情均可）③此时才觉，主人公游春踏青不过是为了排遣孤独与相思之情，此句将情感表达得含蓄蕴藉。

（一点2分，共6分）（三）17.（1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（3）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》（超然客公众号））雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

阮郎归|欧阳修|鉴赏阅读试题答案及赏析阮郎归|欧阳修|鉴赏阅读试题答案及赏析阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。

青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低；人家帘幕垂。

秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。

（1）首句的点明时已“春半”，上阕是从哪些地方体现出来的？（3分）（2）结合下阕简要分析末句“画堂双燕栖”所蕴含的情感。

（4分）【诗歌鉴赏】（7分）（1）游人踏青，春风和煦，梅子初长，柳条抽叶，白昼变长，蝴蝶纷飞。

[3分。

两处1分，四处2分，五处3分。

] （2）天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。

[4分。

句意2分，情感2分。

意思对即可。

]赏析此词描写少妇因游春有感而忆所思的无可排遣之情。

首句点明时序：芳春过半，踏青游赏，戏罢秋千。

由动境而归静境，写其季节天色之气氛，闺阁深居之感受，读来宛如亲历。

次句“风和闻马嘶”五字为一篇关键，虽用笔闲淡，不扬不厉，而造境传神，常人难及。

“闻马嘶”之宝马振鬣长嘶，成为古人游春这一良辰美景之一种不可或缺的意象。

时节已近暮春，青梅结子，小虽如豆，已过花时，柳尽舒青，如眉剪黛；而日长气暖，蝴蝶不知从何而至，翩翩于花间草际，好一幅闹春图画。

“蝶蝶飞”以一动作点活了暮春之景。

过片“人家帘幕垂”极写静境。

而“花露重，草烟低”，正与写静有关：花觉其露重欲滴，草见其烟伏不浮，正是极静之物境心境下。

“秋千”句是写静至精微处，再以动态一为衬染，然亦虚笔，而非实义。

出秋千，写戏罢秋千，只觉慵困，解衣小憩，已是归来之后。

既归画堂，忽有双燕，亦似春游方罢，相继归来。

不说人归，只说燕归，以燕衬。

人，物人一也，不可分辨。

然而燕归来，可知天色近晚，由此一切动态，悉归静境。

结以燕归，又遥与开篇马嘶相呼应。

于是春景芳情，浑然莫辩。

前人谓“冯词如古蕃锦，如周、秦宝鼎彝，琳琅满目，美不胜收”。

此词写仲春景色，豆梅丝柳，日长蝶飞，花露草烟，秋千慵困，画梁双燕，令人目不暇接。

阮郎归晏几道阅读答案阮郎归的阅读答案阮郎归晏几道阅读答案 1阮郎归（晏几道）天边金掌①露成霜，云随雁字长。

绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。

兰佩紫②，菊簪黄，殷勤理旧狂。

欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！【注】①金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处代指汴京。

②兰佩紫：即佩紫兰。

紫兰，一种香草。

(1)这首词前两句的描写展现了怎样的情景？借此表达了怎样的感情？（3分）(2)说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表达感情上的作用。

（4分）阅读答案：10．(1)描写了汴京深秋时节的景象，白露为霜，云彩中飞出排成一字的雁阵，云似乎也随之延长了。

借此表达出重阳节远在异地，渴望回乡的情感。

（3分）(2)“似”，是说重阳时节，对着“红袖”佳人，举“绿杯”而饮，习俗犹如故乡，使人感觉到异乡的温暖。

然而，只是相似而已，毕竟不是故乡亲人相伴，词人既欣慰，又心酸。

“换”，是说词人想借饮酒而醉来忘却佳节不能回乡的悲凉，然而无法忘记，主观上的愿望客观上却无法实现，表现出词人对故乡深沉而强烈的思念。

（4分）阮郎归晏几道阅读答案 2[南宋]马子严清明寒食不多时,香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知? 花褪雨,絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿,人归春也归。

[注] ①番腾:同“翻腾”。

②凌波:这里指女子步履。

曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。

”8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。

(4分)答:9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。

(4分)答:[答案] 19.8.翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。

9.香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。

勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。

[解析] 19.8.“番腾妆束闹苏堤”,写西湖苏堤上游人如织,妆束漂亮,争相赏春;“凌波寸不移”,写游湖的女子定步不移,驻足凝神极尽其惜春之情;直至暮色渐起,才三三两两结伴叫船,带着无尽的留恋之情和伤春之感回程。

学必求其心得，业必贵于专精“诗歌语言题"配套检测1．阅读下面这首词,完成（1)～（2)题。

（11分)阮郎归司马光渔舟容易入春山，仙家日月闲。

绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间.松露冷，海霞殷.匆匆整棹还。

落花寂寂水潺潺，重寻此路难。

（1)词的上片表达了词人怎样的情感？(5分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

由上片中的景“渔舟"“春山”“日月"“纱幌”“朱颜”等意象，表达了作者对美景的喜爱之情。

参考答案：上片选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，由景及人，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦之情。

★(2）本词下片在语言上有何特点?请结合词句简要分析。

(6分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。

下片中叠词“匆匆”“寂寂”“潺潺”的运用，先分析叠字对词人情感的表达上的作用，其次考虑叠字本身所具有的作用。

参考答案:善用叠词。

“匆匆”“寂寂”“潺潺"丰富了音韵，使语言具有音律美；“匆匆”体现了词人将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词人忧伤落寞的心情。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1）～（2)题。

(11分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程.愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

★(1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。

(6分)答：解析:诗题“早发”,即“早晨出发”的意思。

回答此题,首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来。

参考答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒,残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。

第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。

②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独"与“早发”之“早”有关。

③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫,故“微"字也表现“早发"之“早”。

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《阮郎归西湖春暮》阅读附答案
《阮郎归西湖春暮》阅读附答案
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。

番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。

凌波②寸不移。

三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。

②凌波：这里指女子步履。

曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。

”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

（4分）
答：【解析：本题属于情感方面的题目，很常规。

要理解词的大意，明白上下片情感的'不同。

词的上片通过整理装束到苏堤游玩的动作描写，写出了对春天的喜爱，表达了惜春之情；下片写游玩时因雨后泥泞，难以步行，都争着坐船归家，表现游兴已尽后急切回家的情感，并表达了对春天快速消失的惋惜。

】
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

（4分）
答：【解析：“点”是整体景象，“面”是特写镜头。

词的上片写暮春“香红渐渐稀”，花慢慢地稀少了，属于“面”；下片“花褪雨，絮沾泥”的特写，表现了暮春景象的衰败，属于“点”。

点面结合，使景象具体，更能全面表达作者的惜春、伤春情感。