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第一单元史前时期：中国境内人类的活动本单元讲述中国史前时期的历史。
人类起源和演进是史前史的首要问题，本单元依据在我国发现的古人类化石等讲述元谋人和北京人、山顶洞人。
农业文明的起源是史前史的又一重大问题，依据出土文物提供的重要信息可以判断，我国原始农业产生于约一万年前，最早培育出来的粮食作物，在南方以水稻，在北方以粟为代表。
这些事实表明中华文明诞生于考古学上的“新石器”时代。
在远古传说中，介绍了以炎帝和黄帝为代表的中华民族的远古祖先创造原始农耕文明的艰辛及其取得的成就。
史前时期的历史没有文字记载，学习和探讨这一时期的历史，要充分利用考古发现的成果，从相关传说中提取信息。
生产力发展标志与社会组织形态的演变打制石器→原始人群→采集狩猎磨制石器→氏族公社→原始农牧业金石并用→奴隶制建立→社会分工扩大，技术进步，劳动产品有剩余铁制农具→奴隶制瓦解，封建制度确立，土地私有制确立1.（2015·贵州黔西南）假如你是一名导游，现英国一旅游团需参观我国元谋人遗址，你应该带他们到哪个省市？（）A.北京市B.陕西省C.云南省D.浙江省2.（2016·山东）原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。
推动上述演进的主要因素是（）A.建筑技术的进步B.人工取火的发明C.饲养水平的提高D.生产工具的改进3.（2018·北京）考古工作者制作完成北京人头部复原像”（见下图）的主要依据是（）A.周口店的自然环境B.遗址中的打制石器C.北京人头盖骨化石D.北京人生活想像图4.（2015·湖南）央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到各种小吃，全方位展示了中国人的日常饮食。
米饭，永远都是江南餐桌上最后的主角。
有可能最早享用米饭的古人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人5.（2019·海南）相传，神农氏遍尝百草，还“制末相，教民农作”。
2020-2021学年七年级上学期《第一单元史前时期：中国境内人类的活动》1．（5分）能够较典型反映我国黄河流域原始农耕生活的是（）A．元谋人B．北京人C．半坡原始居民D．河姆渡原始居民【分析】本题考查了半坡原始居民．我国是世界上最早种植粟的国家．【解答】能够较典型反映我国黄河流域原始农耕生活的是半坡原始居民。
我国是世界上最早种植粟的国家，生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。
他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。
半坡遗址的一个陶罐里，保留有白菜或荠菜的种子，证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。
故选：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记半坡原始居民的生产生活状况．2．（5分）中国早期人类的典型代表是（）A．河姆渡人B．山顶洞人C．半坡人D．北京人【分析】本题以“中国早期人类的典型代表”为切入点，考查了远古北京人的知识。
【解答】中国早期人类的代表是生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店山洞里的北京人。
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
故中国早期人类的典型代表是北京人。
故选：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记北京人是中国早期人类的代表。
3．（5分）半坡原始居民居住的房子是（）A．楼房B．干栏式的房子C．半地穴式的房子D．吊脚楼【分析】本题以半坡原始居民居住的房子为切入点，考查半坡原始居民。
【解答】半坡人，是我国最早进入农耕时代的居民代表，过着定居生活，居住在半地穴式房屋内，他们会种植粟、白菜、芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜，普遍使用磨制石器，陶器是他们的日常生活用具，会烧制彩陶。
故选：C。
【点评】本题以半坡原始居民为背景，考查学生识记历史知识能力。
4．（5分）黄帝与炎帝联合击败蚩尤的地点是（）A．涿鹿B．洛阳C．西安D．泰安【分析】本题考查涿鹿之战，知道炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落．【解答】距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。
2020-2021学年七年级上学期《第一单元史前时期：中国境内人类的活动》一．选择题（共25小题）1．在一遗址的出土发掘中，发现了大量碳化稻谷、稻叶和稻杆的堆积，由此可推测此遗址为下列哪一项（）A．山顶洞人遗址B．半坡遗址C．河姆渡遗址D．大汶口遗址【分析】本题主要考查河姆渡原始居民的有关内容。
【解答】根据题干中“稻谷、稻叶和稻杆”，可知，这一遗址的原始居民主要种植水稻，结合所学知识可知，河姆渡原始居民主要种植水稻。
故选：C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记河姆渡原始居民的有关内容。
2．我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是（）A．墓葬中是否有玉器B．随葬品中是否有陶器C．随葬品中是否有磨制石器等生产工具D．随葬品的多少【分析】本题主要考查大汶口原始居民．大汶口原始居民是我国的父系氏族时期．【解答】我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是随葬品的多少。
大汶口原始居民是我国的父系氏族时期，那时社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，所以大汶口原始居民的墓葬里，大都有随葬品，但其数量却差异很大。
故选：D。
【点评】本题难度不大，注意扎实掌握大汶口文化的主要史实．3．四个同学讨论原始社会的生活，说法不正确的是（）A．人们共同劳动、共享劳动果实B．没有剥削、没有压迫、没有烦恼C．身穿兽皮草裙、居住在洞穴中D．工具十分简陋、生活非常艰苦【分析】本题以原始社会的生活为依托，考查的是原始社会人们生活的知识。
【解答】选项ACD 都是的最原始社会生活的正确描述。
B原始社会时期，由于原始人的工具较为简陋，生活的环境极为恶劣，因此他们单靠个人的力量无法生产，因此他们常常几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动的果实，过着群居生活。
故选：B。
【点评】本题以原始社会的生活为背景，考查的是学生对原始社会人们生活的有关知识的记忆、理解能力。
第1课中国早期人类的代表—北京人1、我国境内已知最早的人类是，距今约万年，发现于县。
2、北京人，发现于北京龙骨山上，距今约年，他们已学会使用，还长时间保存，是人类进化史上的里程碑。
3、使用石器的时代，叫做旧石器时代。
4、的发现，对研究古人类进化的历史具有主要的意义。
5、遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
6、指出下列各是哪个古人类的复原头像第2课原始农耕生活1 、填写表格2、在河姆渡遗址发现迄今年代最早的木结构。
3、中国最早的象牙雕刻是人雕刻的。
5、指出下列图画各是什么第3课远古的传说1、四五千年前，中国进入时期。
2、黄帝联合一些部落，在与炎帝展开战争。
后来，炎黄部落与蚩尤部落大战于。
3、炎黄部落联盟以后逐渐形成为，后人尊崇和为中华民族的“人文始祖”。
海内外的华人也以自称，每年清明节，炎黄子孙到黄帝陵拜祭。
4、传说炎帝制作乐器，并具有最早的知识。
5、相传黄帝会炼铜，并发明了和。
参考答案第1课中国早期人类的代表—北京人1、元谋人、 170、云南省元谋县2、周口店、 70— 20万、火、火种、学会用火3、打制石器4、北京人5、周口店北京人6、①山顶洞人；②北京人第2课原始农耕生活1 、2、水井3、河姆渡人4、农作物种植；家畜饲养；磨制工具5、半地穴式；干栏式；半坡人面鱼纹彩陶盆第3课远古的传说1、部落联盟2、阪泉；涿鹿3、华夏族；炎帝；黄帝；炎黄子孙4、琴瑟；天文和历法5、弓箭；指南针6、文字；音律；算盘；缫丝7 、尧；舜；禹8、禅让制；贤德9、大禹如果觉得不错，以后每两天3课的速度更新。
复习资料第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万— 20万年；3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国境内早期人类的代表—北京人知识点新人教版中国早期人类的代表——北京人一、课标要求知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
二、主要知识点（一）我国境内的早期人类元谋人（云南省元谋县）距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
他们已经能够制作工具，知道使用火。
发现元谋人的门齿化石、粗糙的石器、碳屑和烧骨，推断出元谋人的各项状况，知道化石是研究人类起源的主要证据。
（二）北京人1.发现：北京人遗址最先于1921年在北京西南周口店龙骨山上发现的。
1929年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
此后，该遗址还发掘出土大量的古人类化石和石器，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
经测定，北京人生活在距今约70万-20万年。
2.北京人的特征体貌特征：前额低平，眉脊粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
生活环境：大片森林和水域，气候温暖湿润，动物出没，水草丰美。
生活状况：北京人使用打制石器(旧石器)猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活，共同进行获取食物的劳动。
北京人已经学会用火和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。
3.历史意义周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
（三）山顶洞人1.发现在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现，距今约3万年。
2.状况使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。
懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
会与别的原始人群交换生活用品。
山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者。
过着集体生活。
1、元谋人：距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，会制作工具，知道使用火。
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动第1课 中国早期人类的代表—北京人预习笔记1、我们为什么要学习历史？历史课上，老师讲到火烧圆明园一节，小明一直在打磕睡，老师便提到：“小明，圆明园是谁烧的？”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！”次日家访，老师说起此事，小明的妈妈听闻急忙说道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，那就一定不是他烧的！”小明的爸爸是个企业家，他满脸不高兴的说道：“烧了就烧了，多少钱赔就是了。
”这是一则让我们啼笑皆非但又值得反思的笑话。
历史是什么？我们为什么要学习历史？ 周恩来说过：“历史对一个国家、一个民族，就像记忆对于个人一样，一个人丧失了记忆就会成为白痴，一个民族如果忘记了历史，就会成为一个愚昧的民族。
而一个愚昧的民族是不可能建设社会主义的。
”因此，国家规定：历史课是义务教育阶段的必修课，历史课程是国民素质教育的一门基础课程。
2、如何学好初中历史？（1）课前要学会预习：通过预习，对课本内容有一个初步认识，能够找出不明白的知识点。
这样，在听老师讲课过程中才可以有针对性地重点听自己不理解的内容，加深印象。
（2）课上做好笔记：做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字，而是有针对性地在课本进行标注，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件提供指导。
（3）课后注意对知识“点——线”的串联整理：课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历史规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
学习拓展１．是龙的后代吗？──北京人的发现你知道《龙的传人》这首优美动人的歌曲吗？歌词唱道：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人”。
在我国古老的文献中，中华民族是作为龙的后代被形容和被描写的，据诗人兼学者闻一多的考证，我国上古社会，许多民族都以龙作为氏族或部落的标志。
不仅中原的华夏民族如此，当时处在北方的匈奴(匈奴，是我国北部古老的少数民族，居于蒙古高原一带，过着游牧生活)，居住南方的百越(百越，是我国南方古老的少数民族越族，散布在东南沿海和珠江流域)和西南的哀牢(哀牢，是我国西南地区的古老少数民族，居住在云南地区)，都以龙作为图腾(图腾，Totem 的译音。
初中历史人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：中国境内人类的活动-解析版1 / 4初中历史人教部编版七年级上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动考试范围：第1课 中国早期人类的代表——北京人第2课 原始农耕生活第3课 远古的传说 一、选择题1. 中国人自称是“龙的传人”。
龙的形象突出地反映了（ ）A. 中国人善于想象B. 华夏族是由不同部落融合而成C. 中华民族的锐意进取精神D. 中华民族的团结友爱传统【答案】B【解析】华夏族是有很多部落融合而成的。
每个部落都有自己的图腾，龙集合了很多动物的图腾，是融合后的华夏族的象征。
龙的形象突出地反映了华夏族是由不同部落融合而成。
故选：B 。
本题考查的是华夏族形成的知识点。
本题以中国人自称是“龙的传人”。
考查的是学生对华夏族形成的有关历史知识的记忆、理解能力。
2. “中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
”文中“轩辕”指的是（ ）A. 黄帝B. 炎帝C. 秦始皇D. 汉武帝【答案】A【解析】根据题干给出的“创造指南车，平定蚩尤乱”可知文中“轩辕”指的是黄帝。
距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。
相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础，后人尊称黄帝为“人文初祖”。
故选：A 。
本题考查了“人文初祖”黄帝的主要贡献．本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记“人文初祖”黄帝的主要贡献．3. 某中学历史兴趣小组进行课题研究，列出的关键词是“黄河流域、半地穴房屋、粟”，请你判断他们研究的是（ ）原始人群．A. 元谋人B. 河姆渡人C. 半坡人D. 山顶洞人【答案】C【解析】生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟．他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活． 故选C ．本题考查了半坡原始居民的生产生活状况．本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记半坡原始居民的生产生活状况．4. 传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述，下列与禅让制度密切相关的是（ ）A. 炎黄战蚩尤B. 皇帝建宫室C. 舜让位于禹D. 启继承父位【答案】C【解析】尧、舜、禹是继黄帝之后在黄河流域出现的部落联盟首领，他们之间采用“禅让制”的原始民主推举的方式推荐首领，尧传位于舜，舜传位于禹，选出的部落联盟首领没有特权。
中国早期人类的代表—北京人1.我国境内目前已确认的最早的古人类是( )A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.元谋人2.“元谋人”作为世界级文化资源,具有唯一性、专属性和独特性,被评为云南省第一张历史名片。
根据考古发现,元谋人生活在距今约( )A.300万年B.170万年C.70万年D.20万年3.北京人生活在距今约( )A.30万—20万年B.70万—20万年C.170万—100万年D.130万—70万年4.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是( )A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡人遗址5.参观云南元谋人博物馆,我们可以看到的文物包括( )①两颗门齿化石②有明显加工痕迹的打制石器③炭屑和烧骨④磨制的石珠和石坠A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④6.化石是研究人类起源的主要证据。
下图是根据化石复原的原始人头像,这种原始人曾经居住于现在的( )A.云南境内B.北京境内C.陕西境内D.浙江境内7.某远古人类生活在“距今约七十万年至二十万年,还保留着猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具”。
据此能够判断该远古人类为( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始居民8.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。
这说明北京人( )A.会建造房屋B.可能会使用火C.会制造彩陶D.会种植水稻9.右图是北京人生活的想象图,某校七年级(1)班同学据此想象图完成了一份家庭作业——描述北京人一天的生活,其中有5处错误,请你指出来,并简单说明原因。
在距今约170万年前的某一天,当黎明降临北京西南龙骨山的时候,北京人便开始了一天的生活。
一大早,我们的主人公小毛,穿着兽皮缝制的衣服,佩戴着用海蚶壳和小石珠做成的装饰品,走出小木屋,和其他同伴一起采集果实和狩猎。
傍晚,他用人工取火的方法获得火种,烧烤食物。
错误1: ;原因: 。
错误2: ;原因: 。
错误3: ;原因: 。
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
知识与技能1．阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。
2．利用考古发掘的化石、遗迹，探究北京人的体貌特征、生产情况，并知道化石是研究人类起源的主要依据。
过程与方法1．指导学生阅读教材，提炼知识要点。
2．通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过程及我国境内主要古人类遗址的分布情况，初步掌握识读历史地图的方法。
情感、态度与价值观通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执著探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同时期遗址中的重要地位。
重点北京人难点本课的难点是所讲内容距今久远，学生比较陌生，七年级学生刚刚接触历史这门学科，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。
问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处？据你所知，世界上这样的生物存不存在？(人头，但却是猿身。
不存在)教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。
那么这个蓄着长胡子的人到底是谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？学生回答：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。
教师引导：(出示第二幅图片)，同学们说的很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的视角告诉人们人类的起源。
那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活状况又如何呢？今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。
一、我国境内的早期人类1．我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？(学生根据课本回答) 2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？(学生看书、讨论、交流)教师小结：据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧骨，表明元谋人已经会制造工具和知道使用火了。
会制造工具，是人和动物的根本区别。
教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。
那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。
二、北京人的发现教师讲述：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。
北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。
最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927年开始。
1929年周口店的发掘工作由我国青年学者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。
1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。
抗日战争期间，发掘工作被迫停止。
新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。
迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石15件，牙齿化石157颗，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。
北京人遗址丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。
经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今70万－20万年之间。
在北京人遗址中还发现了紫荆木炭，灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树籽等。
这些发现证明“北京人”已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定区域，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。
教师过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。
请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。
三、北京人的特征请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。
(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？(3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展过程中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。
把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。
(1)北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制成不同类型的工具。
将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。
(2)北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。
这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。
因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。
(3)北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。
火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
雷击起火，矿物自燃，火山喷发，摩擦起火。
教师提问：同学们刚才回答得很好。
既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用天然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？示例1：天亮以后，北京人开始成群结队地往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。
熟了以后，根据每人的具体情况分配。
当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，也有人专门照看，远处的野兽也不敢靠近。
示例2：北京人的衣服——是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到；二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。
在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。
住的是天然山洞。
教师提问：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。
那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢？相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够长时间保存火种。
北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。
学生自读“知识拓展”部分的内容，简单了解山顶洞人的特征及生产生活状况。
今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民(元谋人和北京人)的生产生活状况。
我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。
在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人——约170万年前二、北京人(约70万—20万年前)体质特点：保留了猿的某些特征生产工具：打制——旧石器时代火的使用：保存、使用天然火生产活动：采集、狩猎社会组织：原始群居第2课原始农耕生活了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。
知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
知识与技能通过对本课的学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
同时，还初步培养学生观察历史文物图片，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论的能力。
过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑结合。
情感、态度与价值观通过对本课的学习，认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促进或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
重点半坡居民、河姆渡居民的农耕生活。
难点原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况。
同学们还记得他们是怎样获得食物的吗？(采集、狩猎、捕鱼)我们今天的食物来源于哪里呢？(来自于农业种植和畜牧业的养殖)那么，我们的先民们是怎样开始种植庄稼和养殖牲畜的呢？今天我们就来学习第2课《原始农耕生活》。
一、半坡居民的生活指导学生阅读教材6～7页，讨论回答。
教师：结合书本，从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。
1．时间：距今约6 000年。
2．生活位置：陕西西安东部半坡村一带，主要生活在黄河流域。
3．农业：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。
4．畜牧业：饲养猪狗等家畜，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。
5．工具：普遍使用磨制石器、骨器、角器。
6．建筑：半地穴式圆形房屋，定居生活。
7．手工业：彩陶，乐器。
纺织、制衣。
教师：看看半坡居民和北京人有哪些不同？从生产工具和生活用具来看：北京人使用打制石器，半坡原始居民已经开始普遍使用磨制石器，还制造骨器、角器。
与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，许多石器已经作了磨光处理。
请同学们看教材第6页《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，这说明了什么？(说明了半坡居民已经开始定居生活)从居住条件来看，北京人住在天然的洞穴里；而半坡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。
从食物来看：北京人主要靠采集、渔猎；而半坡人有了固定的食物来源，种植粟，发展原始农业。
请同学们看教材第7页《半坡人面鱼纹彩陶盆》，这说明了什么？(说明了半坡居民会制作彩陶。
食物中有鱼等，食物种类丰富)二、河姆渡人的生活教师：首先请各位同学阅读河姆渡居民的生活，归纳出他们的生活特点：1．时间——距今约7 000年。
2．生活位置：河姆渡居民位于长江中下游地区。
3．农业：河姆渡居民种植水稻。
4．畜牧业：饲养家畜。
5．工具：骨耜，磨制石器。
6．手工业：陶器、玉器、乐器骨哨。
7．建筑：河姆渡居民会建造房屋，还有水井。
8．会运用雕刻技术，懂得使用天然漆。
教师：文中第9页《河姆渡遗址出土的稻谷》，这就说明了江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源。
我国是世界上最早种植水稻的国家之一，河姆渡居民不但进入了原始农耕阶段，而且有了较高的水平。
请大家看教材第8页《河姆渡人的干栏式建筑复原图》和第6页《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》，比较一下：两个房屋在结构上有什么不同，而这些不同又说明了什么？因为长江流域和黄河流域气候不同，故在农作物种植、家畜饲养、房屋建筑方面也有区别。
因长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻，黄河流域降水量相对较少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。
这种自然环境决定了长江流域的家畜水牛不可能在北方出现，也决定了“半地穴式”的房子只能出现在北方，因为这种建筑形式可以适应北方寒冷的天气。
