四年级下册语文(1-8)课导学案

部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。

3.能够理解并背诵本单元的古诗词。

4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。

2.难点：古诗词的理解和背诵。

三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。

2.课件：相关课文课件。

3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。

4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。

四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。

2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。

3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。

4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。

第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。

2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。

3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。

4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。

五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。

但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。

在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】一、逐段解读，明结构第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。

第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。

第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。

第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。

第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。

第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。

第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。

第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。

由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。

二、研读习题，知重点本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手：“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。

感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

”浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。

第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。

这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。

这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。

第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。

因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。

读完了“阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练。

四年级语文下册导学案课题：1 种子《１、种子》教学反思：1、引导学生探究课文内容。

为什么那位小女孩交树种很少，“我”却被感动了，心中充满温暖？教学时，可让学生默读有关的段落，找画关键词语细细体会。

一是小女孩交树种的样子；二是相象小女好是怎么样捡树种的。

在学生体会小女孩的特点后，指导学生有感情的朗读。

2、学习作者表达的方法。

可让学生抓住课文记叙的内容：先写同学们交树种很多；再写小女孩是怎么交树种；然后是作者想象小女孩是怎么捡树种；文中穿插了作者的喜爱之情，最后写的“我”的感动。

教学时，在整体感悟的基础上，提出引领性的问题，让学生带着问题边读边想，重点解决作者是怎么抓住人物的“外貌、语言、动作、神情和心理来细致描写的？通过重点的词句，体会人物的特点和思想品质。

课题：2、只拣儿童多处行《２、只拣儿童多处行》教学反思：《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章，体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情，为了让学生体会这一种感情，在第二课时的教学中，我让学生紧扣一个问题进行自主学习。

一、在引出课文中心句：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！后质疑“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的”？二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。

通过读悟，让学生放飞心灵，充分想象，体验课文语言之美，领悟课文所表达的人与自然合一的意境美。

《只拣儿童多处行》一文的教学中，我抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。

学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。

学生对海棠不是很熟悉，对第5节的学习有困难。

所以，当学生说到玉澜堂的大海棠。

我相机出示海棠图片，一下子就抓住了学生的目光。

然后让学生结合图片，品读文字。

课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。

学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。

在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。

在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。

课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案
永安路小学语文教学导学案。

四年级语文下册导学案1.古诗词三首（第＿1＿课时《独坐敬亭山》）授课总时数：3课时日期：2012年2月22 日（授课日期）主备人：唐敏一、学习目标1.我能掌握生字词，读熟《独坐敬亭山》这首诗，理解诗的大意。

2．教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。

3．我能通过学习感受江南山的自然美，受到美的熏陶。

二、学习重难点：掌握重点词句，整体感知课文。

1.重点：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，并能正确背诵这首诗。

2.难点：说说词语的大概意思，理解句意。

三、知识梳理1.自学古诗，要求把古诗读正确、读通顺。

2.自学生字，通过查字典和联系上下文理解字的意思。

3.引导学生凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。

4.在理解句意的基础上，通过创设情境，说说全诗的大意。

四、学法指导课前鼓励学生以小组为单位鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。

教学时运用插图和教师的导语把学生带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。

五、学习过程（一）出示目标流程1.口述目标2. 课前随堂设计（二）自学讨论释疑（1）读熟这首诗（2）借助注释在组内试讲每首诗大意。

（3）李白想表达一种怎样的感受呢？（4）诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？（三）展示汇报梳理1．我能把诗正确、流利地朗读下来。

2．我能把诗句的意思说下来。

3.我知道诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？4．我知道李白写这首诗时的心情以及他想表达的感受。

5．我还收集了其他一些描写江南山水的诗。

6.我能把这首诗背下来。

7.反馈交流上述检测题。

1.古诗词三首（第＿2＿课时《望洞庭》）授课总时数：3课时日期：2012 年2 月22 日（授课日期）主备人：唐敏一、学习目标1.我能掌握生字词，读熟《望洞庭》这首诗，理解诗的大意。

《海上日出》导入：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有雄伟壮观的。

今天让我们跟随作者巴金，去领略海上日出的壮丽景象吧！学习重点：有感情地朗读课文，抓住关键词句，感受日出的壮丽景观。

学习难点：体会日出的变化过程，学习作者按照顺序观察的方法。

简介作者巴金原名李尧棠。

中国作家、翻译家、社会活动家。

1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

代表作品：《家》《寒夜》《随想录》等。

了解写作背景：这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。

文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。

整体感知1. 默读课文，说说课文的主要内容。

这是一篇写景抒情的文章。

本文主要描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象。

2. 课文分为几部分呢？每一部分都是讲的什么内容呢？第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

教师：让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！一、品悟句子。

1. 日出前思考：天空中颜色、光线有什么变化？找出相应的词句。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

明确：“一片浅蓝，颜色很浅”“一道红霞”“扩大它的范围，加强它的亮光”写出了天空颜色和光线的变化。

“转眼间”写出了颜色变化的速度很快，使我们感受到了天空中色彩的瞬息万变；“慢慢”写出了红霞在天空慢慢地扩散。

过渡：看到天空中色彩的变幻以及那越来越亮的光……我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

明确：“不转眼”指作者不转眼睛地看着太阳升起的地方。

我们体会到了作者非常期待、渴望看到海上日出的心情，生怕错过日出的每一个时刻。

最新人教版四年级语文下册全册导学案学案第一课导学目标1. 了解并掌握研究这本教材的基本要求和方法2. 熟悉教材结构和内容，了解每个单元的研究内容和目标3. 培养学生的阅读能力和语文表达能力第一单元喜欢运动第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解篮球、足球和乒乓球的相关知识2. 研究表演篮球、足球和乒乓球的基本姿势和动作3. 培养学生的体育兴趣和运动技能第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用日常交流中的礼貌用语和问候语2. 能够正确理解和运用本课中的对话内容3. 培养学生的交际能力和语言表达能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用一些汉字的部首和偏旁部首2. 研究认读一些简单的汉字，并能正确书写3. 培养学生的汉字识读和书写能力第二单元会说故事第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能够理解寓言故事中的寓意和教育意义2. 研究表演和讲述寓言故事，培养学生的语言表达和沟通能力3. 培养学生的阅读理解能力和故事思维能力第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解故事的基本要素和结构2. 研究编写简单的故事大纲，培养学生的创作能力和想象力3. 培养学生的写作能力和逻辑思维能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用一些常用的修辞手法和修辞语言2. 研究欣赏和分析优美的语言表达，培养学生的审美能力和语言理解能力3. 培养学生的写作能力和文学鉴赏能力第三单元神奇的科学第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解物体的相对位置和运动方向2. 研究使用一些与位置和方向有关的词语和描述方法3. 培养学生的科学观察和实验能力第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解光的传播和反射原理2. 研究观察和描述光的反射现象，并能正确解答相关问题3. 培养学生的科学实验和探索能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解声音的产生和传播原理2. 研究观察和描述声音的特点和变化，并能正确解答相关问题3. 培养学生的实验观察能力和科学探究能力以上是《最新人教版四年级语文下册全册导学案学案》的概要内容，具体的详细内容请根据教材进行阅读和学习。

⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。

重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。

难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。

教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。

学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。

（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。

（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭⼭。

（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。

（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。

）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。

2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。

（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。

（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。

（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。

曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。

与“”⼀句相呼应。

表达出作者对江南景⾊的与之情。

拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。

2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。

3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。

课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。

2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。

《绿》导入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”不仅是春天的象征，更是希望的象征。

现代诗人艾青也非常喜欢“绿”，他笔下的“绿”是什么样子的呢？这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

了解作者：艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，著名诗人。

他的诗作努力反映民族及人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。

他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。

诵读诗歌《绿》同学们，现在我们一起来诵读诗歌《绿》，我们在读的时候要注意读准字音，读出节奏哦！绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

同学们，“瓶”字是左右结构的字，注意右半部分的写法，共四笔，第二笔是竖提。

读完诗歌以后，你们的感受是怎样的呢？是不是也陶醉在这一片绿意中，现在让我们走进课文，去寻找绿。

一、细读细品，读中悟绿。

1. 请小朋友们再读课文，思考：诗人看到了哪些绿？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；明确：对，有墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。

省略号的作用有：①引文的省略；②列举的省略③说话断断续续。

在这一小节里，省略号说明还有很多绿，也就是列举的省略，启发读者思考，给读者留下想象的空间。

“出奇”是指特别地不寻常，十分离奇。

在这句话中既写出了绿得不寻常，又体现了绿的颜色多，表现了颜色的丰富性。

《琥珀》导入：同学们，你们见过琥珀吗？琥珀是怎么形成的呢？想必很多同学一定很好奇吧，今天我们一起学习《琥珀》，去揭开谜底吧！学习重点：阅读课文，理解这块琥珀形成的过程和必须具备的条件。

学习难点：理解作者推测琥珀形成的合理依据，从而激发对大自然的热爱，以及探索科学的兴趣。

解题：同学们，“琥珀”这两个字，都是什么旁？对，都是“王”字旁，其实是斜玉旁，像这样的字还有“珍珠、珊瑚”等，大多表示珍贵的宝石。

我们知道琥珀是古代松树脂的化石，可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

带着问题快速阅读课文。

（1）课文主要介绍了什么？作者先介绍了琥珀形成的时间，接着写琥珀形成的条件和过程，又写琥珀的发现过程，最后写琥珀在科学上的价值。

（2）出示琥珀图片：大家看看文中的这块琥珀有什么特点？这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一只苍蝇一个蜘蛛完好无损地躺在里面。

）一、了解琥珀的价值。

我们先来了解一下这块琥珀的价值，这块琥珀有什么科学价值呢？在文中的第几自然段？对，在课文的最后一个自然段出示句子：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

明确：“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

因此从这个句子我们可以得知这几千万年前的情形，是科学家推测出来的，不是科学家亲眼所见。

教师：你认为作者推测的证据是什么？（那块琥珀的样子）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

明确：从“几圈黑色的圆环”可以看出它们当时在黏稠的松脂里不断地挣扎，直到没了力气。

琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形。

过渡：一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。

这也是本节课我们学习的重点内容。

二、了解琥珀之形成。

读课文，用自己的话把形成过程说一说。