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论高校教育国际化战略的路径与目标随着全球化的发展趋势，高校教育国际化战略成为许多大学的发展重点。
高校教育国际化是指高校通过与国际间的合作与交流，提供国际化的教学环境和课程设置，培养具有国际视野和竞争力的人才。
本文将就高校教育国际化战略的路径和目标进行讨论。
首先，高校教育国际化的路径之一是通过建立国际合作与交流渠道来实现。
高校可以积极与国外大学建立合作关系，包括学生交流项目、教师交流、联合培养等。
通过国际合作项目，学生可以获得在国外学习的机会，与国外学生进行交流，增加跨文化的交流和理解。
教师交流可以提高教师的教学水平，并且可以引进国外的优质教育资源。
联合培养项目可以增加学生的国际视野和竞争力，为他们日后的就业提供更多机会。
其次，高校教育国际化的路径还包括招收国际学生和开展国际化的课程设置。
高校可以通过招收国际学生来增加校园的国际化氛围。
这不仅可以促进国际学生与本地学生的相互交流和理解，还可以增加学校的多样性和国际影响力。
同时，高校可以开设国际化的课程，包括全英文授课的课程、国际化的专业设置等，以满足国际学生的需求，并且提供更多国际化的学习机会。
除了建立国际合作渠道和招收国际学生，高校还可以通过举办国际化的学术交流活动来推进教育国际化。
例如，可以举办国际学术研讨会、国际学生交流活动等，吸引来自世界各地的学者和学生进行学术交流和合作。
这不仅可以提高学校的学术影响力，还可以促进学生的学术交流和合作，培养他们的研究能力和跨文化交流能力。
高校教育国际化战略的目标是提供具有国际竞争力的教育，培养具备全球视野和跨文化能力的人才。
首先，高校可以通过开展国际化课程和提供全球化的教学环境来培养学生的全球视野。
学生可以在国际化的教学环境中接触到不同文化的思维方式和观念，培养跨文化的交流和合作能力。
其次，高校可以通过提供多样化的教育资源和国际合作项目来培养学生的国际竞争力。
学生可以获得更广阔的学习和发展机会，学习国内外先进的知识和技能，提高自身的竞争力和职业发展前景。
教育资源的SWOT分析引言SWOT分析是一种常用的战略管理工具，用于评估组织的内外环境。
在教育领域，SWOT分析可帮助我们了解教育资源的优势、劣势、机会和威胁。
本文将对教育资源进行SWOT分析，以帮助我们更好地理解其现状和未来发展方向。
优势（Strengths）- 优秀的教育师资：我国拥有众多优秀的教育从业者，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教育服务。
- 多样化的课程设置：教育资源涵盖了广泛的学科和领域，包括科学、文学、艺术等，能够满足学生的多样化研究需求。
- 先进的技术设施：现代教育资源涵盖了先进的技术设施，如计算机实验室、多媒体教室等，可以提供更具互动性和创新性的研究环境。
劣势（Weaknesses）- 教育资源不均衡：在一些地区或学校，教育资源的分配不够公平，导致教育水平的差异。
- 课程内容滞后：由于教育领域的快速发展，一些教育资源的课程内容可能不足以满足现代学生的需求。
- 教育资源更新较慢：一些教育资源的更新和改进速度较慢，缺乏及时跟进最新的教育发展趋势。
机会（Opportunities）- 技术创新的发展：随着技术的不断进步，教育资源可以利用先进的技术手段创学方法，提供更好的研究体验。
- 国际交流与合作：教育资源可以通过国际交流与合作，吸引外国学生和专家，促进教育资源的国际化发展。
- 政策支持：政府对教育事业的重视和支持有助于提高教育资源的质量和覆盖范围。
威胁（Threats）- 经济因素：经济衰退或财政紧缩可能导致教育资源的减少或不足。
- 竞争加剧：随着教育行业竞争的加剧，一些教育资源可能面临来自其他机构或平台的竞争压力。
- 学生需求变化：学生需求的变化可能导致某些教育资源的需求减少，需要不断调整课程设置和教学方法。
结论教育资源的SWOT分析为我们全面了解教育资源的优势、劣势、机会和威胁提供了框架。
在利用教育资源的过程中，我们应充分发挥其优势，同时对劣势和威胁有针对性地进行改进和防范。
中国高等教育国际化的挑战与应对随着全球化的不断深入，中国高等教育面临着前所未有的国际化挑战。
国际化已成为中国高等教育发展的必然趋势和重要任务，然而在实施国际化过程中，也面临着一系列的挑战。
本文将分析中国高等教育国际化面临的挑战，并提出相应的应对策略。
首先，国际竞争压力是中国高等教育国际化的主要挑战之一。
大量外国高等教育机构涌入中国市场，提供了更多的选择，这就要求中国高校提高自身的竞争力。
中国高等教育机构应积极采取措施，提高教育质量和办学水平，加强教师培训，提升科研能力。
同时，加强与国际知名高校的合作与交流，吸引更多国外学生来华留学，提高学校的国际影响力。
其次，文化差异也是中国高等教育国际化的挑战之一。
国际化的实施必然涉及到不同文化的融合。
中国高等教育机构需要根据国际学生的特点和需求，进行课程和教学方式的适应性调整。
提供国际学生需要的语言培训和文化交流平台，加强学生间的跨文化交流，帮助他们更好地融入中国的学习环境。
再次，语言问题也是中国高等教育国际化的挑战之一。
英语是国际交流和学术研究的主要语言，中国高等教育机构需要加强英语教学和培养学生的英语能力。
提供更多的英语课程和资源，培养学生的跨文化沟通能力和语言表达能力。
同时，也要鼓励学生学习其他外语，提高他们的语言多元化能力。
此外，中国高等教育国际化还面临着人才流失的挑战。
由于高等教育的国际化程度不断提高，中国吸引了大量国际学生和高层次人才来华学习和工作。
然而，也存在一些问题，比如薪酬待遇、学术氛围等。
中国高等教育机构需要加大对留学归国人才的吸引力，提供更好的工作和发展环境，为他们提供更多的机会和价值认可。
为应对这些挑战，中国高等教育机构可以采取一系列的应对策略。
首先，加强高校之间的合作与交流，分享资源和经验，提升整体水平。
其次，加强对教师和学生的培养，提高他们的国际化素质和竞争力。
通过推动课堂国际化、语言培训、跨文化交流等措施，加强国际学生和本土学生的互动和融合。
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。
本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。
一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。
通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。
此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。
2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。
本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。
只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。
3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。
对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。
此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。
4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。
通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。
跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。
只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。
二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。
学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。
2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。
高等教育国际化面临的挑战与发展策略近年来，全球高等教育的国际化已经成为一个热门话题。
随着世界各国经济和文化的交流不断增强，大学也面临着前所未有的挑战与发展机遇。
高等教育的国际化不仅是各国经济发展的需要，更是对当今世界知识与文化交流的追求。
本文将探讨高等教育国际化面临的挑战与发展策略。
一、高等教育国际化的挑战1.交流壁垒与文化冲突在高等教育国际化的进程中，存在不同国家之间的文化冲突和交流壁垒，这成为了高等教育国际化的第一大挑战。
不同国家的人文价值观和理念、社会文化背景、教育制度以及教育模式等存在巨大差异，这就使得不同国家之间的交流存在很大的阻力。
一些国家文化开放度不高，存在文化排斥现象，也加大了交流的难度。
2.人才流失和才智竞争高等教育国际化的另一个挑战是人才流失和才智竞争。
随着全球化的加深，人才流动越来越频繁，这就使得高等教育国际化的竞争更加激烈。
一些国家或地区设立了各种因素吸引高质量的教师和学生，吸引更多的人才。
在这一过程中，中国的高等教育也需要适应形势变化。
3.面临更高的质量要求高等教育国际化的第三个挑战是面临更高的质量要求。
国际化的发展与全球化的浪潮一同袭来，各国都在竞争中努力提升大学的知名度和通用度。
而大学质量的提升不仅是国内的要求，也是国际竞争的需求。
在国际大学排名中，世界一流大学主要集中在少数国家。
这就要求中国大学必须根据国际化的要求加强教学和科研质量，以此提高自身的知名度和通用度，取得更好的国际化发展。
二、高等教育国际化的发展策略高等教育国际化的发展需要在本质上适应全球化的发展趋势，要做到各个层面的国际化，同时要解决面临的各种挑战。
要发展高等教育国际化，并推进国际化，需要遵循以下的发展策略。
1.采取多元化的国际化战略中国的高等教育国际化需要采取多元化的国际化战略。
这包括出国访学、双边合作、参加国际组织与学术会议等。
要想增强我国的高等教育国际化，必须提高教育的国际水准和教育资源的国际化水平。
教育政策的SWOT解析引言教育政策对于一个国家的教育体系和教育发展起到至关重要的作用。
通过进行SWOT（优势、劣势、机会和威胁）分析，可以帮助我们全面了解教育政策的现状和未来发展方向。
优势 (Strengths)- 多元化的教育资源：国家可以通过教育政策提供多元化的教育资源，包括高质量的学校、先进的教学设施和师资力量。
- 创新的教育模式：教育政策可以促进教育创新，推动实施新的教育模式和教学方法，以适应不断变化的社会需求。
- 公平的教育机会：教育政策可以确保每个学生都有平等的接受教育的机会，无论其社会背景或经济状况如何。
劣势 (Weaknesses)- 教育资源不均衡：某些地区或社会群体可能面临教育资源不足或质量较低的问题，教育政策需要解决这些不均衡问题。
- 教育质量不稳定：教育政策的实施可能受到各种因素的影响，导致教育质量的不稳定性，需要加强监督和评估机制。
- 教育与就业不匹配：教育政策应该关注教育与就业的衔接，确保提供的教育能够满足就业市场的需求。
机会 (Opportunities)- 技术的应用：教育政策可以充分利用技术发展的机会，推动教育与信息技术的融合，提升教学质量和效果。
- 国际交流与合作：教育政策可以促进国际交流与合作，吸引国外优秀学生和教师，提高教育水平和国际影响力。
- 跨学科教育：教育政策可以鼓励跨学科教育，培养学生的综合能力和创新思维，以适应未来社会的需求。
威胁 (Threats)- 资金不足：教育政策的实施需要大量的资金支持，资金不足可能影响政策的推进和教育资源的提供。
- 社会变革带来的挑战：社会的快速变革可能对教育政策产生挑战，需要及时调整政策以适应新的社会需求。
- 政策执行的难度：教育政策的实施可能面临行政、管理和执行方面的困难，需要建立有效的机制和措施来应对。
结论通过SWOT分析，我们可以看到教育政策在优势和机会方面具有很多潜力，可以为国家的教育体系带来积极的影响。
然而，我们也要认识到其中的劣势和威胁，需要在政策制定和实施过程中充分考虑，以取得更好的教育发展成果。
学校SWOT分析与发展建议SWOT分析学校SWOT分析是一种评估学校内部优势和劣势以及外部机会和威胁的方法。
通过进行SWOT分析，我们可以更好地了解学校的现状，并制定相应的发展战略。
优势 (Strengths)- 学校拥有优秀的教师团队，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育。
- 学校设施齐全，包括图书馆、实验室和体育设施等。
这些设施为学生的研究和发展提供了良好的条件。
- 学校有丰富的社团和课外活动，为学生提供了广泛的发展机会，培养了他们的领导力和团队合作能力。
劣势 (Weaknesses)- 学校的师生比例偏大，导致教师无法给予每个学生足够的关注和指导。
- 学校的课程设置相对传统，缺乏创新元素和实践性的教学方法。
- 学校在国际化方面的努力还不够，缺乏多样化的教育资源和交流机会。
机会 (Opportunities)- 学校位于一个经济发展迅速的城市，有机会与企业建立合作关系，为学生提供实和就业机会。
- 社会对于终身研究的需求增加，学校可以开设继续教育或职业培训课程，拓展市场。
- 学校可以加强与国外高校的交流与合作，引进优秀的教育资源和先进的教学理念。
威胁 (Threats)- 学生数量减少，导致学校面临资金压力和教育质量下降的风险。
- 竞争激烈，周边地区有其他优秀学校的存在，对学校的招生和声誉构成威胁。
- 政策变化可能对学校的运营和发展产生影响。
发展建议基于上述SWOT分析，以下是我们对学校发展的建议：1. 加强教师培训：提供教师专业发展的机会，鼓励教师采用创新的教学方法，提高教学质量。
2. 优化课程设置：引入实践性的教学方法和创新科目，使学生能够更好地应对未来职业需求。
3. 加强国际化合作：与国外高校建立合作关系，增加留学交流机会，引进先进的教育资源，提升学校的国际影响力。
4. 提升学生关注度：减少师生比例，实施个性化教育，关注每个学生的研究需求。
同时，拓展课外活动和社团，培养学生的综合素质。
我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势分析【摘要】本文通过对我国高等工程教育的发展现状、存在问题和发展趋势的分析，探讨了当前高等工程教育所面临的挑战和机遇。
在发展现状分析中，指出我国高等工程教育在办学规模、教学质量和师资队伍等方面取得了一定成就。
仍存在教学资源分配不均衡、教学内容与市场需求不相匹配等问题。
在趋势分析中，预测了高等工程教育将朝着国际化、信息化和产教融合的方向发展。
总结了我国高等工程教育的发展现状，展望未来发展，并提出了建议和对策，以促进高等工程教育的可持续发展。
【关键词】高等工程教育、发展现状、问题、趋势分析、展望、建议、对策、未来发展、我国1. 引言1.1 背景介绍在过去几十年中，我国高等工程教育取得了长足的发展。
随着我国经济的快速增长和产业结构的不断升级，对高素质工程人才的需求也越来越大。
高等工程教育在培养工程技术人才、促进科技创新、推动经济发展等方面发挥着不可替代的作用。
高等工程教育在我国教育体系中占据着重要的地位。
各类高等工程院校涵盖了工程技术、材料科学、建筑设计等多个领域，为培养各类工程技术人才提供了广阔的空间。
与此高等工程教育也在不断创新教学模式，加强科研合作，提高教学质量，以适应社会的需求和发展。
在这样一个背景下，对我国高等工程教育的发展现状进行深入分析，探讨其中存在的问题并展望未来的发展趋势具有十分重要的意义。
通过对高等工程教育的研究，可以更好地指导教育部门、高校和学生们共同努力，推动我国高等工程教育不断迈向更高的水平。
1.2 研究目的研究目的主要是通过对我国高等工程教育的发展现状、问题和趋势进行深入分析，探讨当前高等工程教育存在的挑战和亮点，为提升我国高等工程教育质量和水平提供参考和指导。
具体来说，研究目的包括：一是全面了解我国高等工程教育的发展现状，揭示其优势和不足之处；二是深入探讨我国高等工程教育存在的问题和难题，分析其根源和影响；三是对我国高等工程教育的未来发展趋势进行预测和研究，探讨应对措施和发展策略；四是提出针对当前问题的建议和对策，为我国高等工程教育的可持续发展提供战略性建议。
SWOT分析法探究我国民办高校国际化发展趋势【摘要】我国民办高校国际化发展是当前教育领域的热点问题。
本文通过SWOT分析法对我国民办高校国际化发展趋势进行探讨。
在SWOT分析中，我们发现我国民办高校国际化发展的优势包括教育水平较高、灵活的管理机制等；劣势包括资金短缺、师资力量不足等；机会包括国际合作与交流需求增加、政策支持等；威胁包括竞争激烈、国际学生招生受限等。
综合分析结果，我们提出了未来发展建议，包括加强国际交流合作、提升师资队伍水平等。
通过本文研究，可以更好地了解我国民办高校国际化发展的趋势，为相关决策提供参考。
【关键词】民办高校、国际化发展、SWOT分析、优势、劣势、机会、威胁、未来发展建议1. 引言1.1 背景介绍民办高校是指依法在社会办学，接受社会监督，以营利为目的的高等教育机构。
随着我国经济的不断发展和教育的国际化趋势，民办高校的发展也逐渐受到关注。
在国际化的大背景下，民办高校如何实现国际化发展成为当前研究的热点之一。
我国民办高校在国际化发展过程中面临着诸多挑战和机遇。
了解我国民办高校国际化发展的SWOT分析，可以帮助人们更清晰地认识其发展现状和面临的问题，为制定进一步发展战略提供参考。
本文旨在通过SWOT分析法探究我国民办高校国际化发展趋势，分析其优势、劣势、机会和威胁，并结合分析结果提出相应的建议，以期为我国民办高校的国际化发展提供有益参考。
1.2 研究目的本文旨在通过SWOT分析法探究我国民办高校国际化发展的趋势，旨在明确民办高校在国际化发展过程中的优势、劣势、机会和威胁，为我国民办高校的国际化战略提供理论支持和决策参考。
通过研究目的，可以更加客观地评估我国民办高校在国际化发展中所面临的挑战和机遇，为其未来制定更加有效的发展策略和规划。
本研究旨在促进我国民办高校的国际化发展，提升其国际竞争力，推动民办高校与国际高校的合作交流，促进我国高等教育教育质量和水平的提升，从而更好地适应全球化经济和教育的发展潮流，实现我国高等教育对外开放和国际化发展的战略目标。
高等教育国际化发展策略引言随着全球化的不断推进，高等教育的国际化已经成为一种趋势。
越来越多的国家开始重视高等教育的国际化进程，希望通过引进国际优质教育资源，提升本国高等教育的质量与竞争力。
本文将探讨高等教育国际化的发展策略，旨在为相关教育机构提供参考。
一、高等教育国际化的意义1.1 提升教育质量通过国际化交流与合作，可以引入先进的教育理念、教学方法和科研资源，从而提升本国高等教育的整体水平。
1.2 增加学生的国际视野国际化的教育环境可以帮助学生开阔视野，增强跨文化交流能力，提高综合素质和国际竞争力。
1.3 促进经济发展优质的高等教育资源可以吸引大量国际学生，从而带动本地经济的发展。
二、高等教育国际化的主要模式2.1 国际合作办学通过与国外知名高校合作办学，共同开设课程，共享教育资源，提高教学质量。
2.2 师生国际交流鼓励和支持教师和学生参加国际学术交流、访学和合作研究项目，提升其国际视野和学术水平。
2.3 引进国际课程和认证体系引进国际先进的课程体系和认证标准，提高课程质量和国际认可度。
三、高等教育国际化的具体策略3.1 政策支持与引导政府应出台相关政策，支持高等教育国际化，提供资金、政策等方面的保障。
3.2 加强国际合作积极与国外知名高校建立合作关系，开展多层次、多领域的合作项目。
3.3 提升师资队伍国际化水平引进海外高水平人才，培养具有国际视野和能力的教师队伍。
3.4 优化课程设置根据国际市场需求，优化课程设置，增加国际化课程比例。
四、高等教育国际化的挑战与应对措施4.1 文化差异与融合在国际化进程中，需要处理好不同文化之间的差异，促进文化融合。
4.2 语言障碍加强外语教学，提高师生的外语水平，确保国际化交流的顺利进行。
4.3 管理机制的创新建立适应国际化需求的管理机制，提高管理效率和服务水平。
结语高等教育国际化是提升教育质量和国际竞争力的重要途径。
通过实施有效的国际化发展策略，可以促进高等教育的全面发展，为国家培养更多具有国际视野和竞争力的人才。
我国高等工程教育国际化SWOT分析与战略路径选择摘要：我国高等工程教育国际化还处于发展探索阶段，选择符合我国国家利益、适合现阶段国情的工程教育国际化战略将有助于我国从工程教育大国向工程教育强国转变。
从我国国家战略、工程教育国内外环境以及工程教育国际化目标等方面考虑，我国高等工程教育国际化的路径是：结合工程教育国际认证，合理定位工程教育国际化目标；利用工程建设中国经验，依托我国研究型大学打造工程教育国际化高地；借鉴国外先进工程教育经验，积极创新全面改善工程教育国际化环境；配合我国产业“走出去”战略，制定工程教育国际化人才培养计划。
关键词：高等工程教育，国际化战略，SWOT分析，路径选择中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-0717（2015）01-0098-05收稿日期：2014-10-27基金项目：2013年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“我国高等工程教育国际化进程中的问题与对策研究”（13YJA880058）；四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目及西南交通大学本科教育教学研究与改革项目“新形势下来华留学生国际化培养中的若干问题研究”。
作者简介：邱延峻（1966-），男，浙江衢州人，西南交通大学国际合作与交流处教授、博士生导师，主要从事高等教育国际化研究。
随着经济全球化、世界市场一体化，高等教育的国际化之势不可逆转，其重要内容之一是学科的国际化[1]。
工程教育作为直接服务经济建设的学科，培养的人才直接服务于国民经济建设，甚至可以说，工程教育的质量决定了民族产业、乃至国家的国际竞争力。
在面临全球各国人才的流动与竞争，伴随着我国的产业转型与升级、产业的内涵式国际化发展，分析我国当前高等工程教育国际化发展的内外部环境，及面临的机遇与挑战，参照世界各国工程教育国际化发展历程和经验，合理定位我国高等工程教育国际化发展目标，把握全球工程教育发展之趋势，选择符合我国国家利益，适合现阶段国情的工程教育国际化路径将有助于我国从高等工程教育大国向高等工程教育强国的迈进。
一、我国高等工程教育国际化战略的需求与动因1.经济的全球化与世界性的工程在现代信息技术、交通技术以及跨国公司的推动下，经济的全球化表现出产业与生产的国际化、资本与市场的国际化、科技开发与工程应用的国际化。
在环境污染、人口膨胀、生态失衡、能源短缺等全球性问题的推动下，工程领域一部分向尖端、细微方向发展，另一部分向系统、复合巨型化发展，而国际间工程领域的国际合作与交流则向综合性、系统化的大工程方向发展[2]。
我国能否在全球性复杂工程问题中占据主导地位并引领全球发展，并顺利推进我国新型工业化建设，其关键是建立雄厚的人力资源，其核心是发展多层次、多类型、高水平的高等工程教育[3]。
2.工程技术人才的全球竞争伴随着政治、经济、市场的全球一体化，世界各国大型企业加速推进国际化发展步伐，在全球范围内设阵布局，在积极抢占他国市场与资源的同时，并希望将其所在国、所在企业的行业标准推广到全球范围内。
尤其在WTO框架内人才自由流动等协议的推动下，具有国际化能力的工程技术人才作为生产要素中最核心的资源，已经成为世界各国、各大跨国企业争相纷抢的对象。
3.我国产业“引进来，走出去”人才战略的需求自改革开放以来，我国已经培养了一大批外语、外贸及具有专业技能的工程技术人才，但至今日，我国熟悉世界工程技术标准、通晓国际法律、了解工程所在地国家风俗习惯且具有扎实工程技术专业知识的工程师与工程管理人才仍然紧缺。
当下，我国产业正面临转型升级，在国外核心技术的引进、消化、吸收与创新等方面面临着高端人才短缺的瓶颈。
国际化工程技术与管理人才的短缺也阻碍了我国高铁、装备等优势产业走出去的步伐。
4.高等教育的国际化伴随着世界范围内教师与学生的流动，以及方兴未艾的高校间的国际合作与交流，我国高等教育国际化逐步走向深水区。
我国高等教育国际化从由政府主导的学校国际化逐步过度到由教师与学生主导的学院国际化，由中外合作办学、科研合作与交流的项目国际化转换到整体学科的国际化。
纵观世界各国高等工程教育的发展，呈现出扩大化、系统化、多元化、协同化、规范化、标准化、国际化等趋势[4]。
我国高等工程教育作为最接近世界先进水平的学科大类，尤其在2013年我国正式成为《华盛顿协议》预备会员国后，国际化发展战略已成为我国高等工程教育未来发展的必选战略。
二、我国高等工程教育国际化发展SWOT分析SWOT分析方法作为战略管理理论中的经典理论，主要被用于政府、企业战略制定、竞争对手分析等领域。
通过SWOT分析方法，以全球高等教育尤其是世界发达国家高等工程教育作为背景，分析我国高等工程教育发展的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），进而为我国高等工程教育国际化发展战略路径选择提供参考。
1.我国高等工程教育国际化发展的优势分析与世界发达国家比较，现阶段我国高等工程教育国际化发展所占的优势主要体现在：国家开放的政策、经济强劲发展的动力、高等工程教育的学生基数、工程教育领域积累的国际化发展经验。
改革开放后，从政府到学校、从教师到学生，向国外开放，学习国外先进经验等高等教育国际化理念已深入人心，尤其在当今的信息社会中，我国高等教育管理者通过各种途径了解我国当前高等工程教育存在的种种困惑与问题，认为工程教育改革刻不容缓[5]。
近年来，欧美发达国家的大学，工程类专业学生入学人数明显下降，青年学生更愿意选择商科、贸易等专业。
当下，我国经济总量已跃居世界第二，新型工业化道路、产业的转型与升级为我国高等工程教育专业毕业学生提供宽广的平台，土木、机械、电气、化工等专业仍属热门。
截止2013年我国开设工科专业的本科高校有1047所，高等工程教育的本科在校生452.3万人，研究生60万人。
我国高等工程教育规模已经成为世界第一，工程技术人才培养类型多样，且层次结构趋于合理[6]。
尤其是近年来通过开展一系列中外合作办学项目，如上海交通大学与美国开展的密西根学院、西南交通大学与英国开展的利兹学院等，为我国高等工程教育国际化积累宝贵的经验。
2.我国工程教育国际化发展的劣势分析我国高等工程教育国际化发展的弱势主要体现在：工程教育国际化历程的间断、工程教育认证体系起步相对较晚、工程教育教师、学生、课程、实践国际化程度不高、国际高端工程技术人才引进制度还不够完善等等。
我国高等工程教育国际化，从学习欧美到学习日本，再到学习苏联，国际化历程艰难而坎坷，且在一定时期国际化进程停滞不前，发展单一化。
20世纪90年代，欧美发达国家积极倡导并发起《华盛顿协议》等国际工程教育互认体系，当时我国高等教育正处于院系调整、院校合并，各行业院校地属管理的改革阶段。
时至今日，我国高等工程教育国际化程度仍然相对落后，每年来我国攻读学位的工程类留学生与我国每年去欧美留学的学生人数极不平衡；工程类的全英文课程相对法国、德国、韩国、日本等国家，在数量与质量上均有一定程度的差距。
工程教育实践仍然是工程教育中最为薄弱的环节，且跨国实习、跨国实践等国际化平台均有待建设，学生国际化能力有待提高。
3.我国工程教育国际化发展的机遇分析不可否认，目前我国高等工程教育正面临着最好的发展机遇：国际间经济与工程领域的合作与交流对我国高等工程教育提出了更高的要求。
我国已成为世界上最主要的投资目的地和国际上重要的投资国之一，无论是国外驻华企业还是我国驻国外企业，对具有国际视野且具全球领导能力的工程技术与管理人才的需求加大。
同时，开放的高等教育为我国高等工程教育开展国际合作与交流提供了便利的平台，尤其是教育部批准的一系列中外合作办学项目和500多所院校开展的来华留学生教育，为我国和世界各国培养了各类工程技术人才。
在国际化人才培养中，我国高等工程教育质量势必会得到全面的提升。
另外，由教育部等部委制定的“卓越工程师计划”为我国高等工程教育的国际化发展提供了制度保障。
过去三十年的高等工程教育国际化经验，以及目前大量师生参与国际交流，将为我国高等工程教育国际化的可持续发展提供了强大后劲。
4.我国工程教育国际化发展的威胁分析我国工程教育国际化发展最大的威胁来自发展过程中自我民族特征的散失。
从美国、日本以及我国工程教育国际化历程来看，工程教育作为一个“舶来品”，各国在借鉴其他国家（如法国、德国、美国）工程教育发展经验的同时，需要传承本土的优质教育资源与经验，并在本土化的过程中不断创新高等工程教育体系，让“舶来品”在异域文化土壤里茁壮成长。
如果一味强调“外国的月亮比中国的圆”，我国的高等工程教育不但不能汲取欧美发达国家工程教育的精华，反而容易成为欧美发达国家工程教育国际化发展的试验田；不但在国际合作与交流过程中流失我国的精英人才，还将导致我国工程教育的民族特征的散失从而美国化、西方化。
这就要求我国在国际化发展的同时，警惕用停滞的眼光学习，避免欧美发达国家已经走过的弯路[7]。
三、我国高等工程教育国际化发展战略路径的选择1.结合工程教育国际认证，合理定位高等工程教育国际化目标工程教育国际化认证是世界工程教育发展的大趋势，也是我国高等工程教育国际化必选之路[8]。
认真研究《华盛顿协议》等六个国际认证组织及相关认证制度，将有利于我国工程教育质量的提升[9]。
新世纪以来，我国参照国际标准设立了全国工程教育专业认证专家委员会，并逐步对机械类、化工类等300多个专业点开展了专业认证。
部分高校通过了各种工程教育项目（如北京航空航天大学中法工程师学院、中法“4+4”项目等）逐步了解熟悉了国外的工程教育模式，多所工科院校以各种国际合作与交流项目为契机搭建了种类多样的国际工程教育与实践平台。
2013年，我国正式成为《华盛顿协议》的预备成员，证实了我国工程教育的国际化水平。
但我们应清晰地认识到，我国工程教育认证体系发展相对较晚且仍处于探索阶段。
目前国际上所倡导的工程教育认证标准体系均为西方发达国家主导，在借鉴其先进经验与做法的同时需考虑到我国工程教育基数大、各地区、各高校工程教育发展不平衡等特征，需结合各学校工程教育发展历史、各地区经济发展状况逐步推进工程教育的国际化工作。
具体而言，需要摸清我国高等工程教育的家底，主动找出与欧美发达国家的差距，合理利用现有的国内、国际资源，顺应我国产业转型与升级的改革方向，兼顾欧洲、非洲、拉丁美洲各国工程技术人才市场的需求，确定未来工程技术人才的培养目标和培养规模，并根据各地区、各学校的现实基础逐步推进工程教育国际化认证。
2.利用工程建设中国经验，依托我国研究型大学、打造高等工程教育国际化高地改革开放35年来，我国在水电、道桥、造船等传统工程领域已成为世界上最大的工程实践国，众多大型工程建设在全球首屈一指，并突破了很多世界级的工程技术难题，在工程管理、工程技术人才培养方面积累了一定的实战经验。
