妙用素材巧记单词
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秒记英语单词的方法
秒记英语单词的方法:
1.词根记忆法:很多单词的词根相同,可以通过记忆词根来记忆一
组单词。
例如,词根“bio”(生物)可以用来记忆“biology”(生物学)、“biography”(传记)、“biodegradable”(可生物降解的)等单词。
2.联想记忆法:将单词与一些有趣、熟悉的场景或事物联系起来,
可以帮助记忆。
例如,可以将“tomato”(番茄)与“potato”(土豆)联系起来,记忆它们的拼写和发音。
3.重复记忆法:重复是记忆的关键。
可以通过多次重复单词的拼写、
发音和意思来加深记忆。
4.制作闪卡:将单词写在一张卡片的一侧,将意思写在另一侧,通
过反复查看卡片来记忆。
5.使用记忆宫殿:这是一种古老的记忆技巧,通过将单词与熟悉的
场景联系起来,将它们存储在记忆宫殿中,以便在需要时回忆起来。
6.使用手机应用程序:现在有很多手机应用程序可以帮助记忆单词。
例如,有些应用程序可以通过游戏和互动活动来帮助记忆单词。
以上方法都可以帮助快速记忆英语单词,但需要坚持不懈地练习才能取得最佳效果。
巧记英语单词的20种方法
1.聚焦重要单词:将重要的单词放在脑海中的特定位置,形成一个连接点,以便在需要时立即想起。
2.使用联想法:将英语单词与自己熟悉的事物或图片进行联想,以便更容易记忆。
5.制作关键词表:将具有相同意思的单词进行分类,并创建一个关键词表,以便在需要时能够一目了然地记得这些单词。
6.制作记忆卡片:将单词写在一张卡片上,并在另一面写上该单词的释义、例句或其他相关信息,以便进行复习。
7.利用音乐:将单词的发音与一首熟悉的歌曲或音乐相关联,以便更容易记忆。
8.制作关键字:将单词的关键字写在纸上,并将其与单词一起记忆,以提醒自己。
12.创造故事:将一组单词组合成一个有趣的故事,并将故事的细节与每个单词相关联,以便更容易记忆。
13.制作观察法:观察一张包含许多单词的图片,并尝试记住其中的每个单词。
14.利用单词游戏:玩一些与单词相关的游戏,如单词接龙、填空或拼字游戏等,以帮助记忆和练习单词。
15.与他人一起学习:与他人分享单词记忆方法,互相帮助记忆和理解单词。
16.制作反义词和同义词列表:将单词的反义词和同义词写在一张纸上,以便更容易记忆。
17.运用重复:多次重复学习和使用单词,以加深记忆。
18.制作示意图:将单词的释义绘制成示意图或图表,以帮助记忆。
19.制作闪卡:将单词写在闪卡上,并进行反复复习和背诵,以帮助记忆。
20.利用应用程序或在线工具:使用手机应用程序或在线工具来练习和记忆单词,并跟踪自己的进度。
巧记英语单词方法巧记英语单词方法(精选3篇)对于英语学得差的同学来说,学习英语完全是为了高考,所以用这个方法来帮助自己记单词是可以的。
下面小编给大家分享巧记英语单词方法,希望能够帮助大家!巧记英语单词方法篇11.词根词缀法其实,英语单词也是人造出来的,它们不是凭空自己从石头里蹦出来的。
所以词根词缀法就是告诉大家当时这些单词是如何造出来的。
例如:cam这个词根在英语里就是“肉”的意思,那么这个词根就构成了很多的单词。
carnivore这个单词里就有两个词根,一个是cam 表示的是“肉”的意思,而vor这个词根是“吃”的意思。
那么这两个词根拼起来就组成了这个单词的意思——食肉动物。
还有很多的单词和肉有关,如carnation(康乃馨),因为当初命名这种花时,发现这种花的花办是肉红色的。
再如carnival(狂欢节),因为狂欢节里,大家都要喝酒吃肉,所以跟肉也有关系。
carnal这个单词的意思是“肉体的,肉欲的”,那更是和肉有关系了。
由此可见,通过这种方法,可以把零散的单词建立一种联系,就如同蜘蛛织网一样,由一片小网,连接成一个巨大的单词网,这样背单词既不会枯燥无聊,同样单词也能背得更牢固,因为要你忘掉一个单词很容易,但是让你忘记一群单词那就难了。
2.联想法大家都知道,英语里还是有相当一部分单词是没有词根的,因为很多的单词都是外来词,来自意大利语、法语、德语等。
为了快速记住这些单词,我们就必须给这些单词联想一个特定的场景或者联系到其他事物上,从而帮助你记住这些单词,同时也让漫长的背单词过程变得其乐无穷,事半功倍。
这样的例子有很多,由于篇幅的关系,就给大家举两个例子,希望能起到抛砖引玉的作用。
innocent表示“清白的,无辜的”。
我们可以把它分开理解一下,in(里面)—no(没有)—cent(一分钱)。
假定你在超市里购物时,被保安怀疑拿了东西,为了证明清白,你就得把口袋全部翻出来,如果一分钱都没有,那就证明你被冤枉了,是清白无辜的。
单词10大巧妙记忆法第一篇:单词10大巧妙记忆法2008-02-16 11:34 先插下4大步骤撒:1、发准音2、观察分析3、选择方法4、及时复习十大方法:一、字母编码法gloom [ glu:m ] n 忧郁•哥哥跑了100米,神情很忧郁woo [ wu: ] v 求爱•乌鸦带着眼镜在求爱goose [ gu:s ] n 鹅•用900条绳子捆着一只鹅sot [ sɔt ] n 酒鬼•S蛇在山洞外撑着伞跟酒鬼喝酒fog[ fɔg ] n 雾•如来佛转着呼啦圈在雾中唱歌二、熟词分解法blackboard [ ‘blækbɔ:d ] n 黑板backyard [ ‘bækjɑ:d ] n 后院•back后面的+yard院子candidate [ ‘kændideit ] n 侯选人•Can能+did做+ate吃–能做能吃的人才有资格当侯选人hesitate [ ‘heziteit ] v 犹豫•做坐着吃东西,犹豫不决innocent [ ‘inəsnt ] adj 清白的,无辜的•In在……里面+no没有+cent分–在我口袋里没有一分钱是偷来的,我是清白的三、字母熟词分解法groom [ grum ] n 新郎•g哥哥+room房间=哥哥入洞房变成了新郎spark [ spɑ:k ] n 火花•s美女在公园玩火花stark [ stɑ:k ] adj 僵硬的•star星星+k客=星星上的客人是僵硬的 seep [ si:p ] v 渗出,渗漏•看p(画皮)的他,皮肤都渗出了汗phenomeno n [ fi‘nɔminən ] n 现象•p皮+hen母鸡+o鸡蛋+men男人,+on在…上面•蜕皮的母鸡下了个蛋砸在男人的头上,这种现象太少见了四、谐音法ambition [ æm‘biʃən ] n 雄心,抱负,野心•俺必胜:雄心和抱负使得俺必胜bruise [ bru:z ] vt 青肿,伤痕,擦伤•不如死:这个伤痕让我生不如死bullet [ ‘bulit ] n 子弹•不理它:子弹来了不理它!certificate [ sə‘tifikit ] n 证书,证件,执照•蛇踢飞cat:蛇踢飞猫和鹅,获得开武馆的执照coffin [ ‘kɔfin ] n 棺材,柩•靠坟:靠着坟的是棺材五、换位法era[ ‘iərə ] n 时代,纪元 are:这是一个好时代raw [ rɔ: ] a 未煮过的,未加工的 war:战争岁月条件苦,吃的食物未煮熟evil[ ‘i:vl ] n 邪恶;祸害a坏的live:反生活的人是邪恶的devil[ ‘devl ] n 魔鬼,恶魔 lived:曾经有个魔鬼住在这里academy[ ə‘kædəmi ] n 研究院;学会把abcd命名为1234,acad则为1314;e=被(子)青平老师一生一世都被他的研究院所吸引六、形似归纳比较法之形似法sheet[ ʃi:t ] n 被单,被褥形似词sheep:绵羊在被单里睡觉gaze[geiz]v 盯,凝视形似词game:盯着比赛alter[ ‘ɔ:ltə ] v 改变形似词later:稍后就会改变dank[ dæŋk ] adj 透水的,潮湿的形似词bank(银行,岸):岸上的银行好潮湿bake[beik]v 烘焙,烤形似词cake:烘焙蛋糕形似归纳比较法之羊肉串法•bangle[ ‘bæŋgl ] 手镯,脚镯•dangle[ ‘dæŋgl ] 悬挂•fangle[ ‘fæŋgəl ] 新发明,新款式•jangle[ ‘dʒæŋgl ] 争吵•twangle[ ‘twæŋgl ] 口音,鼻音•tangle[ ‘tæŋgl ] 纠缠•entangle[ in‘tæŋgl ] 使纠缠•untangle[ ‘ʌn’tæŋgl ] 解开,排解•wangle[ ‘wæŋgl ] 使用策略,使用诡计七、词素法supermarket[ ‘sju:pəˌmɑ:kit ]n 超级市场endanger[ in‘deindʒə ] v 危及,使危险 en-(表使、使成为)inland[ ‘inlənd ]n 内地microscope[ ‘maikrəskəʊp ] n 显微镜Micro-(表小)+scope(范围)outdo[ aut‘du: ] v 胜过过度(out)做(do)就会胜过(outdo)别人八、拼音法heir[ ɛə ] n 继承人 hei拼音黑,r拼音人:黑人的继承人还是黑人baffle[ ‘bæfl ] vt 使困惑,难住 ff发疯,le了:爸爸发疯了,儿子很困惑bandage[ ‘bændidʒ ] n 绷带,包带 ban绊,dage大哥:用绷带绊倒大哥penguin[ ‘peŋgwin ] n 企鹅 pen笔,gui归,n形似几:笔归几只企鹅所有tame[teim] adj 驯服的;驯养的 tam天安门,e鹅:天安门前有许多被驯服的鹅,他们向游客点头致意九、词中词法blank[ blæŋk ] adj 空白的,n空白,表格 bank很行 l数字1:我在银行拿到一张空白的支票pension[ ‘penʃən ] n 养老金,退休金 pen钢笔 son儿子 i我:我儿子用养老金买钢笔boast[ bəust ] n&v 自夸 boat小船,s美女:小船上一美女爱自夸sinister[ ‘sinistə ] adj 险恶的,凶恶的 Sister姐姐,ni你:姐姐李莫愁你很凶恶啊啊啊shrimp[ ʃrimp ] n 小虾 Ship船,r儿,m麦当劳:船上的儿子在麦当劳吃小虾十、综合法lag[ læg ] vi 走得慢 n落后•l拉,Ag银:拉一车银,走得慢,要落后了bureau[ ‘bjuərəu ] n 局,司,处,社,所•bu不 re热 Au金,所里,局里,司里,处里不热金钱,热衷真理digest[ di‘dʒest ]vt 消化;领会•dig挖,est最:要想对数学消化,必须深挖grip[ grip ] vt&n 紧握,紧夹;掌握,控制•gr->great大的,ip 电话卡:特大电话卡,须用胳膊紧紧夹住slum[ slʌm ] n 贫民窟,贫民区•sl司令,u有,m->money钱:司令很有钱,救济贫民窟timid[ ‘timid ] a 胆怯的;羞怯的•tmd***successive[ sək‘sesiv ] a 连续的,接连的•success成功,ive->I‘ve:虽然我已经成功的考取大学,但还要在大学里连续成功euthanasia[.ju:θə‘neiziə] n 无痛楚的死亡,安乐死•eu->European Union欧盟,than比,Asia亚洲:•在推行安乐死方面,欧盟比亚洲先走了一步单词密码(一)26个英文字母编码:象形码谐音、拼音码A——火箭、金字塔;a——海军帽;B——耳朵;b——瓢;笔、被、逼; C——小锅; c——舞台、小洞;喜、西; D——弓;d——豆芽、大肚子;弟、低、底、的;E——梳子;e——眼睛;姨、衣、鹅; F——扳手; f——大刀;父; G——镰刀; g——眼镜;鸡、哥;H——河; h——椅子;须、鼠、去、出、喝; I——螺钉; i——人;爱; J——钩子; j——钩子;姐; K——机枪; k——机枪;客; L——锄头; l——棒、棍;哩; M——山峰; m——麦当劳;魔、摸、马; N——(无)n——门;泥、你、尼; O——圆、太阳、蛋; o——(同左);(无)P——旗; p——旗;皮; Q——气球;q——球拍;妻;R——幼苗、鸭、鸟; r——(同左);啊; S——蛇; s——蛇;是、狮、死、诗; T——手杖; t——伞把;踢、题、提、体; U——杯子;u——杯子;有、油、;V——子弹、山谷;v——(同左);(无)W——灯泡、钨丝; w——(同左);屋、乌; X——剪刀、钳子;x——(同左);(无)Y——叉子;y——叉子;歪、坏; Z——楼梯; z——楼梯;贼、责;英语单词编码举例: bat——蝙蝠我被(b)一只(a)蝙蝠提(t)到空中。
巧记英语单词的26种方法巧记英语单词的26种方法:方法1:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
把几个字母看作做一个来记如:"ight"light,right,fight,night,might,sight,tight外旧内新,如:bridge"桥"看成b+ridge ridge"山脊"sharp看成s+harp harp"。
方法2:音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。
形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。
banana 把a看成一个个的香蕉。
bird把b和d看成两个翅膀。
象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 coo 咕咕声。
方法3:把单词进行分门类如:动物,植物等,进行分类记忆。
你可以找一本分类字典作为参考。
也可以自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
方法4:词典记忆,即背字典,这种方法是一种强行记忆的方法。
它的缺点是容易忘记,只是孤立记住单词的意义。
可以作为一种短时间的强化手段。
方法5:比较记忆,英汉比较如:mama, cigar, beer, bar,fee等。
单复数的比较如:good-goods,spirit-spirits wood-woods,同音词的比较如:right-write, eye-I方法6:理解记忆,通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second 是“秒”,它来源于古代的六分法,分,秒,它是二次划分,因此second也是“第二”,进一步引申,还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
方法7:联系记忆,记忆单词好不要孤立地记,尽可能地和有关的东西联系来记。
联系所学的文章大概意义,联系上下文,联系短语和搭配方法8:英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词,如:前面加字母。
例如:light、flight,ear、near、hear、tear、wear,have、shave,等等。
巧妙记英语单词
记英语单词是学习英语的重要组成部分,但是记忆过程常常繁琐且容易遗忘。
以下是一些巧妙的技巧,可以帮助更有效地记忆英语单词。
1. 创造联想:将一个新单词与一个与其相关的图像、声音、情境等联想在一起,有助于更快速、更自然地记住单词。
例如,将“apple”这个单词与一张苹果的图片联想在一起,或将“football”这个单词与足球的声音联想在一起。
2. 利用重复:重复是记忆的关键,通过反复阅读、书写或朗读单词,可以加深对单词的记忆。
此外,利用重复的方式记录单词,可以更好地掌握单词的拼写和用法。
3. 创造关联:将一个新单词与已经熟悉的单词或概念关联在一起,有助于更轻松地记住新单词。
例如,将“computer”这个单词与“calculator”这个单词联想在一起,因为它们都是用于计算的工具。
4. 利用策略:使用一些记忆策略可以帮助更好地记忆单词,例如缩略词、谐音词、联想等。
例如,将“necessary”这个单词缩写为“nec”,或将“obese”这个单词谐音为“obey”来帮助记忆。
5. 练习使用:通过使用新单词,可以帮助更好地掌握它们的用法和含义。
在阅读、写作和口语练习中,尝试使用新学到的单词,可以帮助加深记忆和理解。
以上是一些巧妙的记英语单词的技巧,通过这些方法,可以更有效地记忆单词,提高英语能力。
单词有趣记忆法一、故事串联法将需要记忆的单词编成一个小故事,并将单词融入到故事情节中。
通过记忆整个故事,你就能轻松记住单词。
例如,要记住“hat”(帽子)这个单词,你可以想象一个戴着帽子的侦探(hat)正在解决一起案件。
二、图片联想法利用生动形象的画面来帮助记忆单词。
为每个单词创造一幅生动的画面,以便更容易记住它们。
例如,要记住“kangaroo”(袋鼠)这个单词,可以想象一只袋鼠跳入你的大脑中。
三、读音记忆法根据单词的读音来进行记忆。
将单词的发音与一些有趣的声音联系起来,帮助你记忆。
例如,要记住“ant”(蚂蚁)这个单词,可以想象一群蚂蚁在头顶上走过,留下一些食物残渣。
四、词根词缀法利用词根词缀来记忆单词。
将单词分解成更小的部分,并理解每个部分的意义,这有助于你记忆。
例如,要记住“unhappy”(不高兴)这个单词,可以将“un-”理解为“不”,将“-happy”理解为“高兴”,因此这个单词可以拆分成“不高兴”的形式。
五、语境记忆法将单词放入到语境中来进行记忆。
通过阅读包含该单词的句子或段落,理解单词在特定情境中的含义,有助于你更轻松地记住它。
例如,要记住“taxi”(出租车)这个单词,可以想象一辆出租车停在你的面前,司机正在和你说话。
六、联想记忆法利用单词之间的联系来进行记忆。
将需要记忆的单词与其他已熟悉的单词联系起来,以便更容易记住它。
例如,要记住“deer”(鹿)这个单词,可以想象一只鹿从草丛中跑出来。
七、睡眠记忆法通过睡眠来帮助记忆。
在睡觉前记忆单词,然后在醒来后复习它们。
睡眠有助于巩固记忆,使你更难以忘记所学内容。
例如,在睡觉前记忆“algorithm”(算法)这个单词,可以想象一个人在写算法,然后睡着了。
八、定期复习法定期复习已学过的单词,以加深记忆。
根据艾宾浩斯遗忘曲线,定期复习是保持长期记忆的关键。
例如,在一天后、一周后、一个月后复习这些单词,可以加深记忆。
英语巧妙记单词
1. 分块法:把单词分成小块,每个小块单独记忆,最后结合起来记忆整个单词。
例如:environment(环境),可以分成en-vi-ron-ment四个小块分别记忆。
2. 形象联想法:将单词与形象联系起来,形成具体的形象记忆,例如:记忆单词apple(苹果),可以想象一颗红红的苹果。
3. 类比法:将不认识的单词与已知的单词进行类比,例如:记忆单词patience(耐心),可以把它类比成patient(病人)+science(科学),即“科学地等待”。
4. 词根词缀法:学习并掌握常用的词根和词缀,从而推断出单词的意思,例如:记忆单词biology(生物学),可以通过bio(生命)和-logy(学科)词缀得出其意思。
5. 意境联想法:将单词与一个场景联系起来,形成一个生动的有意义的场景联想,例如:记忆单词castle(城堡),可以想象自己置身在一座古老的城堡中。
6. 反义词法:将一个单词与它的反义词进行对比,从而加深对这个单词的印象,例如:记忆单词happy(快乐),可以想象一个人高兴得笑得合不拢嘴。
7. 联想单词法:将一个单词和另一个单词联系起来,从而方便记忆,例如:记忆单词medicine(药),可以想象自己看病时医生给自己开的药方。
8. 语境记忆法:在阅读时留意单词的所处语境,通过上下文理解单词的意思,例如:记忆单词ambiguous(模糊不清的),可以在阅读文章时找到它的上下文,从而理解它的意思。
形象记忆法是一种通过联想和想象的方式记忆单词的方法。
以下是一些例子:
1. kite(风筝)和light(灯)组合起来就是:我在黑暗中放风筝,用风筝照亮周围。
2. pipe(烟斗)和slide(滑梯)组合起来就是:我在滑梯上抽烟斗,烟斗滑下来摔坏了。
3. flag(旗帜)和brag(吹牛)组合起来就是:我挥舞着旗帜吹牛,把旗帜都吹破了。
4. octopus(章鱼)和auto pilot(自动驾驶仪)组合起来就是:我用自动驾驶仪操控章鱼,让章鱼帮我开汽车。
5. zipper(拉链)和scraper(刮刀)组合起来就是:我拉链卡住了,用刮刀刮开卡住的部位。
以上例子只是形象记忆法的一些基本示例,你可以根据不同单词的发音、拼写和含义进行联想和想象,创造适合自己的记忆方法。
巧记单词趣味无限巧记单词是一种记忆单词的方法,通过增加单词与其他事物之间的联系,使得记忆更加有趣和有效。
下面是一些用中文描述的巧记单词的示例,希望能够帮助你提高单词记忆。
1. Abandon(放弃):想象你在一个离火车站很远的地方,突然火车开走了,你被丢在了一个荒无人烟的地方,你感到非常被抛弃和放弃。
2. Brilliant(聪明的):把这个词分解为两个词,“brill”(辉煌)和“iant”(厉害的),表示一个人或物体非常聪明,像是散发出耀眼的光芒一样。
3. Capture(俘获):把这个词分解为“cap”(帽子)和“ture”(tureture),“帽子抓住了你”,表示你被抓住,被俘获了。
4. Dazzle(眩目):想象你走进了一个奢华的宫殿,所有的东西都散发着明亮夺目的光芒,你觉得眼花缭乱,受到了眩目的影响。
6. Fragile(易碎的):想象你手里拿着一个蛋壳一样的物体,非常容易破碎,你要小心翼翼地处理,以免它被摔碎。
7. Gorgeous(华丽的):把这个词分解为“gorge”(咽喉)和“ous”(厉害的),表示华丽的东西让你的咽喉“厉害”的发不出声音,让你感到惊叹。
8. Harmony(和谐):想象你在一个美丽的花园里,花草树木和谐地生长,在微风中轻轻摇曳,让你感到宁静和平静。
9. Jealous(嫉妒的):把这个词分解为“jea”(假)和“lous”(漏水的),表示嫉妒就像漏水一样,让你在心里感到烦恼和不平衡。
10. Lively(活泼的):想象一个孩子跑来跑去,充满了生命力和活力,你感觉到周围充满了活动和欢声笑语。
希望这些描述可以帮助你更加生动地记忆单词,增强记忆效果。
记住,多练习和不断复习是巧记单词的关键,祝你成功!。
妙用素材巧记单词作者:史华娟
来源:《教师·上》2013年第02期
词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。
《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务,但要求学生掌握的单词数量相当多,许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来,至于记忆单词则作为课外作业,课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。
学生只会机械地死记单词,导致学生对单词望而生畏,甚至失去学习英语的兴趣。
作为小学英语教师,我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习记忆英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的技巧,使学生的词汇学习由不自觉到自觉,由不自主到自主。
这是调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,挖掘学习的潜力、提高学习效率的可靠保证。
学生只有认识了英语词汇的规律和特点,掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,树立起学好英语的信心。
事实上我们可以用不同的方式来呈现单词,小学生的思维具有明显的直观性、形象性,应用实物、图片、简笔画等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习兴趣,提高课堂教学节奏和效益。
一、巧用图片,形象教学
图片是在英语课堂上被教师用来教学单词时最直接简单的教具,图片呈现比较简单,形象具体,准备时间也花费不多,而且使用图片教学可以不用费尽心思带相当数量的实物和避免做难表达的面部表情或动作。
但是图片也不是万能的,有的单词就没办法用图片来呈现,所以教师在教学时应该学会灵活变通,大胆实践。
比如在教学5 A 第二单元中有个单词“Parent”,它可以指父亲,也可以指母亲,但是“我的父母”表达时就要加个“s”,也就是“ My parents”,为了能让学生记得加复数,我做了两个头像,一个爸爸,一个妈妈,然后把他们放一起就成了两个人,也就是“parents”,用这个方法去教学很形象,经过我的描述,学生们很好理解和记忆,因此在练习中他们就不会忘了加复数“s”。
二、就地取材,用之有道
我们在课堂上可以就近取“材”,6 B 第一单元讲的是形容词的比较级,在教授“fat ”时,我叫班上一个胖的学生到讲台前来,我引导“He is fat.” 学生说:“他是胖的。
”然后我叫一个更胖一点的学生上去,我重复说:“He is fatter.”学生很容易就猜出了“他更胖一点” 的意思。
用相同的方法,我很轻松地解释了“ taller、thinner、longer、bigger... ”的意思。
三、肢体诠释,大胆创新
小学生的英语思维空间有很大的局限性,那么怎样才能帮助学生更好地理解英语、听说英语呢?这就要求我们老师在教学中充分利用肢体语言来演示说明教学内容。
5B 第六单元课题“A PE lesson(一节体育课)”,新单词是一些动作口令,这就需要我们用肢体语言来呈现,并真正把学生带进体育课堂,我事先给学生排好了队伍,当学生听到
“Stand in a line ”的口令时便自觉排好队伍,真正地投入课堂。
在教授“Touch”(觸摸)这个单词时,我结合刚学过的身体部位,给学生发出这样的指令:“Touch your nose(触摸你的鼻子)”“ Touch your neck(触摸你的脖子)”“Touch your knee(触摸你的膝盖)”……其间有不少学生做错,但他们的脸上没有自卑的表情,依然满脸欢愉。
整堂课都很活跃,我感觉自己也是他们其中的一员,一起跳一起跑,趣味无穷。
可见教学方式的灵活多变,既活跃了课堂学习气氛,又缩短了课堂和生活的距离,学生在类似生活的情境中学习英语轻松愉快,听说英语的整体素质也得到了较快的提高。
四、归纳方法,总结技巧
我们可以帮助学生学习通过归纳和总结记忆单词的方法和技巧,比如相同的字母组合发音“bird,girl”“skirt,T-shirt ”,相同的单词构成方式,比如“longer,slower,faster,lower”可以让学生认识到一些形容词和副词比较级的构成方式:只要在原型后面加“er”。
还有对反义词和近义词的归纳也能帮助学生记忆“fast-low,tall-short,fat-thin,well-badly”。
还有中心词联想“all-call,ball,small,tall ”这样的归纳带有一点趣味性,学生比较感兴趣,这样学生学习英语单词就不会太枯燥。
课外还可以布置任务让学生自己寻找和总结单词变形的特点,激发他们的学习兴趣。
学生通过自己的归纳能养成他们独立思考的习惯和认知处理能力。
总之,英语教师只有认真学习新《英语课程标准》,不断创新、积极实践、及时总结,以新课程理念精心设计教学,才会在教学中使学生真正感到无限的快乐、感到自己的智慧和力量在增长;才会使学生的个性得到充分的发展;才能真正提高小学英语教学的质量。
(作者单位:江苏省溧阳市竹箦中心小学)。