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长春版四年级语文上册《汉字家园》教案教学目标1、了解成语故事的表达的深刻含义。
2、认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。
教学重点会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学难点读准要求会认的生字，扩展成语积累。
教学准备会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学过程自主设计第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。
如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。
）二、看图画，猜成语1、出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。
2、猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。
3、要写会成语故事的题目，学习生字。
“虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。
“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。
“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。
而且下现是“目”。
强调这几个字的读音：捕（bǔ）愚（yú）鹬蚌（yùbàng）第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事、历史故事两类。
加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。
拓展积累：玩游戏，说成语二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1、书写生字2、分类积累成语板书设计：汉字家园2－3成语卡片。
《汉字家园4》教案教学目标1．.识字与写字本课要求会写的字。
2．理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
教学重点在理解《对子歌》中所写的内容基础上，体会“对子歌”的特点。
教学难点感受对子歌中对偶这一特点。
教学方法以朗读为突破点，在充分朗读，感受语感的基础上体会对子歌的特点。
课前准备课件课时安排1课时教学过程1、导课1. 谈话导入，介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效果。
比如：下笔千言，离题万里。
对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。
学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。
因此，古时私塾学童首先学“对对子”。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授自由朗读，学习基础知识。
1．蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
拓展与运用。
1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
水水 山山 处处 明明 秀秀│ │ │ │ │ 晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇2．写一写：溪对谷，水对—，峻岭对——。
汉字家园语文教案介绍本教案旨在培养学生对汉字的兴趣和学习汉字的能力。
通过创造性的教学方法和活动，学生将能够更好地理解和应用汉字，同时提高他们的阅读和写作技巧。
教学目标•培养学生对汉字的兴趣和热爱•提高学生的汉字识别和写作能力•培养学生的阅读和表达能力•增强学生的创造思维和想象力教学准备•课程教材：汉字教程教材（参考教材：《新版小学语文教材》）•教具：黑板、白板、彩色粉笔、幻灯片、纸张、彩色笔等•辅助材料：汉字练习册、教学课件、学生作品展示板教学内容和步骤第一课：认识汉字的基本部首1.导入：通过展示一些常见的汉字，请学生说出这些字的意思和读音。
2.引入：介绍汉字的构成和基本部首的概念，并给出一些常见的汉字部首示例。
3.活动：分发汉字练习册，让学生根据给出的部首提示填写正确的字形。
4.讲解：通过幻灯片或板书的形式，对每个部首进行详细的解释和示范，帮助学生更好地理解和记忆。
5.练习：学生在教师的指导下，根据给出的部首，写出更多具有该部首的汉字。
第二课：认识和运用汉字的笔画顺序1.导入：复习上节课所学的汉字部首，并让学生说出这些字的读音和意义。
2.引入：引导学生观察一些常见汉字的笔画顺序，并解释笔画顺序的重要性。
3.活动：在黑板或白板上展示一个汉字，让学生模仿教师的演示，按照正确的笔画顺序书写该字。
4.讲解：通过讲解和演示，教授一些常见汉字的笔画顺序，并引导学生掌握正确的书写方法。
5.练习：学生在练习册上完成指定的汉字书写练习，教师监督并做出指导。
第三课：探索汉字的意义和构造1.导入：回顾上两节课所学的汉字部首和笔画顺序，并让学生互相分享他们在书写汉字过程中的体会和困惑。
2.引入：通过展示一些复杂的汉字，并请学生猜测其意思和构造。
3.活动：让学生分组合作，探索一些汉字的意义和构造，分享他们的发现和理解。
4.讲解：教师针对学生的发现和疑问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解汉字的意义和构造。
5.练习：学生在练习册上完成指定的汉字练习，并运用这些汉字写一篇简短的作文。
长春版第六册《汉字家园④》教学设计教材简析：《汉字家园（4）》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册内容。
本课是在学习成语中帮助学生识字。
同时这些成语中的两个词是互为反义词。
意在培养学生识字的过程中形成积累词语的习惯。
本课的教学重点是识字写字。
设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目的：知识与能力：认识3个生字，会写8个生字，能读准8个成语。
并理解成语表达的含义。
过程与方法：运用多种方法识字。
情感态度价值观：培养学生观察能力，并能积累一些成语。
培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学重难点：理解生字词的意思。
能把生字写得正确美观。
教具准备：投影片，生字卡片。
教学过程：一、导入 1、同学们，上课前我们先来做一个说反义词的游戏，看谁说的又快又准。
（前、上、生、里、深、头、离） 2、（出示几组反义词语）看看谁能用上这里的反义词说几个成语？（左右里外头尾天地）二、识字学词 1、老师把大家刚才说的这些词语写下来。
看，这些词你认识吗？（左邻右舍里应外合街头巷尾开天辟地） 2、学生自读成语，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。
评价。
再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。
开火车读。
6、游戏：小小邮递员。
小灵通来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意？发生字卡，学生把字卡贴到相应的需要补充的成语中。
（评价后齐读）7、认识生字字形，理解字义。
（1）出示课件，（画面）了解“街头巷尾”这一词语中“巷”的含义。
用：“巷”这个生字组词语。
和“港”做区别。
（２）指导书写“巷”。
指名到黑板上写字，并说说写时要注意什么？在写字本上写字，并放到投影仪上展示。
（３）讲“开天辟地”的故事。
《汉字家园（二）4》教案教学目标1.认识14个生字，会写8个字。
2.在看图的基础上学习字、词、句，并正确流利地朗读字、词、句，在朗读中感悟用词造句的准确性。
3.在看图编故事中进行语言训练，丰富学生的想象力。
教学重点认识14个生字，会写8个字。
教学难点在看图编故事中进行语言训练，丰富学生的想象力。
教学方法读中感悟，探究交流。
课前准备1.可以换偏旁的生字卡片。
2.课前教师可以制作课文挂图或多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1.故事导入新课一天，小粗心的爸爸交给他了一个任务：爸爸今天外出开会，晚上才能回家，你中午一定记着给鱼缸里加洒盐水。
爸爸的信任使小粗心手舞足蹈，把纸条从头到尾又看了一遍，没错，往鱼缸里加酒、盐、水！于是，他把一盅酒、一勺盐、一杯水倒在一起摇匀后倒入鱼缸，甭提有多快乐！晚上爸爸回来发现鱼全都死了！怎么回事呢？爸爸帮助小粗心仔细分析“酒”和“洒”，太阳从东边升起，从西边落下，一整天就把水分晒干了，水干了就等于把水洒掉了，所以“氵”加上“西”就是“洒”；酒很珍贵，怕它蒸发了，所以要压上一块东西。
从妙趣横生的故事中孩子领悟了这两个字的含义。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）识字与写字1．教师出示生字卡片，指名认读生字。
2．教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3．说一说，你记住哪个字？用什么方法记的？（二）引导学生观察生字的特点，采用多种方法识记。
1.成对出示形声字，“棵——颗”“折——析”“记——纪”“快——块”“苗——笛”“桃——挑”，采用换偏旁的方法来区别字形。
析：会意。
从木，从斤。
用斧子劈开木头。
本义：劈木头。
引申为分析、辨析。
颗：形声。
从页，表示与头有关。
本义：小头。
引申为颗粒状物。
字谜：养：羊儿没尾巴，介绍到万家，生活不可少，健身全靠它。
商：立连同字框，八口里面藏。
2．在正确理解字、词、句的基础上进行扩词练习，也是区别形近字的好方法。
如一棵小草、三棵白菜；一颗红心、四颗珍珠。
一年级下语文教案-汉字家园（一）4|长春版教学目标：1、认识12个生字，会写6个生字，学习1个偏旁。
2、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。
认识多音字“地”。
3、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。
教学重点：认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：1、通过换偏旁认识新生字，区别形近字。
2、喜欢认识汉字，养成归类认字的好习惯。
教学过程：一、激趣导入。
师：听说我们前面认识了一些生字朋友，有一些部首也想认识它们。
你愿意推荐它们认识吗？如果愿意，你愿意推荐哪些汉字？生：根据已有的知识自由表达。
二、初读感知。
1、自己朗读课文，遇到不认识的汉字用圆圈圈出来。
2、把不认识的生字用拼音拼一拼，认一认，然后同座进行“你指我认”活动。
3、小组一起读一读课文。
三、生字学习。
1、（出示词语）。
这些生字你都认识了吗？请读一读，随机点名，抢答。
开火车读。
去掉拼音再来读，打乱顺序你还认识吗？2、这些字有什么特点？你是怎样记住的？学生说一说识字法。
（重点是部首识字）3、这里面有一个生字非常特殊，它是一个多音字，你能找出它吗？师：讲解多音字“地”，记住读音，并试着组词。
4、看来读是难不住大家了。
老师来考一考大家。
看一下这些字你会写吗？出示生字：也、地、他、坡、波、字学生观察并阐述特征。
重点讲述“也”的笔顺和占格。
注意最后一笔的书写。
注重“皮”的笔顺。
第一笔写横钩。
5、学生进行汉字书写。
小组内比一比看谁写得最漂亮。
四、课文讲解。
（一）学习《“也”字歌》。
1、有一只孤单的兔子，它每天都需要有人来陪伴。
你能帮它介绍几个好朋友吗？会有谁来陪伴它呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小马跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“驰”，有马能行千里！师：你知道“马字旁”表示什么吗？马字旁，表示像千里马一样奔驰哦！2、第二天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小象“土”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“地”，有土能种庄稼！师：“土字旁”来了，你知道土字旁表示与什么有关的汉字吗？当然是表示与土地有关的字啦！3、第三天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小牛“亻”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“他”，有人不是你我！师：“单人旁”就像一个人站在那里，它表示什么呢？当然是表示与人有关的汉字喽！4、第四天谁会来陪伴孤单的小兔子呢？出示兔子“也”：“谁来做我的朋友？”小猫“氵”跑来：“我们做好朋友吧！”小朋友展示：“池”，有水能养鱼虾！师：三点水表示什么，你知道三点水表示哪一类的汉字吗？对，跟水有关！你能举几个例子吗？学生举例子。
《汉字家园（一）（4）》教案教学目标1.正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
2.用学过的识字方法识记本课的生字。
教学重点认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
彩色挂图课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（1）练习读文1.请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。
（师范读）2.谁来评价一下？（学生自由发言）3.你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4.谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。
（指名读）5.都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）（2）背诵课文1.能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）2.谁背下来了，给大家表演表演。
（指名背诵）（三）学唱儿歌1.儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。
（学生圈画，教师巡视）2.把你画出来的字轻声地读一读。
（学生自由练习读）3.你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。
）4.你们还能再有感情地朗读课文吗？3、练习一（）马，两（）牛，三（）小鸭水里游。
四（）书，五（）笔，六（）鲜花插瓶里。
七（）树，八（）梨，九（）汽车，十（）旗。
4、总结你们还能再有感情地朗读课文吗？齐声朗读课文。
5、作业1.抄写词语。
2.用“所以”练习说话，并写一写。
6、板书汉字家园（一）（4）花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字。
《汉字家园4（有趣的十二）》教案教学目标1、知识与技能1．.感受数字在表达中的作用，了解与数字相关的内容，激发学习语文的兴趣。
2．了解与“十二”相关的知识，会写3个生字，会认2个生字。
2、过程与方法通过本课学习，在学习研究中学习本课内容，了解到数字在表达中的作用，理解数字相关内容，激发学习语文的兴趣。
3、情感态度和价值观培养学生对数字表达的兴趣，在学习中学习本课生字词，提高学生对语文学习的积极性。
教学重点了解与数字相关的科学知识和成语，调动学习语言文字的兴趣。
教学难点读准生字，扩展学习成语。
教学方法交谈法、讲授法课前准备老师准备与本课相关资料课件以及辅助学生学习的图片。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，在数字王国里，“十二”最有趣。
谁能说一说在生活中你遇到过哪些与数字“十二”有关的事物？看看课文中向我们介绍了哪些与十二有关的事物。
2、新课学习打开书，自由读一读歌谣，读准字音。
（1）“椎”是翘舌音。
（2）区别形近字。
简（）椎（）奥（）筒（）锥（）澳（）指名读，想一想这些数字表示什么？默读：体会数字十二有趣在哪里？指名读文。
通过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。
再读文，理解“学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研”。
激发学生探究知识的兴趣。
积累语言。
（1）区别形近字。
简（）椎（）奥（）筒（）锥（）澳（）并给本课的四个生字扩词。
简（）（）（）（）奥（）（）（）（）椎（）（）（）（）肋（）（）（）（）（2理解词语：简单：结构单纯；容易理解、使用或处理。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
奥秘：奥妙神秘。
（3）、近义词探索---探究奥秘---奥妙钻研---研究简单---单一反义词简单---复杂奥秘---公开（4）说一说带有数字的成语。
（5）课外扩展：有趣的九：九重霄：古代传说天有九重，指的是极高的天空。
