2019-2020学年度最新人教版政治必修四同步导学课件：微课讲座11-PPT课件
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政治必修四PPT课件
质具有能动作用。正确意识对事物发展 促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍 作用。
（2）方法论：要坚持一切从实际出发；
要重视意识的作用，自觉地树立正确的
思想意识，克服错误的思想意识。
-
11
规律的客观性和发挥主观能动性的辩证 关系原理和方法论
（1）原理内容：规律具有客观性和普 遍性，必须遵循规律，按客观规律办事， 而不能违背规律；在客观规律面前，人 并不是无能为力的，人可以在认识和把 握规律的基础上根据规律发生作用的条 件和形式利用规律，改造客观世界，造 福于人类
联系的客观性原理及方法论
（1）原理：联系是客观的。联系是事 物本身所固有的，不以人的意志为转 移。
（2）方法论：要求我们，要从事物固 有的联系中把握事物，切忌主观随意 性；联系是客观的，并不意味着人对 事物的联系无能为力，人们可以根据 事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建-立新的具体的联 15
5、意识：意识是物质世界长期发展的产物， 是人脑的机能，是客观存在的主观映像
6、一切从实际出发，实事求是：我们做事
情要尊重物质运动的客观规律，从客观存
在的事物出发，经过调查研究，找出事物
本身固有的而不是臆造的规律性，以此作
为我们行动的依据。
-
10
物质和意识的辩证关系原理和方法论
（1）原理：物质决定意识，意识对物
上帝、神、真主、理念、绝对精神等）看
作世界的本原。
-Hale Waihona Puke 8辨证唯物论部分（一）基本概念：
1、物质：物质是不依赖于人的意识，并 能为人的意识所反映的客观实在。
2、运动：哲学上讲的运动是指宇宙间一 切事物、现象的变化和过程。
3、静止：静止是一种不显著的运动，是
（2）方法论：要坚持一切从实际出发；
要重视意识的作用，自觉地树立正确的
思想意识，克服错误的思想意识。
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规律的客观性和发挥主观能动性的辩证 关系原理和方法论
（1）原理内容：规律具有客观性和普 遍性，必须遵循规律，按客观规律办事， 而不能违背规律；在客观规律面前，人 并不是无能为力的，人可以在认识和把 握规律的基础上根据规律发生作用的条 件和形式利用规律，改造客观世界，造 福于人类
联系的客观性原理及方法论
（1）原理：联系是客观的。联系是事 物本身所固有的，不以人的意志为转 移。
（2）方法论：要求我们，要从事物固 有的联系中把握事物，切忌主观随意 性；联系是客观的，并不意味着人对 事物的联系无能为力，人们可以根据 事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建-立新的具体的联 15
5、意识：意识是物质世界长期发展的产物， 是人脑的机能，是客观存在的主观映像
6、一切从实际出发，实事求是：我们做事
情要尊重物质运动的客观规律，从客观存
在的事物出发，经过调查研究，找出事物
本身固有的而不是臆造的规律性，以此作
为我们行动的依据。
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物质和意识的辩证关系原理和方法论
（1）原理：物质决定意识，意识对物
上帝、神、真主、理念、绝对精神等）看
作世界的本原。
-Hale Waihona Puke 8辨证唯物论部分（一）基本概念：
1、物质：物质是不依赖于人的意识，并 能为人的意识所反映的客观实在。
2、运动：哲学上讲的运动是指宇宙间一 切事物、现象的变化和过程。
3、静止：静止是一种不显著的运动，是
2019-2020学年人教版政治必修四同步课件：第一单元 第二课 第一框 哲学的基本问题
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 (1)从地位和作用看，思维和存在的关系问题不仅是一切哲学必然 遇到的问题，而且是一切哲学必须首先回答的问题。因为这直接 关系到对世界本质问题的回答，是关系到世界观的根本问题。
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
(2)从世界观角度看，思维和存在何者为第一性、何者为第二性， 谁先谁后、谁决定谁是哲学的基本问题最重要的方面，对这一问 题的不同回答，决定了哲学性质的不同，决定了回答哲学其他问 题的方式和方向。唯物主义和唯心主义就是由于对这一问题作出 了截然相反的回答，才成为两种根本不同的世界观。唯物主义的 根本方向是正确的，唯心主义的方向是错误的。 (3)从方法论角度看，思维和存在的关系问题也是实际工作中的基 本问题。它决定着实际工作是坚持从实际出发、实事求是，还是 从主观愿望出发、脱离客观实际。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
[解析] 哲学上把思维和存在的关系问题作为基本问题，不仅是 因为这一问题贯穿哲学发展的始终，而且它是人们在生活和实践 活动中遇到的和无法回避的基本问题，也是一切哲学都不能回避 的、必须回答的问题，因此②③符合题意。①是指世界观，④是 指哲学的任务，都不符合题意。 [答案] B
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
[解析] 古人认为日食、月食等天文现象不可知，而现代人对其 能作出精确预报，这是对思维与存在有没有同一性问题作出的不 同回答，D 正确；A、B、C 观点与题干主旨不符，不选。 [答案] D
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的原因
第一单元 生活智慧与时代精神
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 (1)从地位和作用看，思维和存在的关系问题不仅是一切哲学必然 遇到的问题，而且是一切哲学必须首先回答的问题。因为这直接 关系到对世界本质问题的回答，是关系到世界观的根本问题。
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
(2)从世界观角度看，思维和存在何者为第一性、何者为第二性， 谁先谁后、谁决定谁是哲学的基本问题最重要的方面，对这一问 题的不同回答，决定了哲学性质的不同，决定了回答哲学其他问 题的方式和方向。唯物主义和唯心主义就是由于对这一问题作出 了截然相反的回答，才成为两种根本不同的世界观。唯物主义的 根本方向是正确的，唯心主义的方向是错误的。 (3)从方法论角度看，思维和存在的关系问题也是实际工作中的基 本问题。它决定着实际工作是坚持从实际出发、实事求是，还是 从主观愿望出发、脱离客观实际。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
[解析] 哲学上把思维和存在的关系问题作为基本问题，不仅是 因为这一问题贯穿哲学发展的始终，而且它是人们在生活和实践 活动中遇到的和无法回避的基本问题，也是一切哲学都不能回避 的、必须回答的问题，因此②③符合题意。①是指世界观，④是 指哲学的任务，都不符合题意。 [答案] B
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
[解析] 古人认为日食、月食等天文现象不可知，而现代人对其 能作出精确预报，这是对思维与存在有没有同一性问题作出的不 同回答，D 正确；A、B、C 观点与题干主旨不符，不选。 [答案] D
栏目 导引
第一单元 生活智慧与时代精神
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的原因
必修4政治课件ppt课件ppt课件
久安和社会稳定。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理，帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式，帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例，指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ，继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程，旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法， 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消除两极分化，最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计，它是 一种新的尝试和实验，其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为，一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ；一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上，逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况，适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理，帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式，帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例，指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ，继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程，旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法， 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消除两极分化，最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计，它是 一种新的尝试和实验，其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为，一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ；一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上，逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况，适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
2019-2020学年人教版政治必修四同步课件：第一单元 第一课 第一框 美好生活的向导
哲学是指导人们生活得更好的艺术
【背景材料】 努力以哲学的方式关注并影响现实生活，这是当代中国马克思主 义哲学不可推卸的重要使命。中国马克思主义哲学研究者把哲学 的思想触角深入到现实生活中的重大课题。“财富”问题、“资 本逻辑”“虚拟财富”、中国人生存方式的变迁……一系列的课 题成为研究者关注的对象，并取得了一系列的研究成果，为我们 社会主义现代化建设顺利进行提供了方向指引和思想保证，为正 确认识和处理当前改革发展中的问题提供了哲学的依据和指引。 运用所学哲学知识，谈谈你对上述材料的正确认识。
哲学是怎样产生的，哲学的作用和任务是什么？让我们一起走进今天的 课堂。
第一单元 生活智慧与时代精神
学习目标 理解哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。[重点] 理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 明确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。[重点]
第一单元 生活智慧与时代精神
一、哲学就在我们身边 1.哲学的产生 (1)哲学智慧是人们在认识世界和__改__造__世__界__的活动中，在处理 _人__与__外__部___世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学 智慧产生于人类的__实__践___活动。
哲学智慧产生于人类的实践活动
【背景材料】 哲学是从仰望天穹开始的，包括泰勒斯在内的古希腊哲学家几乎 都是天文学家，中国最早的哲学家孔子、墨子、老子也都曾默想 和探究“天”的道理，仰望天穹而发出哲学的追问。 上述材料说明了什么道理？ 提示 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，哲学产生于 人类的实践活动。
栏目 导引
教材“探究问题 1”
第一单元 生活智慧与时代精神
提示 (1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，
但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合
【背景材料】 努力以哲学的方式关注并影响现实生活，这是当代中国马克思主 义哲学不可推卸的重要使命。中国马克思主义哲学研究者把哲学 的思想触角深入到现实生活中的重大课题。“财富”问题、“资 本逻辑”“虚拟财富”、中国人生存方式的变迁……一系列的课 题成为研究者关注的对象，并取得了一系列的研究成果，为我们 社会主义现代化建设顺利进行提供了方向指引和思想保证，为正 确认识和处理当前改革发展中的问题提供了哲学的依据和指引。 运用所学哲学知识，谈谈你对上述材料的正确认识。
哲学是怎样产生的，哲学的作用和任务是什么？让我们一起走进今天的 课堂。
第一单元 生活智慧与时代精神
学习目标 理解哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。[重点] 理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 明确哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。[重点]
第一单元 生活智慧与时代精神
一、哲学就在我们身边 1.哲学的产生 (1)哲学智慧是人们在认识世界和__改__造__世__界__的活动中，在处理 _人__与__外__部___世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学 智慧产生于人类的__实__践___活动。
哲学智慧产生于人类的实践活动
【背景材料】 哲学是从仰望天穹开始的，包括泰勒斯在内的古希腊哲学家几乎 都是天文学家，中国最早的哲学家孔子、墨子、老子也都曾默想 和探究“天”的道理，仰望天穹而发出哲学的追问。 上述材料说明了什么道理？ 提示 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，哲学产生于 人类的实践活动。
栏目 导引
教材“探究问题 1”
第一单元 生活智慧与时代精神
提示 (1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，
但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合
2019-2020学年人教版政治必修四同步课件：第四单元 第十一课 第一框 社会发展的规律
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
教材“探究问题 8” 提示 社会主义社会基本矛盾的性质，决定了其不能通过一个阶 级推翻另一个阶级的阶级斗争的方式来解决，只能通过社会主义 的自我发展、自我完善加以解决，即改革。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
社会存在与社会意识
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
2.(1)生产力与生产关系的矛盾运动是人类社会存在和发展的基 础。( ) (2)只要调整上层建筑，就能促进经济基础的发展。( ) (3)阶级斗争是解决社会基本矛盾的有效方式。( ) (4)改革是对社会经济制度的彻底变革。( ) 提示 (1)× (2)× (3)× (4)×
第四单元 认识社会与价值选择
一、社会存在与社会意识 教材“探究问题 1”
提示 (1)这是因为自然界的万事万物没有意识，它们的变化发展完 全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有 自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人 们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷 惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步 追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在，从而陷入唯 心主义。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
提示 社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定社会 意识的变化、发展。这些流行热词是对 2018 年社会存在的状况 及其变化的反映。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
1.社会存在决定社会意识 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什 么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的性质决定 社会意识的性质。 (2)社会存在的变化决定社会意识的变化。物质资料的生产是人类 社会存在的首要条件。社会历史条件不同，物质生活水平就不同， 人们的社会生活也就不同，进而形成的社会意识不同。
第四单元 认识社会与价值选择
教材“探究问题 8” 提示 社会主义社会基本矛盾的性质，决定了其不能通过一个阶 级推翻另一个阶级的阶级斗争的方式来解决，只能通过社会主义 的自我发展、自我完善加以解决，即改革。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
社会存在与社会意识
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
2.(1)生产力与生产关系的矛盾运动是人类社会存在和发展的基 础。( ) (2)只要调整上层建筑，就能促进经济基础的发展。( ) (3)阶级斗争是解决社会基本矛盾的有效方式。( ) (4)改革是对社会经济制度的彻底变革。( ) 提示 (1)× (2)× (3)× (4)×
第四单元 认识社会与价值选择
一、社会存在与社会意识 教材“探究问题 1”
提示 (1)这是因为自然界的万事万物没有意识，它们的变化发展完 全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有 自觉意识和目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人 们的动机、目的等决定的。以往的社会历史理论被这种假象所迷 惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步 追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在，从而陷入唯 心主义。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
提示 社会存在决定社会意识，社会存在的变化、发展决定社会 意识的变化、发展。这些流行热词是对 2018 年社会存在的状况 及其变化的反映。
栏目 导引
第四单元 认识社会与价值选择
1.社会存在决定社会意识 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什 么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的性质决定 社会意识的性质。 (2)社会存在的变化决定社会意识的变化。物质资料的生产是人类 社会存在的首要条件。社会历史条件不同，物质生活水平就不同， 人们的社会生活也就不同，进而形成的社会意识不同。
2019-2020学年人教版高中政治必修四第四单元11.1 社会发展的规律 课件 (共24张PPT)
——生产力决定生产关系
“手推磨”和“蒸汽机”代表以生产工具 为标志的生产力水平，“封建主”与“资本家” 则代表社会所采取的经济结构，即生产关系状 况。 生产力和生产关系的统一构成生产方式。 在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因 素。 生产力的状况决定生产关系的性质，生产 力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
历史唯物主义
（人类社会）
社会历史观 价值观
温故而知新
物质和意识的辩证关系
如果我们把物质和意识的辩证关系运用来观 察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在 和社会意识的关系问题。
自主学习，阅读86---92，思考：
• 1什么是社会存在？什么是社会意识？它们 之间是什么关系？ • 2人类社会发展的普遍规律是什么？ • 3人类社会发展的总趋势是什么？
大动力。
总之，人类通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾， 从而推动社会历史由低级向高级发展。
寻觅社会的真谛 社会存在 社会意识 反映 、 反作用（阻碍、促进）
决定 决定
生产力
社会基本矛盾运动
通过
生产关系
反作用
生产关系适 应生产力发 展规律
实践
不断解决
上层建筑适应经 济基础发展规律
决定 经济基础 上层建筑
我国生产力水平低且发展不平衡的状况，决定了我 国除了实行公有制为主体，还应该允许多种所有制经济 共同发展，以及除了实行按劳分配为主体，还应该允许 多种分配方式并存。 建国初期我国实行了计划经济体制，不利于劳动者 积极性的发挥，严重地束缚了生产力的发展。 改革开放以来，我国实现了市场经济体制，调动了 劳动者的积极性，极大地促进了生产力的发展。 探究五：以上材料体现了什么哲理？ 1、生产力决定生产关系。 2、生产关系反作用生产力。 当生产关系不适合生产力状况时，会阻碍生产力的发展。 当生产关系适合生产力状况时，会推动生产力的发展。 3、体现了：生产关系一定要适合生产力状况的规律。
人教版高中政治必修4课件大全(精选)
1.人教版高中政治必修4课件：哲学的基本问题教学准备教学目标知识与能力：解释哲学基本问题及其两方面的内容，理解思维和存在的关系问题为什么是哲学的基本问题，使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识分析和把握社会生活现象的能力。
过程与方法：创设情境、问题探究、体验感悟。
情感、态度、价值观：通过学习，体验正确处理思维与存在的关系对于我们的生活和学习等活动具有重要意义。
教学重难点哲学基本问题与生活的关系。
教学工具课件教学过程一、哲学的基本问题(一)、什么是哲学的基本问题问题导入(课前思考)(1)哲学应该研究一些什么问题?(2)哲学研究的问题涉及多个方面，贯穿哲学发展始终的基本问题是什么?(3)划分“唯物主义”和“唯心主义”这两个哲学派别的依据是什么?(4)“可知论”和“不可知论”的基本观点分别是什么?(5)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题活动与探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题?提示：哲学研究的问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。
1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
问：什么是意识?什么是物质?请举例说明。
生：存在,简单理解为，客观存在的事物。
思维,人脑的反映，比如，思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标等意识形态。
问：先有物质还是先有意识?它们谁决定着谁?哲学上讲的第一性，第二性的问题，就是讲谁先谁后、谁决定谁的问题。
思维和存在、意识和物质,何者为第一性、何者是世界的本原、谁决定谁的问题，是哲学基本问题最重要的方面，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义两大基本派别的标准。
凡认为存在决定思维的，就是唯物主义;凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
2019-2020学年高中政治人教版必修4课件：11.1社会发展的规律
学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-24-
知识点一
知识点二
自主思考
即学即练
2.生产力和生产关系的辩证关系 一方面,生产力决定生产关系。在生产方式中,生产力是最革命、 最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化、 发展,迟早会引起生产关系的变革。另一方面,生产关系对生产力 具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发 展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力 的发展起阻碍作用。生产关系一定要适合生产力状况的规律是人 类社会发展的基本规律之一。
学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-7-
知识清单
预习自测
2.社会存在和社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识。 ①有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。 ②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 (2)社会意识具有相对独立性。 ①社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变 化、发展。 ②落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识可以 正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。 3.社会生活在本质上是实践的 马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点,是打 开社会历史奥秘的钥匙。
学习目标导引
基础知识梳理
核心要点解析
-16-
知识清单
预习自测
1
2
3
4
3.从历史唯物主义角度看,下面漫画《真实的谎言》中该领导的 错误在于其违背了( )
真实的谎言 A.一切从实际出发、实事求是的原则 B.具体问题具体分析的原则 C.社会存在决定社会意识的原理 D.社会意识具有相对独立性 答案:C
2019-2020年政治同步优化指导(人教版必修4)课件：单元整合提升1
迪我们在认识和改造世界中不断创新
A．①②③ C．①②④ B．①③④ D．②③④
解析：本题是考查真正的哲学对人生、社会的积极作用。 材料中乔布斯激励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、 学习等方面，体现了真正的哲学对人生、社会的作用，①③④
符合题意。②是对真正的哲学的庸俗理解，真正的哲学是一定
时代的精神上的精华，排除②。故选B。 答案：B
“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为”，这句古语蕴含的哲 理是( ) A．联系是普遍的和无条件的 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论
C．先知后行重在知
D．有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
解析：本题的题眼是“知廉明耻，是做人最基本的道德规
范”。知廉明耻是最基本的道德规范，信奉什么样的道德规 范，就会有什么样的行为，体现的是世界观决定方法论，故选 B项；联系是有条件的，A项说法错误；C项不是哲学道理，与 题意无关；材料没有体现社会存在和社会意识的关系，D项与 题意无关。 答案：B
追求。由此可见(
的民族性
)
②传统文化具有鲜明 ④哲学智慧产
①传统文化对社会变革有深刻影响 生于人类的实践活动 A．①② B．①③ C．②④
③哲学可以指导人们正确改造世界
D．③④
解析：②④符合题意：“人们重视家庭的团聚、国家的统
一、社会的和谐。受其影响，中国传统哲学有着浓厚的 ‘ 尚
圆’思维，讲究圆满、圆融、圆通，花好月圆、团团圆圆等也 成为普通中国人的美好追求”，表明传统文化具有鲜明的民族 性，哲学智慧产生于人类的实践活动。①不符合题意：材料未 体现传统文化对社会变革有深刻影响。③错：哲学有正确与错
内容：思维和存在何者是本原的问题；思维和存在有无同一性
的问题。 (2)根据对“思维和存在何者是本原”问题的不同回答，可 划分唯物主义与唯心主义。 (3)根据对“思维和存在有无同一性”问题的不同回答，可 划分可知论与不可知论。 ①认为思维和存在具有同一性，称为可知论，即思维能正 确认识存在。②认为思维不能认识存在，称为不可知论，即人 无法认识事物，代表人物：休谟、康德。
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• 结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中 华优秀文化中如何坚持以人民为中心。
• [答案] 人民群众是社会实践的主体和历史创造者；树立 人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识；根据社会 发展需要和人民群众的文化需求，发掘中华优秀传统文化 的时代内涵和现实价值；将优秀传统文化融入人民群众的 生产生活，通过群众喜闻乐见的方式加以传承发展，增强 人民群众的文化获得感。
•嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的 道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。赛会设置竞猜、 “飞花令”等环节，启用水雾台、大屏幕展示等舞美设计 ，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全 民参与的诗词文化盛宴。节目的播出，引起强烈的反响， 总收视观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。
• [答案] (1)生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产 力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适 合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。在社会主义 社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的 基本方式，是推动经济社会发展的强大动力，小岗村进行 “大业生产力发展的经济体 制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发 展。
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• (2)解题技巧：指定要求用某一原理来分析回答问题。
• 首先把原理内容知识条理化，即定点，然后把材料所提供 的信息和知识点加以分析说明。做这类题关键是定点后对 材料所给的信息要全面把握，一一分析。
• (3)答案构成：每一个观点都按照“原理、方法论＋分析” 模式作答，注意简明扼要。
新课标导学
思想政治
必修④ · 人教版
第四单元 认识社会与价值选择
微课讲座(十一)“定点法”解答主观题方法突破
〔典型例题〕
• (2018·全国Ⅰ卷，40)阅读材料，完成下列要求。
• 2018年是改革开放40周年。我国改革开始于农村，安徽省 凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。我国农村改 革始终是在党的领导下进行的。
〔学以致用〕
• 阅读材料，完成下列要求。
• “赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节 期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视 台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。
• 《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，仅 仅抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方 面大胆创新。比赛诗词涵盖《诗经》、楚辞、唐宋诗词、 毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、 友善等主题。参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有 工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。
• 材料 1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下先”的 精神，在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印， 拉开了中国农村改革的序幕。改革如同释放了魔力，次年 ，小岗村迎来大丰收，粮食总产达13.3万斤，一举结束20 余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元。 进入新时代，小岗村大力推进土地“三权分置”改革，完
•成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民从 “户户包田”到“人人持股”的转变。2017年，小岗村集 体收入突破820万元，农村人均收入比2012年增长70%以 上。
• 小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要 常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说 明。
• [解析] 本题要求运用生产力和生产关系的辩证关系原 理加以说明小岗村改革发展的实践。贯穿人类社会始终的 基本矛盾包括生产力和生产关系矛盾、经济基础和上层建 筑的矛盾。生产力和生产关系的关系属于教材基础知识，
• [解析] 此题考查范围是社会历史主体，从人民群众的历 史作用和群众观点、群众路线角度作答。
[名师支招]
• “定点法”解答主观题 • (1)题型特点：指定要求用某一原理来分析回答问题。此类
题型的哲学题一般要求对所用的原理内容及方法论要有较 为详细的阐述，并结合材料进行分析说明。
在多年的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫无疑和 测 试 。 过 程 决 定 结 果 有 些 学 生 因 为 平 时 对 复 习 不 够 重 视 或 间 投 入 足 ， 所 以 往 到 了 考 出 来 后 才 感 紧 张 备 的 事 实 上 就 是 一 个 系 统 每 天 、 节 课 次 都 部 分 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 能 期 待 好 成 败 里 说 细 主 要 指 现 性 错 误问 高 目 回 归 基 础 巩 固 夯 没 力 中 道 题 查 离 开 可 谓 也 拿 下 总 无 法 去 此 知 识 耐 心 急 功 近 利 自 多 精品精品
• [答案] 人民群众是社会实践的主体和历史创造者；树立 人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识；根据社会 发展需要和人民群众的文化需求，发掘中华优秀传统文化 的时代内涵和现实价值；将优秀传统文化融入人民群众的 生产生活，通过群众喜闻乐见的方式加以传承发展，增强 人民群众的文化获得感。
•嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的 道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。赛会设置竞猜、 “飞花令”等环节，启用水雾台、大屏幕展示等舞美设计 ，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全 民参与的诗词文化盛宴。节目的播出，引起强烈的反响， 总收视观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。
• [答案] (1)生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产 力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适 合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。在社会主义 社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的 基本方式，是推动经济社会发展的强大动力，小岗村进行 “大业生产力发展的经济体 制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发 展。
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• (2)解题技巧：指定要求用某一原理来分析回答问题。
• 首先把原理内容知识条理化，即定点，然后把材料所提供 的信息和知识点加以分析说明。做这类题关键是定点后对 材料所给的信息要全面把握，一一分析。
• (3)答案构成：每一个观点都按照“原理、方法论＋分析” 模式作答，注意简明扼要。
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必修④ · 人教版
第四单元 认识社会与价值选择
微课讲座(十一)“定点法”解答主观题方法突破
〔典型例题〕
• (2018·全国Ⅰ卷，40)阅读材料，完成下列要求。
• 2018年是改革开放40周年。我国改革开始于农村，安徽省 凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。我国农村改 革始终是在党的领导下进行的。
〔学以致用〕
• 阅读材料，完成下列要求。
• “赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节 期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视 台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。
• 《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，仅 仅抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方 面大胆创新。比赛诗词涵盖《诗经》、楚辞、唐宋诗词、 毛泽东诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、 友善等主题。参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有 工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。
• 材料 1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下先”的 精神，在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印， 拉开了中国农村改革的序幕。改革如同释放了魔力，次年 ，小岗村迎来大丰收，粮食总产达13.3万斤，一举结束20 余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元。 进入新时代，小岗村大力推进土地“三权分置”改革，完
•成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民从 “户户包田”到“人人持股”的转变。2017年，小岗村集 体收入突破820万元，农村人均收入比2012年增长70%以 上。
• 小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要 常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说 明。
• [解析] 本题要求运用生产力和生产关系的辩证关系原 理加以说明小岗村改革发展的实践。贯穿人类社会始终的 基本矛盾包括生产力和生产关系矛盾、经济基础和上层建 筑的矛盾。生产力和生产关系的关系属于教材基础知识，
• [解析] 此题考查范围是社会历史主体，从人民群众的历 史作用和群众观点、群众路线角度作答。
[名师支招]
• “定点法”解答主观题 • (1)题型特点：指定要求用某一原理来分析回答问题。此类
题型的哲学题一般要求对所用的原理内容及方法论要有较 为详细的阐述，并结合材料进行分析说明。
在多年的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫无疑和 测 试 。 过 程 决 定 结 果 有 些 学 生 因 为 平 时 对 复 习 不 够 重 视 或 间 投 入 足 ， 所 以 往 到 了 考 出 来 后 才 感 紧 张 备 的 事 实 上 就 是 一 个 系 统 每 天 、 节 课 次 都 部 分 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 能 期 待 好 成 败 里 说 细 主 要 指 现 性 错 误问 高 目 回 归 基 础 巩 固 夯 没 力 中 道 题 查 离 开 可 谓 也 拿 下 总 无 法 去 此 知 识 耐 心 急 功 近 利 自 多 精品精品