数学优质课活动心得体会【精品范文】

听数学评优课心得感悟听数学评优课心得感悟精选3篇（一）参加数学评优课程的过程让我受益匪浅。

首先，课程内容的深度和广度远超于学校课程，每个知识点都深入探讨了其背后的原理和应用，让我对数学有了更深刻的理解。

其次，课程强调了解题思路和解题方法的培养，通过大量的题目训练和实际应用题的讨论，我学会了更多的解题技巧和灵活运用数学知识的能力。

此外，与其他优秀的同学一起学习，互相竞争和合作，也激发了我的学习潜力和动力。

在这个过程中，我也认识到了数学的美妙之处。

数学是一门纯粹的学科，它的逻辑性和严密性让我着迷。

在解题过程中，我能够感受到思维的飞跃和瞬间的顿悟，这种感觉是非常奇妙的。

同时，数学也是一门实用的学科，它在各个领域都有广泛的应用，如物理学、工程学、计算机科学等。

通过学习数学，我不仅能够锻炼思维和解决问题的能力，还能够为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

最后，数学评优课程还给我带来了自信和成就感。

通过不断的学习和努力，我在课堂上能够积极参与讨论和发表自己的见解，取得了不错的成绩。

这种成就感和认可让我更加自信，并激励我在数学学习中持续努力。

综上所述，参加数学评优课程给我带来了深刻的感悟和收获。

我认识到了数学的重要性和美妙之处，同时也得到了扎实的知识基础和解题技巧。

这个过程不仅让我在学术上取得了成就，还培养了我解决问题的能力和自信心。

我相信这些收获将对我的未来学习和发展产生积极的影响。

听数学评优课心得感悟精选3篇（二）听数学课的心得体会有以下几点：1. 学习数学需要学会分析问题：在数学课上，我们经常遇到各种数学问题，学会分析问题的关键是要理清问题的本质以及所需要的数学概念和方法。

只有正确地分析问题，才能找到解决问题的途径。

2. 掌握基础知识是关键：数学是建立在一系列基础知识之上的，所以在学习数学之前，我们需要先掌握好基础知识。

这些基础知识包括数学符号、运算法则、公式以及各种数学概念等。

只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和应用新的数学内容。

数学优质课观摩心得体会最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学优质课观摩心得体会1通过学习《课堂教学》，受益菲浅，特别对教学的有效性，教学情境，教学关系等方面印象尤为深刻。

如何进行有效的学习，课堂教学的有效性成了大家关注的焦点。

教学的有效性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承。

现将谈谈我在教学活动的几点体会。

一、要注重教会学生学习1、适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。

其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。

数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。

即使初三学生处在复习阶段，也还是离不开对书本的阅读。

当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。

既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。

因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。

2、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。

传统教学相对比较注重结果教学。

教学中如果只注意结果，学生在应用知识时总显得比较吃力。

进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。

数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。

因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。

数学优质课听课心得体会（通用5篇）数学优质课听课心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的数学优质课听课心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。

数学优质课听课心得体会1经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：一、用心研修，深刻感悟透过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使自己在教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

二、认真学习，联系实际在培训中有超多的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

网络学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。

三、立足课堂，提升自我课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

2023年观摩小学数学优质课心得体会(8篇)观摩小学数学优质课心得体会1我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。

看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料________不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。

这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。

”2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

比如：毕节地区赫章县白果镇中心小学张瑜老师讲《平行四边形的面积》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

数学优质课观摩心得体会（通用6篇）数学优质课观摩心得体会（通用6篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们就可以提高对思维的训练。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的数学优质课观摩心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。

数学优质课观摩心得体会1几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个教师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，善于发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。

心有多高，就能飞多高。

（一）亮点参加“（湖北宜昌）十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，具体说来有以下几点感受很深：1、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。

教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。

教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。

每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。

2、在教学中，教师都能较好地整合资源并创造性地运用教材。

教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。

此外，还能联系、挖掘学生的生活经验，作为课堂的重要资源。

3、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。

通过自主探索、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。

4、注重培养学生的应用意识。

课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生数学能力的一个重要的突破口。

在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。

数学优质课听课心得精选范文5篇数学教学因数学的文化性而具有了文化价值,数学的本质是文化,数学教学的本质是文化育人。

不仅仅是学生要保持学习，教师同样要保持学习，这样才能够帮助自己学习到更多更好的教学方法，更好地帮助孩子学好学习。

下面给大家分享一些关于数学优质课听课心得，方便大家学习数学优质课听课心得1一节课多人讲，不同的风格，不同的设计，不同的侧重点，让人耳目一新，思绪万千，受益匪浅。

通过这一天半的听课，让我知道：一节课想要上好，必须下真功夫。

如果没有准备好，一节课干巴巴没有任何的新意，只觉得枯燥无味，使学生学习数学的兴趣也跟着一点点地被磨灭。

但如果准备好了，设计好了每一个环节，生动有趣，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲切，自然愿意学，学习数学的热情也会越来越高涨。

另外，我也学到了一些教学的技巧，要想引起学生的学习热情，必须要使导入新颖、别致;对于新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景(如：视频、图片等)，吸引学生的`眼球，提高学习的热情;对于练习题目设计要有梯度，体现“低起点、小跨度、快反馈”但要注意避免以讲代练，让自己累得够呛，但学生却没有多少收获。

总之，好的课，必须要有独特的地方，而我距离这还差得远，因此必须加大学习的力度，努力提高自身的素质和能力。

数学优质课听课心得2十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。

作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。

作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。

而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。

先是李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。

2024年数学优质课活动心得体会数学优质课比赛心得体会汇总数学优质课活动心得体会数学优质课比赛心得体会篇一一、本节课表达了数学知识与现实生活的亲密联络。

上课开场老师出示了带来的实物，都是学生课前带来的，使学生体会到立体图形与生活的联络，从而对身边的立体图形产生兴趣，感受到数学就在自己身边，因此整堂课学生兴趣盎然，积极性很高。

学生也彻底放开了，他们在课堂上，展示着自己最好的一面。

二、找准了新旧知识的切入点。

老师请学生把这些物品“形状一样的”放在一起，学生通过合作把物品分成长方体、正方体、圆柱、球四类，不仅使学生形成了立体图形的表象，而且浸透了分类的思想。

小组长汇报交流时其他小组成员配合得很好，有说的、有展示的。

充分表达了小组合作学习的优越性。

三、用学生感兴趣的活动来解决教学难点，安排了大量的活动。

如摸物体、说感觉、给物体分类等，引导学生进展观察、触摸、讨论、动手操作等活动，使学生多种感官协调起来，在动手、动眼、动嘴、动手操作等活动中获得对立体图形最直观的体验。

四、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

五、有的老师在上课时，设计了拍手问答、拍掌鼓励等训练环节，注重了训练的效度和广度，激发了学生的`学习兴趣。

六、几位年轻老师的课，激情澎湃，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极配合，课堂效率很高。

这一轮课我感觉每位授课老师都作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，我会把其中的精华加以汲取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的进步和完善自己的课堂教学。

通过本次学习，使我深化地认识到做为一名新课改老师，一定要利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的舞台。

数学优质课听课心得体会数学优质课听课心得体会1：我参加的这堂数学优质课，让我深刻地领悟到了数学知识的重要性以及如何逐步提高学习数学的方法与技巧。

这个课堂以《实数的分类》为主题，老师首先讲述了实数的概念、性质和定义，然后根据实数的不同性质和范围，将实数分类处理，范畴化为有理数、无理数、正数、负数。

在课堂上，老师不仅用清晰的语言解释了实数分类目的和方法，还灵活运用示例和比较，生动地解析了实数分类的难点和新思路。

在听了这个讲座后，我感受到了一分理解和兴趣，对实数知识的理解和记忆也更加深刻，下次复习的时候能更有针对性地处理互动落实。

其次，我也领悟到了如何提高数学学习成绩，老师在课堂中介绍了数学学习方法和技巧。

老师强调了“调整思维方式、掌握方法和平时积累”的重要性，解决了我学习数学过程中的疑惑和烦恼。

这使我强烈地感受到了学习高数必须注意方法和积累的重要性，我要先将基础打好，学好基本知识，熟练掌握各种方法和技巧，对数学的兴趣和自信也逐渐增强。

总之，在这堂课中我收获颇丰，对高数的学习也有了全新的认识，会认真复习和总结。

希望自己能在学习数学的道路上越走越远，不断取得更好的成绩。

数学优质课听课心得体会2：这节数学优质课让我受益匪浅！主题是“函数分析与函数综合应用”，我参加这节课的目的是为了加深对数学知识的理解，学会更为高效地学习数学。

在这节课中，我看到了老师运用清晰的语言和丰富的例子，给我们介绍的是数学中特殊函数的应用。

老师运用数学工具和实例，学生们可以了解到各种函数的定义和特性，进而对函数的掌握更加深入。

在这节课中，我看到了老师的授课方式非常仁爱。

在每一个学生发表自己的观点之后，老师总是会认真地听完他们的观点，并提出自己的问题和建议，这既保证了课堂的互动性，也创造了良好的学习气氛。

而且老师的点评总是很精益求精，每一个问题都会引发孩子们的思考和探讨，使他们的思路更加细腻深入。

最后，我学会了如何提高学习效率，老师在讲解时重点强调了如何利用时间和创造良好的学习氛围来加强自己的学习。

数学优质课听课心得(10篇)数学优质课听课心得(10篇)某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

数学优质课听课心得怎么写才好？下面是小编为大家整理的数学优质课听课心得，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!数学优质课听课心得篇1在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书图片内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

听数学优质课心得体会 6 篇听数学优质课心得体会篇 1来听课两天了，一天七节，密度很大，人也很累。

14 节课，各有千秋，作课老师也各有特色，极尽所能，学到了很多。

通过学习，反照自己，杂记如下：一、本末问题上了讲台的老师，大多是经过精心备课的老师，而对于自己精心备出来的课，就如自己生养的孩子，倍加珍惜，特别有情。

若是如此，常会出现一种偏差。

因为老师对课太投入了，会自觉不自觉地认为：课是我的，参与到其中的学生呢，也只是课的一部分，或者说是帮我完成课的工具。

哪怕老师真的有意识极力避免，但毕竟入戏太深，常会迷失。

至此，课还没上，就早夭了。

在这样的课堂上，老师最强的欲望就是：看，我有多强，我的控制设计多么好，我的用心多么良苦。

ta 不考虑孩子，看不见孩子的表现有多棒，不给孩子机会表现出自己多努力。

这样不好。

作为老师，你搭的舞台是给孩子们的，是为了看到孩子 (敲黑板：注意是孩子) 有多好，而不是大家搭台你来唱戏，由幕后的主导者变成了夺人眼球的主角，这是本末问题，必须弄清楚，不可倒置。

归根到底，是没把孩子当作学习的主体，课堂的主人，老师只备老师怎么教，没备学生怎么学。

二、课堂留白问题我们的中国画，讲究留白，留白处有笔墨不到而意有余的蕴味，而我们的课堂，也应如此。

虽然说，语言是思维的工具，可话多了就成干扰了。

课堂上，部分老师安排学生的活动刚刚开始没多久，个别组一有成效，其它组的活动就被老师的话语叫停；教师提出的问题话音刚落，思维敏捷的孩子很快举起了手，可大多数孩子的思维还没有调动，或者说刚开始，就被其他孩子的回答给打断了。

这样，思维慢的孩子的思维权力被剥夺了，久而久之，ta 也就自己放弃思维了，成了课堂上的看客，失去了参与体验，渐渐没了热情，没了兴趣，直到没了能力。

他在别人的春风得意中慢慢枯萎，天天面对“沉舟侧畔千帆过，枯树前头万木春”的萧瑟失落。

后进生就这样在我们追逐的脚步声中产生了。

成长快不得，应该慢下来。