三年级上册语文《海滨小城》学案设计

海滨小城教案精选5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，如下是编辑帮大伙儿找到的海滨小城教案精选5篇，仅供参考，希望对大家有所启发。

《海滨小城》的评课稿篇一语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。

因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。

我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番功夫，具体表现如下。

一、充分调动学生的积极性，循循善诱在教学第四自然段。

先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花好像笼罩在一片片红云中。

从而让学生体会到庭院的特点。

同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的。

金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。

如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。

这样的。

“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

三、精讲巧练，抓准训练点在狠抓素质教育和目标教育的今天，教师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段较后一个句子，教师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。

当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。

是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。

三年级语文上册《海滨小城》教案三年级语文上册《海滨小城》教案（精选6篇）三年级语文上册《海滨小城》教案篇1一、课文特点这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。

作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。

二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难点：仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（Ａ（1－3）海滨的景色。

Ｂ（4－6）小城的景色。

）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“（）”标出来。

（板书：大海沙滩）2、自由读1－2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3、学生找句子―――抓词语―――谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4、自由练读―――互读―――指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

部编版语文三年级上册海滨小城导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。

导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。

我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。

你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。

（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。

3.齐读课题。

4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。

“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。

师：靠近海的地方叫——海滨。

靠近湖的地方叫——湖滨。

靠近河的地方叫——河滨。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识“滨”等12个生字，会写“滨”“载”“栽”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城之美。

02教学过程一、揭示课题，教学“滨”字1.话题激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽。

今天，我们一起走进一座美丽的海滨小城。

（出示海滨小城）揭示课题，指名读课题，读准前鼻音“滨”。

2.学习生字“滨”。

看看，看看“滨”的偏旁，猜一猜“滨”是什么意思。

“滨”是水边，靠近水的地方，“海滨小城”就是一座靠近海边的城市。

靠近海的地方叫海滨；靠近湖的地方是湖滨；还有什么滨(河滨、江滨……）师板书，生书空，一起来写好课题中的生字“滨”。

滨，左边三点水，右边是“宾客”的“宾”，左窄右宽，下横稍长。

3.我们一起跟随作者林遐，去看看这座海滨小城到底是什么样的。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.句子归类，识记字词，理清脉络。

课文读得怎么样一起来检测一下。

【第一组】人们走到街道尽头，就可以看见浩(hao)瀚（han)的大海。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

（1）自由读：读准带拼音的字词。

（2）抽读：交流不明白的地方，相机解决重点字词。

理解“浩瀚”(偏旁都是三点水，形容水势浩大）。

多音字“臂”，情境练习：“游行的人们挥舞着手臂（bi)，朝阳为他们的脸和胳臂(bei)镀上了一层金黄色。

”(3）发现：这组句子是从1~3自然段中找出来的，请大家把它们送回课文中读一读，边读边思考这三段写了什么地方。

（板书：大海、沙滩）小结：原来第1~3自然段围绕“海滨”，写了大海、沙滩两处美景。

【第二组】小城里每一个庭院都栽(zai)了很多树。

部编版语文三年级上册海滨小城创新教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城创新教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。

1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。

〖部编版语文三年级上册海滨小城创新教案第【2】篇〗学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。

教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。

教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。

教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。

教学过程一、创设情境，激情导入。

我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。

小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。

设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。

设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。

媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课、整体感知。

1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。

（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。

现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。

播放录像。

[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。

唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。

汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。

（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。

《海滨小城》教案•相关推荐《海滨小城》教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《海滨小城》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《海滨小城》教案篇1教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、练习给课文分段，归纳段落大意。

教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。

1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

2、听写前课词语。

二、导入新课。

板书课题。

“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。

1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

2、学生自学，教师巡视。

四、检查自学情况。

1、指名读课文，每人读一个自然段。

2、说说每个自然段讲了什么。

五、讨论交流。

1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、.总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

七、布置作业：朗读课文。

《海滨小城》教案篇2一、教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。

2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：目标1、2三、教学时数：1课时〈一〉、启发谈话，导入新课1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。

2、导入新课。

〈二〉、读通课文，了解大意1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。

3、交流〈三〉、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。

三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案一、教材分析《海滨小城》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，主要讲述了小明和他的家人在海滨小城度过美好的暑假的故事。

通过生动的描写和情节设置，课文展示了家庭之间的亲情和海滨小城的美丽景色，同时培养学生的想象力和阅读理解能力。

二、教学目标1.知识目标：通过学习《海滨小城》，学生能够认知一些常见的海滨风景和海滨城市的特点。

2.能力目标：培养学生的阅读理解和想象力，使学生能够理解和感受课文中的情感并进行表达。

3.情感态度价值观目标：通过课文中的故事，培养学生对家庭、亲情和美丽自然环境的热爱和关注。

三、教学重难点1.重点：理解课文中的情感和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.难点：培养学生的想象力和表达能力，使其能够通过语言描述课文中的风景和情感。

四、教学准备1.课件、多媒体设备2.学生练习册、课本3.海滨城市的图片和视频素材五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海滨城市的图片，向学生介绍海滨城市的特点和美丽的海景，引发学生对于海滨小城的兴趣，并与学生进行简短的互动交流。

2. 阅读课文（10分钟）让学生按照课本，默读一遍课文，然后找出生词和难点，并与同桌进行讨论。

老师辅助解答学生的问题，并对生词进行解释和引导学生正确发音。

3. 理解课文（15分钟）通过多媒体课件展示课文的重点段落和插图，帮助学生加深对课文的理解。

然后进行课文的逐句解释和讲解，引导学生理解情节和描写，培养学生的想象力。

4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，围绕课文中的情节和描写进行讨论，让学生从角色的角度出发，揣摩他们的感受和心情。

每个小组派一名代表进行总结发言。

5. 课堂练习（15分钟）在黑板上出示几个问题，要求学生用自己的语言回答，检查学生对于课文中的关键信息的理解。

例如： - 小明一家在海滨小城度过了多久的暑假？他们都做了什么？ - 描述一下课文中的海滨风景。

- 描述一下小明一家在海滨小城的生活。

部编版语文三年级上册海滨小城导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗文本分析：本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大背景下，突出小城的美丽。

教学设计时，首先要引导学生明确作者都写了哪些场景，然后按照从海滨到小城的顺序，抓住景物的特点，结合丰富的用词、多样的句式体会海滨小城之美。

同时，还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思，巩固上一课学到的阅读方法。

在自主探究的基础上，引导学生发现文章“分—总”的整体思路与“总—分”的结构形式之美，并尝试在写作中加以运用。

教学目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4至第6自然段中的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按照空间变换顺序展开记叙的方法。

2.了解海滨小城几个场景的特点，体会作者抓住场景特点进行观察描述的写法。

3.从用词、句式等方面，着重体会文章的语言之美。

教学难点：领悟“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，并能在写作时实践运用。

课时安排：2课时课时目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白课文写了哪几个场景。

要点把握引导学生理清文章结构，让他们根据自己的阅读感受初步说出课文描写的主要景物及其样子。

教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示海滨图片，引导学生欣赏，教师谈话激趣。

导语：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进一座美丽的海滨小城。

语文《海滨小城》教学教案设计篇1一．揭题、复习1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。

2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）——（齐读）（板：美丽整洁）4．我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二．学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。

1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（CAI）１）画一幅海滨美景图。

（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。

）２）当当小导游，以“小城的真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。

（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。

）２．学生自读准备，教师巡视倾听。

３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。

４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

ж画海滨美景图。

说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。

庭院：●你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。

（齐读一、二句。

）●你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。

浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。

（试读—指名读—齐读）●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）你怎么感受到凤凰花美的？☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。