《工艺流程题的复习》教案示例一、设计思路
（一）工艺流程题课前的预习
a、建立情景:利用提纲的形式建立情景。
b、提出问题
1、影响反应速率的因素有哪些？
2、物质的分离和提纯的方法有哪些？
3、若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入什么物质来调节溶液的pH值？
4、盐酸中有AgCl，如何洗涤沉淀，如何判断沉淀洗涤干净？
c、学生探索
1、分组讨论
2、总结
d、教师评价：结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见
e、学生反思，反思在此问题讨论过程中出现的问题
（二）工艺流程题常见的结构和常见的考点
a、建立情景:利用2009年广东高考的工艺流程题的典型例题为情景
b、提出问题：原料预处理常见的方法有哪些？粉碎、研磨的目的是什么？碱洗的目的？灼烧（煅烧）的目的？提高浸出率的方法？
采用什么来调pH值除杂？加什么氧化剂除杂？流程中如果有加热，加热的目的可能是什么？如是降温，那降温的目的又是什么？如何从金属氯化物水溶液最后制取无水盐等
c、学生探索：
1、分组讨论
2、总结
d、教师评价：结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见
e、学生反思，反思在此问题讨论过程中出现的问题
（三）工艺流程题学生易犯的错误
a、建立情景：借学生的错误情景中提出有效问题
b、提出问题：如KNO3溶液中有NaCl杂质，要得到KNO3结晶的方法是？如NaCl中有KNO3杂质要得到NaCl结晶的方法是？单一溶液得到带结晶水的晶体结晶方法？
c、学生探索：
1、分组讨论
2、总结
d、教师评价：结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见
e、学生反思，反思在此问题讨论过程中出现的问题
（四）学生自己设计一个工艺流程题
a、建立情景：利用以掌握的知识建立情景
b、提出问题：用铝铁矿（主要成分为Al2O3、Fe2O3和少量SiO2）制取FeCl3·6H2O晶体，你能否设计一个化工流程题，并根据你所设计的流程题设计有效问题。（提供试剂：盐酸、氢氧化钠）
c、学生探索：
1、分组讨论
2、总结
d、教师评价：结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见
e、学生反思，反思在此问题讨论过程中出现的问题
（五）课堂巩固（情景巩固）
胆矾是一种常见的化合物，工业上它也是一种制取其它含铜化合物的原料。现有废铜（主要杂质为Fe）来制备胆矾。有人设计了如下流程：
物质开始沉淀时的pH值完全沉淀时的pH值
氢氧化铁 2.7 3.7
氢氧化亚铁7.6 9.6
氢氧化铜 5.2 6.4
请根据上述流程回答下列问题：
（1）A物质可选用_____（填字母）。
a．稀H2SO4 b．浓H2SO4/ c．浓FeCl3溶液d．浓HNO3
（2）I中加H2O2的目的_____________________________________________。
（3）II中加Cu2（OH）2CO3的目的是___________________________________________；
其优点是____________________________________________________________。
（4）III加热煮沸时发生的化学反应的离子方程式为________________________。
（5）V中加H2SO4调节pH=1是为了____________________________________________。（6）V到VI的操作是
（7）某工程师认为上述流程中所加的A物质并不理想，需作改进，其理由是__________。
如何改进___________________。
三、教学反思
在工艺流程题的复习课中我们利用了不同的情景提出有效问题，使学生获得知识遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则。加上近几年的高考化学试题对难度和速率都有一定的要求，在考试中赢得时间就能赢得成绩，帮助学生总结出一个效果较好的复习过程和复习方法，寻求各种巧解和快速解题的方法，熟练掌握“双基”知识，求活求新，熟能生巧。加快解题速率，提高解题能力，只有具有较强的自学能力，观察能力、思维能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力的学生，在高考中才能取得好成绩。因此，教师在总复习期间，还得设法在培养学生的各种能力上狠下功夫。