工艺流程题教案

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在高三化学复习中，工艺流程是一个重要的专题。

教学目标：1. 让学生掌握化工生产工艺流程的基本概念和组成。

2. 使学生了解化工生产工艺流程图的表达方式和功能。

3. 培养学生分析、设计和评价化工生产工艺流程的能力。

教学重点：1. 化工生产工艺流程的组成。

2. 化工生产工艺流程图的表达方式。

3. 化工生产工艺流程的评价原则。

教学难点：1. 复杂化工生产工艺流程的分析和设计。

2. 化工生产工艺流程的评价方法。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 化工生产工艺流程图案例。

3. 相关化工工艺教材。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾化工生产的基本概念和过程。

2. 提问：什么是化工生产工艺流程？它在化工生产中有什么作用？二、新课讲授1. 化工生产工艺流程的组成- 原料：生产所需的各种物质。

- 设备：完成化学反应和物料处理的设备。

- 操作：生产过程中所需的各种操作步骤。

- 产品：经过化学反应和物料处理得到的最终产品。

2. 化工生产工艺流程图的表达方式- 文字描述：用文字详细描述生产过程。

- 图解方式：用图示和符号表示生产过程。

3. 化工生产工艺流程图的功能- 描述生产过程。

- 分析和设计生产过程。

- 评价生产过程。

三、案例分析1. 展示化工生产工艺流程图案例。

2. 分析案例中的流程组成、表达方式和评价方法。

四、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论如何设计一个简单的化工生产工艺流程。

2. 学生展示：每组展示自己的设计，并进行评价。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调化工生产工艺流程的重要性。

六、作业布置1. 阅读教材相关章节，了解化工生产工艺流程的更多知识。

2. 完成课后习题，巩固所学内容。

教学反思：本节课通过讲解化工生产工艺流程的基本概念、组成、表达方式和评价方法，使学生了解了化工生产工艺流程的重要性。

在实践操作环节，学生分组讨论和展示自己的设计，提高了他们的实际操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维和团队协作精神。

扬州工业学院信息化设计教案化工工艺过程包含哪些环节？〔教师提出问题学生回忆所学知识小组讨论教师总结要点〕化学加工过程是将一种或几种化工原料，经过一系列的物理和化学的单元操作，最终获得产品。

一个典型的化工工艺流程一般可由六个单元组成，如下图。

知识链接工艺流程设计的内容：〔知识点授课教师总结〕l 原料贮存原料贮存是指保证原料的供给与生产的需求相适应。

在化工生产中，贮存量主要根据原料的性质、贮存量可为几天至几个月。

本企业可以自己供给的，除了产品生产处有贮存量外，还要有一定裕量作缓冲之用。

2 进料预处理过程一般来说原料大多不符合要求，需要进行处理。

根据反响特点，对原料提出如纯度、温度、压力以及加料方式等的要求，据此采取预热〔冷〕、汽化、枯燥、粉碎、筛分、提纯、混合、配制、压缩等操作或加以组合。

原料预处理的过程是根据原料性质、处理方法而选取不同的装置、不同的输送方式及连接方式，从而可能设计出多种不同的流程。

3 反响反响是化工生产过程的核心。

将原料按比例配好，送入反响器中，在适当的反响条件下，发生化学变化得到产品。

根据反响过程的特点、产品要求、物料特性、根本工艺条件来确定采用的操作条件、反响器类型及采用的生产方式。

确定主反响装置：可参考文献、资料、中试结果或已工业化装置。

①反响器类型及操作方式连续、间歇—反响的动力学特性、物料特性、工艺条件②能量供给、移出方式——反响器结构设计和辅助设施。

③催化反响——催化反响方式和催化剂的选择。

4 产品的别离在实际反响过程中，往往会出现一些副产物或不希望得到的杂质。

反响结束后，产品、副产品、杂质与未反响的原料别离，再分别加以利用。

如果原料的转化率低，可将经别离后未反响的原料再循环返回反响器，再次参与反响以提高收率。

用于产物的净化、别离的过程，往往是整个工艺过程中最复杂、最关键的局部，有时甚至成为制约整个工艺生产能否进行的关键环节，是保证产品质量的极为重要的步骤。

别离技术的选择根本原那么。

有效的化学工艺流程教案模板随着化学工程技术和生产流程的不断发展，越来越多的企业需要培训员工掌握有效的化学工艺流程，并改进生产工艺。

为此，设计一份有效的化学工艺流程教案模板非常重要。

以下是一个适用于化学工艺流程教学的有效模板：I. 教学目标：本课程的主要目的是使学生掌握各种化学工艺流程的基本知识和运作方法。

学习过程中，学生将熟练掌握以下技能：1. 掌握化学工艺流程的基本原理和关键参数；2. 能够运用常用的仪器和设备对化学工艺流程进行操作；3. 能够独立分析和解决实际生产中出现的问题和故障。

II. 教学内容：第一部分：化学工艺流程基础知识介绍1. 化学工艺流程的定义和分类；2. 化学工艺流程的原理和流程步骤；3. 化学工艺流程的影响因素和关键参数；4. 化学工艺流程的优化和设计原则。

第二部分：常用化学工艺流程操作教学1. 化学反应的基本操作方法；2. 溶液的配置和稀释；3. 催化剂和反应物的加入；4. 滤液和干燥等操作技巧；5. 常见故障的分析和解决。

第三部分：化学工艺流程仪器和设备使用教学1. 常见的化学实验仪器和设备；2. 仪器和设备的使用方法和保养；3. 仪器和设备的数据分析和结果评价。

III. 教学方法1. 依据多媒体技术，采用图表、表格、示意图和实物演示等方式进行讲解；2. 运用案例模拟教学和实际操作演练等方式，提高学生理论应用能力；3. 运用互动讨论和问答环节，促进学生的思考和讨论。

IV. 教学评估：1. 课程结束后，进行测验考核学生对本次课程的掌握情况；2. 学生每周提交一次练习作业，并进行批改和点评；3. 在实际生产中，观察学生运用所学知识对化学工艺流程进行操作。

V. 教学资源1. 实验室仪器设备；2. 实验室场地和实验室材料；3. 网络学习平台和多媒体教学工具。

VI. 课程总结化学工艺流程教学是一项复杂的任务。

本课程通过有效的教学设计和教学方法，促进了学生的知识储备和应用能力的提高，使其掌握了化学工艺流程的基础知识和操作技巧，并具备独立分析和解决实际问题的能力。

初中化学工艺流程题化学工艺流程题是初中化学课程中的重要部分，它旨在帮助学生理解化学反应的连续过程，以及如何在不同阶段进行控制和优化。

这类题目不仅要求学生掌握化学基础知识，还要求学生具备分析问题、解决问题的能力。

本文将探讨如何提升学生对初中化学工艺流程题的理解和解决能力。

一、基础知识的掌握学生需要熟练掌握初中化学的基础知识，包括化学反应的原理、化学方程式的书写、化学计量的应用等。

对于化学工艺流程题中常见的术语和概念，如原料、产物、催化剂、反应条件等，也需要有深入的理解。

二、阅读理解能力化学工艺流程题通常会给出一段关于实验过程的描述，学生需要先理解这个描述，才能进一步解决问题。

因此，提高学生的阅读理解能力是至关重要的。

在阅读过程中，学生应该能够清楚地理解每一步的目的和原理，以及每一步与前后步骤之间的关系。

三、分析问题能力化学工艺流程题中，通常会给出一些数据或图表，如原料和产物的比例、反应速率等。

学生需要能够分析这些数据或图表，以确定实验中的关键因素和可能的限制。

这种能力需要大量的练习和教师的指导，以帮助学生学会如何从数据中提取有用的信息。

四、解决问题能力解决化学工艺流程题不仅需要学生理解和分析问题，还需要他们能够提出解决方案。

这需要学生具备批判性思维和创新思维。

在面对问题时，学生应该能够提出假设，设计实验，并预测结果。

他们还应该能够评估实验的可行性和效率，并提出改进建议。

五、模拟练习要提高解决化学工艺流程题的能力，大量的模拟练习是必不可少的。

这不仅可以帮助学生熟悉这类题目的格式和要求，还可以帮助他们学会如何在实践中应用理论知识。

教师可以通过布置作业、组织小组讨论等方式，提供更多的练习机会。

六、总结和反思完成练习后，学生应该进行总结和反思。

这不仅可以帮助他们理解自己的错误，还可以帮助他们更好地理解题目背后的原理。

总结和反思应该包括对实验目的、实验过程、数据分析和解决方案的评估。

提高对初中化学工艺流程题的理解和解决能力需要多方面的努力。

题型二化工工艺流程题1．近几年化工工艺流程题的考查特点近几年江苏卷工艺流程题主要是以物质的制备、物质的分离提纯为考查素材，以工艺流程图为信息背景，以物质的性质、转化、分离等为考查点，将元素化合物知识、化学反应原理、实验等内容有机融合在一起的综合型试题。

通常会涉及陌生的化学工业工艺和化学反应，往往给考生较大的冲击力，考生不一定能完全理解整个流程的原理，但一般不会影响答题。

从试题给出的目的出发，主要可分为以物质制备为主要目的的工艺流程和以分离提纯为主要目的的工艺流程。

涉及物质的转化、物质的分离提纯、尾气等废弃物的处理等化学问题，体现了变化观念、证据推理以及科学态度与社会责任的学科素养。

2．解答化工工艺流程题的一般思路(1)读题干，找信息和目的。

找出题干中的“制备”或“提纯”等关键词，明确化工生产的原料、产品和杂质。

(2)看问题，根据具体的问题，找出流程中需重点分析的步骤或环节，重点抓住物质流向(进入与流出)、操作方法等。

(3)局部隔离分析，分析加入什么物质，得到什么物质，发生什么反应(或起到什么作用)。

(4)特别提醒：每个题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答。

工艺流程图：3．常考化工术语常考化工术语关键词释义研磨、雾化将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体雾化，增大反应物接触面积，以加快反应(溶解)速率或使反应更充分，增大原料的转化率(或浸取率)灼烧(煅烧)使固体在高温下分解或改变结构、使杂质高温氧化、分解等。

如煅烧石灰石、高岭土、硫铁矿浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水4.常考条件控制(1)控制溶液的pH①调节溶液的酸碱性，使某些金属离子形成氢氧化物沉淀析出(或抑制水解)。

②加入酸或调节溶液至酸性还可除去氧化物(膜)。

③加入碱或调节溶液至碱性还可除去油污，除去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等。

④特定的氧化还原反应需要的酸性条件(或碱性条件)。

(2)控制温度：主要从物质性质(热稳定性、水解、氧化性或还原性、溶解度、熔沸点、挥发性、胶体聚沉等)和反应原理(反应速率、平衡移动、催化剂活性、副反应)两个角度思考。

针织服装的工艺流程：纺纱→编织→验布→裁剪→缝制→整烫→检验（一）纺纱纺纱的目的是使进厂的棉纱卷绕成一定结构与规格的卷装筒子，以适合针织生产之用。

在纺纱过程中要消除纱线上存在的一些疵点，同时使纱线具有一定的均匀的张力，对纱线进行必要的辅助处理，如上蜡、上油等，以改善纱线的编织性能，提高生产效率和改善产品质量。

（二）编织编织是通过织机使纱线组织成线卷互相串套而成为织物的过程。

这也是针织服装和梭织服装的根本区别。

编织方法可分为纬编和经编两大类，作为针织用衣的面料大都是纬编织物。

纬编是将一根或数根纱线由纬向喂入针织机的工作针上,使纱线顺序地弯曲成圈，且加以串套而形成纬编针织物。

用来编织这种针织物的机器称为纬编针织机。

纬编对加工纱线的种类和线密度有较大的适应性,所生产的针织物的品种也甚为广泛.纬编针织物的品种繁多，既能织成各种组织的内外衣用坯布，又可编织成单件的成形和部分成形产品,同时纬编的工艺过程和机器结构比较简单,易于操作,机器的生产效率比较高，因此，纬编在针织工业中比重较大。

纬编针织机的类型很多，一般都以针床数量，针床形式和用针类别等来区分。

经编是由一组或几组平行排列的纱线分别排列在织针上，同时沿纵向编织而成。

用来编织这种针织物的机器称为经编针织机。

一般经编织物的脱散性和延伸性比纬编织物小，其结构和外形的稳定性较好，它的用途也较广，除可生产衣用面料外，还可生产蚊帐、窗帘、花边装饰织物、医用织物等等，经编机同样也可以以针床、织针针型来进行区分.(三）验布由于坯布的质量直接关系到成品的质量和产量，因此裁剪前，必须根据裁剪用布配料单，核对匹数、尺寸、密度、批号、线密度是否符合要求，在验布时对坯布按标准逐一进行检验，对影响成品质量的各类疵点,例如色花、漏针、破洞、油污等须做好标记及质量记录.（四)裁剪针织服装裁剪的主要工艺过程：断料→借疵→划样→裁剪→捆扎.借疵是提高产品质量、节省用料的重要一环，断料过程中尽可能将坯布上的疵点借到裁耗部位或缝合处。

金属及其化合物（含答案）无机化工工艺流程题无机化工工艺流程题是以真实的工艺生产流程为情境，考查元素化合物的性质、实验基本操作、化学平衡原理、溶液中的离子反应、物质制备和分离等知识，具有情境新颖、信息丰富、灵活多变的特点，能够很好地考查考生在陌生情境中提取信息，利用所学知识分析问题、解决问题的能力，对考生化学学科核心素养的要求较高，故在高考试题中备受命题人的青睐，需引起考生的足够重视。

1.根据试题整体特点分析分类特点命题趋势及热点分析物质制备类一般以矿物或废料为原料，有时也以化学品为原料，经过一系列转化、除杂等步骤，得到目标产品物质制备类工艺流程题是主流考查形式，比较典型，备考时需加大训练力度。

结合理论的综合类工艺流程题近两年在地方卷中大量出现，其综合性强、考查角度广，预测是未来工艺流程题的命题新方向。

尤其2022年湖南卷的工艺流程题考查了化学反应的热效应，打破常规，值得引起考生注意物质提纯类从混合矿物或矿渣中经分离提纯得到目标产品结合理论的综合类以工艺流程为载体，侧重考查溶液中的离子反应与平衡（图像、计算等）、电化学知识2.近四年高考化学工艺流程题考查热点分析考查热点考频热点剖析全国卷地方卷原料预处理10卷6考50卷14考考查原料预处理的方法、目的等化学（离子）方程式书写10卷9考50卷35考考查元素化合物模块知识，核心是物质的转化，关键在于厘清工艺流程，难点是对所给陌生信息的理解与应用。

高频考查的元素有Fe 、Cr 、Mn 、Ni 、Mg 、Al 、V 、Ti 、Ca 等（常见元素、第四周期金属元素居多），近年来还考查陌生元素，如Mo 、Ce 等。

对于非课标要求的元素，试题中会给出对应的性质、反应等信息，考物质推断10卷5考50卷22考查考生对新信息的提取、理解、分析、应用能力循环利用10卷4考50卷11考引导考生将所学知识应用于生产实际，需考虑经济性、环保性，体现科学态度与社会责任化学学科核心素养生产条件的选择与优化10卷4考50卷21考实验仪器与操作—50卷11考将化学工艺流程与实验相结合，主要考查分离提纯及检验的相关操作化学平衡常数相关计算10卷4考50卷20考将化学工艺流程与化学平衡相结合，考查沉淀溶解平衡，常根据K sp计算溶液pH等，近两年地方卷开始融合沉淀转化、电离平衡、水解平衡等进行考查电化学10卷1考50卷5考将化学工艺流程与电化学相结合，考查电极反应式书写及电化学的相关计算注：本表格以近四年具有代表性的全国卷及新高考地方卷为蓝本，全国卷共10套（2020年3套、2021年2套、2022年2套、2023年3套），新高考地方卷共50套（2020年8套、2021年15套、2022年15套、2023年12套）。