请尊重孩子选择的权利

家长要学会放手心得体会大全在孩子的成长过程中，家长们不可避免地会遇到很多难题和困惑。

比如如何让孩子在学习中形成自主学习的意识，如何让孩子在生活中养成良好的习惯，如何让孩子在社交中培养自信和独立等等。

在这些问题面前，家长们通常会感到无所适从，因为他们往往陷入了一个误区，那就是对孩子的教育过分干涉和控制。

教育专家认为，家长要学会放手，是指家长在孩子的成长过程中要适当放权，让孩子有更多的自主权和自由度，让孩子更多地参与决策和行为的选择。

这并不是说家长完全不管不顾孩子的成长，而是要让孩子在自由成长的过程中能够学会自主思考、自我约束和自我激励。

在放手的过程中，家长要注重引导和指导，引导孩子形成正确的人生观、价值观和行为规范，使孩子在成长中具备正确的人生导向和积极的人生态度。

我作为一个家长，深有体会地认识到了这一点。

在我的孩子还很小的时候，我曾经非常严格地控制他的一切行为，感觉只有我能够做出最好的选择。

但是随着孩子的成长，我渐渐发现，我的过分干涉只会让他变得越来越依赖我，而且也让他失去了自主性和自由度。

于是我开始反思自己的教育方式，尝试着适当放手，让孩子有更多的自主权和自由度。

我发现，当我给予孩子更多的自主权和自由度时，他会更加主动地去学习和成长，也变得更加自信和独立。

他开始学会为自己的行为负责，也能够自主地做出正确的选择。

于是，我开始明白，放手并不是一种对孩子的放任，而是一种对孩子的负责，是对孩子成长的一种尊重和支持。

从我的体会中，我总结出了一些关于家长放手的心得体会。

首先，家长要有正确的教育观念，要明白放手并不是一种懒散教育，而是一种负责任的教育。

家长要尊重孩子的个性和权利，给予孩子更多的自主权和自由度。

其次，家长要适时引导和支持，要在放手的过程中，给孩子提供足够的帮助和指引，让孩子能够在自由成长的过程中不至于走入歧途。

最后，家长要有耐心和信心，要相信孩子有足够的能力去面对和解决问题，不要过分担心孩子的成长路上会遇到困难和挫折。

尊重孩子的个性发展孩子是社会的未来和希望，他们拥有独特的个性和潜力，因此，尊重孩子的个性发展是非常重要的。

本文将从家庭环境和学校教育两个方面探讨如何尊重孩子的个性发展。

家庭环境对孩子的个性发展起着至关重要的作用。

首先，父母应该给予孩子足够的自由空间。

孩子需要有选择自己爱好的权利，而不是被强加给他们。

父母不应该过分干涉孩子的兴趣爱好，而是应该鼓励他们独立思考和探索。

例如，如果孩子对音乐表现出浓厚的兴趣，父母应该给予他们学习乐器的机会，而不是执意要求他们学习其他领域的知识。

这样的尊重和支持，有助于孩子培养自信心和积极性。

其次，父母应该提供一个宽松的家庭氛围。

孩子需要感受到家庭的温暖和安全，才能够展现其个性和潜力。

父母应该多与孩子进行心灵沟通，关心他们的想法和感受，充分听取他们的意见。

家里的决策也应该充分尊重孩子的权益，给予他们参与其中的机会。

比如，如果要改变家里的装饰风格，可以让孩子参与讨论和决策，增强他们的参与感。

对于学校教育来说，同样需要尊重孩子的个性发展。

首先，教师应该关注每个孩子的特点和需求。

每个孩子都有自己的学习方式和节奏，教师应该根据孩子的个体差异来制定相应的教学策略，满足他们的学习需求。

例如，对于喜欢动手实践的孩子，可以提供更多的实践活动和实验课程，帮助他们更好地理解知识。

其次，学校应该鼓励多样化的学习方式和评价方式。

孩子们的兴趣爱好各不相同，学校应该提供多样化的学科选择，让孩子们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学科。

此外，评价方式也应该多元化，不仅仅局限于书面考试成绩。

有些孩子在学术方面可能不突出，但在艺术、运动或领导力等方面可能有着卓越的表现，学校应该给予这些孩子更多的肯定和鼓励。

最后，社会也需要尊重孩子的个性发展。

社会应该提供多样化的培养机会，鼓励孩子参与各种兴趣班、社团组织和志愿者活动，帮助他们发现自己的兴趣和潜能。

同时，社会也应该给予孩子足够的关注和支持，不论他们的选择是否与主流趋势一致。

父母对孩子最大的尊重，就是把选择权还给他之前在网上看到一个母女对话的视频，对话内容是这样的：5岁时，妈妈问女儿：去动物园先看猴子还是先看老虎？女儿：猴子。

妈妈：还是先看老虎吧，猴山太远了。

8岁时，妈妈问女儿：喝苹果汁还是橙汁？女儿：橙汁。

妈妈：还是苹果汁吧，橙汁太酸了。

14岁时，妈妈带女儿买衣服，问女儿喜欢哪件。

女儿说：绿色的好看。

妈妈说：好丑啊，还是选妈妈手里这件吧。

18岁时，妈妈带女儿出去吃饭，问她想吃什么。

女儿答：什么都行。

问女儿要去哪里逛逛，女儿说：随便。

妈妈却很生气地说：你怎么那么没有主见？其实并不是孩子没有主见，而是家长一直在替她做决定，家长的干预剥夺了孩子自己做决定的能力。

孩子的每一次选择都被否定，最后她就忘记了自己原本想要的，习惯了顺从父母。

教育家陈鹤琴先生说：凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。

尊重孩子，爱孩子，就请先把选择权还给他。

凡事替孩子做决定会让孩子丢失自我教育家蒙台梭利有一个“独立成长论”，她认为独立是所有生物自然发展的内聚力量。

做父母的应该明白，事事帮孩子拿主意，虽然为孩子提供了比较优越、舒服的环境，却让孩子失去了独立性。

要知道，依赖一旦成为习惯，就很难改掉。

曾经听过一个这样的故事：班里老师让每个人报名一项自己喜欢的乐器，参加课外特长班，老师告诉大家一定要根据自己的兴趣爱好去选择。

第二天学生们都兴高采烈地报名了自己喜欢的乐器，只有一个小男孩有些闷闷不乐。

老师问他为什么，他说自己也不知道该怎么选择，就让妈妈帮自己选了小提琴，老师问：“那你喜欢小提琴吗”，男孩说：“我真的不知道，我是听我妈妈的话才选的”。

后来，老师发现这个孩子确实不喜欢学小提琴，而且也并不适合。

虽然只是一个简单的案例，对父母言听计从的好孩子根据父母的喜好做出的决定，结果却并不理想。

如果这是让孩子选择大学专业、选择自己的工作领域呢？是否考虑过，如果孩子没有一点自主决定权，她的生活会是一种怎样的状态呢？又或者说这样的生活是否是她想要的呢？大部分父母都会打着“为你好”的旗号一昧地替孩子做决定，既没有尊重孩子的意愿，也容易让孩子过分依赖父母。

教育孩子的简短感悟大全教育孩子的简短感悟1. 教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

2. 定期为孩子读点东西。

3. 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

4. 孩子都想得到尊重赏识掌声和认可。

5. 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

6. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

7. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

8. 要认为自己的孩子是好孩子。

9. 鼓励孩子编故事，去幻想。

10. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

12. 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

13. 我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

14. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

15. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

16. 给人以鱼，不如教人以渔。

17. 儿童有生存权利受教育权利和游戏权利。

18. 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

19. 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

20. 孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

21. 鼓励孩子尽量不依赖成年人。

22. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

23. 教是为了不教;管是为了不管。

24. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

25. 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

26. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

27. 告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

28. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

29. 使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

30. 相信孩子的理智并信任他。

教育孩子的简短语录1. 一是需要被爱与价值感。

孩子需要父母的爱，这使孩子有安全感与价值感。

二是需要安全感。

三是需要规则。

规则对孩子来说就象是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。

2023教育随笔：尊重孩子(通用15篇)教育随笔：尊重孩子1每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师好”。

我也会高兴地回一句：“某某小朋友好”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。

楠楠是我班一位非常活泼的男孩子。

他每天快乐的像一只小鸟。

可今天不知怎么回事，我迎上去拉住他的手，他却没吭声。

然后又有小朋友陆续走进来，我又去接待别的小朋友和家长。

等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明交流了一会。

原来是这样的：昨天早上，楠楠在奶奶的带领下入园，我正在跟一位家长谈话，楠楠大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，他很不满。

于是今天见了老师就不再主动的问好了。

为了弥补的过失，我主动地向楠楠道歉，说明那天的原因。

我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。

他的脸上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增添了几多甜蜜。

孩子虽然小，但他们也有人格尊严。

我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。

所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

教育随笔：尊重孩子2又到了户外活动的时间，我带着孩子到了草坪上的大树底下乘凉。

不一会儿，有位老师走过来说：“坐在你后面的几个孩子在捡树叶，等会儿不要把树叶乱丢。

昨天活动课后，走道上都是树叶。

”说实话，听到这位老师这么一说，我心里也不好受，当然这气还得撒在孩子身上。

随后，我便喊来了这几个捡树叶的孩子说：“叫你们不要捡，坐下乘凉，总是坐不住，那就把草坪上的树叶全部捡完再来乘凉，一片也不能剩。

”这时，亭亭小朋友居然还给我来了个火上浇油，她愁眉苦脸地走来说：“老师，肚子疼。

”一听这话，我不假思索的大声说到：去去去，不就是不想捡树叶嘛，不差你一个！大概是我粗暴的面孔，她一言不发，悻悻地走开了……中午刚吃完饭，配班老师突然喊起来：“快来呀，亭亭吐了。

关于家长和孩子签订协议书模板3篇篇1家长和孩子之间的关系是非常重要的，为了建立和谐的家庭氛围，有时候可能需要签订一份协议书来明确双方的责任和权利。

下面是一份关于家长和孩子签订协议书的模板，供大家参考：家长和孩子协议书1. 孩子的责任：1.1 尊重父母和长辈，不得对家长有不敬之言行；1.2 完成学校作业和课外任务，保持良好的学习成绩；1.3 定期整理个人物品和房间，保持家居卫生；1.4 遵守家庭规矩和约定，不得违反家规；1.5 尊重他人，不得欺负其他人或损坏他人财物。

2. 家长的责任：2.1 关心孩子的学习和生活，提供必要的帮助和指导；2.2 给予孩子足够的自由和空间，尊重孩子的个人意见和选择；2.3 和孩子建立良好的沟通渠道，倾听孩子的想法和需求；2.4 维护家庭和谐，处理家庭矛盾和矛盾；2.5 为孩子树立榜样，教育孩子正确的价值观和行为准则。

3. 奖惩措施：3.1 对于孩子遵守协议书的行为，家长将给予奖励和鼓励；3.2 对于孩子违反协议书的行为，家长将采取相应的惩罚措施，并给予必要的教育；3.3 惩罚措施应当合理、适当，不得过度惩罚或体罚孩子。

4. 协议书的签订：本协议书经家长和孩子双方签字确认后生效，协议有效期一年，到期后可续签或修订。

家长签字：_______________________孩子签字：_______________________日期：__________________________以上是一份家长和孩子签订协议书的模板，希望能够帮助家庭建立良好的亲子关系，共同创造幸福的家庭氛围。

愿每个家庭都充满爱与和谐，孩子能茁壮成长，家长能快乐育儿。

感谢您的观看！篇2家长和孩子之间的关系是一种特殊的亲子关系，既有亲情又有责任。

为了明确双方在日常生活中的权利和义务，也为了促进双方之间更加和谐的相处，签订一份协议书是非常必要的。

下面是一份关于家长和孩子签订协议书的模板，以供参考：家长和孩子签订协议书家长：姓名：_____________ 电话：_____________孩子：姓名：_____________ 年龄：_____________根据双方亲情和责任，为了促进彼此之间的理解和尊重，特订立如下协议：第一条：家长的责任1.1 父母要对孩子的成长负起监护责任，提供必要的物质支持和生活指导。

每个孩子都应被尊重在我们养育孩子的过程中，父母都很爱孩子，但是谈到尊重，就另当别论了。

对孩子嘘寒问暖，给予他们良好的成长环境。

在大多数家长的认知里，这就是爱了，但是，爱和尊重是两个概念。

如果说，爱是主观的，是自己心底的意愿，那么，尊重就需要边界感，其本质是放手。

夸美纽斯说过：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。

”尊重能看见孩子眼里的渴望，尊重能温暖孩子无助的心灵；尊重能够激发内驱，激励成长，帮助孩子成长为更好的模样。

我们经常听见父母说，孩子是我的心头肉。

在父母眼中，孩子是自己的私有财产，是父母理想自我重生一次的机会，子女必须一切听从父母的安排。

所以父母也总会拿自身的经验去教育孩子，证明自己所讲道理的正确性。

从本质上讲，就是父母没有把孩子和自己分开来，不自觉地把孩子看作自己的一部分，所以可以随便对待，或是借由孩子实现自己的心愿、证明自己的价值。

这样的场景是不是很熟悉？家里来了客人或是遇上熟人，我们是不是要求孩子向客人或熟人问好，如果孩子不愿意说，我们是不是反复让孩子去问好，或者说“这孩子现在害羞了”之类的言语给自己找台阶下，其实这就是没有尊重孩子，忽视了孩子拒绝的权利。

在对孩子的“爱”里，常常掺杂了太多额外的东西：控制、期待、要求，一旦孩子的行为与父母的意志相左，或达不到父母的期望与要求，那么指责或是打骂就在所难免。

孩子感受到的不是被尊重，甚至是伤害。

尊重孩子，就需要父母放手，倾听孩子的声音，虽然有时孩子的想法很幼稚，但是，我们每个人不都是一步步从幼稚走向成熟的吗？让孩子拥有选择的权利，其实就是孩子一步步走向成长的过程。

每个孩子都是一个独立的个体，孩子应是自己的主人。

谁的事情谁负责，过于主动的帮助就是控制。

我很赞同青少年教育专家孙云晓的话，他说“教育孩子的前提，是了解孩子，了解孩子的前提，是尊重孩子。

”被父母尊重的孩子，会更有自信和主见，更能顺应天性成为最好的自己，收获尊严、成就感和幸福。

尊重孩子，才是教育的开始，也会是最好的教育。

教育笔记：尊重孩子的选择教育笔记：尊重孩子的选择案例描述：开展活动前，老师都会用一种固定的方式整理纪律，如：请你跟我这样做，我就跟你这样做……有一次，我正带着孩子们玩这个游戏，玩着玩着，我发现阳阳并没有跟着我的动作做，只见他的小手在那里“胡乱飞舞”着，我看了他一眼，用眼神告诉他这样不对，但他并没有理睬我，继续陶醉在其中……随他去吧，等下总会跟着我做的，此时的我就是这样的想法。

因为大家都知道这个大名鼎鼎的阳阳可是一个“捣鬼专家”，总是喜欢做别人不一样的事情，出于他没有影响其他孩子，我也就没在意，继续着带着孩子们玩着游戏。

渐渐地，他有点按捺不住了，走过来拉拉我的衣角，说：“余老师，我能和你做不一样的动作吗？”我有点生气，本以为我不理睬他，他会自己改正，但没想到，他不但不改正还跟我提出这样的要求，心想：这孩子怎么一点都不听话，不但不跟着老师做，还带动孩子学着跟老师唱反调，该怎么办呢？对于一个只有一年教学经验的我来说，着实把我给难倒了，此时的脑海里产生了这样一个想法：如果我强行拒绝阳阳，他一定不想继续玩下去了，而且还会给其他孩子带来负面影响。

思虑再三，我说：“那好，你就和老师做不一样的动作吧。

”游戏又开始了，阳阳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，他就做舞姿动作；我做小山羊，他就学花猫，每个动作都不一样……这时候我观察了其他孩子的表情，大家都用十分渴望、羡慕的眼神看着阳阳。

几轮之后，我问孩子们：“你们觉得把游戏改成阳阳说的那样好吗？”大家异口同声的说：“好——”我说：“那我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。

每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。

”游戏又重新开始了，孩子们非常地投入,他们创编了许多平时没有的动作，玩得可开心了。

游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样比以前的好玩多了，下次我们就这样玩吧！”案例分析：玩游戏是幼儿的天性，孩子们往往通过游戏获得多种体验。

在上述案例中，教师并不能因为孩子的调皮来限制他参与游戏的权利，教师应因地制宜，尊重每一个孩子的需要。

案例分析尊重孩子的想法尊重孩子的想法是建立在儿童权利的基础上的一项重要原则。

这是指对孩子的意见、观点和选择采取包容、尊重和认可的态度，确保他们能够自由表达自己的意愿，并在适当的情况下，参与到决策和事务中。

这种尊重孩子的想法的做法能够培养孩子的自信心和自治能力，并提升他们的参与度和创造力。

以下是一个关于尊重孩子想法的案例分析。

在一些日托中心里，有一群5岁的孩子。

他们每天接受老师的教育和照顾，学习各种知识和技能。

然而，在一个午后，一些孩子表达了对每天规定的“午睡时间”的不满。

他们认为自己并不累，也不想睡觉，更想继续玩耍。

工作人员在意识到这种情况后，决定倾听孩子们的意见，并尊重他们的选择。

他们组织了一个小组会议，邀请了这群孩子参与进来，让他们表达自己的观点和需求。

孩子们认为他们在午睡时间能够做更多的有趣的事情，比如玩玩具和制作手工艺品，而不是躺在床上。

工作人员决定尊重孩子们的想法，试验性地改变了日托中心的午睡规定。

而不再“强制”孩子们午睡，而是提供给他们一个“自由活动时间”的选择。

在这个时间里，孩子们可以自由选择做他们喜欢的活动或者休息。

日托中心为此提供了丰富的活动选择，如玩具、图书、绘画等。

在一开始的几天里，一些孩子仍然选择休息，但随着时间的推移，越来越多的孩子选择了自由活动。

他们充分利用这个时间，进行玩耍、探索和创造。

有的孩子选择了绘画，有的孩子选择了拼插积木，有的孩子选择了带着耳机聆听音乐。

孩子们自主地选择自己喜欢和感兴趣的活动，发展了他们的兴趣爱好和创造力。

日托中心的工作人员也注意到，在这个自由活动的时间里，孩子们的积极性和专注度明显增强。

他们更加投入地参与活动，展现出更多的自信和独立性。

同时，孩子们之间的合作和互动也得到了增强，他们开始互相交流和分享自己的创作。

这个案例表明，尊重孩子的想法和选择，不仅能够增强他们的意愿参与和学习的积极性，而且还能够培养他们的自信和社交能力。

这种做法有效地激发了孩子们的创造力和积极性，并提升了他们的参与度和自主性。

给孩子设定一个底线——不做坏事，保证安全，然后放手让孩子去决定自己的人生，孩子将会获得一个汪洋恣肆、色彩绚丽的人生。

“桐桐，今天有点晚了，你是现在就睡觉呢？还是想听我给你讲个故事再睡？”我经常会这样征求桐桐的意见。

因为我不确定桐桐当时的状态和想法，所以都会问问她想怎么样。

一般情况下，桐桐都会开心地选择后者，并且还会在听完故事后乖乖睡觉。

如果哪天我给她读的是书上的故事，她还会仔细地将书收好。

有时候，桐桐很吵，通过这样的方式，也节省了我苦口婆心劝她睡觉的时间了，因为这是桐桐自己选择的，所以在这个过程中，桐桐会安静下来，不再吵闹。

在进行完我所答应的事情后，她也会听话地去睡觉。

给孩子自主选择的权利，孩子会觉得受到尊重，从而自觉收敛自己的不良行为。

这样的教育，才会事半功倍。

同时，你把小小的选择权交给孩子，收到的也会是孩子对你的感激。

在安全范围内，你不要替孩子做他可以完成的事情，也不要干涉孩子正在做的事情，他以后将会感谢你，让他拥有了一个可以自己做主的童年和人生。

桐桐的表姐芳芳是个很听话的孩子。

就连高中时分文理科都是大人帮她选择的。

虽然她的成绩很好，也很乖，但是在我看来，似乎少了些孩子应该有的“活力”。

同事家的一个孩子就和芳芳不同。

那个孩子叫妮妮。

高中分文理科。

妮妮很喜欢文科，但是同事却觉得文科没前途，还是理科的前途更好些，于是就很强硬地要求妮妮报理科。

没想到，第二天，妮妮就给同事留下一封信，离家出走了。

亲爱的妈妈：虽然我和你朝夕相处，但是我还是有些话埋在心里，现在我通过写信说给你听。

也许因为我是独生女的原因吧，从幼儿园，到小学、初中、高中，我人生的每一个决定，都是你帮我做好的。

从来都是“你要我那样做”，而没有问过我是怎么想的。

昨天晚上，我们商量我要报文科还是理科的问题，没等我说完，你就说：“还用想吗？当然是理科。

”然后说了很多理科的好处。

我说：“可是我喜欢文科啊！”“喜欢有什么用？我在社会上经历的事情多了，还是理科好，我还能骗你吗？”不容我分说，你就帮我做了决定。