下载文档原格式
课题：一个数加上或减去接近整百数的简便计算教学内容：西师大版数学教材第51页例5，第52页课堂活动及相关练习。
教学目标：1. 探讨一个数加上或减去接近整百数的简算方法，会应用简算方法正确进行计算。
2. 进一步提高学生的计算能力，增强学生解决问题策略多样化的意识和能力。
3. 培养学生合作学习能力，获得数学学习的成功体验。
教学重点：初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
教学难点：理解掌握一个数加上或减去接近整百数的简算算理。
教学准备：例5教学情境图，幻灯片教学过程：一、复习导入口答。
下面的括号里应填多少？98=100－（）199=（）－1 95=100－（）297=（）－3引入：这节课，我们继续学习加、减法的一些简便运算。
板书：一个数加上或减去接近整百数的简便计算二、探索新知1. 教学例5多媒体出示例5：何叔叔已收电费867元，张阿姨缴电费后，他共收电费多少元？何叔叔：你家应缴电费98元。
张阿姨：给你100元，找我2元。
（1）理解题意，列出算式。
师：根据这幅情境图，你获得了哪些信息？怎样求“何叔叔共收电费多少元？”指名口答，引导学生列出算式：867＋98（2）自主探索算法。
让学生独立计算出867＋98的结果，并在小组内交流，教师巡视，注意发现不同算法。
（3）讨论交流算法。
指明板演不同算法，学生可能会提供以下不同算法：① 867＋98=965 ②867＋988 6 7 =867＋100－2（多加了要减出去）＋9 8 =967－29 6 5 =965（4）全班交流。
①是用以前学过的算法（用竖式计算）计算。
解法②中为什么要减去2？（98接近100，解法②中把98看成100，多加了2，因此要减去2。
解法②比解法①简便一些。
板书：多加了要减出去学生完成51页例5的答语。
（5）学生探讨，尝试用简便方法计算867－98。
学生独立计算，算完后同伴互查，然后教师组织全班反馈、交流。
指名一位学生板演，并说一说自己的思路。
《整百、整十数口算加减法》（教案）教学内容本课教学内容为整百、整十数的口算加减法，选自2023-2024学年数学二年级下册，北师大版。
课程旨在帮助学生掌握整百、整十数加减的基本方法，并能在实际情境中灵活运用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整百、整十数加减法的计算方法，并能正确、迅速地进行口算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极参与的良好学习习惯。
教学难点1. 正确把握整百、整十数的加减运算规律。
2. 灵活运用口算方法，提高计算速度和准确性。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示一些整百、整十数的图片，引导学生观察并说出这些数的特征。
2. 通过提问方式检查学生对整百、整十数的认识，引出口算加减法的学习。
二、探究新知1. 教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析整百、整十数加减法的计算方法。
2. 学生尝试独立完成例题，教师巡视指导，及时解答学生的问题。
3. 集体讨论，总结整百、整十数加减法的计算规律。
三、实践与应用1. 学生分组进行口算练习，互相交流、讨论。
2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
3. 学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
四、巩固与提高1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
3. 学生进行拓展练习，提高口算能力。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
3. 教师对本节课的教学进行反思，为后续教学提供借鉴。
板书设计板书设计要突出本节课的重点知识，包括整百、整十数加减法的计算规律、例题和注意事项。
板书要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固整百、整十数加减法知识。
接近整十整百数的加、减法的简便算法
执教：白家小学校黎有强教学内容：西师版教科书第51页例5及相应的课堂活动中的题目和练习十第3题、第四题前三个小题、第7、8题。
教学目的：
1、在自主探索中使学生初步学会用简便算法计算接近整十整百数的加减法。
2、培养学生独立探索解决问题的能力
3、培养学生计算的灵活性
教学重点：掌握有一个数是接近整十或整百数的加减法的简便算法。
教具准备：口算卡片若干
教学过程：
一、复习：（投影出示）
98=100－ 99=100－ 87=90－ 103=100+ 198=200－ 297=300－ 97=100- 68=70﹣
二、新课：
（一）、出示例5：
1、学生自学例题。
2、学生提出问题。
3、帮助学生过滤无意义的问题。
4、学生探究后解决所提出的问题，无法解决的由教师引导解决。
5、教师作重点强调注意事项。
（二）学生试做想一想的两道题。
1、学生思考计算。
2、同桌交流算法。
3、找出与众不同的算法，教师进行点评。
（三）总结接近整十整百数的加减法简便计算方法。
1、学生合作探究思考并总结。
2、抽学生说出总结出的方法，教师引导学生完善。
在用简便方法计算有一个数是接近整十或整百数的加减法时，先把它看作整十或整百的数计算，然后再看多加（减）了几就减（加）几。
3、强化记忆刚才总结出来的方法。
三、课堂活动
1、学生独立完成第1、2题。
2、信息反馈。
四、布置作业
1、作业：练习十第3题。
2、学有余力的同学可以做第4题前三个小题。
小学四年级数学一个数加接近整百、整千数的简便运算教案第一课时一个数加（或减）接近整百、整千数的简便运算教学内容:P40教学目标：1、使学生掌握一个数加上或减去接近整十、整百、整千-----数的简便运算方法，并能正确的计算。
2、培养学生观察、比较、归纳等能力，探索、研究的学习品质。
教学重点：使学生理解“多加几要减几，多减几要加几”的算理。
教学难点：运用“多加几要减几，多减几要加几”的算理进行正确计算教学准备：小黑板教学过程：一、创设情境，导入新课1、说出下面各数接近哪个整十或整百数？比这个整十或整百数多几（少几）7829899971011022、现在，咱们来进行口算比赛。
老师这里有两组题，咱们左边的同学是第一组，右边的同学是第二组，请你们每组各选一个口算能力最强的学生上来比赛，看哪一组的同学做得快，这一组就胜利。
A组B组429+69429+70198+574200+574566-297566-3001850-6991850-700算后说一说，为什么B组同学算的快。
是不是做A组的同学笨？你能不能将A组的题目在不改变计算结果的前提下，也看成加或减整百、整千的数，从而提高计算速度呢？这就是我们今天要解决的问题。
出示课题。
二、创设情境，探索新知识。
（一）教学“多加了要减去”的简算法。
我们在生活中经常会遇到人民币收入或付出的计算。
在暑假里，小军到某电脑股份有限公司做推销工作。
一个星期后，他到公司财务处出纳员那里领取奖金。
小军原有276元，请根据他的奖金的情况给出纳员做个参谋，使奖金发得又对又快。
1、小军口袋里原有人民币如下：100元2张50元1张10元2张2元1张1元4张他原有多少钱？（276元）2、出示。
小军积极推销电脑，得奖金98元，拿到奖金后有多少元？1）列式2）分小组讨论。
出纳可能会采用哪几种方式付款？（276+50+10+10+10+10+5+3、276+100-2）3）哪种情况口算快而准4）把付整找零的过程说一说5）用竖式检验6）想一想：为什么原来加98却变为加100，为什么要减去2？（多加要减去）3、试一试：在○里填上合适的符号，在□填上合适的数。
加、减法的一些简便算法教案加、减法的一些简便算法教案1教学目标(一)使学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。
(二)培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重点和难点重点：简便算法的.算理。
难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程设计(一)复习准备1．下面的数各接近几百、几十？比接近的几百、几十多还是少？多多少或少多少？79 58 198 397 4012．在□里填合适的数。
80=78＋□ 100=89＋□ 300=297＋□90=87＋□ 200=198＋□ 100=101－□3．口算下面各题。
574＋200 476－300 247＋20352－200 615＋300 113＋60(二)学习新课1．导入：利用复习中的口算最后一道题113＋60。
教师叙述：同学们会很快地计算出113＋60的得数，因为60是一个整十数。
那么，怎样很快计算出113＋59的得数呢？今天我们要研究加、减法的一些简便算法。
(板书课题：加减法的一些简便算法)2．教学例 1：113＋59=？提问：你能用简便算法很快地口算出这道题吗？(相邻的两位同学讨论一下，全班交流。
)根据学生的回答，教师板书：113＋59=113＋60－1=172提问：(1)为什么加60，你是怎样想的？(2)为什么减去1？根据同学的发言，教师小结：加一个接近整十的数，可以先按整十算，然后多加了几就减去几。
这样直接用口算，可以算得又对又快。
2．教学例2：276＋98=？提问：(1)哪个数接近整百数？(2)把98看作多少？(3)加100多加了几，怎么办？根据学生回答，教师板书：276＋98=276＋100－2=374练一练(1)156＋87=156＋90○□=□(2)86＋97=86＋100○□=□(3)127＋59=127＋□○□=□(4)99＋46=100＋□○□=□(5)74＋198=□＋□○□=□全体学生在本上做，指名学生在投影片上做，以便反馈订正。
整十整百的加减教案教案：整十整百的加减运算教学目标：1.能够理解什么是整十整百的加减运算，以及其在实际生活中的应用。
2.能够进行整十整百的加减运算，掌握加减的方法和技巧。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高他们的数学运算能力。
教学重点：1.能够理解整十整百的加减运算的概念。
2.能够掌握整十整百的加减运算的基本方法和技巧。
教学难点：1.能够灵活运用整十整百的加减运算进行实际问题的解决。
教学准备：教师：小白板、白板笔、课件学生：练习纸、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）1.引入整十整百的概念，与学生一起回顾什么是整数，什么是十进制。
2.与学生一起仔细观察屏幕上的数字：85、90、100、500、120、650等。
请学生总结这些数字的特点。
二、概念讲解（10分钟）1.在小白板上写下85和90，然后让学生分析这两个数字，总结出它们是整十整百的特点。
2.通过举例子的方式，让学生进一步理解整十整百的概念。
3.让学生找出几个整十整百的数字并写在小白板上。
三、整十整百的加法（15分钟）1.通过课件或小白板的演示，教授整十整百的加法运算方法。
2.让学生举例，通过口算和笔算两种方式进行整十整百的加法运算。
并在小白板上演示解题步骤。
3.通过练习题让学生巩固加法运算的方法和技巧。
四、整十整百的减法（15分钟）1.通过课件或小白板的演示，教授整十整百的减法运算方法。
2.让学生举例，通过口算和笔算两种方式进行整十整百的减法运算。
并在小白板上演示解题步骤。
3.通过练习题让学生巩固减法运算的方法和技巧。
五、综合运用（20分钟）1.通过实际问题的解决，综合运用整十整百的加减运算。
2.让学生自主解题，让他们运用所学的方法和技巧，解决实际问题。
3.检查学生的解题过程和答案，并及时给予肯定和指导。
六、总结（5分钟）1.让学生总结整十整百的加减运算方法和技巧，及时纠正各种常见错误。
2.回顾整节课内容，确保学生对整十整百的加减运算有全面的了解。
整百数、整十数的加减法教学设计教案第一篇：整百数、整十数的加减法教学设计教案教学准备1.教学目标1、掌握千以内整十数，整百数加减法的算法，能正确计算。
2、培养学生的推算能力、迁移能力3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣2.教学重点/难点1、掌握千以内整十数，整百数加减法算法，能正确计算。
2、培养学生的推算能力、迁移能力3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、复习引入1、口算：20+30 40+20 60+10 70+2030+50 40+40 10+70 10+802、师：整十数加减整十数，可以几个十加减几个十，如：20+30 2+3=5，5表示5个十，结果是50。
二、新授与探究探究一（整百数加减整百数）1、例：小青蛙从第200格向前跳300格，跳到第几格呢？出示图师：算式怎么列？生：200+300=，可以先算师：怎样计算？师：计算整百数加法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加。
跟进练习： 200+500 600+300 100+700 500+4002、例:小青蛙从第900格向后400格，跳到第几格呢？1、比较：与前一个题有什么不同？2、列式计算3、比较计算方法的相同点与不同点4师：计算整百数加减法时，可以先算0前面的数，得数表示几个百，所以要在结果的末尾添上两个0，探究二（整十数加减法）例：小青蛙从第120格向前跳40格，跳到第几格呢？出示图1、列式计算算理：几个十减几个十3、结合图意：120-40表示什么含义？ 4：小结：120-４0= 这题你又是怎么思考的呢？生：12个十减4个十是8个十所以120-４0＝80 小结；师；计算整十数加减法时，可以把两个数看作几个十来计算跟进练习：900-10=440-40=80+50= 800+40=270-70=130+60= 学生小结计算方法三、练习与巩固练习一、计算5+4=3+6= 50+40=30+60 500+400=30+600 500+40300+60 练习二小火车上有四节车厢，正确算出第一节车厢上的题目才能顺利进入下一节车厢。
二年级下册数学教案-3.1 《整十、整百数的加减》一、教学目标1. 让学生掌握整十、整百数的加减运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整十、整百数的概念及加减运算方法。
2. 整十、整百数的加减运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十、整百数的加减运算方法。
2. 教学难点：整十、整百数的加减运算在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整十、整百数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察整十、整百数的加减运算特点，总结运算方法。
（2）学生尝试运用总结的运算方法进行计算，教师给予指导。
（3）教师举例讲解整十、整百数的加减运算在实际生活中的应用。
3. 巩固练习（1）教师设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）针对学生练习中的共性问题，教师进行讲解。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十、整百数的加减运算方法。
5. 作业布置（1）课后自主练习整十、整百数的加减运算。
（2）观察生活中整十、整百数的加减运算现象，与同学分享。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查学生对整十、整百数的加减运算方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 通过课后辅导，了解学生对本节课教学内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
总之，本节课的教学旨在让学生掌握整十、整百数的加减运算方法，培养学生的数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
