2018-2019年小学语文苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》一等奖教案1

《沙漠中的绿洲》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“代价、恶劣、侍弄”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好的生存环境的壮举，感受阿联酋人民对生活的热爱。

4、认识改造环境的重要性，产生热爱人类家园的情感。

教学重点：了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好的生存环境的壮举，感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学难点：认识改造环境的重要性，产生热爱人类家园的情感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们在寒暑假时一定游览过名山大川吧！那你们见过沙漠吗？我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗？那谁能先告诉我们你所了解的沙漠是什么样的呢？绿洲指的是什么？（板书：沙漠中的绿洲）2、今天我们一起学习《沙漠中的绿洲》，生齐读文题。

读了文题你有什么疑问？（沙漠既然是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？这绿洲又是怎样形成的呢？）同学们的问题都很有价值，学习了课文大家就会知道这些问题的答案了。

二、初读课文，解决字词障碍1、下面老师先把这篇文章读一遍，你们要仔细听，听完了请你告诉大家：你从中了解到了什么？（交流）1 / 42、请同学们自由地朗读课文，注意课文中的生字新词。

3、检查自读情况。

（1）生字：价、劣、挖、填、漂、侍。

（2）词语：代价、眨眼、星罗棋布、不毛之地、恶劣、霎时、纵横交错、源源不断。

三、理清段落1、引导学生组织交流，理清课文脉络：（1）看看写阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木，建成绿洲，是第几自然段到第几自然段？（2）通过对一位园林工人动作、语言的描绘，反映了阿联酋人民精心管理花草树木。

主要是哪几个自然段？（3）第1自然段写了什么？（4）最后一个自然段写了什么？2、教师小结：第一部分（第1自然段）：交待在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二部分（第2、3自然段）：写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。

4、课文沙漠中的绿洲教学设计一等奖教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。

2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。

教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。

开屏幕，全对的同学举手。

我们一起来读一读这4个词。

看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。

（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。

可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。

出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。

2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的'，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。

可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。

）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。

）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。

苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。

2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。

2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。

3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。

2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。

二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。

2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。

2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。

2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。

三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。

1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。

每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。

让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。

2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。

3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。

鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。

3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。

让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。

3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。

引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。

4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。

四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。

2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。

四年级语文《沙漠中的绿洲》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解沙漠的特点，认识绿洲的重要性。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。

（2）运用多媒体展示，让学生直观地感受沙漠和绿洲的对比。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）认识沙漠和绿洲的特点，了解它们之间的关系。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）培养学生对自然环境的关爱之情。

三、教学过程1.导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）简要介绍沙漠和绿洲的特点，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。

（3）分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生感受作者的表达技巧。

3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.小组讨论（1）引导学生思考：为什么沙漠中会有绿洲？（2）小组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结（2）引导学生树立环保意识，养成节约用水、保护环境的好习惯。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的自然环境，思考如何保护我们的家园。

四、教学反思重难点补充：教学重点：1.为了帮助学生正确朗读课文和理解课文内容，可以设计角色扮演活动。

教师可以这样引导：“同学们，假设你们是课文中的小树和小河，请用语言和动作表现你们对沙漠和绿洲的感受。

”通过这样的互动，学生可以更深入地理解课文中小树和小河的情感变化。

2.生字词的学习可以通过趣味性的游戏来加强记忆。

苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。

2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。

(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。

(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。

)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。

(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。

(3)付出代价是巨大的。

(4)改造环境、克服困难的决心。

师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。

只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。

过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。

2、文中有一句话最能概括这部分内容。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文教案——沙漠中的绿洲一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够了解沙漠中的绿洲是什么；2.让学生能够增加对课本语言的理解，掌握关键词汇；3.培养学生综合阅读、理解能力，通过诗歌、图片、文字理解文章的内容；4.增强学生的语文运用能力，训练学生的表达能力和写作技能。

二、教学过程1.引入语文老师可以在课前准备一些新闻或者图片，先和学生简要谈谈沙漠，让他们对沙漠有一个基本的印象，然后再说到沙漠中的绿洲。

学生可能会提出一些问题或者想法，老师可以指导学生思考和了解课本文章中出现的重点词汇。

2.阅读篇章1.学生默读全文，了解文章大意，了解文中提到的重点词汇，比如“沙漠”、“绿洲”、“矿泉水”等。

2.学生跟读课文，模仿诗词的艺术语言，理解语言内涵和词义理解。

3.学生分组合作，互相解释课文中的生词和难点，大胆提出问题，让别的小组来解答。

4.学生独立完成阅读题目，检测阅读理解的成果。

3.图片阅读1.学生观看相关图片，思考其中包含的信息和意义。

2.学生找出图片中和课文中的生词，进行解释和理解。

3.学生讲解所思所得，一起讨论图片的信息量。

4.学生写出自己的看法和感想，体会沙漠中绿洲的美丽和珍贵。

4.交流分享1.学生举手发言，分享自己看法和感想，表达自己的思考成果。

2.老师引导学生哪些看法有价值，哪些看法需要重新思考和修正。

3.老师可以邀请学生进行听说读写结合的小组活动，进行主题阐述或者古诗文合唱。

三、作业指导1.主题创作要求学生立足于课文，提供绿洲的自然景观和人类活动等各种方面，让学生创作一篇文章，可以表述绿洲对人们的重要性，也可以就自身体验或者对现代生活的反思进行表述。

关于文章类型，则不拘泥于体裁。

主题创作可以在课堂上或者课下完成，让学生自由发挥。

2.作文纠错让学生根据课文中的文章特点，进行格式、内容、语言上的纠错练习，进一步规范化、提升写作能力。

3.古诗词背诵可以安排学生背诵唐诗、宋词中描述沙漠和绿洲的优美句子，不仅可以加深对古代文学的理解和欣赏，也可以增强语文能力的提升。

苏教版小学四年级下册语文《沙漠中的绿洲》教案教学目标1.了解沙漠和绿洲的概念，以及绿洲的特点和作用。

2.理解文章中人们在绿洲中的生活方式和文化传统。

3.能够根据文章理解答案，提高阅读理解能力。

4.培养学生的合作意识和思维逻辑能力。

教学重难点重点：绿洲的作用和特点的理解。

难点：绿洲的文化传统如何保持和传承。

教学准备1.书本：苏教版小学四年级下册语文。

2.课件：制作关于沙漠和绿洲的图片，供学生观看和了解。

3.PPT：海报制作模板，教师提供相关图片素材。

4.工具：计算器、各种颜色的荧光笔、音响等。

教学过程1.导入（10分钟）任务1.观看图片，讨论概念教师通过课件展示沙漠和绿洲的图片，让学生观看和了解相关概念。

并让学生简单描述自己的了解与想法。

任务2.沙漠和绿洲的特点通过简单的问答，让学生们明白沙漠和绿洲的特点是什么，并引导他们思考绿洲存在的原因以及作用。

2.阅读（15分钟）让每个小组随机分配一个课文，每个小组按照分配的文章阅读并讨论，记录下各自的思考和发现。

3.分组交流（20分钟）让同一篇文章的学生互相交流并合作完成一张海报，记录下文章中的信息和他们的想法，来展示他们对文章的理解。

整个过程中，教师引导学生思考，提高学生阅读分析的能力。

4.展示（10分钟）每个小组从任意一种表达方式中挑选一种，并在班级面前展示他们的海报，请其他同学们提问。

参与的同学要记录下其他同学的问题并作出回答。

5.拓展（20分钟）任务1.文化传播根据文章中的内容，让学生讨论绿洲中文化传统如何保护和传承。

学生们可以用自己的理解和文化传统向其他同学进行讲解，从而推广传统文化，增加学习的乐趣。

任务2.文化展示让学生将自己所在地区的特色文化制成展板或其他形式，并在整个班级中进行展示交流，让学生了解不同地区的文化特点。

6.总结（5分钟）回顾整节课的教学内容，加深学生对沙漠、绿洲概念及相关文化传统的了解。

并让学生自行总结一下本堂课的心得体会。

课后作业1.尝试总结绿洲存在的原因和作用。