人教版小学四年级语文上册落花生公开课优质课教学教案教学设计精品

五年级《落花生》【教材分析】《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

1．本文在叙事材料的安排上很有特点——重点突出，详略分明。

全文一共有15个自然段，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。

从“种花生”到“收花生”经历了几个月的时间，而课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”这几个词语一带而过；而过收获节，仅仅是一个晚生的事情，但在课文中却占了很大的篇幅（3~15自然段）。

就在“过收获节”（包括“吃花生”和“议花生”）这一部分中，一家人一边吃花生，一边议论花生，可作者一字未提花生做成的是品味道怎样，他们又是怎样吃的，也仅仅是在课文的最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，用了大量的篇幅来写“议花生”这一部分。

这正是作者在布局谋篇上的巧妙之处：作者从文章中心、主旨表达的需要出发，对裁料进行剪裁，略写“种花生、收花生、吃花生”这三部分内容，而详细记述了“议花生”的过程，这样的安排，详略得当，主次分明，重点突出，使读者对于花生的不图虚名、默默奉献的品格，对于父亲所说的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，产生了更加深刻地认识和体会。

2.本文采用的是借物喻人的写作方法，即从平凡的事物中悟出了耐人寻味的做人的道理。

作者借花生这一日常生活中常见的平凡事物，从花生的生长特点中领悟到做人的深奥道理。

由浅入深，以小见大，平凡的事物中解读出深刻的道理。

这既是本文的写作特点，又符合本学段所提出的新的学习要求——“初步领悟基本的表达方法”。

五年级《落花生》教案【教材分析】：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

【教学目标】1 学会本课生字、新词，理解重点词语。

2 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3 学习借物喻人的写作方法。

4 有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

【教学重点难点】理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

【教学过程】（一）揭示课题，简介作者。

1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。

因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

五年级《落花生》教学设计教学目标：一、知识与能力1、掌握本课生字词，能有感情朗读课文。

2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。

二、过程与方法1、自学生字新词，并用“居然”造句。

2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。

3、用借物喻人的方法写写身边的食物。

三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学重点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、掌握详略得当，借物喻人的写法。

教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

课前准备：制作多媒体课件一、激趣导入1、师：你吃过哪些花生做的食品？2、你知道花生是怎么接出来的？师：土里接的吧？怎么结的呢？土里不会凭空长出花生来吧？（课件）老师给大家介绍介绍，花生啊是它的花落了以后，然后它原来长花的那个顶就越来越长，最后土里就结成了花生，所以我们也叫它，什么？3、师：说起这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。

在课后的资料袋里介绍他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。

这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，问题来了，你说那么有学问的一个人，干嘛起个落花生作为笔名啊？4、这节课我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。

我们一起走进课文，了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里？二、检查预习1、检查词语课件出示：吩咐、常常、便宜，石榴。

2、这四个词，读音上有什么特点？3、第二个字要读得轻一些，短一些，像这样“吩咐、常常、便宜、石榴”4、句子检查（课件）我们家的后园有半亩空地。

人教版语文《落花生》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。

（2）学会通过抓取关键词、句子的方法，概括文章的主题思想。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）学会尊老爱幼、诚实守信的传统美德。

二、教学内容1. 课文朗读与翻译：（1）全班同学齐读课文，理解课文大意。

（2）教师针对生字词进行讲解，让学生能够流利地朗读课文。

2. 课文分析：（1）分析课文结构，引导学生掌握文章的主题思想。

（2）讨论课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解与分析。

2. 教学难点：（1）课文中一些抽象的词语的理解。

（2）作者情感的表达和人物性格的分析。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

第二章：教学过程一、导入新课1. 创设情景：通过展示花生的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 简介课文：简要介绍课文背景及作者。

二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。

三、课堂讲解1. 讲解生字词，让学生充分理解课文。

2. 分析课文内容，引导学生掌握文章的主题思想。

四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂练习1. 让学生运用所学生字词，进行口头作文。

2. 选取部分学生进行朗读展示，评价其表现。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

《落花生》教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第二单元第四课《落花生》。

本课主要讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中得到的启示。

通过种花生、收花生、吃花生、议花生等环节，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解花生的生长过程和特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质；教育学生要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解花生的生长过程和特点；学会生字词。

难点：理解课文中的启示，学会做有用的人。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、花生种子、花生长势图片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，让学生跟读、组词、造句。

5. 实践环节：教师组织学生进行花生种植实践活动，让学生亲身体验花生的生长过程。

学生分组种植花生，观察花生的生长变化，并记录下来。

7. 布置作业：教师布置作业，让学生课后完成。

六、板书设计落花生种花生收花生吃花生议花生做有用的人七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于花生种植的观察日记。

3. 家长协助孩子了解花生的其他用途，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过花生种植实践活动，让学生亲身体验花生的生长过程，加深了对课文内容的理解。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。

但在时间安排上，可以更加合理，确保实践活动的时间充足。

拓展延伸：邀请家长参与花生种植实践活动，让家长了解学校的教学理念和方法，增强家校合作。

同时，可以组织学生参观花生加工厂，了解花生的其他用途，培养学生的实践能力。

《落花生》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的好奇心。

（2）运用多媒体手段，展示落花生的生长过程，培养学生的观察能力。

（3）分组讨论，引导学生学会合作学习，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感，教育学生懂得感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）落花生的生长过程和特点的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）落花生实物或图片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，提问：“你们认识这是什么植物吗？”（2）学生回答，教师总结：这是落花生。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，巩固生字词。

（3）教师挑选重点生字词，进行讲解和练习。

4. 了解落花生生长过程：（1）教师运用多媒体手段，展示落花生的生长过程。

（2）学生观察，总结落花生的生长特点。

（3）教师提问，学生回答，加深对落花生生长过程的理解。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结落花生的生长过程和特点。

五、同步练习：1. 选择题：（1）落花生的果实长在哪里？A. 叶子B. 茎C. 根D. 花（2）落花生属于哪一类植物？A. 种子植物B. 孢子植物C. 裸子植物D. 被子植物2. 判断题：（1）落花生是一种蔬菜。

最新小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇,希望能帮助到大家!小学四年级语文《落花生》公开课教案一教学目标1.学会4个生字的音,形,义和一个多音字,会用吩咐、分辨造句.2.继续学习给课文分段:概括段落大意.学习分清主次,归纳课文主要内容.3.教会学生借助具体事例,练习上下文理解句子含义的方法.4.练习分角色朗读课文.教学重点分清主次归纳课文的主要内容.教学难点本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理.学时计划2课时第一课时一、看图解题,简介作者让学生观看花生的投影图片,使学生明确落花生就是花生,因为它这种植物有长柄,开黄花,花落生果,果实生长在土里,所以叫落花生.作者许地山是我国现代作家.他十分喜爱花生的品格,生前曾以落花生为笔名发表文章,以此激励自己.二、初读课文,自学生字词,了解课文主要内容.1.自由读文后,划出不理解的词,联系上下文或讨论或查字典理解,也可质疑全班共解.开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地.茅亭;用草一类的东西装的亭子.爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近.实用:本课指有实际使用价值的.体面:本课指外表好看,2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事.)三、自由读文,理清文章的脉络.1.自由读文,边读边想课后第二题.2.再默读课文,用‖ 标出议花生这一内容的起止部分.(从那个晚上天色不好到这是我对你们的希望 )3.课文按事情发展的顺序可分为三段.(1)(①、②节)写全家人种、收、尝花生.(2)(③ 倒数第二节)写全家人议论花生的好处.(3)(最后一节)写我从这件事中受到深刻的教百.四、学习第一段1. 默读课文,思考:(1)结合句子理解怪的意思(这里是特别,很)(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程,简明扼要,这一段是略写.2.概括段意:我们在后园空地上种的花生收获了.六、课堂练习1.书写生字、组词.2.用下面的字组词播( )吩( )咐( )辨( )翻( )纷( )附( )辩( )慕( )辟( )便( )矮( )幕( )避( )使( )短( )3.正确流利地熟读课文.4.按课后提示预习课文.第二课时一、复习前课时内容1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事.)2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了.)二、学习理解课文第二段.1.自由读文,划出你不理解的语句.2.分组讨论理解.3.汇报.(根据学生质疑相机打出语段,引导学生说说自己所在的小组是如何理解.)1.父亲说: 花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实理在地里,不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等待成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.(1)抓重点词展开对比理解.(板书)花生桃子、石榴、苹果矮矮地埋在地里高高地挂在枝头挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心(2)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻.(这是它们生长方式的不同,在这里父亲借花生的可贵,赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣,而能踏实肯干,愿意为人民多做贡献的人.)(3)生谈自己的看法:要做个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习)2.父亲接下去说: 所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西.这里爸爸用花生来比喻有用的人,用桃子、石榴、苹果来比喻外表好看而没有实用的东西.父亲要我们做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处既要讲究外表美,又要做一个对人类有贡献的人.3.我说: 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.生理解后联系实际举例:(1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人.如清洁工等.)(2)什么叫只讲体面而对别人没有好处的人 ?(指那些贪图名利,追求表面光彩,不学无术的人.)4.小结:同学们,我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些只讲体面而对别人没有好处的人时,你应该怎么劝他?三、学习第三段1.读课文.2.说说自己读懂了什么?四、总结全文1.通读全文,边读边想那些是课文的主要内容.2.用分清主次的方法,归纳本课主要内容.(主要内容: 我家在收获节的晚上,一边品尝新花生,一边谈论花生的事.)3. 学习了课文之后,你从中得到什么启发?五、课堂练习.1.朗读课文,准备分角色朗读课文.2.抄写你喜爱的句子.3. 用下面的词造句.吩咐: 分辨:板书设计: 落花生味道美种花生吃花生议花生可榨油对人有好处价格便宜最可贵小学四年级语文《落花生》公开课教案二教学要求:1、能理解父亲和我的话,并进行说话练习.2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法.3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人.教学过程:一、导入新课.上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段.这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话.对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代的作家.许叔叔给自己起了个笔名叫落华生 ,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明.二、整体感知第二段.师:同学们各自读第二段,完成填空.这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物,描写时又重点抓住人物的( )去写,其中又重点描写了( )的语言,他说了( )次话,其中第( )次和第( )次最重要.三、重点学习父亲的话.1、谁先来读父亲第一、二次的话.2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?(2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习.父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物,父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( ),但是和( )相比,还是( )最可贵.4、可贵是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生.我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练.5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?丁丁说: 花生好,桃子、石榴、苹果不好.小华说: 凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的. 过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?四、学习我的话.1、出示我的话,齐读.2、体面是什么意思?(处表好看) 讲体面是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?3、只讲体面,而对别人没有好处的人是怎样的人?4、有用的人是怎样的人?5、有用的人与花生有什么联系?(板书:有用的人)6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说.7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人.我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?他( ).我赞美花生,我更要赞美( ).8、朗读对话.五、谈话解疑,深化教育.1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读.我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献.六、课外延伸.课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生.晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生.可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?小学四年级语文《落花生》公开课教案三教学目标1.学习本课生字辟、茅、榨、慕联系上下文理解词语居然、爱慕之心 .2.理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格.3.练习有感情地朗读课文.教学重点难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义.教学时间1课时教学过程:一、谈话导入,板书课题谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)二、指导学生自学课文1.读课文划出文中的生字词2.找出文中不理解的地方三、检查自学情况,整体感知课文内容1.认识生字新词2.指名读课文,纠正学生读音.3.本文主要内容及理清课文的叙述顺序.四、深入理解课文内容1.讲读父亲的话(1)什么是爱慕之心 , 之什么意思? 生爱慕之心什么意思?(2)父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?(3) 可贵是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由.1.花生好,桃子、石榴、苹果不好.2.凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的.3.我们不需要外表美.六、生活中有没有其它事物让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?七、讲读我的话1.什么叫只讲体面?2.这句话的意思是什么?3.我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说.八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.相关文章:1.小学二年级语文《老师的手》公开课教学教案三篇2.小学五年级语文《滁州西涧》优质教学教案三篇3.小学五年级语文《对子歌》精选教学教案三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇。

落花生教学设计公开课（精选10篇）落花生教学设计公开课 1教学目标：1、握本课7个生字。

能正确抄写第10自然段，会用居然造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的`好处。

4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学过程一、猜谜引入1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”谁能猜出这是什么？2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。

出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。

许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。

二、读课文整体把握1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？2、交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生收花生尝花生议花生3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。

（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。

（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）三、重点感悟，理解花生的特点1、那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。

人教版小学语文落花生教案人教版小学语文落花生教案【精选5篇】语文的学习还能够引导人们形成良好的价值观和行为习惯，提升个人素养。

语文可以时空跨越，不受国界限制，是全球范围内交流的重要工具。

这里给大家分享一些关于人教版小学语文落花生教案，供大家参考学习。

人教版小学语文落花生教案篇1【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。

2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。

3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。

4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。

2、学习体会课文中揭示的做人道理。

【教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。

【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。

老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。

是什么？猜一种食物。

学生：花生。

老师：同学们的回答都很正确。

今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。

二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。

（1）、自主学习为主，合作学习为辅。

针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。

②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。

2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。

老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。

三、再读课文，理清思路。

1、再次感知课文，划分课文段落大意。

学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。

2、学生分角色朗读课文。

读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。

并要求他们把自己不懂的句子作上标志。

课文《落花生》优秀教案（通用15篇）课文《落花生》优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《落花生》优秀教案篇1教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。

２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步学习分清文章主次的阅读方法。

教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

２、学生猜。

引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。

）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。

吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

（注意：保持教师的清洁卫生。

）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。

２、全班汇报交流。

三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。

２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。

四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。