高中地理 第一章第四节地球的圈层结构教案7 新人教版必修1

《地球的圈层结构》教案[教学目标]一、知识与技能1．了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；2．尝试根据地震波划分地球内部圈层；3．运用图表了解地球表层的含义。

二、过程与方法1．能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2．用具体实例说明地球表层的特征。

三、情感态度与价值观1．学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2．培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。

[教学重点]地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律；外部圈层的划分；各圈层与人类活动的关系。

[教学难点]内部圈层的划分依据；地幔、软流层和岩石圈；外部圈层的界线。

[教学媒体与教具] 课件演示[课时安排] 1课时[讲授过程]一、地球的内部圈层探究一：我们是怎样知道地球内部的圈层结构的呢？阅读《认识地球内部结构》，思考：①什么是地震波？②地震波可分为哪两种？各有什么特征？探究二：地球的内部圈层。

地震波传播速度和距离地表深度的关系，分析莫霍面、古登堡面的大致深度以及这个两个界面附近地震波传播速度的变化。

【总结】【阅读分析】阅读教材P21-22，分析、归纳各圈层的主要特征。

思考：1、地壳厚度分布有何规律？2、地壳是由什么组成的？3、岩石圈等同于地壳吗？4、岩浆发源于地球的哪个界面？小结圈层名称不连续面深度（Km）特征地壳（莫霍界面）（古登堡界面）平均17100029005000①由岩石构成的固体外壳②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔①固态②上部存在一个软流层（可能是岩浆的发源地）下地幔①可能为固态②温度、压力和密度均增大地核外核接近液态、横波不能通过内核温度、压力和密度都很大二、地球的外部圈层通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界分为三个圈层：大气圈、水圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。

这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

【阅读分析】阅读P22，分析、归纳各圈层的主要特征。

新教材高中地理学案：第四节地球的圈层结构一、地球的内部圈层结构1.划分:依据地震波的传播速度在地球内部的变化。

地震波有纵波和横波之分,具体对比如下:传播速度传播介质纵波较快可通过固体、液体和气体传播横波较慢只能通过固体传播2.不连续面:是指地震波在一定深度波速突然发生变化的面。

有两个不连续面,如下图所示:以这两个界面为界,地球内部被划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

二、地球的外部圈层结构1.各圈层的特点:(1)大气圈。

项目内容基本概念由气体和悬浮物质组成的复杂系统主要成分氮气和氧气主要作用使地球的温度变化和缓;为生物提供必需的氧气;天气现象复杂多变,与人类息息相关(2)水圈。

项目内容概念地表和近地表的各种形态水体的总称组成主体是海洋,还包括陆地上的河流、湖泊、沼泽、冰川、地下水等作用在地表物质迁移和能量转换中起着十分重要的作用,是人类和其他生物生存和发展所不可或缺的(3)生物圈项目内容概念地球表层生物的总称分布集中分布在大气圈、水圈与岩石圈很薄的接触地带中作用生物从环境中获取物质和能量,同时也在促进太阳能转化、改变大气圈和水圈组成、改造地表形态等方面起着重要作用2.各圈层的联系:各个圈层之间相互联系、相互渗透,共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。

在图中合适位置填出地球内部圈层、不连续圈层的名称。

判断下列说法的正误。

①地壳是由固体岩石组成的坚硬外壳,厚度均匀。

(×)②海洋地壳薄,大陆地壳厚。

(√)③地幔上部存在一个软流层,是岩浆发源地。

(√)④地核由铁和铜等金属组成。

(×)⑤外核是熔融状态的金属物质,内核是一个密度极大的固体金属球。

(√)⑥三个内部圈层中占比最大的是地核。

(×)在图中横线处填出圈层名称。

判断下列说法的正误。

①由气体和悬浮物质组成的复杂系统,主要成分是二氧化碳和氧气。

(×)②大气圈的存在使地球上气温变化和缓。

(√)③大气圈能提供生物生存所必需的氧气。

第一章行星地球1.4地球的圈层结构教案【教学目标】一、知识要求:1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征二、能力要求：1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

三、情感目标1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学重点】1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学难点】1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

【课时安排】1课时【教具设计】多媒体课件【教具设计】【讲授过程】【导入新课】视频导入《行星地球--为什么地球上会出现生命》(视频地址/v_show/id_XNDA3NjY4MTky.html)讲述“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。

地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。

六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】略。

第一章第四节地球的圈层结构教案一、教材分析第四节为地球的结构。

包括地球的内部圈层、地球的外部圈层等。

内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

在学习了有关"宇宙中的地球"后，面临着"什么是自然环境"的基本问题。

本节就是通过在宏观上了解地球圈层结构的基础上，达到认识自然环境的组成之目的，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中加以认识。

本节的内容涉及了地理、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。

与前几节不同的是这节内容在初中没有接触过而且新的概念较多。

所以学生会觉得比较难理解和识记。

怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，也是本节教学中要解决的问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生初步了解地球内部的构造、组成和划分依据。

使学生了解内部各圈层的界限、厚度、物理性状等。

2. 过程和方法：使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践；使学生了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点；通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，培养学生综合归纳能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，探索自然的精神。

三．教学重点1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图，初步掌握读图分析技能。

3．了解地球的内部圈层结构，并能概括出各圈层主要特点。

四、教学难点1．地震波和地球的内部圈层是本节教学的难点。

2、“地幔”、“软流层”的有关知识。

五、教学方法讲解法、引导分析法，角色扮演法，讨论法六、教学媒体阪神地震短片，地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，岩石圈、软流层示图、投影片。

七、教学过程：八、板书结构一、地球的内部圈层 1. 地震波纵波P ：快，固液气介质变化 横波S ：慢，固体 波速变化 2. 不连续面3. 三大内部圈层 地壳 地幔 地核一、地球的外部圈层相互联系 相互制约。

地球的圈层结构【考纲及课标要求】考纲：地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

课标：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

课标解读：绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。

【考点剖析】【知识要点梳理】1．要点梳理一．地球的内部圈层1．划分内部圈层的依据（1）人们根据地震波传播速度在地球内部呈有规律的变化，来确定地球内部构造和物质状态。

地震波是一种弹性波，它分为纵波（P）和横波（S）。

纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。

它们的速度，都随着所通过物质的性质而有规律地变化。

（2）地震波波速在一定深度发生突然变化的面叫做不连续面。

地球内部有两个明显的不边连续的面，一个在地下平均33千米处（指大陆部分，大洋在地下平均6千米处），在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个面叫莫覆面；另一个在地下2900千米深处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波则完全消失，这个面叫做古登堡面。

根据这两个不连续面，地球内部可划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

（3）内部圈层及其特征：1）低层大气的组成：干洁空气（氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）2）：大气的垂直分层（课本29页图2.1）【例1】有关地震波的说法，正确的是（）A．纵波的传播速度较慢，横波的传播速度较快B．纵波可以穿过固态、液态、气态三态物质C．横波只能穿过气态的物质D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变解析：此题考查了有关地震波的知识，地震波分为纵波和横波，纵波的传播速度快，能通过固态、液态和气态三态物质，而横波的传播速度慢，只能通过固态的物质。

答案：B【例2】地球内部圈层的划分依据是（）A．地震发生时的地面变化B．通过打深井而获得的信息C．由地震波的速度变化而形成的不连续界面D．通过卫星遥感技术获得的信息解析：此题考查了有关地球内部圈层的划分依据。

第四节　地球的圈层结构课标要求学习目标运用示意图，说明地球的圈层结构。

1．了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。

2．掌握地球内部圈层的划分及圈层特点。

3．了解地球外部圈层的组成及意义。

必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球的内部圈层结构1．地震波(1)分类：图中S 表示________，P 表示________。

(2)特性2．圈层划分(1)依据：地震波在地球内部传播速度的变化。

(2)分界面——不连续面地球内部地震波波速发生突然变化的面叫________。

地球内部有两个不连续面：________界面和________界面。

界面深度波速变化分界意义C______地面下平均______千米处P 波和S 波的速度都明显________地壳与地幔的分界面D______地面下________千米处P 波的传播速度突然______，S 波完全______地幔与地核的分界面(3)圈层：由内向外E ＋F 为________，G 为________，H 为地壳。

①地壳：由固体________组成，位于莫霍界面以外；________地壳薄，________地壳厚。

②地幔：从莫霍界面到________界面之间，可分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在一个________层，是岩浆的主要发源地。

岩石圈的结构如图：岩石圈位于________以上，包括M________、N________顶部，主要由________组成。

③地核：由________和________等金属组成。

外核呈________态，其运动形成了地球的________；内核是密度极大的________金属球，压力极大。

【判断】1．海洋地壳和大陆地壳厚度相同。

( )2．软流层位于上地幔，是岩浆的主要发源地。

( )3．地震发生时，位于震中地面上的人们先感觉到上下颠簸，然后左右摇晃。

( ) 4．从地幔到地壳，地震波的传播速度越来越慢。

高一地理人教版必修一第一章第四节《地球的圈层结构》教学设计课程标准：运用示意图，说明地球的圈层结构。

课标解读：1.“说明”属于理解层次，要求不仅要知道各个圈层的名称的范围，更要理解其划分的依据，抓每个圈层的主要特点。

2.“运用示意图”属于运用层次，要求要有一定的读图用图能力。

能够运用示意图说明地理问题。

3.了解地球的圈层结构，显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。

为第二章学习大气、水与地壳运动打下基础。

隐性要求是认识地球自然环境的组成。

人类通过长期活动创造了人文环境，自然环境与人文环境共同组成地理环境。

可见地理环境的空间范围与自然环境是一致的。

从人地关系角度出发，要求抓住地球各圈层主要特点及与人类活动关系最密切的内容。

【教材分析】从教材的整体来看，本节内容是前三节学习地球的宇宙环境、地球自转和地球公转的地理意义的延续。

继续学习地球自身的特点，为后面地理环境发生、发展、变化的学习打下基础。

从本节的具体内容看，主要包括两方面的内容，一是地球的内部圈层，主要包括内部圈层的划分及边界、地壳的厚薄和分布、地幔的组成、地核的组成及状态；二是地球的外部圈层，主要包括各圈层的组成和空间分布及相互间的联系。

【学情分析】“地球圈层结构”的内容比地球的运动要简单。

高一学生已经对地震、地表有一定的感性认识，具备了一定的基础知识，只是在地理读图，绘图，分析信息的能力稍有欠缺。

对地球自然环境没有整体的认知。

本节主要就是要培养学生分析问题的能力，让他们对地球的结构，地球的自然环境有一个宏观的了解。

便于后面的学习。

【教学目标】知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据；掌握地壳、地幔、地核的基本特征。

过程与方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部各圈层的特点。

情感、态度与价值观:通过体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程，培养学生的科学探索精神。

通过认识地球的圈层结构系统，培养树立起热爱地球和保护地球的观念。