设计概论4

设计学概论题库及课后习题答案第一章导论:设计学的研究范围及其现状一、选择题(黑体为答案)1.二战期间发展起来的( ) ,科学的考虑了人的舒适性和工作的效率。

1设计文化学2人机工程学3设计美学4设计史学2.( )是近现代旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场设计运动。

1波普运动2新艺术运动3 绿色设计运动4 装饰艺术运动3.按照( )的说法:“普通符号科学——它有各种名称:符号学 (semiotics,semiology) 或语义学 (semasiology) ,这些术语来自希腊语的 sema( 符号 ) 。

”1 毕加索2 贡布里希 3索特萨斯4莫里斯4.( )理论自60年代后期由法国哲学家德里达在其《论语法学》一书中确立。

1解构主义 2 抽象主义3 立体主义 4符号学5.( )试图通过所领导的工艺美术运动提高工艺的地位,用手工制作来反对机器和工业化。

1格罗佩斯2贡布里希3 米斯4莫里斯二、简答题（课后习题）1.简述设计的目标设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。

设计的终极目标永远是功能性与审美性。

2.简述设计学的划分我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。

通过学科方向的确定,以及对相关学科的认识,我们便能理解研究设计史必然要研究科技史与美术史,研究设计理论必然要研究相关的工程学、材料学和心理学,研究设计批评必然要研究美学、民俗学和伦理学的理论要求。

3.简述当今设计学研究的现状设计学研究是一个开放的系统,除了从自己的种学科——美术学那里继承了一套较完善的体系之外,它还要广泛地从那些相关的学科,如哲学、经济学、社会学、心理学、建筑学、机械学那里获得启发,借用词汇,吸收观点,消化方法。

这便是当今设计学研究的现状。

4.简述设计学各领域的代表人物与代表著作曾任英国美术史协会主席的佩夫斯纳爵士,在其《社会美术史》研究中,就已经孕育了对现代设计的倡导;他在1936年出版的《现代运动的先锋》更是现代设计的宣言而为西方的所有设计专业学生所必读。

设计概论-荆雷设计概论笔记---荆雷编第一讲。

认知设计。

一．设计(Design)的基本涵义--包含构思/行为/实现工程二．设计的领域和分类按目的分--视觉传达设计(Visual Communication Design,包括传达内容,媒体,受众),产品设计,环境设计1.视觉传达设计的分类从造型形式的角度--二维空间平面设计(eg.招贴,摄影,标志,字体),三维空间立体设计(eg.包装,陈列,展示),四维空间时间设计(eg.电视演播,动画,舞台设从传达目的的角度--商业设计(传达商业信息),公共设计(表现社会公益内容)2.产品设计的分类从生产方式的角度--手工艺设计(多样性,个性化,小批量,相对封闭分散,消费范畴狭窄),工业设计(Industrial Design,ID)国际工业设计学会联合会(International Council of Societies of Industrial Design,ICSID)3.环境设计的分类--建筑设计,室内外环境设计企业形象设计CI(Corporate Identity System)三．设计的组成因素1.功能因素--实用功能(物质功能),认知功能(指示,象征,展示功能),审美功能2.形式因素的组成:形态--具象形态(现实形态),抽象形态(纯粹/理论形态,点线面体)色彩--无彩色系(灰度),有彩色系(色彩的三大要素--色相,彩度,明度) 肌理--自然形态(木材,石材),人工形态(塑料,合成金属,人造皮革)符号学--本体符号,对应符号(图像符号,指示符号,象征符号)产品造型规范的三大要素:A.造型的语义学要素--产品语言的可理解性,传达方式的内在性,完形张力及简洁性,审美表现力,时代适应性,语义的信息冗余度B.造型的语构学要素--数学质特征,完形规律的运用,结构要素在坐标系中的状态,视错觉的运用和避免,形态的单义性和多义性,造型与环境的关系C.造型的语用学要素--以人为中心的尺度适应性,空间视觉效果,整体效果及对环境的影响,运动的适应性,工艺可行性,产品类型及经济可行性,数学质(形式美法则)包括:算术质--节奏,比例,韵律几何质--景深,位置关系拓扑质--多样性,立体感,形式感色立体(色彩体系)--eg.蒙塞尔色系(Munsell Color System),奥斯特瓦德色系(Ostwald Color System)3.技术因素--生产技术(价值,功能,成本三者的比例关系),产品技术,操作技术4.经济因素的体现:A.构思过程--原有状态的经济价值分析,市场需求预测,新方案的经济内容评估B.行为过程--对设计物的试产,批量生产,专利保护等C.实现过程--商品的价格体系有使用价值和附加价值构成设计科学的6大领域:设计现象学(Phenomenology)--设计史,设汁分类学,设汁经济学设计心理学(Psychology)--设计思维,创造心理学设计行为学(Praxeology)--设计方法学,设计能力研究,设计程序与组织管理,设计建模设计美学(Aesthetics)--设计技巧,设计艺术,设计审美,形态艺术设计哲学(Philosophy)--设计逻辑学,设计伦理学,设计价值沦,设计辩证法设计教育学(Pedagogy)第二讲。

可编辑修改精选全文完整版4设计概论00688期末测验（含答题卷）（范围: 第一章-第四章）设计概论期末测验（试卷）（考核范围: 第一章--第四章）课程代码: 00688班级姓名得分一、填空题(本大题共16小题, 每空0.5分, 共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.古希腊柱式中, 被认为象征着女性的是..)柱式, 象征男性的是多立克柱式。

2.先秦最重要的设计著作..)，对春秋战国各地诸多设计制造业进行细致描述，使后人对先秦时期的设计文化有了深刻的理解。

3.知识的发生是..)的结果, 也是..)的经验积累。

4.哥特式教堂的代表是德国的..)和法国的..)5.设计过程有..)、技术规范、..)和讨论修正几个步骤。

6.从手工业生产的形态看, 手工艺设计的类型包括制陶、编织..)和..)。

7.现代设计文化对设计的物化分类是: ..)；..)；..)。

8.公共艺术设计的形态大致可以分为..)、..)和室内、公共环境设计四个部分。

9.从设计方法的思路和角度分析, 在设计方法中可以分为..)的构思和..)的构思。

10...)作为芝加哥学派的代表, 提出了..)的口号。

11.利用女性的清纯美丽、老人的健康可亲做化妆品、保健品广告, 是采用了设计方法中的..)方向的构思。

12.20世纪杰出的建筑设计大师..)，采用现代材料设计了1929年的巴塞罗纳博览会德国馆，全面体现了他的..)的设计思想。

13.平面设计由平面构成、..)构成、..)构成组成。

14.传统广告的四大媒介：..)、..)、..)、..)在现代仍然发挥着主要的作用。

15.我国明代( ▲ )编著了世界上第一部农业和手工业的技术全书《天工开物》。

16.从“天子九鼎, 卿用七鼎, 大夫五鼎, 士用三鼎”这句话中可以看出, “鼎”这种食器也是..)的标志。

二、单项选择题(本大题共13小题, 每小题2分, 共26分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其代码填写在括号内。

《设计概论教案》章节一：设计概述教学目标：1. 了解设计的定义和意义；2. 掌握设计的基本原则和流程；3. 理解设计在生活和工作中的应用。

教学内容：1. 设计的定义和意义；2. 设计的基本原则；3. 设计的流程；4. 设计在生活和工作中的应用。

教学活动：1. 引导学生思考设计的定义和意义；2. 通过案例分析，让学生了解设计的基本原则；3. 让学生通过小组讨论，了解设计的流程；4. 让学生通过实际案例，了解设计在生活和工作中的应用。

章节二：设计原则教学目标：1. 掌握设计的基本原则；2. 学会运用设计原则进行创意设计。

教学内容：1. 设计原则的定义和分类；3. 设计原则的应用方法。

教学活动：1. 引导学生了解设计原则的定义和分类；2. 通过案例分析，让学生掌握常见的设计原则；3. 让学生通过小组讨论，了解设计原则的应用方法；4. 让学生通过实际操作，运用设计原则进行创意设计。

章节三：设计流程教学目标：1. 理解设计流程的意义；2. 学会运用设计流程进行设计。

教学内容：1. 设计流程的定义和分类；2. 常见的设计流程；3. 设计流程的应用方法。

教学活动：1. 引导学生了解设计流程的定义和分类；2. 通过案例分析，让学生掌握常见的设计流程；3. 让学生通过小组讨论，了解设计流程的应用方法；4. 让学生通过实际操作，运用设计流程进行设计。

章节四：设计分类教学目标：2. 掌握各类设计的特点和应用。

教学内容：1. 设计的分类；2. 各类设计的特点；3. 各类设计的应用。

教学活动：1. 引导学生思考设计的分类；2. 通过案例分析，让学生了解各类设计的特点；3. 让学生通过小组讨论，了解各类设计的应用；4. 让学生通过实际案例，了解设计在生活和工作中的应用。

章节五：设计师教学目标：1. 了解设计师的定义和职责；2. 掌握设计师的技能和要求；3. 了解设计师的工作环境和职业发展。

教学内容：1. 设计师的定义和职责；2. 设计师的技能和要求；3. 设计师的工作环境和职业发展。

第四章设计与科学技术一，复习要点及主要概念技术：（1）出自希腊语，含义是人类从事生产生活的能力和知识。

它是人改造自然的能力和智慧的标志，是一个历史范畴。

（2）技术在大机器工业革命以前主要表现为手工劳动者的技艺，是劳动者在长期造物实践中积淀起来的经验和技能。

（3）包括三方面的内容：社会实践活动中的劳动手段，工艺和方法，劳动者掌握劳动手段的技能。

（4）荷兰学者舒尔曼把技术定义为：“人们借助工具，为人类目的，给自然赋予形式的活动”。

（5）人在认识自然、利用和改造自然的过程中，掌握了其中的规律并加以运用，这是技术的本质特征之一。

古典技术：（1）即手工技术。

工业革命之前表现为手工劳动者的技艺、经验和技能。

包括世代相传的制作方法、手段和配方。

（2）古典技术直接受到人类自然潜能的限制，人不可能超越自己的双手和感官所能达到的范围，这既是古典技术的白然性，也是局限性。

（3）在技术的承传方式上，也几乎是自然性的，日常经验由父传子、母传女、师傅传徒弟的方式进行，因而技术是未分化和静止型的。

现代技术：（1）现代技术主要表现为依据自然科学所揭示的客观规律，运用一定的手段和方法，对物质、能量、信息进行变换、加工，以满足人类社会需要的实践活动。

（2）它大体上包括三个方面的内容：社会实践活动中的劳动手段；工艺和方法；劳动者掌握劳动手段的技能。

科学：（1）技术与科学的结合，形成了新的科学技术。

科学是技术的基础上发生和成长起来的，与技术的相联系而又有所不同的活动，作为一种社会的建制得以确立。

（2）现代技术发展的一个显著特征是技术的科学化。

（3）科学的根源可以追溯到文明的萌芽时期，从巫术到宗教再到科学知识的发生，科学似乎经历着这样一种渐进的历程。

技术与艺术：（1）技术与艺术是两个不同的概念。

（2）技术是一种方式、过程和手段；艺术既可以是方式，过程和手段，又可以指艺术品、艺术现象。

（3）在设计中，艺术与技术应是统一互为关系，犹如一张纸的两面，分离的属性，或者说艺术是技术存在的最高形态。

工业设计概论第三版和第四版
【最新版】
目录
1.工业设计概论第三版和第四版的概述
2.两版内容的主要差异
3.两版中的重要概念和理论
4.两版的优缺点比较
5.对工业设计领域的影响和意义
正文
工业设计概论是一本关于工业设计领域的重要著作，目前已经出版了第三版和第四版。

这两版虽然在内容上有所差异，但都为工业设计领域的发展做出了重要贡献。

首先，让我们来看一下两版的主要差异。

第三版主要侧重于工业设计的基本理论和方法，详细介绍了设计的基本原则、设计过程、设计方法等。

而第四版则在此基础上，增加了更多的实践案例，以便读者更好地理解和应用工业设计的理论和方法。

两版中的重要概念和理论包括：设计的功能主义、形式美学、用户中心设计等。

这些概念和理论为工业设计提供了理论基础和实践指导，帮助设计人员更好地理解用户需求，创造出既实用又美观的产品。

两版的优缺点比较，第三版理论性强，适合初学者系统学习工业设计的基本理论，但实践案例较少，缺乏直观性。

第四版则正好相反，实践案例丰富，更易于读者理解和应用，但理论性稍弱，可能不适合初学者深入学习。

工业设计概论对工业设计领域的影响和意义深远。

它不仅提供了系统的工业设计理论，也为设计人员提供了实践的指导。

同时，它也推动了工
业设计在我国的发展，提高了我国工业产品的设计水平。