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高中英语教师个人发展规划引言作为一名高中英语教师，我深知教育事业的重要性，并对我的专业发展充满热情。
本规划旨在为我的职业生涯提供明确的方向，帮助我在教学实践中不断提升自身素质，为学生的英语研究提供更好的指导。
目标设定短期目标（1-3年）1. 提升专业知识水平：深入研究高中英语课程标准，熟练掌握教材内容，不断更新自己的词汇、语法、语音等基本知识。
2. 提高教学能力：通过观摩优秀教师课堂、参加教学研讨会等方式，研究并实践各种教学方法和技巧，提高课堂教学质量。
3. 增强学生满意度：关注学生需求，调整教学策略，努力提高学生对英语研究的兴趣和成就感。
中期目标（3-5年）1. 深化专业研究：选择一个感兴趣的英语教学研究领域，如第二语言得、课程设计等，阅读相关文献，参加学术研讨会，努力提升自己的研究能力。
2. 培养团队协作能力：积极参与学校或教研组的教学活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，提高团队整体教学水平。
3. 提升自身综合素质：研究心理学、教育法规等与教育教学相关的知识，提高自己的教育素养和沟通能力。
长期目标（5年以上）1. 成为学科带头人：在英语学科教学领域取得较高成就，成为学校或地区的学科带头人，为其他教师提供教学指导和帮助。
2. 参与教育政策制定：以自己的专业知识和经验为依据，参与教育政策的制定和修订，为我国英语教育的发展贡献自己的力量。
3. 培养更多优秀学生：通过不断提升自身教学水平，为更多学生提供高质量的教育资源，帮助他们取得优异的英语成绩，实现人生理想。
实施方案专业发展1. 深入研究高中英语课程标准，熟悉教材内容，定期进行教材分析与研究。
2. 参加各种教学培训和研讨会，向优秀教师研究教学方法和技巧。
3. 定期阅读英语教育教学书籍和期刊，了解国内外英语教育动态和发展趋势。
教学改革1. 积极尝试并实践新的教学方法和技术，如任务型教学、信息技术辅助教学等。
2. 开展课堂观察和课后反思，不断调整和改进教学策略。
高中英语教师个人专业发展规划5 个人专业发展规划杜丹现在是一个飞速发展的时代，教育也同样是突飞猛进。
为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，特为自己制定接下去一段时间的发展规划。
一、.指导思想。
我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的教学能力，在先进理念的引领下，使人文素质教育真正落到实处。
并能熟练运用现代教育技术。
更好地服务于教育事业;探索教育规律和教育方法，切实减负增效。
真正做到学有目的教有计划二、个人情况分析 :从2001年踏上工作岗位至今，已有12个年头了，也可以称得上是一名年轻的老教师了。
一直工作在教学第一线，不断地研究实践使我的课堂教学有了质的飞跃和跨越式的发展，同时我也是一个对工作负责和激情无限的人，注重创新课堂教学和追求课堂效率。
但我也清楚地认识到自己的不足。
我感到自己所有时间都在教学而没有个人学习提高的时间，导致理论知识缺乏，科研能力不强。
三、个人专业发展目标 :认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，做一名学生、家长信赖的教师。
努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力;练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力;提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平;形成“李云龙的激情+李镇西的爱心+魏书生的权威+王晓春的科研”式的教师。
四、分项目标和任务师德方面: 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
学识方面:1(认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
高中英语教师三年个人专业发展全景规划目标：- 提高英语教学水平，使学生在听、说、读、写、译各方面得到全面的提升。
- 深入了解学生的学习需求和兴趣，以个性化的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
- 不断学习和掌握最新的教育技术和教学方法，以提供更有效的教学。
- 积极参与教师培训和学术交流，与同行共同成长。
第一年规划：1. 提升教学技能- 参加专业教师培训课程，学习先进的教学理论和实践方法。
- 阅读相关教育期刊和书籍，了解最新的教学研究成果。
- 观摩其他优秀教师的课堂，借鉴其成功经验。
2. 创设个性化学习环境- 了解学生的兴趣爱好和学习需求，根据不同学生的特点设计个性化的教学内容和活动。
- 利用多媒体和互联网资源，丰富课堂教学内容，增加学生的参与度和互动性。
- 鼓励学生进行小组合作学习和项目研究，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 参与学术交流和合作- 参加学校和地区组织的教师交流活动，与其他教师分享教学心得和经验。
- 参与学科教研组的工作，与同事共同备课和评估教学效果。
- 参加学术研讨会和国际教育交流活动，了解国内外教育前沿动态。
第二年规划：1. 教学研究与创新- 进行教育研究，深入探讨英语教学中的难点和问题，并寻找解决方案。
- 设计创新教学活动和评估方式，提高学生的学习效果和兴趣。
- 参与学校的教育改革和课程设计，为学校提供专业的教育咨询。
2. 学术成果发表- 将教学实践和研究成果写成论文或教材，发表在学术期刊或出版社。
- 参加学术会议，做学术报告，与其他专家学者交流学术观点和研究成果。
3. 培养学生综合素养- 关注学生的综合素质发展，积极参与学生的课外活动和社团组织。
- 指导学生参加英语竞赛和演讲比赛，提高他们的综合能力和自信心。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感，培养他们成为全面发展的人才。
第三年规划：1. 教师领导力培养- 参加学校和地区组织的教师培训和领导力发展课程。
- 担任学科组长或年级组长，带领教师团队共同完成学校的教学任务。
高中英语教师三年个人专业发展全景规划为了在高中英语教学领域不断提升自己的专业能力和教学水平，我制定了以下三年的个人专业发展全景规划。
第一年：基础建设与适应阶段1.1 教学技能提升- 熟练掌握高中英语教学大纲和教材内容，深入了解课程标准。
- 学习和实践各种教学方法，如任务型教学法、合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
- 提高课堂管理和组织能力，建立积极向上的课堂氛围。
1.2 教育技术应用- 学习和掌握常用的教育技术工具，如多媒体教学、在线学习平台等，以提高教学效果。
- 利用网络资源，寻找和整理适合教学的素材和资料。
1.3 学术研究- 阅读英语教学相关的书籍和论文，了解最新的教学理论和方法。
- 参加学术研讨会或工作坊，与同行交流教学经验。
第二年：专业成长与拓展阶段2.1 教学技能深化- 深入研究学生的学习特点和需求，制定更有针对性的教学计划和方法。
- 参与教学比赛或示范课活动，提升自己的教学展示能力。
2.2 学科研究- 选择一个英语教学主题进行深入研究，并撰写研究论文。
- 参与或主持学科教研活动，与同行共同探讨教学问题。
2.3 国际视野- 关注国际英语教学的发展趋势，了解其他国家的教学方法和教材。
- 如有机会，可以参加国际教学研讨会或交流项目，拓宽自己的国际视野。
第三年：领导力发展与创新阶段3.1 教学领导力- 担任教研组长或学科带头人，带领团队进行教学研究和改革。
- 组织和实施教师培训或工作坊，分享自己的教学经验和方法。
3.2 教育创新- 探索和创新教学模式，如翻转课堂、混合式学习等，提高教学效果。
- 参与或主持教学改革项目，推动学校教学的发展。
3.3 学术贡献- 在学术期刊或会议上发表研究成果，提升自己的学术影响力。
- 参与编写教学教材或出版教学专著，为英语教学领域做出贡献。
通过以上三年的个人专业发展全景规划，我期望能够成为一名优秀的高中英语教师，不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供更优质的教育。
高中英语教师个人发展规划一、职业目标作为一名高中英语教师，我的职业目标是培养学生具备扎实的英语基础和综合运用能力，激发他们的学习兴趣，提高英语素养。
在个人发展方面，我期望不断提升自己的教学水平，成为一名受学生喜爱、家长信任的优秀教师。
二、发展规划1. 教学能力提升（1）深入学习英语教学理论知识，掌握不同教学方法和策略，提高教学效果。
（2）参加各类英语教学研讨会、讲座和培训，了解教育行业动态，吸收优秀教学经验。
（3）积极参与学校组织的教研活动，与同事交流教学心得，共同提高教学水平。
2. 学术研究（1）关注国内外英语教育研究动态，定期阅读相关学术论文和著作，提升自己的学术素养。
（2）结合教学实践，开展课题研究，撰写论文，为英语教学提供理论支持。
（3）参与学术交流活动，与同行分享研究成果，不断提升自己的学术地位。
3. 专业技能培养（1）提高英语听说读写能力，力求达到专业八级水平。
（2）学习第二外语，如西班牙语、法语等，拓展国际视野。
（3）掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段。
4. 师德修养（1）树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生个性，关注学生全面发展。
（2）遵循教育规律，严谨治学，诚实守信，为人师表。
（3）积极参加学校组织的师德师风建设活动，不断提升自己的道德修养。
三、实施与评估1. 制定详细的发展规划时间表，明确每个阶段的目标和任务。
2. 定期对发展规划进行自我评估，总结经验教训，调整计划。
3. 积极寻求领导、同事和家长的支持与帮助，促进个人发展。
4. 结合学校教学评估，了解自己的教学效果，不断优化教学方法。
四、展望未来五、持续学习1. 跟踪教育领域的最新发展，特别是英语教学法的研究成果，以便及时更新教学内容和方法。
2. 订阅专业期刊，参加在线课程，利用碎片时间进行自我充电，提高专业知识和技能。
3. 计划每学期至少阅读三本与英语教学相关的书籍，并撰写读书笔记，以深化理解并应用于实践。
高中英语教师个人专业发展计划精选3篇我们作为一名老师, 不能一直固步自封、停滞不前, 否则会被“后浪”狠狠拍打在沙滩上的。
那么我们要如何为自己制定一个发展计划呢？下面是由小编为大家整理的“高中英语教师个人专业发展计划精选3篇”, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
篇一: 高中英语教师个人专业发展计划本人热爱教育, 积极学习教育教学理论知识和现代教学技术, 能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。
在新课程理念指导下, 力求创新教学。
作为英语教师, 我力求建设快乐、活泼又有效的课堂, 深受学生喜爱, 课后狠抓落实, 努力提高学生成绩。
为更好地成长, 特制定个人专业发展三年规划如下：一、整体性目标力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。
二、阶段性目标第一阶段, 树立终身学习的观念, 抓紧分分秒秒学习充电, 使学习成为自己的一种内需, 通过学习提升师德修养, 丰富知识结构, 增强理论底蕴；工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中, 不断探求、感悟、反思, 时刻提醒自己用脑子工作, 使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
时刻告诫自己要追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸, 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展, 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师, 把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识, 不断提高自己的师德修养, 丰富自身的人文底蕴。
积极投入教育科研, 探索规律, 提高自身的教育教学水平, 每学期学生考试成绩突出。
第二阶段, 加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中, 发展自己, 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程, 通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合, 通过教学实践来整合自己的专业知识, 重构自己的专业知识结构。
三年专业进步规划：高中英语教师版为了在未来的三年里成为一名更加出色的高中英语教师，我制定了以下专业进步规划。
本规划旨在提升我的教学技能、学科知识、课堂管理能力以及个人发展。
第一年：基础建设与技能提升教学技能- 完成至少10小时的课堂教学技能培训，包括课堂互动、学生评价和差异化教学。
- 每月至少阅读一本教学方法或教育心理学的书籍，并做详细笔记。
- 加入教学论坛或社群，与其他高中英语教师交流经验，至少参与4次线上或线下的教师聚会。
学科知识- 系统复习高中英语课程内容，确保对所有教学单元有扎实的理解。
- 每季度至少参加1次由教育部门或专业机构举办的高中英语教学研讨会。
- 完成至少2门与高中英语教学相关的在线课程或工作坊。
课堂管理- 学习和实践至少3种新的课堂管理策略，并记录其实际效果以供反思。
- 每学期进行一次全面的课堂氛围评估，根据评估结果调整管理策略。
- 制定并维护一份清晰、易于理解的教学规则和期望清单，确保学生的参与和合作。
个人发展- 每周至少投入2小时的时间在个人兴趣和专业发展上，如学习新的教学技术或参与学校的文化活动。
- 建立一个个人教学档案，记录教学历程中的成功案例和待改进之处。
- 设定至少3个短期职业目标，如参与某个教育项目或获得某个专业认证。
第二年：深化实践与创新教学技能- 开展至少1项创新教学实验，如项目式学习或翻转课堂，并记录实施过程及成效。
- 至少向同事展示1次教学技能，如有效的口语纠正技巧或听力训练方法。
- 完成至少20小时的学科教学法进修，重点关注英语语言习得和二语习得理论。
学科知识- 定期更新教学材料，包括使用新的教科书、在线资源和学习工具。
- 参与至少2次学术研究项目，与同行合作探索教学问题。
- 完成至少1门高级英语课程，以提高自己的语言水平和文学鉴赏能力。
课堂管理- 定期评估并调整课堂管理策略，以应对学生的变化需求。
- 建立有效的家校沟通机制，定期与家长沟通学生的学习进展。
(修订版)高中英语教师个人三年发展规划引言作为一名高中英语教师，我深知自身发展对提高教学质量的重要性。
本规划旨在为我的职业发展提供明确的方向和目标，以更好地适应教育改革的要求，提升自身的教学水平和专业素养。
目标设定第一年：基础建设期1. 熟练掌握教学大纲和教材：深入了解高中英语教学大纲，熟悉所任教的教材内容，确保教学目标与大纲要求相符。
2. 提高教学方法多样性：学习和实践各种有效的教学方法，如任务型教学、合作学习等，以适应不同学生的学习需求。
3. 增强课堂管理能力：通过观察和向经验丰富的教师学习，提升课堂管理技巧，确保教学秩序和效果。
第二年：能力拓展期1. 提升专业素养：阅读英语教育相关的书籍和文章，参加专业培训，积累教育教学理论知识。
2. 参与教研活动：积极参与学校或区域的教研活动，与同行交流教学经验，不断探索和分享教学心得。
3. 拓展第二专业技能：考虑学习与英语教学相关的第二专业技能，如翻译、口译等，以提高个人竞争力。
第三年：成熟发展期1. 形成个人教学风格：结合自身特点和学生需求，逐步形成具有个人特色的高效教学风格。
2. 参与教学研究：开展或参与教学研究项目，将实践经验转化为研究成果，为教育改革贡献力量。
3. 专业辐射作用：担任教研组长或学科带头人，指导新教师，提升整个教研组的教学水平。
实施计划短期计划（第一年）- 每月至少阅读一本英语教育教学书籍。
- 每季度参加至少一次教研活动。
- 每学期组织一次学生反馈会议，了解教学效果并调整教学策略。
中期计划（第二年）- 每学期至少参与一次校级以上的教研活动。
- 每年至少发表一篇教学论文或参与一个教学研究项目。
- 每月至少与一位同行进行教学经验交流。
长期计划（第三年）- 每学期组织一次教研组内的教学分享会。
- 每年至少担任一次新教师培训的讲师。
- 每两年至少参与一次国内外的教学研讨会或工作坊。
评估与反馈- 定期进行自我评估，包括教学技能、专业知识、课堂管理等各个方面。
高中英语教师个人工作计划（精选20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语教师三年发展规划1000字作为一名高中英语教师，必须全身心地投入到教育事业中，不断地发展自己的能力和水平。
在这里，我将制定一份自己未来三年发展规划，帮助自己更好地提升教学效果，为学生提供更好的教育服务。
一、提高专业能力作为一名老师，最重要的是要拥有扎实的专业知识和教育技能，因此我计划在未来三年中参加专业培训和教学研究，系统地学习和掌握英语教学的新理论和新知识，例如关注国内外先进教学理念的学术研讨会和研究论文，关心教育部的教育政策和新的课程体系，并适时地更新自己的教学资源和技巧，不停地在教学实践中不断探索和实验，以提高自己的教学效果。
二、加强科研项目作为一名教师，除了教学工作之外，也必须加强科研项目，为学生提供更多的学科知识和实践经验，建议加入学校专业组，积极承担科研项目，进行同行交流和探讨，组建教师团队，一同协作探究项目，并递交心得和研究成果，推广好的经验和教学模式，既有利于学生的综合素质提升，也可以贡献自己的专业能力，提高自己的影响力。
三、加强团队合作在教学中，老师并不是独自战斗，如何与同事们更好地协作，利用集体智慧，共同推进教育事业，也是一项重要的能力。
因此，我希望通过各种形式的团队合作，加强与其他教师间的互动交流，分享教学经验，借鉴其他老师的教学方法，合作开发更适合学生的课件，共同探讨和解决教学实际问题，提升学校整体的教育质量和水平。
四、加强综合素质提升作为一名老师，在业余时间我们还应该学习其他知识，提高自己的综合素质，以保持自己的精力和生活质量（如体育活动、音乐艺术、阅读等）。
关注自己的身体健康，积极参加运动，增加自己的耐力和体力，以保证自己在课堂上的精力充沛，不时缺席又不利于增强学生的教育影响力。
在品质上，作为一名老师我们需要始终保持团结、合作、勤奋的态度，在日常生活中体现出优秀的教书育人素质。
以上为我的三年发展规划，通过加强专业培训、科研项目、团队协作和综合素质等方面的实践，我相信自己可以在未来三年中不断提高自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育服务。
2013高中英语教师个人专业发展规划自走上工作岗位才两年的时间，已深觉教书育人任重而道远。
就如我们经常所说，“学高为师、德高为范”。
只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。
因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。
下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划：一、对教师专业发展的认识在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。
教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。
教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。
要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。
二、自身状况分析1、自身背景及成绩分析：在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。
学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、对自身问题的分析在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。
三、自身专业化发展目标：1、整体性目标：力求自己由专业型向经验型教师转变。
2、阶段性目标：第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
具体措施：（1）认真读好以下书籍，并作好理论学习笔记：《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》；（2）记录整理个人成长的足迹；（3）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路；（4）养成预习的习惯。
第二阶段：（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学实践能力，将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。
努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质；（2）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
四、主要措施1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习；2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动；3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；4、定期参加有关的科研论文评比；5、每天有1小时以上的读书时间。
五、预期效果1、初步具备一定的科学研究的素养；2、具有良好的驾御课堂的教学能力；3、个人学科专业素养得到进一步提高。
2014高中英语教师个人专业发展规划作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
虽然才刚刚走上工作岗位，但也想对自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。
为努力成为一名科研型教师，特制定两年内个人成长计划。
一、自我分析1、成长的历程和现在所处的阶段要做到热爱教师职业，认真踏实工作，善于引导学生，积极辅导学困生，循循善诱，热情、主动。
认真钻研教育教学方法，积极学习现代教育教学理念，不断改进教学方法，努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。
能注意感受教育规律，了解学生的心理特征，根据学生的发展和认知规律进行教学。
我始终积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，努力使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
2、专业知识方面的分析自工作以来，我大部分时间从事英语学科的教学工作，在不断的学习和努力中，积累了一些教学上的经验，具备一定的学科知识。
在学习专业知识的同时，我不断从教育教学的网络、报刊、杂志、书籍中汲取营养。
3、教育教学能力方面的分析随着课程改革的不断发展，能不断的学习新课改的理念，学习科学课程标准，在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学，备课时，不仅能备教材而且备学生，且能注意课堂的生成，及时的调整教学策略，注意面向全体、因材施教。
二、个人专业发展目标1、总目标在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。
树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。
专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。
在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学方法。
2、具体目标（1）师德目标加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。
坚定献身教育的信念，修身养性。
力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。
我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。
尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。
努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。
（2)学习和其他方面的目标博览群书。
广泛研读优秀的教育教学，熟悉本学段、本学科的教育教学，并能有效地运用到教育教学研究中去。
及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。
时刻注意学习。
确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。
做到“工作学习化”、“学习工作化”。
3、专业发展的途径和策略(1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。
(2)积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。
珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。
我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
(3)进行教育研究。
首先对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。
(4) 进行经常化、系统化的教学反思。
做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。
(5) 在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。
在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
(6)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。
4、阶段发展目标预期实现时间2013～2014学年度5、预期发展目标的结果及评价每学期结束时进行阶段总结。
(1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。
(2)积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。
珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。
我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
(3)进行教育研究。
首先对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。
(4) 进行经常化、系统化的教学反思。
做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。
(5) 在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。
在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
(6)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。
总之，教师的专业化是不断深化的过程，随着社会的发展，科技的进步，势必对教师提出更高的希望和要求。
专业发展也应该是每一个英语教师不断追求，也为之而学习奋斗的。
要使自己与日俱进绝不是两年的事，自然任重而道远。
