下载文档原格式
2010年福州市中考作文题解及满分作文选评中考原题:在成长的道路上,尝试是人生的必修课。
比如:尝试着举手发言,尝试着参加竞赛,尝试着克服困难,尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功,但一定会有所收获。
在尝试中,我们的智慧得到增长,能力得到提升,人性得到升华。
勇于尝试吧,让我们在尝试中成长。
请结合自己的生活和体验,以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
要求:(1)文体自选(诗歌除外);(2)字数不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
写作指导:这是一道贴近生活实际,注重情感表达的命题作文,和2009年福建福州卷的命题作文“分享”一样,都是以“提示语+题目+要求”的形式出现,重点考查考生对生活的观察、感悟能力。
命题作文的写作必须注意两个方面:一是把好审题关。
一定要看清楚文题的要求,比如有没有限制文体,字数的要求,还有内容和选材的范围是否有限制。
二是把好选材关。
命题作文的选材要真实,体现其鲜活性,不要生编硬造;要开口小,从小处入手,以小见大;要深,要体现材料的意义,要能为中心服务。
具体来说,可以从以下方面入手:1.筛选“尝试”的故事。
提示语中给我们提供了一些材料,比如可以写在举手发言中成长,在参加竞赛中成长等,一般来说,最好不写提示的内容,因为这样极容易和别人在选材上“撞车”,给人陈旧之感。
我们可以从家庭生活中寻找“尝试”的故事,比如尝试着帮爸爸修电脑,尝试着亲手给妈妈做生日礼物等;可以从校园生活中寻找“尝试”的故事,比如尝试着用善意的谎言去帮助同学等;还可以从社会生活中寻找“尝试”的故事,比如尝试着打一次零工,尝试着和乞丐交谈等。
新鲜的、阳光的、想去感受的事情都可以去“尝试”,鲜活的材料,将为文章增色不少。
2.感悟“成长”的启迪。
如果仅仅是讲述“尝试”的故事,那文章就会缺少一定的深度,“尝试”之后,应该有“成长”的收获,或是失败的经验,或是成功的感悟,或是道德的提升。
比如尝试着帮爸爸修电脑,明白了“科技改变生活”,从而变颓废的学习态度为阳光进取的积极行为;比如尝试着用善意的谎言去帮助同学,感受到“成长需要关爱,成长更需要尊重”;比如尝试着打零工,懂得了“成长的路上不是一帆风顺的,唯有执著地坚持,才能圆满地完成目标”。
2010年中考作文硬伤揭秘及对策(二)硬伤之五：思路不明，结构不新。
部分考生的作文就是因为结构安排的失误，而导致分数不高。
其主要问题表现在如下方面：一是撇开中心，横生枝节；二是恣意妄为，逻辑混乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡，忽视照应；五是剪裁不当，头重脚轻。
结构松散和混乱的原因：首先是考生的思路没有理清；其次是没有做到围绕中心来选材；再次是没有按照结构安排的原则来考虑文章内容的主次，那就是文章内容必须服从主题的表达需要，必须从主题的需要出发来确定文章内容的先后、主次等。
比如，写作“在尝试中成长”（福建省福州市中考作文）这一文题时，有的考生用大量笔墨去写尝试之因，而对于尝试的过程却一笔带过，导致详略不当，重点不突出；有的考生在行文中缺乏必要的过渡与照应，导致事件交代不明，结构混乱。
考生写作时，一定要注意结构的新颖精巧，让自己的作文与众不同，一鸣惊人！应对策略：考生可从如下方面来安排文章的结构：1.一线串珠。
对于复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关的材料贯串起来，使之浑然一体。
2.总分相映。
包括先总后分、先分后总、总分总等方式。
采用这种结构方式的最大好处是主题明确，分述到位，使文章条理清晰，中心突出。
3.前后照应。
前面有伏笔，后面就应该有照应；后面有交代，前面就应该找得到暗示或明示。
这样才会使文章浑然天成，完整严谨，呈现出环环相扣的连贯美与流畅美。
4.尺水兴波。
尺水兴波的常用方法有：一波三折、巧设悬念、欲扬先抑或是欲抑先扬、对比映衬等。
运用这些写作方法，会使文章的叙事思路别具一格，让考生的文章与众不同。
5.敢于创新。
作文时，要敢于尝试不同的体裁，如散文、小说、寓言、童话、戏剧等，还可以运用小标题式、排比构段、片断组合、数学证明式、日记式、合同式、说明书式、广告式、实验报告式等新颖形式来创新，体现出自我鲜明的写作个性，彰显出自我的创新精神。
硬伤之六：缺乏文采，语言不美。
2010福建福州中考满分作文2010福建福州中考满分作文在成长的道路上，尝试是人生的必修课。
比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。
在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。
勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。
请结合自己的生活和体验，以《在尝试中成长》为题写一篇作文。
要求：1.文体不限(诗歌除外);题目为《在尝试中成长》2.字数不少于600字;3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
在尝试中成长——字趣我很小的时候，就特别喜欢看爷爷写毛笔字。
爷爷在兴致勃勃地写字，我总是痴痴地看着，那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。
到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。
我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。
喔!看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊!渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。
看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。
因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。
在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。
因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八穂书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊!唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。
唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。
如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。
他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎;从右看到左，则笔笔相背。
”可见他的笔下功夫是多么深厚。
欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。
二〇一〇年福州市初中毕业会考、高级中等学校招生考试语文试卷(全卷共6页，22小题；满分150分；考试时间120分钟) 友情提示：所有答案都必须填涂在答题卡相应的位臵上，答在本试卷上一律无效。
毕业学校__________________ 姓名__________________ 考生号__________________ 第Ⅰ卷选择题(每题3分。
共l5分)1．下列加点字注音完全正确．．．．的一项是( )A．骊．歌(lí) 盔．甲(kuī) 磐．石(pán) 苦心孤诣．（zhǐ)B．悲怆．(chuàng) 呓．语(yì) 谦逊．(xùn) 花团锦簇．(cù)C．涟漪．(yī) 妖娆．(ráo) 汲．取(xī) 顶礼膜．拜(mó)D．倏．忽(shū) 惬．意(xiá) 俨．然(yǎn) 讲信修睦．(mù)2．下列语句中加点词语的字形完全正确．．．．的一项是( )A．仰之弥高．．．．．．．，越高，攀得越起劲；钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍．。
B．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然．．．张开了跟。
山郎润．．起来了。
水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C．为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭．．．．的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花革树木的应衬．．，讲究近景远景的层次。
D．森林是雄伟壮丽的，遮天敝日．．．．。
风来似一片绿色的．．．．，浩瀚无垠海，夜静如一堵坚固．．的墙。
3．下列句子横线处依次填入的词语，最恰当．．．的一项是( ) 中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽__________。
此标志与世博会会徽“世” ____________________，在呈现中国文化个性的同时，__________了志愿者的用“心”和热“心”。
A．凑成异曲同工表达 B．构成同心协力表示C．凑成同心协力表示 D．构成异曲同工表达4．下列句子没有语病．．．．的一项是( )A．在福州，每到晚上和空闲时间，约上几个好友到乒乓球馆或羽毛球馆挥上几拍,成了时尚。
2010年福建省高考作文题权威评析新高考新作文2010-06-21 1045福建高考作文《格林童话》的诞生今年2010年福建高考作文是根据《格林童话》的诞生故事命题的材料作文。
材料说的是格林兄弟认为民间传说与人文历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，后来一个朋友偶然发现他们整理的东西，并联系出版社出版，这就是最后的《格林童话》。
要求考生更善于关注和思考人生□泉州师范学院教授、泉州市作家协会主席戴冠青今年的高考作文题很活，是个开放性题目，对考生来说也是个富有挑战性的题目。
刚一接触这个题，考生可能一下子不明白材料说的是什么，这就需要考生深入思考用心提炼。
这样的题目不容易套题，可以检测出考生审视材料、分析材料内容、善于提炼材料立意的水平和能力。
这个题目也是个具有人文精神的题目，它揭示了优秀文学的世界性问题，揭示了文学本身对世界历史和人类精神的独特影响，当然也揭示了“思考与传达”的关系。
列宁说过，有时候一部文学作品抵得上一打纲领。
像《格林童话》那样生动形象通俗易懂的文学作品所要传达的道理有时候更容易让人接受，更容易影响人类的精神和发展。
今年的题目延续了往年的人文关怀精神，但对这一精神的思考应该比往年更有深度广度和历史感，也要求考生要更加善于关注人生和思考人生。
从审题和选择体裁的角度说，我认为这个题目比较适合写议论文，因为这一则有关“格林童话”的材料其实想要说明的是一种规律或者说是一种道理。
上述分析的几个方面都可以成为立意的范围。
如童话对历史或人类精神的影响。
虽然格林兄弟想证明民间童话与历史的关系证明不了，但他们的童话本身已极大地影响了人类精神，因此也推动了历史的进步。
从这个角度入手进行议论，要求考生对格林童话要比较熟悉，能把握出格林童话对人类精神，特别是孩子成长的影响。
也可以议论文学在人类精神发展中的作用，以格林童话及其他优秀文学作品为例进行说明。
“思考与传达”的关系也是一个立论的角度。
2010年福州市中考语文试卷评价报告2010年福州市中考语文命题继续依据《九年义务教育语文课程标准》、教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”、《福建省2010年初中学业考试大纲》和《福州市初中毕业会考与高中招生考试说明》的基本要求，遵循语文学习规律和学生全面发展的需求，坚持“以人为本”、“稳中求新”的原则，既注重考查学生的语文基本素养，又加强考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现毕业学业水平考试的功能，又充分体现中考的甄别与选拔功能，凸显新课程改革的方向，做到“学科特点鲜明、文化气息浓厚、结构科学简约、难易程度适中”，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革起到良好的导向作用。
现根据计算机阅卷系统提供的成绩数据综合梳理，对试卷内容、结构、答题情况和考试结果进行分析评价，分析评价结果报告如下。
一、试卷的优点和不足（一）突出“双基”检测，注重素养考查。
课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，今年的试题充分体现了重视基础、强化积累、考查素养的命题思想。
如“注音、字形、词语选用、修改病句、默写、名著阅读”等考点都是对基础知识与语言积累的考查，阅读板块中的“字词理解”、“句子翻译”、“整体感知”、“句子品析”、“阅读体验”等多层面地考查学生的素养。
试题重视语文基础知识、基本能力的考查，但又不是简单、机械地考查名词术语和对基础知识的死记硬背，而是注重考查学生运用所学知识理解分析语言材料的能力，考查举一反三、触类旁通的迁移能力，尤其注重在学习、生活情境中考查学生语言运用的能力。
（二）重视人文关怀，关注社会生活。
《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2010年福州市中考试卷从形式到内容都比较注重强化语文学科人文性的特点，使试卷透露出浓浓的人文关怀。
比如：卷首友情提示；画横线提醒考生要仔细审题。
“积累运用”第7题“针对一种或多种观点点评”，给学生自由发挥的空间；阅读选文《藏在木桩中的椅子》具有较强的人文价值，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在语文学习的过程中丰富人生体验。
2010年高考优秀作文及点评（福建卷）2010年高考作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(70分)还在念大学的时候，雅科布·格林与威廉·格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。
为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。
于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。
这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。
这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
何妨让思维转个弯超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人，然而演员克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗期中让思维转弯，“‘禁止通行’的路牌不是要你停下，而是在提醒你该转弯了”。
有些事单凭一腔热血和一份坚执是无法完成的，正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系，因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。
这种时候，让思维转个弯，也许你能(看)得见成功的彼岸草丰水美，风细柳斜。
困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯。
前路荆刺棘藜、乱石粗砺(粝)，何必囿于传统，不肯转圈？你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希，是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。
恩格斯在《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”，也许正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假设上让步，让思维转个弯，终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。
人生极长又极短，岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的薛西弗斯。
让思维转个弯，无用功只会降低生命机械的输出功率。
