弹性课程《生涯发展》课程教学计划表

天津大学仁爱学院职业发展与就业指导课程教学计划天津大学仁爱学院是经国家教育部批准，由天津大学和天津仁爱集团联合举办的具有独立法人资格、独立的校园校舍和独立财务的本科层次的全日制普通高等学校。

学校领导高度重视学生的职业发展教育和就业指导工作，学校有关部门正积极寻求新的形式与方法，以进一步结合本校实际，制定科学、系统和具有特色的大学生职业发展与就业指导课程教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业。

一、课程性质与目标根据教育部办公厅于二〇〇七年十二月二十八日印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，大学生职业发展与就业指导课应作为我校公共必修课。

课程内容既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过学习激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

二、教学模式1.利用先进的IT技术，充分利用网络资源，引进“时代英杰·职前教育网络课堂”，进行知识传授、技能培养。

生涯教学活动课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握生涯规划的基本知识和技能，能够根据自己的兴趣、能力和市场需求进行合理的职业规划。

具体目标如下：知识目标：学生能够理解生涯规划的概念、意义和方法；掌握职业分类、职业发展趋势等基本知识。

技能目标：学生能够运用生涯规划的步骤和工具进行个人职业规划；具备自我认知、信息收集和分析、决策能力。

情感态度价值观目标：学生能够认识到生涯规划的重要性，树立正确的职业观念；培养积极面对职业挑战和变化的态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括生涯规划的基本理论、职业分类和职业发展趋势、生涯规划的步骤和工具、以及职业规划的实践应用。

具体安排如下：第一章：生涯规划概述1.1 生涯规划的概念与意义1.2 生涯规划的方法与步骤第二章：职业分类与职业发展趋势2.1 职业分类及其特点2.2 我国职业发展趋势第三章：自我认知与职业选择3.1 自我认知的方法与技巧3.2 职业选择的原则与方法第四章：生涯规划的步骤与工具4.1 生涯规划的步骤4.2 生涯规划的工具与方法第五章：职业规划的实践与应用5.1 职业规划的实践策略5.2 职业规划的应用案例三、教学方法针对不同章节的内容，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解生涯规划的基本概念、理论和方法。

2.讨论法：引导学生探讨职业发展趋势、自我认知和职业选择等问题。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握生涯规划的实践应用。

4.实验法：学生进行角色扮演、模拟面试等实践活动，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1.教材：选用权威、实用的生涯规划教材，为学生提供系统、全面的知识体系。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：配备相应的实验设备，如模拟面试教室、职业测评工具等，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

《政治（职业生涯规划）》课程教学大纲第一部分说明部分课程名称：政治（职业生涯规划）课程类型: 基础课适用对象：一年级中职生一、适用专业：全部专业二、课程的性质和任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在促进中职生提高职业素养、形成职业能力、确立正确的职业理想、关注职业生涯可持续发展，把个人职业理想的实现与对“中国梦”的追求融为一体。

该数字课程与纸质教材一体化设计，紧密配合。

数字课程包括演示文稿、授课教案、案例等板块，充分利用先进教学技术和多种形式媒体资源，极大地丰富了教学内容的呈现形式，拓展了教材应用范围，突出职业教育教学特色。

为学生知识学习提供充足的空间，同时为教师个性化教学提供了大量的素材，充分为一线教学服务。

三、课程的目的和要求本课程包括“职业生涯规划与职业理想”“职业生涯发展条住与机遇”“职业生涯发展目标与措施”“职业生涯发展与就业、创业”“职业生涯规划管理、调整与价五个单元，从职业理想切入，润物细无声地融入社会理想，引导中职生有梦、追梦，把“我的梦”与“中国梦”有机契合。

课堂从中职生实际出发，富有吸引力、感染力，时代感、针对性强。

四、课程时间安排本课程总学时为36学时，其中包含6学时期末复习。

五、使用教材《职业生涯规划》（蒋乃平），（高等教育出版社），（出版：2020.08）。

第二部分教学内容引言一、教学目的：引导学生重视规划，明白规划的重要性寻找自己的理想职业，并且明确树立目标职业的重要性。

了解，职业生涯与人生的关系了解职业学校的特点，包括中职生职业生涯规划的特点。

促进中职生提高职业素养、形成职业能力、确立正确的职业理想、关注职业生涯可持续发展，把个人职业理想的实现与对“中国梦”的追求融为一体。

该数字课程与纸质教材一体化设计，紧密配合。

数字课程包括演示文稿、授课教案、案例等板块，充分利用先进教学技术和多种形式媒体资源，极大地丰富了教学内容的呈现形式，拓展了教材应用范围，突出职业教育教学特色。

全校彈性學習課程規劃一覽表
（一）「彈性學習節數」的節數劃分：
九十七學年度的彈性學習節數劃分，同九十五、九十六學年度分配方式，英文選修每週兩節，國語文每週一節，而鄉土語言則融入在國語文的學習節數中。

其中，學校並利用每個月母語日、每月一次英語日以及每週五的英語護照認證活動，增加全校性的語言學習，並融入相關活動，以增強學生學習的效果。

（二）「彈性學習節數」之內容與規畫方向：
根據「臺北市95學年度公立國民小學增加國語文學習節數實施計畫」，本校將新
增的國語文一節課規劃如下，在提升國語文能力的設計概念上，從一年級到六年
級，依照語文能力指標、學習階段以及學生能力，設計出本校彈性學習課程國語
文架構如下圖：
少多
淺
深
易難
詳細的節數規劃如下表：
臺北市龍山國民小學97學年度彈性學習課程【語文】一覽表。

生涯教育融入英语学科的教学设计
【思维导图】
【教学模式及方法】
1. 任务型教学法以学生为中心，通过完成有目的、有情景、过程和结果并重的各个小任务，在过程中有英语输入和输出，自然而然地学会语言知识和提升语言技能。

学生是学习的主体，老师是引导者和辅助者，真正体现了新的教学观。

2. 在任务型教学法展开的过程中，还辅助使用了讨论法、谈话法、讲授法等中小学常用的教学方法，互相补充，让课堂更为丰富、流畅、完整。

3. 阅读教学中采取了符合新课程标准所倡导的教学理念即则强调以学生为中心、以活动为载体的教学模式，即PWP(pre-learning, while-learning, post-learning)模式。

【教学内容重组与加工】
首先，教学内容的重组与加工要符合学生的阅读期待，在课堂上要做到“因学而教，先学后教”，教师不仅要深入解读文本，还要指导学生的阅读兴趣点，这也是新课程“生本”理念的一大体现。

比如在本次课中，老师用名人名言引出孔子，解释中国优秀传统文化，与学生
【教师活动】
Step 1 带领学生总结回顾这节课所学内容，学生完成自我评估表。

生涯发展教育教案设计一、引言1. 目的：让学生了解生涯发展的概念，明确生涯规划的重要性，激发学生对未来的思考和探索。

2. 教学方法：讲授、小组讨论、案例分析3. 教学时间：45分钟4. 教学准备：教材、PPT、案例材料二、生涯发展的概念与内涵1. 生涯发展的定义：引导学生理解生涯发展是指个人在一生中的职业、生活等方面的持续成长和进步。

2. 生涯发展的内涵：介绍生涯发展的三个方面，即职业发展、生活质量和自我实现。

3. 教学活动：（1）讲授生涯发展的定义和内涵；（2）学生阅读相关材料，了解生涯发展的重要性；（3）小组讨论：学生分享对生涯发展的认识和体会。

三、生涯规划的原则与方法1. 生涯规划的原则：引导学生了解生涯规划应遵循的目标性、可行性、动态调整等原则。

2. 生涯规划的方法：介绍生涯规划的步骤，包括自我评估、环境分析、目标设定、计划实施和评估反馈。

3. 教学活动：（1）讲授生涯规划的原则和方法；（2）学生进行自我评估，了解自己的兴趣、价值观、能力和优势；（3）小组讨论：学生分享自我评估的结果，讨论如何制定合理的生涯规划。

四、生涯规划的实施与调整1. 生涯规划的实施：引导学生了解如何将生涯规划付诸实践，包括时间管理、学习能力提升和人际关系处理。

2. 生涯规划的调整：介绍如何在实际生活中根据情况进行生涯规划的调整。

3. 教学活动：（1）讲授生涯规划的实施和调整方法；（2）学生分组讨论，探讨在实施生涯规划过程中可能遇到的问题及应对策略；（3）小组分享：各小组汇报讨论成果，共同探讨如何更好地应对生涯规划中的挑战。

五、生涯发展的目标与路径1. 生涯发展的目标：引导学生明确生涯发展的长期和短期目标。

2. 生涯发展的路径：介绍生涯发展的不同路径，包括直线式、曲线式和跳跃式等。

3. 教学活动：（1）讲授生涯发展的目标和路径；（2）学生根据自己的兴趣和目标，分析适合自己的生涯发展路径；（3）小组讨论：学生分享自己的生涯发展路径选择，探讨如何实现目标。