文以明道 言之有物——规范议论文的训练

由例而发因议而亮—“论证要合理”升格训练示范【技法指点】写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点。

逻辑严密，思路清晰的议论文，都离不开合理的论证。

即能选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

大家习作中常见的问题是：只会摆事实，不会讲道理。

在材料和观点之间，缺少合理的论证说理过程。

那么，如何才能做到论证合理呢？1. 论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

2. 所用材料要能支持论点，要通过恰当的分析使读者明白两者的关系。

3. 要选择恰当的论证方法。

4. 论证结构要合理，思路要清晰。

【原文呈现】知足者常乐常言道：“知足者常乐”。

什么是知足？知足就是为人知道满足，凡事不做过分的要求，懂得适可而止。

一个懂得知足的人，生活就会充满快乐。

胡九韶，明朝金溪人，每天傍晚都要到门口焚香，感恩上天赐予清福。

可妻子认为他们并不幸福。

胡九韶说：“我首先庆幸我们生在太平盛世，没有战争祸乱；又庆幸我们全家都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻；第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱里没有囚犯，这不是清福吗？”这就是知足常乐，胡九韶对自己食有所饱，衣有所暖的生活感到满足，过着自得其乐，恬淡平和的生活。

（能举例论证，但在材料和观点之间缺少必要的分析。

）然而，历史的长河中仍有不少人向柳宗元笔下的“蝜蝂”一样贪得无厌，并因此付出代价。

和珅是清乾隆皇帝的宰相，他位高权重，却贪污腐败，最终落得个身败名裂，被皇帝赐死的下场。

（能举例论证，且与上文形成了正反对比论证，但在材料和观点之间缺少必要的分析。

）如今，也有不少现代人一味追求名利，而陷入欲望的漩涡不能自拔。

有演艺明星被曝偷税漏税，敛取大量不义之财，最后不仅遭巨额罚款，更被众人所唾弃；有企业巨头长期逼迫自己处于“工作狂魔”状态，透支了自己的身体健康，直到健康受损才懊悔不已；更有甚者，喜欢盲目和他人攀比，看不到自己的所得，最后郁郁寡欢，生命蒙尘。

规范的议论文写作五步训练序列初探福州四中桔园洲中学语文组雷朝文350008 摘要: “规范的议论文写作五步训练序列”就是从训练分析论据入手，进而学会叙述事实论据，到写好一个完整议论文段，再到分论点的设置，最后写好议论文的开头和结尾的一个由浅入深、循序渐进、从局部到整体的议论文写作训练过程，具有很强的可操作性。

关键词：中学语文议论文写作训练序列议论能力是衡量一名中学生语文能力高低强弱的重要标尺，也是衡量学生理论思维发展水平的尺度。

陈钟梁先生也曾指出“我们认为，高考的作文必然是有一定议论的。

”因此，议论文写作训练自然而然地成为高中阶段作文教学的重点。

可以说几乎所有的高中语文教师都致力于提高学生的议论文写作水平，然而，长期以来，学生议论文写作水平又总是难以提高。

这一状况亟待改变。

梁启超先生早就说过：“合格的作文可教，一流的作文不可教。

”近几年，笔者和同事们，在议论文写作训练教学中，曾努力作了一些探索，窃以为，我们采取的五步训练序列似乎是“合格”——规范的议论文写作能力的培养和提高的一种好方法。

笔者现略陈固陋，正于方家，还望不吝赐教。

第一步，学会分析论据，学会“议例”：在议论文写作过程中，引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。

可是不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据，却不会对论据作分析，走进了罗列论据摆花架子的误区。

而分析论据进行“说理”恰恰是议论文文体的本质特征。

针对这一议论文写作的“核心”环节的薄弱，笔者着重训练学生六种常用的论据分析方法：求质分析法、因果分析法、假设分析法、阐释分析法、对比分析法、辩证分析法。

通过指导学生经过五个环节的学习和训练掌握该方法：简要阐释、举例说明、归纳规律、练习掌握、答案参考——在下一次训练中给出（以下各步训练步骤同此）。

如：因果分析法：首先，简要阐释：因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

事出必有其因，我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出事物发展的规律（即论点要素），使论据有力地证明观点。

初语文•作文升格韦学翠，中学一级教师，现为江苏省徐州市铜山区清华中学教师。

韦学翠『学会分析、言之有理』升格训练示例 会说理自明议论文重在讲道理,有理有据地阐明观点是议论 文写作的基本要求。

逻辑清楚、论据充分，才能以理服 人，但不少同学在论证过程中普遍存在以下缺点:观点 模糊,逻辑不严;堆砌事例,有据无论;分析肤浅,不够 深入。

合理的论证要求选用恰切的论据，运用恰当的 论证方法,准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

论证 结构合理、思路清晰，才能言之有理、增强文章的说 服力。

开宗明义，中心观点要明确。

堆砌事例，没有分析,言之无理。

论证单薄，可以再补充反例加以对比，增强说服力。

概括叙例，重在析例，正反事例叙述后要对比剖析论证。

诚信,顾名思义就是诚实守信。

“人无信不立”,中华民族历来把诚实守信作为立身处世之本。

诚信是立身之本。

秦朝末年有个叫季布的人,一向说话算数,很多人都愿意和他交朋友。

当时甚至流传着这样的谚语“得黄金百斤，不如得季布一诺”。

后来，季布得罪了汉高祖刘邦,被悬赏捉拿。

他的旧日朋友不仅不被重金所惑,反而冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。

所以说人无信不立。

诚信还是立业之本。

曹操规定军队过农田不准践踏农民种的粮田。

结果他自己的战马受惊吓冲进农田，按规定要斩首。

他自己执意按律执行，属下力谏不可,曹操于是割掉自己的头发代替脑袋，以此接受惩罚。

曹操马入农田违反军纪，自己割须发谢罪，法令严明,换得三军齐心。

古代周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需要诸侯来救援的时候才能点燃。

结果诸侯见到烽火，率领兵将匆匆赶到，弄明白这是君王为博美人一笑的花招后愤然离去。

褒姒看到平日里威严赫赫的诸侯手足无措的样子,终于开心一笑。

五年后,犬戎族大举攻周,幽王再燃烽火,诸侯未到——谁也不想再上当了。

结果幽王被杀，而褒姒也被俘虏。

丢诚信则丢民心，初语文•作文升格它为立国之大计。

议论文规范化写作辅导由今年新的考试大纲针对作文方面的一些变化可以看出，作文的要求里针对议论文多了个“论据充分”，导向性非常明确，更加强调了写议论性文章要“言之有物”，反对文章流于空泛。

要加强议论文写作的规范化训练。

选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。

议论文一般模式：总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式以《说“思”》作文题目为例，分别加以说明并列式、递进式、对比式。

一、并列式先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。

运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

说“思”：1、要养成多想的习惯（总论点）2、多思才能把知识学活（并列分论点一）3、多思才能有所发明创造（并列分论点二）4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）并列关系的顺序安排可以灵活，但是应该考虑并列关系的几个方面的轻重程度及其相互关系。

一般地说，应把最重要的放在最前面。

从形式上说，为了使读者一目了然，几个并列的层次或段落，可以在前面标以“第一”“第二”……或“首先”“其次”等。

注意事项：首先各个分论点之间是并列关系，相互之间要避免交叉，否则在论证过程中容易造成思维混乱；其次是各个分论点之和要等于总论点。

若小于总论点，文章的论证就不充分，说服力不强，若超出总论点的范围，又有跑题之嫌。

例文提纲：例文1《诚实就是财富》引论中心论点（一句话统领）分论点（一）中心句引领比喻句、对句拓展举事例（简洁）分析、说理小结分论点本论分论点（二）中心句引领比喻句、对句拓展举事例（简洁）分析、说理小结分论点分论点（三）中心句引领比喻句、对句拓展举事例（简洁）分析、说理小结分论点结论例文提纲：例文2《坦然看生活》中心论点坦然看生活小标题（一）坦然是一种失意后的乐观小标题（二）坦然是沮丧时的一种调适小标题（三）坦然是平淡中的自信总结、结论例文提纲例文3《这山望着那山高》1、这山望着那山高，是一种永不满足的精神；2、这山望着那山高，是一种精益求精的精神；3、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；4、这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

议论文写作指导：言之有物、言之有理、言之有据，言之有气“点击穴位，讲活道理”是高考议论文的关键，学生目前的考场议论文有如下问题：空发议论，泛泛而谈；人云亦云，少有思考；东拉西扯，章法混乱；有气没力，学生腔调。

这些都设计论点、论据、论证、结构等发面，要做到不容易，需要学习积累、需要过程重塑。

不主张背诵范文，是因为防止宿构和抄袭，但是我认为适当背诵一些经典范文有助于学生对议论文写作特点的理解，加以消化吸收，是可以写出“像样子”的考场作文。

毕竟大多数同学的目标是避免得低分。

下面我们以2016年北京卷为例，学习在没有丰富素材、不要宿构的情况下任务驱动型作文的写作。

【真题再现】1、《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。

某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

2、书签，与书为伴，形式多样。

设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

【满分佳作1】“老腔”何以令人震撼猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。

很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。

高中作文教学应有物、有序、有文作者：孙云飞来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2016年第3期孙云飞于漪老师说：“一篇合乎要求的文章应解决三个问题：言之有物、言之有序、言之有文。

”对于我们的高中作文教学而言，我觉得也应该围绕这三个问题展开。

一、教“言之有物”。

“言之有物”是指文章或讲话内容具体充实。

“所谓内容，意思是不管题材是什么，内容都要有价值。

‘有价值’的前提应该是‘真’。

”（张中行《作文杂谈》）就记叙、说明和议论三大文体来讲也应如此，要写是、写真，不写非、不写假。

（一）记叙文要“求真”。

作为学生常见、常写的文体，记叙文本应该写得有滋有味，异彩纷呈。

可是学生写出的记叙文，大多围绕诸如“五子登科”（上桥帮助推车子，路上捡到皮夹子，公共汽车让位子，帮助寻找小孩子，雨天返校关窗子等等）的题材打转转。

总有种“假”的感觉。

“老实说，学生在作文中说假话，都是由于教科书和老师的要求不当造成的，出作文题动辄冠以‘有意义’‘难忘’‘有趣’，那是不了解学生。

学生的童年中哪有那么多的‘有意义’的事？许多人为了‘有意义’，只好胡编乱造。

”这种编故事的伎俩，都是为了迎合教师的评判口味、符合应试的价值取向而作的一种功利性的想象。

“实际上这是一种误导虚伪，使学生从小学会迎合别人，不会依照自己的真实感情来说话。

”（二）议论文要“求真”。

议论文是以逻辑为基石，以证据为结构，以说服读者接受观点或采取行动为写作意图的文章。

议论文写作几乎是高中写作教学的全部内容，从高一就开始训练，更甚者从初中就开始教学议论文，等到高中毕业几乎每一位都能写“中学体的议论文”。

“何为‘中学体议论文’？“其基本格式是‘观点十事例’，来源主要是权威的或古人的。

事例是‘叠加的’，搜索论据的原则是‘顺我者取，逆我者弃’。

”所以，作文教学中教师只要教会学生准备一些所谓的“文学化”的例子，看到作文题目再“绕”到主题上即可。

所列举的例子不外乎“屈平投江、苏武牧羊、陶潜采菊、李白斗酒、杜甫别离”等等，更有“一个苏轼吃遍天”的素材。