人教版七年级下册英语Unit2 SectionB(1a-1e)优质教学设计(含教学反思)

人教版七年级英语下册教案：UNIT 2 Period 3 （Section B 1a-1e）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题展开，培养学生的基本交际能力。

本节课为第三课时，教学内容为Section B 1a-1e。

本节课主要让学生掌握一般现在时的陈述句结构，并能够运用一般现在时进行描述和交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教师需针对不同水平的学生进行分层教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，并能正确运用。

2.能力目标：学生能够用一般现在时进行简单的描述和交流。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的陈述句结构。

2.难点：一般现在时的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级英语下册。

2.多媒体课件：图片、视频、音频等。

3.教学卡片：一般现在时的陈述句结构。

4.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或音频引导学生谈论日常生活中的事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一般现在时的陈述句结构，如：I like apples. She is a teacher. 通过示例让学生感知和理解一般现在时。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般现在时进行描述和交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）完成练习题，巩固一般现在时的陈述句结构。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生运用一般现在时描述自己和同学的特点，如：I am tall. She is funny. 培养学生实际运用语言的能力。

前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）Unit 2What time do you go to school?第三课时Section B(1a－1e)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：half，past，quarter，homework，run，clean，walk，do one's homework，take a w alkKey sentences：(1)—When do students usually eat dinner?—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.(2)—When does Tom usually get up?—He usually gets up at half past five.Skills：能够利用所学句型询问及表述时间。

Emotion：积极参与小组活动，大胆展示。

培养热爱生活，关爱他人，团结协作的精神。

The guidance of learning methods【学法指导】听说训练，语法讲解及展示。

Learning important and difficult points【学习重难点】学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。

Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 10上生词和短语，根据音标会读记。

Unit 2 Section B (1a---1e)【教学目标】知识与能力：1. 识记重要词汇: afternoon, evening, homework掌握时间表达法2.理解并掌握：When do people usually eat dinner?People usually eat dinner in the evening.【预习任务】：任务一：翻译下列单词和短语1.在上午六点半____________2.在晚上6:45__________3.吃晚餐_________4.做作业_________5.回家_____________6.上床睡觉__________7.散步任务二：根据句意及首字母完成单词1. What time do you usually get up?I usually get up at five o___ __.2. Which bus do you t_____ to go to work?3. My son does his h___ __ at 6:30.4. The children often play football at 4:00 in the a___ ___.5. What do you often eat for b___ ___?【预习诊断】：1.I get up ____ five o’clock. A. on B. in C. to D. at2._____ do people eat dinner? At 6:00 pm.A. WhereB. HowC. WhyD. What time3.______ do you go to school? I often go to school ____ 7:30 am.A. What time , onB. What time , atC.What, inD. When , in4.What’s the time? _____ nine - fifteenA. The time isB. It’sC. AtD. This is【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems?) ___________________________________________________ Step1 ：精讲点拨关于时间（time）a. 时间的表达法：（1）直读式，即直接读出时间数字Eg: 7:05 seven five 8:16 eight sixteen 9:30 nine thirty （2）过、差式，即几点差几分，几点过几分。

Unit2 SectionB（1a-1e）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: half，past, quarter, homework, run, clean, walk, do(one’s) homework, take a walk,1.1.1.1.2 For comprehending:1.1.1.1.3 Sentence Structures1)When do students usually eat dinner?2)They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.3)I want to know about your day.4)I do my homework at about five.5)When do you get up? Usually at about half past five, then I run at six o’clock.1.1.1.1.4Grammar Focus1）When do students usually eat dinner? （when用于提问时间的特殊疑问句）2）They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.（to用于逆读法表示三十分钟以后的时间，英语中用quarter表示一刻钟，在晚上in the evening。

）（morning，afternoon，evening表早、中、晚的时间词用介词in）3）When do you get up? Usually at about half past five, then I run at six o’clock.（past用于逆读法表示三十分钟以前的时间，英语中用half表示半小时。

Unit 2 What time do you go to school?
Section B (1a—1e)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇：half, past, quarter, homework, run, clean, walk
2. 熟练掌握本课重点句型：
—When do students usually eat dinner？
—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.
3. 能够听懂关于谈论彼此日常活动的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。

4. 能够熟练运用目标语言询问对方或谈论自己的作息时间和活动安排。

5. 能够提高养成良好作息习惯的意识。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂关于谈论彼此日常活动的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。

2. 能够熟练运用目标语言询问对方或谈论自己的作息时间和活动安排。

难点：
能够熟练运用目标语言询问对方或谈论自己的作息时间和活动安排。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 What time do you go to school?
第1课时Section B (1a—1e) Key words: half, past, quarter, homework, run, clean, walk
Key sentences:
—When do students usually eat dinner?
—They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.。

Unit 2 What time do you go to school?Section B 1a-1e教材版本：人教2011课标版教学课型：新授课教学对象：七年级学生授课时间：一课时（45分钟）一、学情分析本班大部分学生对英语学习有浓厚兴趣和愿望，喜欢任务型的教学活动，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生由于小学基础不够扎实，存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

还有一小部分学生基础较差，对英语学习的内在动力不足，没有学习毅力和良好的学习习惯，容易开小差，跟不上。

因此在教学中需要努力营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，设计一些适合他们的活动或小组合作的活动，让上层学生可以帮助他们一起完成任务，使他们克服恐惧心理，大胆运用英语交流，让他们体验成功的喜悦，提高他们的自信心。

二、教材分析本课时设计的是本单元第三课时，即SectionB的新授课。

通过前面两个课时的学习，学生对时间顺读法有了一定认识和理解，而本课时将学习更高层次的时间表达法，用past和to的逆读法，这对于初一的学生是比较困难的，同时会用到half和quarter这两个时间表达词汇，以及in the morning/afternoon/evening等的出现对初一的学生来说都是一个不小的挑战。

其二，要求熟练使用目标语言谈论自己和询问他人的日常作息习惯，掌握句型“—When do they usually eat breakfast?—They usually eat breakfast at a quarter to seven.”以及第三人称单数的句型“—When does Tom usually get up?—He usually gets up at half past five in the morning.”本课时要注重听说的训练。

三、教学安排本课用1 课时完成，45分钟。

设计多样化、多元化，提高学生学习的主动性，培养他们交际英语的能力。

Section B1(1a-1e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：half,past,quarter,homework2)能掌握以下句型：—When does Tom usually get up?—He usually gets up at half past five.2.情感态度价值观目标：本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。

通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2.教学难点能听懂学习到的日常活动的时间按排。

三、教学过程Ⅰ.Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Check the homework.Let some Ss report their family member's daily activities.Ⅱ.Presentation1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。

Ss:It's six o'clock.It's seven twenty.…帮助学生们用past和to来回答时间：It's twenty past six.英语钟点时刻的表达在英语中，钟点时刻的表达除了用阿拉伯数字(如8:10,12:45)外，还可以用以下几种表达方式。

◆当时间是整点时，可用“钟点数+o'clock”来表达，其中o'clock可以省略。

如：6:00→six(o'clock)11:00→eleven(o'clock)◆当时间不是整点时，表达方式有以下两种：1)钟点数+分钟数。

如：9:08→nine eight14:40→fourteen forty2)分钟数+past/to+钟点数(1)当分钟数小于30时，用“分钟数+past+钟点数”表示“几点过几分”。

人教版七下Unit 2 What time do you go to school? 教学设计Period 3 Section B（1a–1e)一、教材分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型What time is it? It’s six. What time do you usually get up? I usually get up at six a.m. 等练习时间的表达法和学问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。

整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一些列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间且初步了解时差。

二、Teaching aims （教学目标）1. 学会使用quarter，to来表述时间。

2. 学会使用第三人称来谈论他人的作息时间安排。

3. 使用第三人称来巩固目标语言: When does he\she usually get up? He\She usually gets up at six a.m.。

4. 理解听力材料。

Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. half, quarter, homework, walk2)形容词adj. past3)动词v. run, clean, walk4)短语do homework, take a walk2. 句型：When do students usually eat dinner?They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.Difficulties （教学重难点）1. quarter，to 的使用方法。

2. When引导的特使疑问句的使用。

三、Teaching steps （教学步骤）Step 1. Warm-up and revisionLet’s review how to say the time.What time is it?/What’s the time?(2) Show a clock, and ask what time it is.Step 2. Presentation（1）Show the new words.a quarter = 15, half, to12:15 a quarter past twelve 10:45 a quarter to eleven3:15 a quarter past three 6:45 a quarter to seven9:45 a quarter to ten(2) Practice using quarter, to,half, p ast and o’clock.T: Ask and answer. What time do you usually get up?S1: I usually get up at a quarter past six.T: What time do you usually eat breakfast?S2: I usually eat breakfast at half past sevenT: What time do you usually go to school?S3: I usually go to school at eight o’clock.(3). Show the new words: a.m. and p.m. Help students to say the time using a.m. and p.m.6:30 a.m. half past six in the morning3:15 p.m. a quarter past three in the afternoon6:45 p.m. a quarter to seven in the evening9:45 p.m. a quarter to ten in the eveningStep 3. Work on 1a1.Teach the new phrases by showing some pictures: do homework, take a walk ,clean the room.2.When do students usually do these things? Match the activities with the time of day.Step 4. Work on 1b1.Check your answers with your partner.2. Make conversations like the one below：A：When do students usually eat dinner?B：They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.Step 5. Listening practice1.Work on 1c. Listen and circle the activities you hear.2.Work on 1d. Listen again. Write the times next to the activities you circled in 1c.3.Role-play. Have some pairs present their conversations to the class.Step 6. Pair work1.Work on 1e. Ask and answer questions about Tom.2.Have some pairs present their conversations to the class.Step 8. Homework.1.Copy and recite the conversation in 1c.2.Do Workbook exercises in Period 3 in Unit2.。