如何在高中数学中渗透德育教育

怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育
在数学教育中，以下几个方法可以帮助更好地渗透德育教育。

1. 培养学生的自尊心和自信心。

通过多次课堂互动、小组讨论等方式，让学生感到自己的价值和能力。

在每个学生获得成功时，都应该给予肯定和积极评价。

2. 培养学生的责任感。

在数学课堂上，可以引导学生将所学的知识应用到生活中，让学生认识到自己所学的数学知识可以在现实生活中发挥作用，建立学生的责任感。

3. 教育学生遵守规则和诚实守信。

在数学学科，存在一些基本的规律和定理。

可以强调学生需要按照规则进行思考和解题，同时将诚信作为重要的学习规范，强调在学习和考试中需要诚实守信。

4. 培养学生的团队合作精神。

在数学学科中，合作能力是非常重要的。

可以安排小组合作完成任务，通过小组合作让学生学会相互尊重、倾听、讨论和协作，培养学生团队合作精神。

5. 打造积极、开放的课堂氛围，激励学生探究研究。

数学正确性是最重要的，但数学探究的过程也是极其重要的。

在课堂上可以引导学生探究和研究一些数学问题，以此来激发学生的求知欲和探究能力，同时让学生意识到，做事情需要付出很多努力，懂得如何掌握一些方法和技巧，才能在学习中更好的获得成功。

【高中数学】数学教学中渗透德育思想中学数学课程的教学目的是使学生学好从事祖国建设和学习现代科技所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和应用知识的能力。

要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现我国成为科技强国而学好数学的积极性，培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点，就必须在数学教学中加强德育教育。

如何在数学教学中进行德育教育呢？下面是本人在教学、实践中将教学与德育有机结合的个别实例，现写出供大家参考。

一、激发学习的热情。

一些学生对学习数学兴趣不大，因为他们的科目偏多，而一些学生认为数学学习是一种令人望而生畏的方式，因为他们对基础知识的掌握薄弱。

针对这些情况，我引导学生把自己的兴趣与实现科教兴国联系起来，加强对学生理想和前途的教育，鼓励他们努力进取。

例1：在讲解两圆的公切线时，遇到一道要求学生求能支撑两个一定尺寸的钢管的v型架的ｖ型角的问题。

我就跟学生说这是工厂里简单的设计问题，将来同学门工作时可能会碰到。

现在你们正是学知识、打基础的阶段，再过几年，你们就是祖国的建设者，现在学的知识将在实践中发挥重大作用，所以，要打好基础，努力学习，将来成为祖国建设的有用人才。

二、开展爱国主义教育。

中国古人在数学领域对人类做出了巨大贡献。

在数学教学中，结合教材向学生介绍前人在数学领域取得的巨大成就，从而激发学生的民族自尊和自信心。

例２：在讲到圆周率∏时。

我介绍说：“我国是世界文明古国之一，我国在数学科学研究上为人类作出过巨大的贡献。

早在南北朝时期，我国数学家祖冲之就已把圆周率∏计算到小数点后一百多位。

目前，我国数学家在数学领域某些方面的研究中仍处于先进行列，我国中学生在国际数学奥林匹克赛中表现优秀，多次夺得金牌，获得团体总分第一。

以此激发学生的爱国热情。

三、抓好思想道德教育。

数学是一门需要付出很多努力才能学好的科学。

由于主客观原因，中学生在学习中必然会遇到困难。

有些学生在数学学习中虽然有困难但仍能取得好成绩，但有些学生在困难和缺乏理解的情况下退缩了，因此他们采取欺诈手段，例如抄袭作业和考试作弊就是典型的表现。

高中数学教学中的德育渗透一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕“高中数学教学中的德育渗透”展开，旨在通过数学学科的教授，不仅传授数学知识，更重要的是在教学中融入德育元素，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和生活态度。

具体任务包括：通过数学公理、定理的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；通过数学史的介绍，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；通过数学探究活动，引导学生形成合作意识、公平竞争意识以及面对困难的勇气和毅力。

2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。

在这一阶段，学生开始对周围世界形成较为深刻的认识，对道德、伦理问题表现出较高的敏感性，因此，在数学教学中进行德育渗透具有较好的时机和条件。

同时，考虑到学生个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。

在教学过程中，我们将结合学生的年龄特点、认知水平以及兴趣需求，有针对性地设计教学内容和方法，使德育元素与数学知识有机结合，让学生在获取知识的同时，也能在道德、情感、态度等方面得到全面提升。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中数学的基本概念、定理、公式，能够运用所学知识解决实际问题；（2）培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学推理和论证能力；（3）使学生掌握数学学科的基本方法和技巧，如数学建模、数形结合等；（4）提高学生的数学运算速度和准确性，培养学生的数据处理和分析能力。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，让学生在数学学习过程中发现问题、分析问题、解决问题；（2）运用启发式、讨论式、案例式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与、勇于表达；（3）结合数学学科特点，培养学生的批判性思维和创新能力；（4）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣和热爱，激发学生的学习内驱力；（2）通过数学史的学习，让学生了解数学发展过程中的伟大成就，培养民族自豪感和爱国情怀；（3）引导学生形成正确的价值观，认识到数学在科学技术发展、社会进步中的重要作用；（4）培养学生团结协作、公平竞争的意识，使学生在面对困难和挫折时，能够保持积极向上的态度；（5）注重德育教育，将道德、伦理观念融入数学教学，引导学生树立正确的人生观、价值观；（6）通过数学教学，培养学生严谨、勤奋、自律的品质，为学生的终身发展奠定基础。

高中数学渗透德育课题高中数学是培养学生数学素养的重要课程，而德育则是培养学生良好品德的关键课题。

如何将数学教学与德育教育有机结合，让学生在数学学习中培养正确的价值观、道德观和思维方式，成为高中教育的一项重要任务。

本文将探讨高中数学如何渗透德育，并提出一些具体的实施方法和策略。

一、数学教学中融入德育教育1. 引导学生正确的学习态度数学学习需要耐心和坚持，这也是培养学生品德的一种方式。

教师可以通过鼓励学生主动解决问题、自信面对困难，以及与同学分享学习心得等方式，引导学生形成积极向上的学习态度。

2. 培养学生的合作精神数学中存在很多需要合作解决的问题，如何让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人的观点，并培养团队合作意识，是德育教育中的重要内容。

为此，可以在数学教学中设计一些合作解决问题的活动，让学生在合作中感受到学习的乐趣，并培养他们的合作精神。

3. 引导学生正确面对竞争数学学习中通常存在竞争，如何让学生正确面对竞争、不懈努力，也是德育教育的一项重要内容。

教师可以通过组织数学竞赛、选派代表参加比赛等方式，让学生在竞争中学会团结协作、互相尊重，并培养他们正确面对竞争的态度和能力。

二、实施方法和策略1. 探索性学习探索性学习是一种激发学生思维能力和培养德育的有效方式。

教师可以通过提出具体问题、给予有限的提示，让学生利用已有知识进行推理、分析，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在实施过程中，教师要适时给予鼓励和引导，培养学生良好的学习习惯和品德。

2. 让学生参与实际问题通过引入实际问题，将数学知识与学生的日常生活相结合，可以提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

教师可以设计一些有关经济、环境、社会等领域的实际问题，让学生通过数学的分析和计算解决问题，培养他们的实际应用能力，并引导他们关注社会问题，树立正确的价值观。

3. 培养学生的创新精神数学是一门需要创新思维的学科，培养学生的创新能力和创新精神是德育教育的重要内容。

如何在高中数学课堂教学中渗透德育教育在高中数学课堂教学中，如何适当的向学生渗透道德教育，这是提高高中生素质的需要，也是老师教书育人的重要职责。

要使德育在教学过程中得到比较好的渗透效果，通过老师来感染学生，那么教师就应该把握并遵守一定的德育教学原则，在高中数学教学中进行有效地实践。

标签：高中数学；德育；感染；渗透一、以身作则，以教师之人格魅力感染学生空洞的说教历来都是苍白无力的，榜样的力量是无穷的。

常言道：“行动是无声的命令”。

“喊破嗓子，不如做出样子。

”这就不仅要求体现教师人格和才学的真、善、美，而且要求教师身体力行起表率作用。

每天上课之前都要把自己精心打扮一番，是要让学生看到教师最阳光的一面，另外，教师的板书设计、语言的表达等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂高中数学课，老师做好大量的准备，备好课，做好课件，采取灵活多样的教学手段。

要学生守规矩，我们自己要做到，只有教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。

二、寻找中学高中数学课本中的德育素材爱国主义教育是学校德育教育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中高中数学教材中，有着丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》、《中国最早使用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》、《我国古代有关三角的一些研究》、《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在高中数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家1100多年，杨辉三角的发现先于其它国家400多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧洲早1000多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。

现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名高中数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（1+2）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的高中数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。

一、结合小学数学教材的内容进行爱国主义教育我国是数学的故乡之一，中华民族有光辉灿烂的数学史。

小学数学课本中收入了许多生动的素材，教学中结合有关数学内容，介绍我国数学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献。

如在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆周率的值精确计算到小数点后7位小数的人，这一成果要比外国数学家早一千多年。

并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

在学习分数四则混合运算的教学时，结合我国的世界遗产情境图，让学生体味秀丽风光中所含蓄的历史文化底蕴，感受到世界遗产的恢弘浩大、精美华丽和神奇梦幻，并从中认识到保护世界遗产的重要性，从而真心热爱我们生存的环境和不朽的文化。

二、基于数学学科特点，找准德育渗透点数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。

教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。

例如：五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算“图上距离”或“实际距离”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。

通过教师简明扼要的介绍，学生能把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。

另外，还可以借助小学数学报、电脑、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。

开阔学生眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。

三、数学德育重在学生良好学习习惯培养习惯是一个人在很长一段时间里逐步养成的不易改变的行为或倾向。

数学知识本身具有严密的逻辑性和精确的数学语言。

通过数学学习，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。

核心素养下高中数学教学德育渗透的策略随着社会的不断发展，人们对于高中生的核心素养要求也越来越高。

学生在学习数学的过程中不仅仅需要掌握数学的基础知识和技能，更需要通过数学来培养其素养。

为了更好的实现这一目标，本文将从德育渗透的角度，探讨高中数学教学中的相关策略。

一、注重教学现场营造教学现场营造是德育渗透的第一步。

要想让学生更好地从课堂中感受到素养的教育和渗透，就需要教师在课堂中创造良好的氛围和环境。

首先，要注重课堂环境的整洁和舒适，让学生有一个愉快的学习场所。

其次，教师的言谈举止也很重要。

要注意控制语言的规范性、文明性，表现出敬业、爱心、耐心、负责等良好素质。

二、把德育渗透贯穿整个教学过程教学中的德育教育不仅仅限于口头上的指导和表扬，更应该贯穿整个教学过程。

通过灵活运用数学概念和方法，培养学生的人文素质、道德素养和创新精神。

例如，在学习高斯-约旦消元法时，可以通过引导学生学习高斯的教育经历和对社会的贡献，来激发学生的敬业精神和爱国情感。

此外，还可以利用数学课堂中发现的问题，引导学生进行讨论和思考，培养其创新思维。

三、采用多种教学方式数学教学中采用多种教学方式，不仅能增加课堂的趣味性和吸引力，更可以促进学生的学习积极性和学习效果。

在教学的过程中，教师可以结合实际问题，采用场景模拟教学、示范授课、游戏竞赛等方法，来激发学生的学习兴趣和主动性，培养其协作精神和团队合作意识。

总之，高中数学教学是德育渗透的最佳载体之一。

教师应该根据学生的身心特点和认知能力，结合实际教学情况，不断创新教学方式，实现德育与学科知识的融合，将素养教育融入到数学教育中，培养出德、智、体、美全面发展的高中生。

如何在数学教学中渗透德育教育教育不止是让同学学会学问，更紧要的是让同学养成良好的道德品质和行为习惯。

而数学作为一门基础学科，在教学中如何兼顾学问教学和德育教育，对于培育同学的全面素养至关紧要。

以下是如何在数学教学中渗透德育教育的体会和建议。

一、重视培育同学的独立自主思考本领数学学科对于逻辑思维的要求很高，因此在数学教学中可以让同学通过解决实际问题的方法进行探究，这样可以加强同学的自主学习本领，并且可以让同学更好地理解数学学问的本质。

同时，在学习过程中，要引导同学自主思考，帮忙同学养成自发思考的习惯，这不仅通过数学教学过程培育出同学逻辑思考和分析问题本领的同时，也能够让同学具备解决困难的勇气和决心，培育他们在决策过程中更加深入、明确和精准的思考本领。

在学习过程中，我们还可以接受启发式教学的方法，让同学擅长发觉问题，并找寻其解答的思路。

通过这种方法，同学不仅能够把握比较核心的数学学问点，还可以让同学更好地理解问题本质，提高其独立思考本领。

二、重视培育同学的沟通协作本领在数学教学中，我们不仅需要重视英语语言的训练，同时也重视让同学擅长用数学语言表达和解决问题。

在数学教学的过程中，习惯性地接受应用实例和思维运算，而对于同学的实际价值有着很大的帮忙。

此外，数学课程还能够很好地培育同学基本的写作与创作本领，帮忙他们在思维动条与语言的运用上具有更加精准的处理本领。

我们还可以布置小组讨论及其他协作项目，让同学通过多角度、多方位的讨论交流，更加全面深入地理解课程内容。

在协作中，同学不仅要能够适时发觉并解决问题，还要在团队交流中培育合作与协调的本领，加深人际关系的交流、互信本领，加强自身的应变与迎接挑战的本领。

三、重视培育同学的公正、正义和责任感在数学教学过程中，我们可以通过引导同学面对真实的数学问题，帮忙他们培育敬业的态度，体现出数学工作者致力于数学实践的热诚。

进而引导同学通过正确的方法、流程、步骤完成学习任务，并学会总结阅历、归纳规律、提高本身的学习本领。

数学德育渗透工作计划5篇数学德育渗透工作计划1本学期我继续担任高三数学教学工作，德育在高中数学教育中的起着非常重要的作用。

因此为了搞好学校的德育工作，圆满的完成学校德育任务，提高学生的思想素质，特制定了数学学科的德育工作计划如下：一、指导思想以当前的教育方针为指导，以教材为内容，对学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为高校输送品德高尚的，基础知识合格的学生。

二、德育目标以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过高三复习，使学生掌握高考所必需的基础知识，基本技能，基本思想与基本素质，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及辨证唯物主义观点。

三、基本做法（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的数学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题目，推导有关题目，使学生领悟数学________于实践，又返过来作用于实践。

认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。

（2）通关课堂练习，限时练及周周练，培养学生的动手能力和严格认真，实事求是的态度。

（3）通过基础知识的系统复习及通法通解教学，培养学生比较、分析、综合、概括的能力，以及会用数学中的.概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。

（4）严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。

（5）通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维能力和创新精神。

（6）每复习完一章，进行一次测试，以便发挥学生才能，鼓励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习目标。

从而促进学生数学素质的不断提高。

（8）结合教材的内容，渗透爱国主义，集体主义观的教育培训，培养学生的团结合作意识。

数学德育渗透工作计划2忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊。

高中数学学科如何渗透德育：德育必须依赖于一定的活动方式，学科教学是实施德育的基本形式，如何在高中数学教学中渗透德育呢？关键是利用数学学科特点，充分挖掘高中数学材料中蕴涵的德育“结合点”，有的放矢，使学科内容与德育内容水乳交融，和谐统一。

：德育教育；思想；辩证一、科学思想方法在高中数学教学中，要充分利用数学的科学性和严谨性，让学生尊重知识，崇尚科学，坚定科学信念，学会科学思想方法，面对与已知的科学知识不相符的一些“新闻”，应该保持理智的头脑，可以亲手实验、验证，或查阅文献资料，或求教于有关专家、专业人士。

二、爱国主义教育高中数学教材中有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

1.利用数学中的应用题和一些数学模型，通过一些具体的数据计算，让学生了解为什么要控制人口，实行计划生育，保护环境和生态平衡的重要性及迫切性。

2.介绍我国的数学发展史。

介绍我国在数学方面取得的成绩和杰出的数学人才及他们取得的数学成果。

数学发展史蕴藏着宝贵的精神财富，能够激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感，从而培养学生的学习兴趣。

三、辩证唯物主义思想数学学科蕴含着极其丰富的辩证思想，它较其他学科更为具体和广泛，这是数学学科的一大特点，结合教学实际可以对学生进行辩证唯物主义教育。

如函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中的具体体现；数的对立统一（实数与虚数），量变到质变（圆锥曲线离心率的变化得出不同的圆锥曲线）、运算法则的互逆关系（指数运算与对数运算）都是对立统一规律的具体反映；一些定理、定义、公式、法则之间相互制约、相互联系、相互依赖，都反映了普遍联系的规律；还有反证法的思想，实际上是矛盾中否定之否定规律的体现。

高中生正处于世界观逐渐形成的阶段，为了让学生有一个正确的世界观，要用辩证唯物主义思想去认识世界。

教师在讲授相应新课的同时，可以从以下几方面进行：1.掌握学情，精心设计教案，特别是新授课中要注意加强学生知识形成过程的教学，强调逻辑推理能力的同时，注重实验和直观，增强感性认识，循序渐进，以适应学生的认知规律。