下载文档原格式
体育教育专业学生实践能力培养现状的调查一、引言体育教育专业是培养未来体育教师和教练的专业，为了让学生能够更好地适应将来的工作需要，实践能力的培养至关重要。
本文通过对体育教育专业学生实践能力培养现状的调查，旨在了解目前学生实践能力的状况，为进一步提高学生实践能力提供一定的参考和建议。
二、调查背景体育教育专业是一门实践性极强的专业，学生需要具备丰富的实践经验和能力，才能胜任未来的工作。
目前许多学生在实践能力培养方面存在着一定的问题，无法很好地将理论知识转化为实际操作上。
对学生实践能力的培养现状进行调查，有助于发现问题，并提出相关解决方案。
三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
我们设计了一份关于体育教育专业学生实践能力培养现状的问卷，包括学生对实践能力的认识、实践能力培养的途径和方法等方面的问题。
然后，我们选择了一些有代表性的学生进行访谈，深入了解他们在实践能力培养方面的感受和体会。
通过问卷调查和访谈，我们可以更全面地了解学生的实践能力培养现状。
四、调查结果及分析1. 对实践能力的认识通过问卷调查，我们发现大部分学生对实践能力的重要性有一定的认识，认为实践能力是体育教育专业学生必备的能力之一，对将来的工作非常重要。
也有一部分学生对实践能力的认识并不够深刻，认为理论知识更为重要。
2. 实践能力培养的途径和方法在实践能力培养的途径和方法方面，学生普遍认为实践课程、实习和实践活动是培养实践能力的有效途径和方法。
也有学生认为目前学校的实践教学存在一定的问题，比如老师的指导不够到位、学校实践设施条件有限等。
3. 学校对实践能力培养的重视程度在学校对实践能力培养的重视程度方面，部分学生认为学校对实践教学的重视程度不够，实践课程安排较少，实习机会有限，对实践能力的培养和锻炼不够充分。
这也成为制约学生实践能力培养的一个主要原因。
4. 学生个人实践能力状况通过访谈我们了解到，大部分学生在实践能力上存在较为明显的问题，比如实际操作能力不足、缺乏实践经验等。
体育教育专业学生实践能力培养现状的调查【摘要】本文针对体育教育专业学生实践能力培养现状进行了调查研究。
通过分析现有的实践教学方案和学生实践能力培养难点，探讨了实践能力对未来就业的影响。
最后提出了建议和改进措施。
调查结果显示，当前体育教育专业学生实践能力培养存在一定的不足之处，需要进一步加强。
结论部分总结了调查结果并展望了未来的发展方向。
本研究旨在为体育教育专业学生实践能力培养提供参考和改进方向。
【关键词】体育教育专业、学生、实践能力、培养、调查、教学方案、难点、就业影响、建议、改进措施、有效性、结论、发展展望1. 引言1.1 背景介绍体育教育专业学生实践能力培养现状的调查是对当前体育教育专业学生实践能力培养情况进行深入研究和探讨的重要课题。
体育教育专业是培养未来体育教师和教练员的重要专业，而实践能力的培养是这些专业学生必须具备的重要素质之一。
随着教育教学理念不断更新和变革，体育教育专业学生实践能力的培养也面临着新的挑战和机遇。
背景介绍部分将围绕体育专业学生实践能力培养的重要性、现实意义和存在的问题展开讨论。
体育教育专业学生的实践能力培养是其职业发展的基础，只有具备了扎实的实践能力，他们才能胜任未来的教学和指导工作。
随着社会对体育教育质量的要求不断提升，体育专业学生需要拥有更加优秀的实践能力才能适应未来的发展需求。
目前存在着一些问题，如实践教学资源不足、实践能力培养模式单一等，这些问题制约了体育教育专业学生实践能力的全面培养。
本文旨在通过对该领域的深入调查和研究，探讨如何有效地提升体育教育专业学生的实践能力，为专业教育的发展和学生的职业发展提供有益的建议和借鉴。
1.2 研究意义体育教育专业学生实践能力培养现状的调查具有重要的研究意义。
体育教育专业学生实践能力的培养是高等教育教学改革的重要方向之一，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
通过对体育教育专业学生实践能力培养现状的调查，可以及时发现存在的问题和不足之处，为改进现有教学方案提供参考依据。
体育教育专业学生实践能力培养现状的调查1. 引言1.1 研究背景体育教育专业是培养体育教师和教练员的专业，其学生需要具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。
在当前社会背景下，面临着诸多挑战和问题。
体育教育专业学生实践能力培养现状是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和变革，教育的要求也在不断改变。
传统的课堂教学模式已经不能满足教育的需求，实践能力的培养变得更加重要。
体育教育专业学生应具备一定的实践能力，才能更好地适应未来的工作环境。
在实际情况中，体育教育专业学生的实践能力培养存在着一些问题和挑战。
一方面是教育体制的限制和束缚，另一方面是学生自身素质和态度的问题。
有必要对体育教育专业学生实践能力培养现状进行深入的研究和分析，以便更好地指导实践教学的改革和创新。
【研究背景】1.2 研究目的体育教育专业学生实践能力培养是当前教育教学工作的重要组成部分。
现阶段体育教育专业学生实践能力培养在实际操作中存在着不少问题和挑战。
本研究的目的是对体育教育专业学生实践能力培养现状进行深入分析，探讨影响其培养的因素，揭示存在的问题与挑战，通过案例分析，提出有效的提升策略和建议，以期为体育教育专业学生实践能力培养工作提供可参考的理论和实践指导。
通过深入研究体育教育专业学生实践能力培养现状及其影响因素，可以更好地发挥学生的潜力，提高其就业竞争力，促进我国体育教育事业的发展。
【2000字】1.3 研究意义体育教育专业学生实践能力培养现状的调查具有重要的研究意义。
实践能力是体育教育专业学生必备的基本能力，直接关系到他们未来能否胜任教育工作。
通过对实践能力的培养情况进行调查，可以了解当前教育教学中存在的问题和不足之处，为提高教育质量和教学效果提供参考。
培养学生的实践能力可以加强他们的综合素质，提高他们的适应能力和竞争力，有利于他们未来的就业和发展。
研究体育教育专业学生实践能力培养现状可以为教育教学改革提供实践基础和理论指导，推动体育教育专业的发展和进步。
现代大学生体育活动开展情况，问题与建议现代大学生的体育活动开展情况一直是社会关注的焦点。
体育活动对于大学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，当前大学生体育活动的开展仍然存在一些问题，需要我们深入探讨并提出相应的建议。
一、大学生体育活动开展的现状近年来，随着教育理念的转变和素质教育的推进，越来越多的高校开始重视大学生体育活动的开展。
许多高校开设了丰富多样的体育课程，如篮球、足球、羽毛球、游泳等，以满足不同学生的兴趣和需求。
此外，一些高校还积极组织各类体育比赛和活动，如运动会、篮球赛、足球赛等，为学生提供了展示自我和锻炼身体的平台。
例如，某高校的体育部组织了一场校内足球联赛，吸引了众多学生报名参与。
比赛过程中，学生们展现出了高超的球技和团队协作精神，不仅锻炼了身体，还增进了彼此之间的友谊。
这样的体育比赛活动不仅丰富了校园文化生活，还激发了学生对体育运动的兴趣。
二、存在的问题1. 参与度不高。
尽管部分大学生对体育活动有一定的兴趣，但总体参与度仍有待提高。
一项针对某高校学生的调查显示，只有不到一半的学生每周参与体育活动的时间达到了推荐标准。
造成这种情况的原因是多方面的。
一方面，一些学生可能受到课业压力的影响，将更多的时间和精力投入到学习中，忽视了体育锻炼的重要性。
另一方面，一些学生可能缺乏运动习惯，对体育活动的兴趣不高，或者认为体育活动过于劳累。
2. 体育设施不足。
部分高校的体育设施相对匮乏，无法满足学生日益增长的体育需求。
以某高校为例，该校的体育馆仅能容纳少量学生同时进行体育活动，而其他体育场地和器材也较为陈旧和有限。
这导致很多学生在课余时间无法充分利用学校的体育资源进行锻炼。
3. 时间安排不合理。
大学生的课业负担较重，使得他们在安排体育活动时间时面临困难。
很多学生抱怨，课后作业和各种课程任务占据了他们大部分的课余时间，导致他们没有足够的时间参加体育活动。
此外，一些学生在选择课余活动时，更倾向于参加社交活动、玩游戏或看电视等，而不是进行体育锻炼。
体育生社会实践调研报告一、调研目的本次社会实践调研旨在了解体育生在大学期间的社会实践情况，探索体育生在社会实践中的问题和挑战，以及对大学体育生社会实践工作的优化建议。
二、调研方法1. 问卷调查：设计针对体育生的问卷调查，了解体育生在大学期间的特点、社会实践的情况以及对社会实践工作的看法和建议。
2. 实地走访：走访一些大学体育生社会实践项目，了解项目的情况和运行情况。
3. 文献资料：查阅相关的文献资料，了解国内外大学体育生社会实践的发展情况。
三、调研结果分析1. 问卷调查结果分析通过问卷调查，我们了解到大学体育生在社会实践中的情况。
有高达80%的体育生参与过社会实践活动，其中约50%的体育生认为社会实践对自己的成长有积极的促进作用。
同时，也有一部分体育生表示，社会实践存在一些问题，比如实践项目设置不合理、实践活动缺乏有效的指导等。
2. 实地走访结果分析在实地走访中，我们发现一些大学体育生社会实践项目的情况。
一些项目由学校组织，涵盖了体育赛事组织、文化体验、社会服务等多个方面。
但是也有一些项目存在管理不规范、资源不足等问题。
3. 文献资料总结通过查阅相关文献资料，我们了解到国内外大学体育生社会实践的发展情况。
在国外一些先进国家，大学体育生社会实践已经成为大学教育的重要组成部分，学生通过实践活动学习到实际应用技能和社会责任感。
而在国内，大学体育生社会实践在一些高校也已经得到了一定的重视和发展。
四、调研结论综合调研结果，我们得出了以下几点结论：1. 大学体育生社会实践的意义是显而易见的，可以促进体育生全面素质的提升，培养体育生的社会责任感和实践能力。
2. 目前大学体育生社会实践在一些高校得到了一定的重视和发展，但也存在一些问题，比如项目设置不合理、管理不规范等。
3. 国外一些先进国家在大学体育生社会实践方面做得较好，我们可以借鉴其经验和做法，对我国大学体育生社会实践工作进行优化改善。
五、优化建议1. 完善管理制度：建立健全大学体育生社会实践的管理制度，明确实践活动的目标和方向，加强对实践项目的监督和评估。
体育教育专业学生实践能力培养现状的调查1. 引言1.1 背景介绍体育教育专业是培养体育教师和教练员的专业，其实践能力培养一直备受关注。
近年来，随着体育事业的不断发展和体育教育的重要性日益凸显，体育教育专业学生实践能力的培养变得至关重要。
体育教育专业学生实践能力的培养是为了更好地满足社会对体育专业人才的需求，提高学生在实际工作中的适应能力和竞争力。
当前体育教育专业学生实践能力培养存在一些问题和挑战，如实践机会不足、实践内容不够贴近实际工作、实践环境不够真实等。
本文旨在通过对体育教育专业学生实践能力培养现状进行分析，探讨存在的问题与挑战，总结现有培养实践能力的方式与方法，并提出可行的改进措施和建议。
通过案例分析，我们希望可以为体育教育专业学生实践能力的培养提供有益的参考，促进其实践能力的全面提升，为未来从事体育教育工作的学生奠定坚实的基础。
1.2 研究意义体育教育专业学生实践能力培养现状的调查具有重要的研究意义。
体育教育专业学生的实践能力培养是培养专业人才、提高教学质量的重要途径。
通过对学生实际操作能力的培养，可以使其在未来的教学实践中更加游刃有余，提高教学质量和效果。
体育教育专业学生实践能力培养状况的调查可以帮助学校和相关部门更好地了解目前的教育现状和存在的问题，有针对性地采取措施进行改进。
研究体育教育专业学生实践能力培养现状还可以为相关学科领域的教学改革和发展提供参考和借鉴，促进学科教学的不断进步和发展。
对体育教育专业学生实践能力培养现状进行调查具有重要的理论和实践价值，对促进教育教学质量的提升具有积极的促进作用。
1.3 研究目的研究目的：本研究旨在深入探讨体育教育专业学生实践能力培养的现状，并分析其中存在的问题与挑战。
通过对现有培养实践能力的方式与方法进行调查和总结，旨在进一步提出可行的改进措施，以推动体育教育专业学生实践能力的全面提升。
通过案例分析，揭示成功的实践经验和可借鉴的教育模式，为体育教育专业学生的实践能力培养提供参考和借鉴。
一、前言随着社会经济的快速发展，体育事业在我国得到了广泛的关注和重视。
体育生作为体育事业的重要参与者，其培养和发展状况直接关系到我国体育事业的未来。
为了深入了解体育生的现状，本报告通过对某体育学院实习生的调研，分析了体育生的实习现状、存在问题及对策建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法。
问卷调查共发放200份，回收有效问卷180份；访谈对象包括体育学院教师、实习单位负责人和实习生；实地考察主要针对实习单位的实习环境、实习内容等方面。
三、调研结果与分析1. 体育生实习现状（1）实习单位分布：体育生实习单位主要集中在教育机构、体育场馆、健身俱乐部等，其中教育机构占比最高。
（2）实习内容：实习内容主要包括教育教学、运动训练、竞赛组织、场馆管理等方面。
（3）实习时间：实习时间为1-3个月，其中2个月占比最高。
2. 体育生实习存在的问题（1）实习单位与学校合作不足：部分实习单位与学校合作不够紧密，导致实习效果不佳。
（2）实习内容与专业不对口：部分实习生在实习过程中发现实习内容与所学专业不符，影响实习效果。
（3）实习期间待遇较低：部分实习单位实习期间待遇较低，导致实习生生活压力较大。
（4）实习考核机制不完善：部分实习单位实习考核机制不完善，无法全面评估实习生实习表现。
3. 对策建议（1）加强学校与实习单位的合作：学校应与实习单位建立长期稳定的合作关系，共同制定实习计划，提高实习质量。
（2）优化实习内容：根据体育生所学专业，合理设置实习内容，确保实习与专业相结合。
（3）提高实习待遇：鼓励实习单位提高实习生待遇，保障实习生基本生活需求。
（4）完善实习考核机制：建立科学合理的实习考核机制，全面评估实习生实习表现。
四、结论通过对体育生实习现状的调研，发现体育生实习存在一些问题。
为解决这些问题，建议加强学校与实习单位的合作，优化实习内容，提高实习待遇，完善实习考核机制。
只有这样，才能为我国体育事业培养更多优秀的体育人才。
体育教育专业学生实践能力培养现状的调查【摘要】体育教育专业学生实践能力培养是重要的教学任务。
本文通过调查了解了当前体育教育专业学生实践能力培养的现状。
调查发现，实践课程设置不够充分，实践能力培养效果参差不齐，存在一些问题如学生参与度不高、师资力量不足等。
结论指出，目前体育教育专业学生实践能力培养有待提高，建议加强实践课程设置、提升教师专业素养、加强学生参与度，以提高实践能力培养效果。
未来发展建议包括完善实践课程体系、提高学生实践机会、建立校企合作平台等措施。
总体评价为当前体育教育专业学生实践能力培养工作有一定基础，但还有很大的提升空间。
【关键词】关键词：体育教育专业学生、实践能力培养、调查、现状、方法、结果分析、实践课程、效果、问题、总体评价、未来发展建议1. 引言1.1 研究背景体育教育专业学生实践能力的培养是体育教育专业教育的一个重要方面。
随着社会对体育教育人才需求的不断增加，学生实践能力的培养显得尤为重要。
目前，体育教育专业学生实践能力的培养存在着一些问题，如实践课程设置不合理、实践能力培养效果不明显、存在一些培养实践能力的难以逾越的瓶颈等。
对体育教育专业学生实践能力的培养现状进行调查和分析，有助于发现问题并提出改进措施，以更好地满足社会对体育教育人才的需求。
本研究旨在通过调查和分析体育教育专业学生实践能力的培养现状，为进一步改进和提高体育教育专业教育质量提供参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解体育教育专业学生实践能力培养的现状，探讨当前实践课程设置情况以及实践能力培养效果和存在的问题。
通过对学生实践能力培养情况进行调查和分析，旨在为提升体育教育专业学生的实践能力提供参考和建议。
通过本研究，希望能够全面了解当前体育教育专业学生实践能力培养的现状，发现问题所在，并提出针对性的改进措施，从而提高学生的实践能力水平，促进专业人才的培养和发展。
本研究旨在为体育教育专业学生的实践能力培养提供实证基础，为未来进一步探究该领域提供理论支持，为相关研究和教学实践提供借鉴和指导。
南京体育学院大学生实践能力现状的分析及对策研究作者：樊尊博来源：《体育师友》2018年第01期摘要：随着我国软实力的不断提升，教育政策的优化改革，政府对待体育舞蹈运动项目的重视越显突出。
进而增加了对该专业方面的人才培养，弱化了过去的单一教育模式，注重体育舞蹈专项大学生的全面发展。
通过专家访谈法、问卷调查法，并结合体育舞蹈专项的相关教学方法，查阅大量有关体育院校针对本专项学生的培养信息，对学生的实践能力进行了全面的剖析，得出理论教学对实践能力培养的措施、技能教学对实践能力培养的侧重点。
关键词：体育舞蹈专项；本科生；实践能力；培养方法中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.01.0031 体育舞蹈专项学生实践能力概述1.1 实践能力内涵从词源的角度来讲，实践能力可以理解为“实践的能力”，深层次的理解：是指主体有目的、自觉地改造客体的能力。
实践能力是主体处于某些实践活动的基础上表现出来的，换言之，只有参与实践活动之中才能真正认识到实践能力的由来。
1.2 实践能力的组成要素实践能力是生活中一切实践活动所需要的能力，它涉及范围广，是解决实际问题的重要动力来源。
体育舞蹈专项本科生实践能力需要的绝不仅仅是动手能力或模仿能力，更重要是需要灵敏认知的学习能力、游刃有余的创编能力、公平公正的裁判能力、高雅专注的审美能力以及教学与训练能力，表演能力，与人合作沟通能力及组织管理能力，以上多项能力归咎于培养体育舞蹈专项学生必不可少的核心要素。
1.3 实践能力的价值地位1999年《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：大力实施素质教育，以培养学生的实践能力和创新能力为重点。
2007年胡书记[[1] 胡锦涛等。
在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[R]。
中国民族教育。
2007.]在全國优秀教师代表座谈会上的讲话，明确提出：鼓励广大教师积极投入教育创新实践活动之中，改变传统、单一的教学模式，更新教学观念，熟知常规的教育理念和规律，引导学生加强实践能力的锻炼，注重培养学生的主动创新意识，开发学生的兴趣领域和潜能，用心锻造出具有创新精神和实践能力的青年接班人[1]。
由此看出，实践能力的培养是尤为重要的，它既是素质提升的阶梯，又是经验积累的途径。
2 体育舞蹈专项学生实践能力的调查分析2.1 针对学生自身实践能力的调查分析通过调查问卷对本科生（大一至大四）进行调查，得出学生对自身实践能力的评价分析，其分析结果见表1首先理论知识的学习能力相对缺乏，随着电子信息网络的不断兴起，学生学习理论知识的渠道变得狭窄，仅限于网络查询，却忽略了书籍、报刊等带来的重要信息，从而无法全面地获取前人总结下来的观点和理念。
其次，体育舞蹈是一种面对大众群体亲身实践教学的语言和肢体的运动，经调查得出，我院体育舞蹈专项学生的教学实践能力相对理论知识的学习比较突出，它主要表现在俱乐部舞蹈教练，少儿、青年和成人国标舞教学指导等。
而关键在于技术方面的教学示范，语言组织能力、与人沟通交流能力还有待提高，这种现象间接归结于理论知识的掌握和熟练程度。
然后，动作组织和编排对于体育舞蹈专项的学生来讲，应是基本功，是要求每位舞者具备的能力。
通过调查访问，查阅我院对该专项学生的培养方案，总结出该专项学生的创编能力是比较可观的，有近85.7%的本科生认可学校设置的培养课程，14.3%的本科生认为对其能力的提高帮助甚微。
最后，本人还针对该专项学生的综合素质进行了表演能力、科研能力、裁判能力和审美能力以及活动组织策划能力评测与调查，能够详细的了解到各方面的优、缺点。
在调查所有对象中仅有35%—40%的学生自我感觉两种能力比较突出；有近42%的学生认为两者能力的表现是肢体动作来完成的，与繁琐、无趣的文字内容无关；但有18%的学生总结为表演能力的培养是在理论知识的积淀基础上通过舒展的肢体表现出来的能力，审美能力则相反，它是在理论知识熟透的基础上对肢体动作进行评判的一种能力。
至于科研能力与裁判能力是该专项众多学生的薄弱环节，很少人去关注有关体育舞蹈科研方面的题材，多数时间都用在专业水平训练上面，阅读书籍的时间寥寥无几。
2.2 针对社会人才市场竞争压力的调查分析体育舞蹈进入我国市场数年，深受广大群众的喜爱，各大院校也纷纷响应，积极推广这项集文艺与体育为一体的运动。
但每种项目都有发展鼎盛时期，也有饱和时期。
随着该运动项目人才的不断扩大，社会市场需求量开始趋于平淡，加上体育舞蹈专业性较强，与之相连的专业甚少，从而减少了就业的渠道。
一些所谓对口的工作岗位随之提升了选择标准，竞争压力逐年增大。
这就要求本科生不仅仅局限于体育舞蹈专项的学习和培养之中，更重要的是要全面发展综合素质，提高个人的优势，发掘自身的闪光点，努力提升适应复杂社会环境的实践能力与创新精神。
3 体育舞蹈专项学生实践能力培养方法的研究3.1 关于理论知识方面培养方法的研究3.1.1 学习能力培养方法的研究体育舞蹈专项课堂教学主要分为两种：理论知识教学和专业技能教学，运用引导式、启发式等教学方法，发挥学生自主想象与创新能力，激发学生的好学兴趣，提高学生的学习能力。
3.1.2教学与训练能力的培养方法研究在体育舞蹈教学过程中，承担起该专项的主体：教师和学生。
体育舞蹈教师通过教学让学生学习理论知识和技能水平，并潜移默化如何去教技术。
体育舞蹈专项[2]学生的教学能力主要是通过学历教育和教育实践活动所获得的[1]。
其主要途径来源于亲身经历，培养职业认同感，通过一些教学实践比赛、教学实习工作来提高和筑牢教学能力。
其中，健身锻炼指导是训练能力提高的必要因素。
3.1.3 裁判能力培养方法的研究体育舞蹈的裁判工作大体可分为：比赛成绩的统计和公布、公平公正的打分工作、组别等级区分、组别之间的出场顺序、繁杂的检录工作等。
体育舞蹈赛事要求极为严格、谨慎，不仅具有较强的专业水准，还必须学会随机应变的能力。
因此，裁判能力的培养是该专项学生实践能力的重要因素之一，怀有比他人更为出色的裁判能力是作为体育舞蹈专项学生的优势之所在。
3.1.4 科研能力培养方法的研究体育舞蹈在各大院校的教授模式处于专业技能方面的指导，所花费的时间要多于理论知识学习所花费的时间，从而导致该专项学生的文化基础薄弱，阅读书籍与报刊的时间减少，削弱了学生学习理论知识的兴趣[2] ，故很大程度上影响科研能力的提高[3]。
3.1.5 审美能力培养方法的研究体育舞蹈是一项竞技体育与艺术表现为一体的运动项目，其特点：竞技性、表演性、美感性等。
审美能力不仅可以幫助自己发现优缺点，更重要的是可以从别人的舞蹈技巧中学习不同视觉效应的动作技术。
然而，审美能力的锻炼不是短时间就可成就的，它需要漫长的学习与积累，借助于赏析或观摩学习体育舞蹈比赛和影视作品的方法来加以提升。
3.2 关于专项技能方面培养方法的研究3.2.1 技能创编能力培养方法的研究动作创编能力对于体育舞蹈专项学生是必不可少的基本功，它决定着整个节目的视觉感，是衡量一个舞者专业技术水平的高低。
组合的创编包括：主题内容、场景区分、音乐效应，技术含量等，由此看出，创编能力的提高不单单只是理论知识的积累，更重要的是动作技术的掌握程度，清楚的知道该动作应在哪种情景下出现，两两动作之间的衔接等等[2]。
所以，培养创编能力需要该专项学生注重技术方面的收集，利用网络学习的方式更多地去观摩与专项相关的视频文件和大型赛事。
3.2.2 表演能力培养方法的研究体育舞蹈专项学生的表演能力主要包括：对作品主题和角色的理解把握，对音乐的准确选取，对表演道具的灵活运用以及对肢体动作的表达和面部表情的真情流露等。
表演能力是每种舞蹈的主心骨，它是舞蹈动作展现的导师，是每个舞者不可缺少的实践能力之一。
3.2.3 活动组织策划能力培养方法的研究通过参与各种各样的表演活动，公益性活动，校队训练、比赛指导的实践形式，把渊博的理论知识转变为实践经验，激励着该专项学生全身心地投入实践活动中，从而挖掘学生的无限潜力，提升学生的表演能力，塑造学生的身心健康，加强学生的好动意识，努力提高学生活动组织策划能力。
3.3 关于适应社会能力方面培养方法的研究3.3.1 合作与沟通能力培养方法的研究合作与沟通能力是联结益友之间的桥梁，提高合作与沟通能力是与人交流不可或缺的唯一因素，也是处理现实社会压力的有利条件。
主动与同学交流经验，强化自身的合作与沟通能力。
教学实习工作是对本科生另一层次的考核，它也是与社会交流沟通的平台。
教学实习工作涉及的范围很广，一方面是对在校积累的理论知识和专业技能的实践应用；另一方面则是锻炼自己适应社会生活的宝贵机会。
3.3.2 组织管理能力培养方法的研究组织管理能力是排除在专业理论知识和专项技能之外的一种能力的表现形式，它虽对专业技术的提高无明显的效果，但它另有用武之地。
教学实习工作的开展，在实践中不仅锻炼自己与人沟通交流的能力，还提高了自身的组织管理能力；参与校外的公益性活动，既是对个人道德品质的培养，又是提升团队凝聚力的实现形式；校队训练，比赛动作指导是对专项技术方面的评判，也是提升管理团队能力的途径。
4 南京体育学院对体育舞蹈专项学生实践能力培养方法的调查4.1 遵循弱点强化的培养原则分析表明：该专业学生科研能力薄弱，裁判能力欠缺，表演能力缺乏以及学习能力不足，最为严重的是科研能力与裁判能力。
之所以出现此类趋势，一方面源于学生本身的学习态度，对专业能力提升的意识欠缺，不能很好的认识自己的不足，从而忽视对理论知识的学习，导致自身的科研能力下降；另一方面教师对学生的监督与教导不够深入，对于理论知识学习的途径指导甚少，因而造成学生文化基础薄弱。
而裁判能力的欠缺是因为学校给予学生参与大型赛事和实践活动的机遇太狭窄，学生只能从书籍或课堂上获得一部分的常识，具体亲身体验的体会不足，所以，我院应加大对弱势能力的提高，注重体育舞蹈专项本科生科研能力与裁判能力的培养，全面促进该专项本科生的综合素质的发展和实践能力的提升。
4.2 全面促进本院体育舞蹈专项学生实践能力的协调发展了解了体育舞蹈专项学生的薄弱能力，我院教师就应具体问题具体分析，以步步化解、协调发展的方法，逐步完成对该专项本科生的培养工作，实时转变培养方案，注重创新教学方法，推出有针对性的新型课程，不断完善该专项学生的实践能力。
5 结论与建议5.1 结论体育舞蹈专项本科生的实践能力具有较强的专业特色，上述研究分析表明该专项学生学习能力、教学与训练能力、审美能力、表演能力和创编能力较强；科研能力和裁判能力相对薄弱。
5.2 建议进一步加强体育舞蹈专项本科生实践能力的培养途径，一方面是理论知识的学习，另一方面是技能实践能力的提高。
