长征 教案教学设计

《长征》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的时间、路线和重要事件。

（2）掌握长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

（3）学会分析历史资料，提炼有效信息。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征过程中的重要战役和英雄事迹。

（2）运用比较法，分析长征前后中国共产党的战略方针的变化。

（3）运用辩证法，评价长征的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党的崇敬之情和对革命先烈的敬仰之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生勇于拼搏、敢于胜利的精神风貌。

二、教学重点：1. 长征的时间、路线和重要事件。

2. 长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

三、教学难点：1. 长征过程中重要战役和英雄事迹的分析。

2. 长征前后中国共产党战略方针的变化及其原因。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解长征的基本情况。

2. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，培养学生团队合作精神。

3. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，提高学生分析问题的能力。

4. 辩证法：评价长征的历史意义，培养学生的辩证思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长征的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的时间、路线和重要事件。

3. 合作探讨：分组讨论长征过程中的重要战役和英雄事迹，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生深入理解长征的历史意义。

4. 比较法：分析长征前后中国共产党战略方针的变化，如长征前后的土地政策、军事战略等，让学生学会运用比较法分析问题。

5. 辩证法：评价长征的历史意义，引导学生从辩证的角度看待长征的成功与不足。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调长征的历史意义和对中国共产党的发展所产生的影响。

7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对长征的时间、路线和重要事件的掌握程度。

小学语文《长征》的教案小学语文《长征》的教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学语文《长征》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《长征》的教案1一、词语积累1.远征：指二万五千里长征。

如：为了北上抗日，红军从1934年10月开始了史无前例的远征。

2.万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

如：红军跨越了万水千山，终于胜利到达了陕北。

3.等闲：平平常常的意思。

如：这事非同小可，切不可等闲视之。

4.逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。

常用来形容道路、山脉、河流等。

如：逶迤的环山公路盘旋而上，直上云端。

5.磅礴：①(气势)盛大、雄伟。

如：黄果树瀑布气势磅礴，蔚为壮观。

②(气势)充满。

如：革命者大义凛然、正气磅礴，吓得敌人心惊胆颤。

6.三军：①指陆军、海军、空军。

②对军队的统称。

③本课指中国工农红军第一、二、四方面军，也就是整个红军。

7.开颜：脸上现出高兴的样子。

如：他听医生说自己的病不难治好，终于开颜一笑。

二、近反义词近义词：长征--远征等闲--平常逶迤--蜿蜒开颜--高兴万水千山--千山万水反义词：难--易暖--寒细浪--巨澜等闲--非常三、难句讲析1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻;无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。

这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。

长征之“难”，一是“"远”，纵横十一个省，行程两万五千余里;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险;三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。

但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀!2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。

小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）了解长征的背景、经过和意义。

（2）掌握生字词，能正确书写和运用。

（3）培养学生的阅读理解能力。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解长征的历史意义。

（2）学会抓住文章主要信息，提高筛选和概括能力。

（3）学会朗读和默读，增强语感。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对长征精神的认同和敬仰。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生的团队协作意识。

第二章：教学内容2.1 教学文本《长征》课文内容。

2.2 教学重点（1）长征的背景、经过和意义。

（2）生字词的学习。

（3）培养学生阅读理解能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍长征的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考长征的意义。

3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探究，讨论生字词和难理解的部分。

3.3 课堂讲解（1）教师讲解长征的经过和意义。

（2）教师针对学生提出的问题进行解答。

3.4 实践活动（1）学生进行朗读和默读练习。

（2）学生进行长征故事分享。

3.5 课堂小结第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力提高、态度表现等。

4.2 同伴评价学生之间相互评价，重点关注学习过程中的合作、分享、交流等情况。

4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和指导。

第五章：教学资源5.1 教材《长征》课文文本。

5.2 参考资料关于长征的图片、视频、故事等资料。

5.3 教学工具多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学拓展6.1 课后作业（1）请学生结合课文内容，绘制长征路线图。

6.2 课外阅读推荐学生阅读关于长征的书籍，如《红星照耀中国》、《长征路上的故事》等。

6.3 参观实践活动组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生深入了解长征历史。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

六年级语文教案——《长征》教案1学习目标1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难、战胜困难的革命乐观主义精神。

2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。

3、背诵全诗，并能讲出大意。

课前预习1、毛泽东有关诗句、故事等2、长征的路线图、长征的图片、歌曲等教学过程一、名人回顾：投影毛泽东画像1、生生交谈，说说毛泽东的丰功伟绩。

2、过渡：是他们的正确领导，红军历经千辛万苦，终于结束了二万五千里长征。

所以说长正是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

毛泽东心潮澎湃，为了讴歌长征的胜利，达到陕北时，就写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。

请同学们听《长征》诗歌，边听边播放录音，投影红军长征系列片。

3、同学们你们听了这首诗歌，也目睹了长征的过程，谁能说说毛泽东的这首诗反映了什么诗中哪一句最能反映《长征》这首诗的主题4、学生讨论，并半数学生讨论过程中的诗句（略）。

5、从你们归纳出来的词语小结：毛泽东写了这首诗，热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。

二、学习新诗1、谈话：我们都学过许多古诗，谁来说说学诗的方法（板书）学诗的方法（略）。

2、因为《长征》这首诗是一首律诗，学起来有一定困难，我们先来读一读。

1）、自由朗读，质疑生字读音。

礴boacute;、丸waacute;n、岷miacute;n2）、三人小组轮读3）、个人读4）、表演读5）、师生评读3、好，我们刚才都熟读了这首诗，你们认为你们读出了这首诗的感情没有正是因为我们还没有完全体会诗意，所以才没有把这种感情流露出来。

4、创设情境（用音乐渲染情境）。

播放《长征》歌曲，让学生从总体上体会长征的豪迈气势。

师言述：听这首激动人心的歌，我们好像也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭山谷乌蒙蜂峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；潜力岷山好像还映着红军战士的张张笑脸......同学们，你们看到了吗5、检查自学情况，学生发言。

小学语文《长征》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征》诗歌；（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义；（3）掌握诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力；（3）学会欣赏和评价诗歌，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛和伟大，培养爱国情怀；（2）学习红军的勇敢、坚毅、团结精神，树立正确的人生观和价值观；（3）学会珍惜和平，热爱生活。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的韵律和节奏；（3）诗歌描绘画面和欣赏评价。

2. 教学难点：（1）诗歌中象征意义的理解；（2）红军长征精神的感悟；（3）诗歌的创意表达和审美评价。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《长征》诗歌，理解诗歌内容和精神；（2）准备相关的背景资料和图片；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《长征》诗歌，了解诗歌的大意；（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟；（3）准备展示自己的创意和表达能力。

四、教学过程1. 导入：（1）播放《长征》诗歌的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏；（2）引导学生回顾红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读与理解：（1）学生朗读诗歌，注意语音语调和情感表达；（2）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释关键词语和象征意义；（3）学生讨论诗歌中的画面和情感，培养想象力和表达能力。

3. 欣赏与评价：（1）学生分享自己对诗歌的欣赏和评价，学会用适当的词语表达感受；（2）教师引导学生从韵律、节奏、意境等方面欣赏诗歌，提高审美能力；（3）学生进行小组合作，创意表达诗歌的意境和情感。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度；（2）学生的朗读、讨论和表达能力的展示。

2. 作业评价：（1）学生背诵《长征》诗歌的情况；（2）学生写的关于《长征》的读后感或创意表达作品。

语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。

3、背诵课文。

教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。

1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

1、学习首联。

（1）学生质疑。

（2）师生共同解疑。

理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。

）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。

（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。

腾细浪：翻着浪花的细流。

走：滚动；泥丸，泥球。

走泥丸：小泥球在脚下滚动。

）（3）朗读颔联。

3、学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）找出不理解的词语。

（云崖：高耸入云的山崖。

铁索：大渡河上的13根铁索。

暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。

）（3）说说这两句的大意。

（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。

金沙江形势险要，敌人控制得很严。

但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。

不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。

不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。

（6）再读这一段。

体会思想感情。

4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。

红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。

2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。

3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。

以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。

二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。

将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。

第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。

（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。

第四组随军记者：总结长征精神。

2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。

（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。

2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。

原因：红军第五次反“围剿”失败。

3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。

紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。

）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。

《长征》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。

2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。

3. 提高学生对社会主义核心价值观的认识，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程和重要战役3. 长征精神及其时代价值4. 社会主义核心价值观与长征精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。

2. 教学难点：长征精神的时代价值和社会主义核心价值观与长征精神的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。

2. 案例分析法：分析长征过程中的典型事例，引导学生体验长征精神。

3. 讨论法：组织学生就长征精神的时代价值和社会主义核心价值观进行讨论。

4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的影视资料，增强直观感受。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生对长征的兴趣。

2. 讲授长征的原因和历程：详细讲解长征的原因，概述长征的历程。

3. 分析长征重要战役：介绍长征过程中的重要战役，分析战役的意义。

4. 讲解长征精神：阐述长征精神的基本内涵及其时代价值。

5. 讨论社会主义核心价值观与长征精神的关系：组织学生进行讨论，总结二者之间的联系。

6. 总结全文：强调长征精神在当代社会的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对长征精神理解程度的作业，如心得体会、相关短文等。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对长征知识点的掌握。

4. 价值观认同：通过学生讨论和作业，了解学生对社会主义核心价值观和长征精神之间关系的理解。

七、教学资源1. 教材：《长征》相关教材或课文。

2. 参考资料：关于长征的历史书籍、论文、文章。

《长征》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的背景和历史意义；（2）掌握长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）分析《长征》的艺术特色和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解长征的历史背景；（2）运用比较分析法，研究《长征》与其他相关作品的异同；（3）运用审美鉴赏法，品味《长征》中的精彩片段。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的尊重和敬佩；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇于担当、团结协作的品质。

二、教学内容1. 长征的背景和历史意义（1）介绍长征的背景，如国内外形势、党的状况等；（2）阐述长征的历史意义，如党的成熟、新中国的奠基等。

2. 长征的基本路线、重要事件和主要人物（1）梳理长征的基本路线，明确重要节点；（2）讲述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议等；（3）介绍长征中的主要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）长征的背景和历史意义；（2）长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）《长征》的艺术特色和文学价值。

2. 教学难点：（1）长征过程中重大事件的深刻含义；（2）长征精神在当代的传承和发扬。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境；2. 比较分析法：引导学生比较《长征》与其他相关作品，提高学生的审美鉴赏能力；3. 情感教学法：以情感人，激发学生对长征精神的敬仰和传承。

五、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长征的历史背景和细节；（2）整理教学内容，设计教学活动；（3）制作课件、准备教学道具。

2. 学生准备：（1）预习《长征》及相关作品；（2）搜集有关长征的资料；（3）准备课堂讨论和发言。

六、教学过程1. 导入新课：（1）播放《长征》纪录片片段，让学生对长征有一个初步的了解；（2）引导学生回顾已学过的相关作品，为新课学习做好铺垫。

《长征》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解长征的历史背景、主要路线和重要事件。

掌握长征途中红军面临的艰难险阻以及所展现出的英勇精神。

2、过程与方法目标通过阅读、分析相关资料，培养学生的信息提取和整合能力。

组织小组讨论，提高学生的合作交流和表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受红军长征的伟大精神，激发学生的爱国主义情感。

培养学生坚韧不拔、勇往直前的意志品质。

二、教学重难点1、教学重点长征的历史背景和主要经过。

红军在长征中展现出的革命精神。

2、教学难点理解长征的历史意义和现实启示。

三、教学方法1、讲授法讲解长征的基本史实，使学生对长征有初步的了解。

2、讨论法组织学生讨论长征中的关键事件和人物，引导学生深入思考。

3、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和感染力。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于长征的视频片段，引起学生的兴趣。

提问学生对长征的初步印象，导入新课。

2、知识讲解介绍长征的历史背景，包括国内政治形势和红军的处境。

详细讲述长征的主要路线，如从江西瑞金出发，经过湘江战役、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等重要事件，最终到达陕北吴起镇。

3、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：红军在长征中面临了哪些困难？他们是如何克服的？长征中的哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。

4、情感升华展示一些长征途中红军战士英勇顽强、不畏牺牲的图片和故事，让学生感受长征精神的内涵。

引导学生思考长征精神在当今社会的价值和意义。

5、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括长征的背景、经过和意义。

强调长征精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继承和发扬长征精神。

6、布置作业让学生写一篇关于长征精神的短文，表达自己的感受和体会。

推荐学生阅读相关的书籍或观看纪录片，进一步了解长征的历史。

五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导他们积极参与讨论和思考。