班主任建设班集体的策略

班主任管理班级的策略与措施班主任在一所学校中担任着非常重要的角色，他们不仅仅是学生学习上的指导者，还是班级管理者。

班级管理对于整个班级和学校的学习氛围及个体学生的发展都至关重要。

本文主要讨论班主任管理班级的策略和措施。

一、积极引导班级建设班主任在日常工作当中，应该积极引导班级同学进行共同的班级建设。

首先，班主任应该创造一个良好的班级氛围，在班级里，班主任应该鼓励同学们友善相互尊重，班主任应该鼓励和引导学生发表自己的看法和建议，增加学生们的团队意识和参与感。

班主任如果能够创造出一个轻松愉快，积极向上的氛围，班级的建设应该就会很简单。

其次，班主任应该在学生中间激发出建设班级的热情，让学生们感受到他们的参与对于班级的建设是非常重要的。

班主任还可以组织班级活动，例如班级文艺活动、班级运动会等，让学生感受到班级的凝聚力。

二、班级定期管理班主任在管理班级的时候，应该做到定期管理。

例如，班级会是班级管理中的重要内容之一。

班主任可以定期召开班会进行班级管理，发表班级管理和班级建设的规划，商议和讨论班级的问题和困难，以及对学生的评价和表扬。

班级还可以定期进行学习考试和期末考试等评测，这有助于及时解决学生的学习困难和提醒学生重视学习。

班主任应该定期评估学生的学业成绩和学生的思想道德表现，对于好学生和进步很大的学生应该加以表扬，以激发学生的学习积极性和奋斗动力。

三、实行多元化的课程管理班主任管理班级的另一个策略和措施是实行多元化的课程管理。

具体来说，班主任应该制定个性化的学习计划，让每个学生都能够充分发挥自己的长处和特长。

而不是仅仅关注学科成绩，还应该注意学生发展的多样性，促进其学习能力的全面提高。

此外，班主任应当在授课中强调学生的参与和交流，如加强课堂互动，让学生提问并回答问题，培育学生的思考能力和判断力。

班主任还可以给学生分组进行课题研究和讨论，提高他们的综合素质和合作能力，同时也让学生们感受到学习的乐趣和成就感。

班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯。

（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。

（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

每周报两名同学，激发了学生的积极性。

（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（4）及时与家长联系。

利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。

因为得到家长的支持，工作好做了很多。

（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。

张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。

我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。

上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

如何建立一个良好的班集体？新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们必须探索出独具个性的思想教育方法和途径。

我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性,善于发掘学生的潜能,才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体。

1、引导学生树立自信，走出自卑阴影对待有自卑倾向的学生，教师要对他们充满爱心和信心，建立平等的师生关系，遵循正面教育,积极引导的原则，多与他们交流、谈心，找出“症结”的所在。

鼓励他们用辩证的，发展的眼光，正确认识自己和别人，用乐观向上的心态，完善自我。

成长与变化中的学生,每个人都有自己的闪光点和不足，如果我们能充分给他们创造展示自身的机会，并加以积极正确的引导，一定能激发他们的自尊心，自信心，上进心等积极的心理因素，使他们更好地认识自我、激励自我、完善自我。

平等、宽松、和谐的生活、学习环境,对克服学生的自卑心理大有益处，因此家长和教师应互相配合,努力营造一个适宜学生成长的家庭、学校环境，共同帮助学生。

2 、提高认识，增强学生遵章守纪的自觉性无规矩不成方圆。

千军万马因为有了纪律，才有了相同的目标和统一的步伐；车海人流中因为有了交通规则才能井然有序,确保安全.要使班级一帆风顺的前进，必须依赖于健全的规章制度。

让学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的,并且发动大家互相检查、监督,形成以遵守纪律为荣，以违法纪律为耻的良好班风。

在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依，执规必严，违章必究。

对于违规违章的学生无论学习成绩的高与低，也不论是班干部还是一般学生，都一视同仁，决不偏袒。

3 、典型引路,发挥班干部的榜样示范作用发挥学生干部的作用。

学生干部最重要的职能，是尽自己所能,充分营造健康活跃的班级团队文化。

团队文化不仅激励团队每个成员的成才愿望，而且会通过各种渠道对周围环境产生影响，塑造良好的团队形象，这种良好的形象反过来又强化了它内部的作用，形成良性互动。

班主任应如何做好班集体建设一、班集体形成的标志：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心、有正确的集体舆论、有为实现班级目标经常开展的富有教育意义的共同活动、有健全的组织和严格的规章制度。

1.关于班干部。

先使用，再培养、在使用中培养。

这是班级的真正核心。

是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。

选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关心和帮助落后同学。

足够了！2.关于管理常规。

早到校。

跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的情绪，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立榜样。

课前两分钟。

良好的开端是成功的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。

随手放凳子。

学生离开座位后，必须把凳子放在桌下，一方面方便自己的同时方便别人，另一方面是班级更为整洁。

晚离校。

放学前到教室，督促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。

关好门窗、电器。

有始有终。

3.关于面向全体学生。

关于我们对于学生的关爱，我觉得，只要不做他们痛恨的事情就是对他们的关爱了。

切忌冤枉学生。

尊重学生的自尊，人都有尊严，切忌讽刺挖苦学生。

老师讲的学生不听，你生气他也生气。

教育的目的不是生气，关键看效果。

提高学生在老师心目中的位置。

学生对这一点非常敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他马上就能够意识到你是在表扬、赞美还是批评、看不起。

他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然有动力，自然能感到学习的快乐。

地位低了，一切相反。

提高自己在学生心目中的位置。

提升教师的个人魅力，做一个学生信任、喜欢并为之自豪的班主任。

4.关于班级岗位的设置。

服务岗位：班级管理岗位。

让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验成功的快乐。

卫生岗位：把班级的卫生分配到人，每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。

班主任如何培养和建设良好的班集体班主任如何培养和建设良好的班集体为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺整理的班主任如何培养和建设良好的班集体，希望能够帮助到大家。

班主任如何培养和建设良好的班集体篇1一、调整自身心理机制，作好思想准备随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。

首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。

在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。

学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。

其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。

因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。

我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。

除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。

二、重视班干部的培养，强化学生自我管理首先要想办法让学生乐意去做班干部。

让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。

班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。

班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。

其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。

一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。

怎样建设一个好的班集体？答：建设一个好的班集体一靠民主，二靠科学。

靠民主：就是把每位学生都变成班集体的主人，都积极主动地参加班集体的管理。

靠科学：就是按照人和班集体的成长发展规律，大家共同制定并运作的规矩、制度、程序、办法、措施。

一、班级要实现民主化管理1、班主任要树立为学生服务的思想。

要能够俯下身子，站在学生角度思考，为不同的学生建立不同的服务标准。

2、建立互助的师生关系。

千方百计使每位学生都成为老师的助手。

让班上的每一个人都参加管理，人人都当副班主任，人尽其才，人尽其用。

3、发展每个学生自然的人性和个性。

班主任要走进学生的心灵世界，发现学生的有点和长处。

发现学生想学的爱学的脑神经，帮助他兴奋起来，为学生制定个性化的学习目标，不引导学生相互攀比，引导学生回归自己的内心，守住心灵的宁静，发展心灵深处的真、善、美的积极向上的因素，引导每个学生超越自己，营造和谐的班集体。

4、决策过程要民主，要多商量。

不要搞一言堂。

班级的事情都由大家讨论，学生决定，商量好了就定下来，不过多加入教师的思想，教师只做指导。

当一个老师经常和大家商量，集中大家智慧的时候，班集体的管理才能越来越到位，点子越来越多，班集体的凝聚力越来越强，大家的积极性、主动性越来越强。

二、班级要实行科学管理1、要依法治班。

世界上最大的自由就是遵纪守法。

首先让学生明确这一点。

然后按照班集体发展的规律，按照学生成长、发展的规律，制定制度、规矩、程序、办法、措施，最后诱发可依，有法必依，以法治班。

以法治班要求有：制度面前人人平等；制度之内人人自由；制度之上没有权威；制度之外没有民主。

2、要有良性循环运作系统。

首先建立三个系统包括计划系统、监督检查系统和总结反馈系统。

计划系统要做到人人有事干，事事有人干；时时有事做，事事有时做。

由慢到快，落实到位。

监督检查系统要做到说了算、定了干，一不做二不休；绳锯木断，水滴石穿，不怕慢，只怕站，一以贯之，形成习惯。

总结反馈阶段。

如何建设班集体把一个班建设成井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。

我是从以下几个方面来建设班集体的。

1、育心为先，教会做人俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。

”每当我接手一个新班时，都会对学生强调：要想读好书，先要学会做人。

教会学生爱自己——懂得自尊；教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做个有出息的人。

2、确立班级目标，激发精神动力确立班级奋斗目标，可以增强全班同学的凝聚力，增强每个人的集体荣誉感。

根据高一、高二的实力，经过同学们充分讨论，我们高三（4）班的高考目标是：勇夺第一，创造奇迹。

因为我班平时成绩一直是年级第一，高考如果没有考出较高的水平，将会留下遗憾，对我们班主任来说，这一遗憾可能要等三年才能弥补。

我时常给我的学生敲警钟：要戒骄戒躁，平心静气，刻苦钻研，精益求精。

平时考得好不算好，高考考得好，才叫真的好，不能平时轰轰烈烈，高考黯然失色，而应该做到平时轰轰烈烈，高考更加出色。

3、建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。

我根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校纪校规，经全班同学讨论，制定出《班级公约》，做到有“法”可依，违“法”必究，执“法”必严，对违纪的学生要批评、帮助，按制度给予惩罚。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。

”的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

4、培养一支高效率的班干部队伍班主任很多时间不在班上，这时就需要得力的班干出来行使班主任的职责，维持班上正常的学习秩序。

班干部由班主任提名，学生民主投票产生。

对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责。

”另外，定期召开班干部会议，及时解决出现的问题。

班主任如何进行班集体建设班级是学生们学习和成长的重要场所，而班主任则是班级建设的中坚力量。

班主任在班级集体建设方面起着关键作用。

本文将探讨班主任如何进行班集体建设，以促进班级的和谐发展与成长。

一、了解学生个体差异，促进班级和谐班级是由许多个体组成的群体，每个学生都有独特的性格、特点和需求。

班主任首先要了解每个学生的个体差异，并针对不同学生制定相应的教育措施。

例如，对内向的学生可以进行积极的引导和关怀，让他们更主动地参与班级活动；对外向的学生可以提供更多的机会让他们发挥才能，同时加强对他们的引导和教育。

通过了解、关心和尊重学生的个体差异，班主任可以为班级创造一个和谐、包容的氛围，促进班集体建设。

二、制定明确的班级规章制度，培养良好的行为习惯班级规章制度是维护班级秩序和纪律的重要依据。

班主任要制定明确合理的班级规章制度，并在班级中广泛宣传和贯彻执行。

规章制度可以涵盖学习、行为、纪律等方面，旨在引导学生树立正确的行为观念和价值观，培养良好的行为习惯。

例如，班级可以制定每日签到制度、作业完成情况统计制度等，让学生养成良好的学习和行为习惯。

班主任应该始终关注学生的行为表现，及时进行奖惩和引导，以进一步规范学生的行为，促进班级的和谐建设。

三、组织丰富多样的班级活动，增强集体凝聚力班级活动是促进班级凝聚力和友谊的重要途径。

班主任应该精心组织各类丰富多样的班级活动，以增强班级集体凝聚力。

例如，可以组织班级团建活动、文艺展示、户外拓展等，让学生们充分参与，增进彼此的了解与交流。

此外，班主任还可以开展班级文化建设，比如制作班级标识、设计班级口号等，让学生们对班级有更强的归属感和认同感。

通过丰富多样的班级活动，班主任可以在学生们中间营造出活跃、融洽的班级氛围，推动班集体建设。

四、关注学生的心理健康，加强心理辅导学生的心理健康是他们健康成长的重要保证。

班主任应该关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善处理学生的心理问题。

打造优秀班集体，班主任必备素养与策略打造优秀班集体对于学生的成长和发展具有重要意义。

它不仅有利于形成学生的群体意识和集体荣誉感，提高学生的社交能力和学习效果，还能形成健康的教育环境和氛围，增强班级的凝聚力和向心力。

因此，班主任和全体教师应该共同努力，通过有效的策略和措施，打造出一个优秀的班集体，为学生的全面发展提供有力的支持。

打造优秀班集体，班主任必备素养和策略有哪些呢？一、班主任必备五大素养1. 良好的沟通能力沟通能力是班主任工作中不可或缺的核心素养。

班主任需要经常与学生、家长和其他教师进行交流，以了解学生的学习进度、生活状态以及家庭背景等信息。

通过有效的沟通，班主任可以及时发现学生的问题，提供及时的帮助和指导。

同时，良好的沟通能力也有助于班主任与家长建立互信关系，共同促进学生的健康成长。

2. 深厚的教育专业知识具备深厚的教育专业知识是班主任履行职责的基础。

这包括了解教育心理学、教学方法、课程理论等方面的知识。

通过运用这些知识，班主任可以更好地理解学生的心理需求，采用科学的教学方法，提高学生的学习效果。

此外，教育专业知识还有助于班主任制定针对性的教育方案，满足学生的个性化需求。

3. 领导力与组织能力班主任是班级的核心领导者，需要具备一定的领导力和组织能力。

这包括引导学生参与班级活动、制定班级规则、组织班级事务等。

通过领导力，班主任可以激发学生的学习兴趣和集体荣誉感，促使他们积极参与班级事务。

同时，组织能力也是班主任必不可少的素质，它能够确保班级工作有序进行，提高班级整体运营效率。

4. 耐心与同理心处理学生问题时，班主任需要具备耐心和同理心。

由于学生年龄较小、心理尚未成熟，他们在成长过程中可能会遇到各种问题和困难。

作为班主任，要耐心地倾听学生的诉求，理解他们的需求和感受。

同时，通过同理心去关怀和引导学生，帮助他们解决问题、克服困难。

这样不仅能够增进师生之间的信任，还有助于培养学生的自信心和解决问题的能力。