人教版音乐 八年级下册 第六单元 夏日泛舟海上 教案

夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.了解音乐的基本构成要素；2.了解中国传统音乐器乐的基本特点；3.了解中国传统音乐的历史文化背景；4.学会欣赏《夏日泛舟海上》。

教学重点1.中国传统音乐器乐的基本特点；2.《夏日泛舟海上》的欣赏。

教学难点1.了解中国传统音乐的历史文化背景；2.学会欣赏《夏日泛舟海上》的内涵。

教学过程导入1.点播一段民族器乐的演奏，并让学生感受器乐的韵律与表现力；2.谈论器乐的构成和演奏特点；3.引导学生了解中国传统音乐器乐的基本特点。

学习1.分组观赏《夏日泛舟海上》的演出视频，并在小组内分享自己的观感和体会；2.引导学生探究中国传统音乐器乐在视频中的表现；3.介绍《夏日泛舟海上》的历史文化背景和内涵；4.分析《夏日泛舟海上》的乐曲结构，让学生了解乐曲的构成与演奏技巧。

实践1.在指导下，学生模仿演奏；2.整合乐曲的各个组成部分，编排成一个完整的表演节目。

小结1.回顾今天学习的内容，巩固学生对中国传统音乐的理解；2.分享学生的表演节目；3.引导学生发表自己对本节课的感受，并简要介绍下一节课的内容。

教学评估1.观看学生的乐器模仿和表演；2.分享学生的表演节目并进行点评；3.课上小组讨论和老师的引导，检验学生在了解音乐基本构成要素、中国传统音乐器乐的基本特点、中国传统音乐的历史文化背景以及《夏日泛舟海上》的欣赏和理解等方面的领会。

4.学生在小组中的分享和介绍，评估学生口头表达和表演能力。

教学反思1.通过本节课的学习和表演，学生对中国传统音乐的理解得到了提高；2.学生在演奏模仿和表演节目中表现出来的个性化和创意性，使学生参与度提高，且提高了学生的表演能力。

人教版八年级下册音乐第六单元《夏日泛
舟湖上》优质教案
教学目标
- 了解和研究《夏日泛舟湖上》的音乐基本知识和演奏要求
- 研究合奏演奏技巧，培养团队合作意识和协调能力
- 提高学生音乐鉴赏和演奏能力
教学准备
- 《夏日泛舟湖上》音乐乐谱
- 音乐播放设备
- 学生乐器及其装备
教学步骤
1. 导入：播放《夏日泛舟湖上》音乐，让学生感受音乐的氛围和情感。

2. 分享：与学生分享《夏日泛舟湖上》的背景和故事，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。

3. 研究乐曲：通过学生朗读乐曲名称和简单介绍乐曲结构等方式，让学生对乐曲有初步认识。

4. 合奏演奏：将学生分成小组，指导他们研究各自的乐器部分，并进行合奏演奏练。

5. 回顾与评估：播放乐曲录音，让学生自评合奏效果，教师进
行评价和指导。

6. 小结：总结本节课的研究内容，强调合奏的重要性和团队合
作精神。

7. 作业布置：要求学生回家练乐曲，准备下节课的合奏演奏。

教学评价
本节课通过导入、分享、学习乐曲、合奏演奏、回顾与评估、
小结和作业布置等环节，帮助学生全面理解和学习《夏日泛舟湖上》乐曲，培养他们的音乐鉴赏和演奏能力，并通过合奏演奏练习，促
进了学生的团队合作意识和协调能力的培养。

人教版初中八年级音乐下册《夏日泛舟海上》教案三篇.篇一1．学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。

2．通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。

教学重点：1．启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。

2．掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。

教学过程：第一环节：导入：1．播放歌曲《宁夏》；2．用语言导人。

第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》1．接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。

2．引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。

3．请同学谈谈对歌曲的感受。

4．老师小结歌曲的风格特点。

5．复听。

6．发声练习。

(1)用“U”练唱《茉莉花》。

(2)用轻声高位演唱《茉莉花》。

7．老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。

8．学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。

9．齐唱歌词。

10．结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。

11．采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。

第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》1．播放《荷塘月色》范读。

2．请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。

3．老师分析音乐与文学的结合特点。

4．全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。

篇二《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情.在教授本课时,笔者以借鉴与对比导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质,体现<音乐课程标准>的基本要求。

夏日泛舟海上教学设计第一篇：夏日泛舟海上教学设计教学设计：人教版八年级下学期音乐第六单元夏日泛舟（第一课时）教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》2、欣赏《太阳岛上》3、配乐朗诵《荷塘月色》教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》、欣赏《太阳岛上》、配乐朗诵《荷塘月色》，感受其审美意境，培养学生热爱自然、生活的情感。

知识技能：1.用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的意境。

2.准确演唱附点、三连音节奏。

能够充分表现歌曲的强弱变化。

3.了解音乐与相关文化知识。

方法过程：学生通过听唱、学唱、听赏、朗诵等活动，感受音乐与文学作品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔，进而增强审美观。

教学重、难点：1.学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱变化（力度标记号：弱p、中弱mp、强f；其他音乐记号：“﹥”等。

2.准确掌握附点、三连音节奏。

教学过程：一、新课导入1.学生伴随《太阳岛上》的音乐走进教室。

师：同学们，刚才大家进教室时听到的那首乐曲表现的是哪一个季节？歌词唱出了什么内容？（学生自由回答。

）夏天到了，大家都可以做些什么样的活动呢？师：看来同学们的活动还真多。

刚才有同学提到会去划船，我们今天这节课就学一首与划船有关的歌——意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》，我们先来听一遍。

请同学们仔细听，歌曲描写了一个什么样的场景？又表达了什么样的心情？2.听赏《夏日泛舟海上》动画。

师：现在，谁来回答我的问题。

学生自由回答。

师：正像同学们说的，《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛舟的快乐场面，人们的心情非常地愉快。

现在，我们就来学习这首歌曲。

二、学唱歌曲1.发声练习。

师：学习歌曲前，我们先来进行一下发声练习。

（1）气息练习。

（练习长气息和短气息——找“闻花香”、“小狗叫”的感觉等。

）（2）发声练习，练习连音和跳音。

（3）提示学生体会腹部对气息的控制。

2.随录音学唱歌曲。

《夏日泛舟海上》教案
一、组织教学快乐有序
学生听《太阳岛上》进入教室，教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。

二、创设情景学唱歌曲
1、导入：刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色？我们都知道一年有四个季节，哪四个？你最喜欢哪个季节？为什么？
2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。

今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。

看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。

3、这部音乐作品什么地方最吸引你？（情绪、力度、速度、旋律、节奏等）
4、教师范唱歌曲，请同学们小声跟唱。

5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。

6、放录音学生跟唱歌曲，让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适？
7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。

三、小组合作激励评价
1、4位同学一组自由组合，练习演唱歌曲。

（同学们可吹奏口琴互相伴奏）
2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。

四、欣赏体验
1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。

2、提出问题：作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的？
3、分组讨论作品特点
五、课堂小结
我们今天不仅游览了水城威尼斯，学唱了《夏日泛舟海上》，还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。

下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》，从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。

1。

人教版初中八年级音乐下册《夏日泛舟海上》教案一、教学目标•知识目标：通过学习《夏日泛舟海上》这首曲目，学习掌握新的旋律，理解和掌握复声唱法，学会演唱这首曲目，并使学生体验到音乐的美妙之处。

•能力目标：帮助学生了解和掌握合唱的演唱技巧，提升音乐表演能力，让学生在练习合唱的同时，培养掌握节奏感和音乐听力的能力。

•情感目标：培养学生对和声和复声的兴趣，让学生体验唱歌、听歌的美妙，提升他们的音乐素养。

二、教学重点•学习新的旋律，掌握和声和复声唱法。

•学生掌握节奏感和音乐听力，提升和唱的能力。

三、教学难点•有效的提高学生的唱歌技巧。

•整合和声和复声唱法，使大家能够流利演唱。

四、教学方法学生分组学习，轮流实践练习。

五、教学过程1. 学习旋律首先，老师为学生提出曲子的主旋律，教导学生跟着老师唱。

学生练习跟唱，使他们能够熟练掌握曲子的主旋律。

教师反复强调，确保每个学生都掌握了旋律。

2. 教学和声和复声唱法为了让学生更深入的理解这首曲子，老师又带着学生学习和声和复声唱法。

在练习新的旋律时，学生要学习同时唱不同的声部，来形成和声和复声的技巧。

老师带领学生一遍又一遍地练习和声和复声唱法，直到学生都能熟练掌握。

3. 整合练习在这个阶段，老师让学生把和声和复声唱法整合起来。

学生可以分角色，每组学生都负责唱不同的声部。

老师指导学生练习和开展多次实践活动，确保学生都熟练掌握和能够流畅地演唱。

4. 教学反思最后，老师带领学生反思学习过程。

学生可以自由地表达自己对于这首曲子和整个学习过程的感触。

老师也可以给学生表演和演唱的建议，帮助他们进一步提高自己唱歌和表演的技巧。

六、教学评估在教学过程中，老师可以评估学生的表现和交流情况，看看他们是否能掌握和声和复声唱法，及表现出唱歌的自信。

老师还可以让学生根据自己的表现和唱歌技巧，对自己的表现、能力和风格进行评估。

七、教学总结在《夏日泛舟海上》教案的教学过程中，我们通过学习新的旋律，理解和掌握复声唱法，以及提高学生的表演能力，培养和坚定学生的音乐素养和兴趣。

人教版八年级下册音乐第六单元《夏日漂流海上》优质教案教学目标- 了解《夏日漂流海上》这首音乐作品的背景和特点- 研究如何欣赏音乐作品，培养音乐鉴赏能力- 掌握音乐中的节奏、旋律、和声等基本要素- 提高学生的合作能力和音乐表达能力教学准备- 课堂音响设备- 《夏日漂流海上》音乐作品的录音- 教材《音乐》八年级下册- 复制教案和题，分发给学生教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引发学生兴趣。

- 通过展示一幅夏日海滩的图片，引导学生谈论夏天的感受和印象。

- 引导学生思考，如果给这幅图片配上一段音乐，会是怎样的感觉？2. 导入音乐作品《夏日漂流海上》。

- 播放《夏日漂流海上》音乐作品的录音，让学生先听一遍，用感受和想象来表达他们的感受。

步骤二：欣赏和分析1. 了解音乐作品背景。

- 分享《夏日漂流海上》音乐作品的创作背景、作曲家及其意图等相关信息，以增加学生对作品的兴趣。

2. 分析音乐作品的特点。

- 引导学生观察、聆听作品，分析其中的节奏、旋律、和声等音乐要素。

步骤三：实践与合作1. 研究乐曲的节奏。

- 通过拍手、击打编鼓等方式，让学生模仿乐曲的节奏。

2. 研究乐曲的旋律。

- 引导学生跟唱乐曲的主旋律，加深对乐曲旋律的理解和记忆。

3. 研究乐曲的和声。

- 分成小组，让学生尝试用口唱出乐曲的和声部分。

步骤四：创作与表达1. 学生自由发挥，表达对乐曲的感受。

- 鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，将自己对《夏日漂流海上》的感受表达出来。

2. 学生合作，创作衍生作品。

- 分成小组，让学生共同创作一个与《夏日漂流海上》相关的作品，可以是诗歌、舞蹈、音乐等形式。

教学延伸- 引导学生进一步了解不同类型的音乐作品，并进行比较和评价。

- 鼓励学生继续探索其他与夏天或海洋相关的音乐作品，并形成小研究报告。

总结本节课通过欣赏《夏日漂流海上》音乐作品，让学生了解并感受不同类型的音乐。

通过分析音乐要素、实践和合作，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力，激发学生的创造力和想象力。

人教版八年级下册音乐第六单元《夏日航行海上》优质教案一、教学目标1. 了解《夏日航行海上》这首音乐作品的背景和特点；2. 研究掌握歌曲的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

二、教学重难点1. 研究歌曲的歌词和旋律；2. 培养学生对音乐作品的感知和理解能力。

三、教学准备1. 教学录音机和音响设备；2. 课堂展示海上风景图片；3. 夏日航行海上的歌曲录音。

四、教学过程1. 导入- 利用海上风景图片引起学生兴趣；- 快速放一段夏日航行海上的音乐，引导学生感受音乐氛围。

2. 研究歌词和旋律- 给学生分发歌曲的歌词，让他们跟着录音一起唱；- 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的含义；- 指导学生正确吟唱歌曲的旋律，加强记忆。

3. 合作创作- 将学生分成小组，让他们根据歌曲的氛围，共同创作一段简短的旋律；- 每个小组选派一位代表向全班展示他们创作的旋律。

4. 音乐欣赏和评价- 听一些相关的音乐作品，让学生欣赏并发表对作品的看法；- 分享学生对《夏日航行海上》的感受和评价。

五、教学延伸1. 邀请一位乐器演奏家来班级，演奏相关的音乐作品；2. 制作一个音乐展览，给学生提供更多音乐欣赏的机会；3. 鼓励学生选择一个自己喜欢的音乐作品进行研究，并在班级展示。

六、教学评价1. 检查学生对歌曲歌词和旋律的掌握情况；2. 评价学生对音乐作品的感知和理解能力；3. 评价学生在合作创作中的参与程度和贡献。

七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在欣赏音乐作品的同时，提高了唱歌和合作创作的能力。

在以后的教学中，可以加强学生对不同音乐风格的了解，并引导他们积极参与音乐创作活动。

夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解西方乐器——吉它以及其演奏方式。

2.理解歌词的情感表达和艺术效果，并能通过歌词逐字逐句理解歌曲。

3.能模仿演唱《夏日泛舟海上》并领会其节奏和情感表达。

二、教学重点和难点1.弹奏吉它的基本技巧，并能演唱《夏日泛舟海上》。

2.理解《夏日泛舟海上》歌词中的情感表达，尤其是歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”一句的艺术效果。

三、教学内容1.歌曲之听：播放歌曲《夏日泛舟海上》，让学生倾听歌曲的简单旋律和节奏。

2.歌曲之学：教师演奏吉它，让学生认识吉它并了解如何演奏吉它。

3.歌曲之唱：教师逐字逐句讲解歌曲《夏日泛舟海上》并指导学生模仿演唱。

4.歌曲之感：分析歌曲《夏日泛舟海上》中的情感表达，理解歌词的艺术效果。

四、教学方法1.直观教学法：通过演奏吉它和演唱歌曲来直观地介绍歌曲和乐器。

2.分析对照法：通过分析歌曲的歌词情感表达和艺术效果，使学生加深对歌曲的理解。

3.模仿演唱法：通过让学生模仿教师唱歌，锻炼学生的音乐能力。

五、教学步骤1.音乐欣赏：学生聆听歌曲《夏日泛舟海上》，体会歌曲的节奏和情感。

2.介绍歌词：教师逐字逐句讲解歌曲《夏日泛舟海上》的歌词，让学生理解歌曲内容。

3.弹奏吉它：教师介绍吉它的基本知识和演奏技巧，演奏几段吉它曲目。

4.演唱歌曲：教师模仿演唱《夏日泛舟海上》，让学生跟随模仿。

5.情感分析：分析歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”等句子的情感表达和艺术效果。

六、教学反思本节课通过教授《夏日泛舟海上》的演奏和演唱，让学生初步了解西方乐器吉它，并了解了歌曲中“灵魂在水中，船儿仍在泛舟”等句子的情感表达和艺术效果。

通过分析和体验，进一步增强了学生的音乐能力和艺术鉴赏能力。

同时，也有一些不足，如学生对吉它的了解较少，需要在后续课程中进行补充。