八年级上册历史教案人教版

人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。

教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。

内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。

通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。

但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。

2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。

人教版八年级上册历史教案5篇以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级上册历史教案1希腊罗马古典文化知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力情感态度与价值观:通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点：如何看待佛教的教义教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。

在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。

现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。

今天让我们一起来学习第3课：古代印度。

二、新课讲授目标导学一：古代印度河流域文明1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。

造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似提示：非常准确，就是埃及。

2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。

他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。

印度河北部建立起许多小国。

到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。

但是，这种统一是不巩固的。

不久，印度又陷入分裂的状态。

同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。

第1课鸦片战争【教学目标】一、知识与技能1．了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害，并由此发动侵略中国的战争的基本史实。

2．了解林则徐维护中华利益，进行虎门销烟的壮举。

了解中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

二、过程与方法1．从鸦片战争爆发的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯。

2．通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观通过林则徐虎门销烟及鸦片战争中爱国将领英勇抗敌事迹，培养学生的爱国主义精神。

【教学重点】林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。

【教学难点】鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

情景导入播放虎门销烟的图片，提问：同学们，你们知道图片反映的历史事件是什么吗？是谁领导这场伟大的斗争的？自主学习一、鸦片走私与林则徐禁烟1．鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏。

西方已经进入资本主义时代，英国成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。

2．在正当贸易中，中国处于明显的出超地位。

为了改变这种不利局面，英国向中国大量走私鸦片。

3．鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。

1838年底，道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前住广东查禁鸦片。

4．1839年6月3日至25日，收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。

这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

二、英国发动侵略战争1．中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。

1840年6月，鸦片战争爆发。

2．鸦片战争中，英勇作战牺牲的将领有关天培和陈化成；3．由于清朝大多数统治者昏庸愚昧，对内敌视人民，对外妥协投降，再加上经济落后，武器落后，战争终以清朝的失败结束。

三、《南京条约》的签订1．1842年8月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》。

人教版初中历史八年级上册全册教案【完整版】一、教材概述本教材为人教版初中历史八年级上册全册教案，主要内容涵盖了中国古代历史的重要时期和事件。

教材以系统性、科学性和趣味性为特点，旨在帮助学生全面了解我国古代历史，并培养学生的历史意识和思维能力。

二、教学目标教学目标旨在培养学生的历史素养、历史思维和历史方法，具体目标包括：1. 掌握古代历史的基本知识，了解中国古代历史的重要时期和事件；2. 培养学生的历史思维能力，能够进行历史分析和综合评价；3. 培养学生的历史意识，增强学生对历史的兴趣和热爱；4. 培养学生的合作能力和表达能力，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的团队合作和口头表达能力。

三、教学内容教学内容包括以下模块：1. 华夏古国文明2. 少数民族的繁荣与改革3. 中国古代王朝的更迭4. 礼仪之邦——封建社会的特点5. 社会的变革与科学的发展6. 中国古代的外交与对外关系7. 文人墨客与书院教育四、教学方法为了达到教学目标，本教案采用了多种教学方法，包括：1. 示范讲授：通过教师的示范，引导学生了解历史知识和思维方法；2. 小组合作：组织学生进行小组活动，共同探讨历史问题和事件；3. 问题导学：通过提问引导学生主动思考和探索；4. 多媒体辅助教学：通过利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果；5. 案例分析：通过案例分析历史事件，培养学生的历史分析能力。

五、教学评估教学评估旨在检验学生对历史知识的掌握程度和历史思维能力的培养情况，评估方式包括：1. 平时作业：通过布置与教学内容相关的作业，检验学生对知识的掌握程度；2. 课堂讨论和互动：通过课堂讨论和互动，考察学生的思维能力和表达能力；3. 小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，综合评估学生的合作能力和综合能力；4. 考试：定期组织考试，检验学生对历史知识的掌握程度和研究效果。

六、教学资源为了支持教学活动的开展，本教案涉及到的教学资源包括：1. 教材：人教版初中历史八年级上册；2. 多媒体资源：电子版教材、相关历史图片和视频素材；3. PPT课件：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等内容；4. 参考书：教师可参考相关历史教科书和研究资料，提供更多的历史知识和背景。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鸦片战争的背景、过程和结果。

（2）掌握《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析鸦片战争的原因、过程和影响。

（2）运用史料对比分析法，深入了解鸦片战争对中国近代史的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和民族尊严的重视。

（2）增强学生的历史责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

二、教学重点：1. 鸦片战争的背景、过程和结果。

2. 《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

三、教学难点：1. 鸦片战争的原因及其与中国近代史的关系。

2. 引导学生正确看待鸦片战争的历史教训，培养学生的爱国主义情操。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解鸦片战争的历史背景、过程和结果，以及《南京条约》的内容。

2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对鸦片战争原因、过程和影响的看法。

3. 史料对比分析法：引导学生运用史料，深入剖析鸦片战争对中国近代史的影响。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放鸦片战争的纪录片片段，引发学生对鸦片战争的兴趣。

（2）简要介绍鸦片战争的背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解鸦片战争的过程。

（2）学生分享学习心得，讨论鸦片战争的原因和结果。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生根据史料，分析鸦片战争的原因、过程和影响。

（2）分享讨论成果：各组代表发言，总结鸦片战争的原因、过程和影响。

4. 讲解《南京条约》：（1）讲解《南京条约》的主要内容。

（2）分析《南京条约》对中国历史的影响。

5. 史料对比分析：（1）展示不同史料，让学生对比分析鸦片战争的过程和结果。

（2）引导学生深入思考鸦片战争对中国近代史的影响。

6. 总结与拓展：（1）总结鸦片战争的历史教训。

7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的指导和建议。

新人教版八年级历史上册教案历史教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。

感谢您的浏览，以下是作者带来的新人教版八年级历史上册教案内容，期望能帮助到您！新人教版八年级历史上册教案1繁盛一时的隋朝【教材分析】本课扼要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。

隋初经济的繁华难以知道，这是本课的难点。

【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁华，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。

【教学进程】一、复习导入中国封建社会开始于公元前475年。

1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融会”时期。

581年，隋朝建立。

589年，隋灭陈，重新统一南北。

中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁华——隋、唐。

”二、讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝1、南北重归统一提问：为何说是同归统一?581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。

因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。

于南北朝后期，北方民族大融会和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。

(板书：1.隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚定都;长安)2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替换。

东魏由北齐替换。

北周灭北齐，统一北方。

杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。

(副板书)南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。

589年，隋灭陈，重新统一南北方。

人教版八年级上册历史【教案】第6课《戊戌变法》教案一. 教材分析本课《戊戌变法》是八年级上册历史课程的一部分，主要介绍了清朝末年的一场重要的政治改革——戊戌变法。

通过学习本课，学生将了解到戊戌变法的背景、过程以及其对中国历史的影响。

教材内容详细，包括戊戌变法的起因、主要改革措施、变法失败的原因以及变法对中国的影响等方面。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了清朝的历史背景和相关知识，对清朝的衰落和民众的苦难有一定的了解。

然而，学生可能对戊戌变法的具体内容和影响还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解戊戌变法的各个方面，并激发他们思考戊戌变法的意义和教训。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解戊戌变法的背景、过程和影响，掌握戊戌变法的主要改革措施及其失败的根源。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够分析戊戌变法的成败原因，培养分析问题和团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到戊戌变法是一次爱国的政治改革，理解改革的不易和改革的必要性，从中汲取历史教训，增强对国家发展的责任感。

四. 教学重难点1.重点：戊戌变法的背景、过程和影响。

2.难点：戊戌变法失败的原因及其对中国历史的意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解戊戌变法的历史背景、过程和影响，引导学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：教师通过分析戊戌变法的具体案例，引导学生深入理解变法的成败原因。

3.讨论法：教师学生进行分组讨论，引导学生分享对戊戌变法的看法和理解。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。

2.课件：教师准备戊戌变法的相关课件，包括文字、图片和视频等资料。

3.作业：教师准备相关作业题目，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或事件，引起学生对戊戌变法的兴趣和关注，激发学生的学习动力。

例如，教师可以提问：“你们听说过戊戌变法吗？它是什么时候发生的？为什么会有这场变法？”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现戊戌变法的历史背景、过程和影响，引导学生了解和掌握相关知识。

新人教版八年级上册历史教案(全册)第一单元古代中国的思想文化课时1 华夏文明的发源地研究目标- 了解华夏文明的发源地- 了解并分析黄河流域的地理特点- 掌握黄河流域的历史文化信息教学重点- 黄河流域的地理特点- 黄河文明的形成和发展教学难点- 黄河文明的贡献和影响教学准备- 多媒体教学工具- 地理图册和历史教材教学过程1. 导入与引出（5分钟）- 运用多媒体教学工具，展示中国地理图。

- 引导学生思考：中国的哪个地区是华夏文明的发源地？- 提出研究目标：今天我们将研究华夏文明的发源地以及黄河流域的地理特点。

2. 导入新课（10分钟）- 运用多媒体教学工具，展示黄河流域的地理图。

- 讲解黄河流域的地理特点：地势平坦、气候温暖湿润、土地肥沃。

- 引导学生思考：这些地理特点对于黄河文明的形成和发展有什么影响？3. 研究与探究（25分钟）- 通过多媒体教学工具，呈现黄河文明的形成和发展的历史信息。

- 指导学生阅读相关历史教材和地理图册，了解黄河文明的贡献和影响。

- 学生小组合作讨论并回答以下问题：- 黄河文明的贡献有哪些？- 黄河文明对其他地区有什么影响？4. 总结与小结（10分钟）- 小组代表分享讨论结果。

- 教师总结并强调黄河文明对中国历史的重要影响。

- 运用多媒体教学工具，展示黄河文明的相关图片和视频资源。

5. 课堂延伸与拓展（5分钟）- 提问课外拓展问题：黄河文明与古埃及文明有何相似之处？- 鼓励学生自主研究并分享自己的拓展研究成果。

课后作业- 阅读相关历史教材，进一步了解黄河文明的形成、发展和影响。

- 完成课堂延伸问题的思考与总结。

课时2 古代中国的思想家研究目标- 了解古代中国的著名思想家- 分析并比较不同思想家的主要思想观点- 理解古代中国的思想文化教学重点- 孟子、荀子和老子的思想观点- 古代中国的思想文化特点教学难点- 分析比较不同思想家的思想观点教学准备- 多媒体教学工具- 历史教材和思想家名言摘录教学过程1. 导入与引出（5分钟）- 运用多媒体教学工具，播放古代中国思想家的名言视频。

人教版八年级上册历史教案人教版八年级上册历史教案1教学目标基础知识了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱能力训练过程方法综合理解探索分析学生自主学习，通过听看议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因识图填图新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称情感态度价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。

结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

)2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)小结过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。

遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。

由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

组织学生学习和探究新课一火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看说议。

学生阅读6——7页的本目课文插图资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。

谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)2哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇导读：本文初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教学设计思路分析（一）学习内容特征分析：《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。

《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。

它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。

由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。

根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。

（二）学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。

不能从历史时间的大环境下看问题。

2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。

对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。

本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。

将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。

（三）教学设计重点在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。

由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。

注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。

（四）教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。

通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。

二、教学设计方案课题辛亥革命课型新授课课时1课时教材目次人教版八年级历册第二章第8课教学目标【知识和技能】1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。

2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。