小学生初中生都能用的班本课程教案

小升初自我角色转变班本课程方案本课程方案旨在帮助小升初的学生进行自我角色转变，让他们从小学生向初中生转变，更加适应初中学习和生活。

一、课程内容1. 学习能力提升课程：通过针对小升初考试的经验及技巧的讲解，帮助学生掌握更有效的学习方法，包括时间管理、学习笔记、备考规划等。

通过阅读、听力、口语、写作等多种形式，提升学生的语言表达能力，加强对中文、英文等语言的理解和掌握。

3. 成长心理辅导课程：帮助学生适应新的学习和生活环境，增强自信心，培养积极向上的心态，解决心理问题，让他们在新的环境中更加自如地活动及交流。

4. 品德品质培养课程：通过各种形式的教育、训练及活动，让学生在初中生涯中树立正确的世界观、人生观、价值观，并形成具有责任感和社会意识的良好品德品质。

二、教学方法1. 授课形式：本课程注重实践教学，采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，培养学生的主动性及团队合作能力，提高学习效果。

2. 教学过程：针对学生的不同需求，设置不同的教学阶段，逐步提高学习难度，让学生渐渐适应初中学习的环境，从而顺利完成自我角色转变。

三、课程评估1. 定期测试：针对本课程中的知识点进行测试，对学生的学习效果进行评估，及时帮助学生发现自身存在的问题，调整学习方法，提高成绩。

2. 作业批改：老师会对学生的作业进行认真批阅，并在之后的课堂上进行讲解，帮助学生更好地掌握学习要点。

3. 个别辅导：遇到学生在某些问题上出现困难时，老师会进行个别辅导，帮助学生逐渐克服困难，提高学习效果。

四、目标成果该课程结束后，学生将获得以下目标成果：1. 掌握有效的学习方法，提高学习效率；2. 提升语言表达能力，加强对语言的理解和掌握；3. 增强自信心，培养积极向上的心态，解决心理问题；4. 培养良好的品德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

五、结语通过该课程，学生们将不仅仅是完成一次转变，更是拥有了更多的生活方式和学习方式，为他们的人生增加新的可能性。

小学班本课程开发的实践与思考1. 引言1.1 背景介绍在当前的教育环境下，小学班本课程的开发对于提升教学质量、激发学生学习兴趣、促进素质教育的目标具有重要的意义。

通过对小学班本课程开发的实践和研究，可以为教育教学改革提供有益的经验和启示，为小学教育质量的提升提供有力的支持和保障。

探索小学班本课程开发的方法和策略，加深小学班本课程的实践探索，解决小学班本课程开发中的问题与挑战，提出相关的思考和建议，对于推动小学教育的发展具有积极的意义。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学班本课程开发的必要性和可行性，为改进和完善小学教育提供新的思路和方法。

通过对小学班本课程开发进行深入研究，我们可以更好地了解如何设计符合学生需求和实际情况的课程内容，提高教学质量，促进学生全面发展。

我们也希望通过研究小学班本课程开发的方法与策略，为教师提供更多的教学资源和指导，帮助他们更好地开展教育教学工作。

通过本次研究，我们还希望能够发现小学班本课程开发中存在的问题与挑战，并提出相应的建议和解决方案，为小学班本课程的改进和发展提供参考。

最终目的是为小学生提供更优质的教育资源，促进他们全面发展。

1.3 研究意义小学班本课程的开发是为了满足学生的个性化学习需求，促进他们的全面发展。

通过对小学班本课程开发的实践与探索，可以不断完善课程体系，提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力，推动教育教学的改革与发展。

研究小学班本课程的意义在于为教育教学提供更多元化的选择，满足不同学生的学习需求，促进教育的全面发展。

深入研究小学班本课程的开发与实践，可以为教育教学改革提供新的思路和方法，推动教育教学向更加个性化、多元化的方向发展。

深入探讨小学班本课程的开发和实践意义具有重要的现实意义和深远的发展意义。

2. 正文2.1 小学班本课程的开发现状分析目前，小学班本课程的开发面临着一些挑战和机遇。

随着教育教学理念的不断更新，人们对于小学生的需求也在发生变化，对班本课程提出了更高的要求。

基于幼小衔接的大班班本课程构建与实践作者：孙海燕来源：《教育·综合视线》2021年第08期幼小衔接是指幼儿从幼儿园大班向小学一年级的过渡。

大班班本课程是以班级为单位，老师和大班幼儿共同开发的富有班级特色的课程。

作为幼儿教师，应该认识到基于幼小衔接的大班课程构建与实践的重要意义，结合大班幼儿的综合能力、学习习惯、认知特点、生活体验等，以幼小衔接课程目标为指导，创新性地构建大班班本课程，并通过有效的教学方式深化实践，从而为幼儿顺利进入小学学习阶段打下良好基础。

一、明确课程构建意义，准确把握深刻内涵幼儿教师与与小学教育在诸多方面都存在明显差异，要使大班幼儿能够顺利过渡到小学，需要在幼小衔接阶段以班本课程为切入点做足准备。

1.培养大班幼儿的学习能力。

要适当延长大班幼儿的集体活动时间，进入小学后一个课时四十分钟，并且课堂纪律比较严格，自由活动的时间大大减少。

这对刚刚进入小学的孩子來说，是一场考验。

因此，教师要针对这一问题，在课程的设置上，注意适当延长，循环渐进地让幼儿慢慢适应四十分钟的课堂。

2.培养大班幼儿按时完成任务的习惯。

在课程中设置一些手工和阅读作业，让幼儿在家长的辅导下按时完成，增强幼儿的时间观念，养成按时完成任务的习惯。

3.培养幼儿的阅读能力。

通过开展主题式阅读活动和自由阅读活动等，让幼儿在阅读的过程中得到教师、家长的指导，激发幼儿的阅读兴趣，提升阅读能力，增加识字量，为幼儿尽快适应小学学习生活创造条件。

4.养成自我管理的良好习惯。

通过设置相关的课程，让幼儿学会使用一些学习用具，学会自己整理书包、自己的物品等。

二、设置课程关注小学，激发兴趣全面了解小学生活在大班幼儿的认知中各不相同，他们对小学生活也充满着好奇心，在与小伙伴的交谈中，他们会谈论出自己的看法，对于将来上小学的心态也是比较多样的，所以，教师要在班本课程设置中，融入认识小学、关注小学的内容，让幼儿通过有趣的活动形式去揭开小学的神秘面纱。

小学班本课程开发的实践与思考随着教育改革的不断深入，小学班本课程的开发也成为了教育工作者们关注的重要话题。

小学班本课程是指根据小学生的年龄特点、成长需求和学习特点，结合学校实际情况和教师资源，为小学生设计的一套全面的、有机的、综合性的、针对性的课程体系。

在小学班本课程实践与开发方面，我校已经取得了一定的经验和成果，也积累了一些让人值得借鉴的经验和教训。

一、小学班本课程开发的背景和意义1.背景小学生是国家的未来，他们的成长和发展对国家的未来发展具有重要影响。

在过去，学校教育过于注重学科知识的传授，忽视了小学生的全面成长和发展。

需要通过小学班本课程的开发，把课程与生活联系起来，关注学生的全面成长和发展，让小学生在知识学习的养成健康的生活方式，培养积极向上的人生态度，提高综合素质。

2.意义小学班本课程的开发，有利于提高小学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进他们全面发展。

这是因为小学班本课程的开发，注重个性化教学，能够满足学生多样化的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，使他们在学习过程中充满了好奇心和探索欲。

小学班本课程的开发也能够提高教育教学的效益，推动学校教育的转型升级，提高小学教师的教学水平，帮助学校构建和谐的校园文化。

二、小学班本课程的开发内容小学班本课程的开发内容主要包括三个方面：一是基础教育，二是综合素质教育，三是个性化教育。

1.基础教育基础教育是小学班本课程的核心内容，也是最基本的内容。

包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等学科的教育。

要求教师在教学中不能只是简单地传授知识，更要注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.综合素质教育综合素质教育是小学班本课程的重要内容，它包括体育、音乐、美术、手工等多种教育内容。

要求学校通过各种教育活动培养学生的动手能力、创造能力和审美能力，让学生在学习中充满乐趣，健康快乐成长。

3.个性化教育个性化教育是小学班本课程开发的新趋势，也是未来的发展方向。

《小乌鸦爱妈妈》中班音乐教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《小乌鸦爱妈妈》中班音乐教案（优秀10篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀班级先进事迹材料在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

你知道作文怎样才能写的好吗？它山之石可以攻玉，以下内容是记得网为您带来的9篇《优秀班级先进事迹材料》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

优秀班级事迹材料篇一书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷；书如梅，暗香疏影时隐时现书者情。

读书使人灵秀聪慧，读书使人识趣明礼。

遨游书海，与大师对话，为精神打底；呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。

让学生尽享阅读之乐，成为气质品质俱佳的人，是我教育教学的目标之一、我和五(2)班所有的小苹果们在书海里愈读愈香，形成了自己班级独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

一、借阅制度我们班级借阅***书的方式很简单，由孩子们自己精心制作一张借阅证，每逢周三中午，班容部负责***书角的孩子便会立于书架旁，呼唤同学们前来借书。

为了使孩子们读到好书，每学期开学伊始，我即会在班级里发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里，低段时我们班的书架上以绘本类***书为主，愈到高段，科普、小说、诗词等书籍便渐渐代替了绘本，成为孩子们案上贵宾。

层层叠叠的书整齐地排列在书架上，等待着有缘人将它们挑走。

班容部的孩子则会在登记表上记录书名，还书时盖上一个戴着博士帽的笑脸章，获得奖章的孩子喜笑颜开。

宁静、舒心的午间，空气中似乎都流淌着浓浓的书香味。

二、好书共读时本学期，我们班继续开展好书共读活动。

针对本学期语文书中出现的名著名篇，我选择《三国演义》原著与学生一起读三国品三国。

由于经常背诵小古文，有此积淀，所以孩子们对文言文少了一份陌生，多了一丝亲近。

每周一张导读单为孩子们理清文章内容，聚焦特色人物、重大事件，孩子们从“荆州问题的归属”侃侃而谈，有的认为是孙权的，因为是孙权攻打下的城池；更多的则认为是刘备的，这是由诸葛亮巧施谋略占领的，兵法云：兵不厌诈嘛。

基于幼小衔接的大班班本课程构建与实践作者：孙海燕来源：《教育·综合视线》2021年第08期幼小衔接是指幼儿从幼儿园大班向小学一年级的过渡。

大班班本课程是以班级为单位，老师和大班幼儿共同开发的富有班级特色的课程。

作为幼儿教师，应该认识到基于幼小衔接的大班课程构建与实践的重要意义，结合大班幼儿的综合能力、学习习惯、认知特点、生活体验等，以幼小衔接课程目标为指导，创新性地构建大班班本课程，并通过有效的教学方式深化实践，从而为幼儿顺利进入小学学习阶段打下良好基础。

一、明确课程构建意义，准确把握深刻内涵幼儿教师与与小学教育在诸多方面都存在明显差异，要使大班幼儿能够顺利过渡到小学，需要在幼小衔接阶段以班本课程为切入点做足准备。

1.培养大班幼儿的学习能力。

要适当延长大班幼儿的集体活动时间，进入小学后一个课时四十分钟，并且课堂纪律比较严格，自由活动的时间大大减少。

这对刚刚进入小学的孩子来说，是一场考验。

因此，教师要针对这一问题，在课程的设置上，注意适当延长，循环渐进地让幼儿慢慢适应四十分钟的课堂。

2.培养大班幼儿按时完成任务的习惯。

在课程中设置一些手工和阅读作业，让幼儿在家长的辅导下按时完成，增强幼儿的时间观念，养成按时完成任务的习惯。

3.培养幼儿的阅读能力。

通过开展主题式阅读活动和自由阅读活动等，让幼儿在阅读的过程中得到教师、家长的指导，激发幼儿的阅读兴趣，提升阅读能力，增加识字量，为幼儿尽快适应小学学习生活创造条件。

4.养成自我管理的良好习惯。

通过设置相关的课程，让幼儿学会使用一些学习用具，学会自己整理书包、自己的物品等。

二、设置课程关注小学，激发兴趣全面了解小学生活在大班幼儿的认知中各不相同，他们对小学生活也充满着好奇心，在与小伙伴的交谈中，他们会谈论出自己的看法，对于将来上小学的心态也是比较多样的，所以，教师要在班本课程设置中，融入认识小学、关注小学的内容，让幼儿通过有趣的活动形式去揭开小学的神秘面纱。

用四时之诗，绘出童心的诗意—“四时诗词”班本课程探析于慧(北京市回龙观第二小学，102208)摘要：古人对季节的变化，对节曰的情感，对自然的感悟，比今人要敏感得多，细腻得多。

开发四时诗词班本教材，编写《诗意盈 春》《夏韵秋声》《雪落梅香》等诗词集;推进四时诗词班本课程，通过 各种方式创设诗词品读情境，设计多元感悟活动;展望四时诗词班 本课程，让诗词与生活的方方面面产生联系，让诗词之美更立体、更生动。

关键词：四时中国古诗词是中华五千年文明的象征，在历朝历代的代表文体当中，《诗经》《楚辞》以及唐诗、宋词、元曲等诗歌形式占据了我国 古代文学的半壁江山。

古诗词中蕴含的丰厚 的文学意蕴、含蓄蕴藉的表达形式和多元唯 美的想象境界，都给我们带来了心灵的享受 和精神的洗礼。

在阅读古诗词的过程中，笔 者发现，古人对季节的变化，对自然的感悟，非常地敏感细腻。

阅读这类诗词，能激发学 生热爱自然的情感，使他们有意识地关注自 然，进而与自然和谐相处。

而且，四季的更替 就发生在学生身边，更容易唤醒学生的已有班本课程!班本认知，使他们在深层领悟诗词意蕴的过程中，得到精神世界的丰盈。

小学语文教材收录了许多脍炙人口的古 诗词，并根据学生的心理发展规律，分布在不 同年级的教材中，对学生进行审美渗透。

不 足之处在于，教材中选人的古诗词与四季相 关的题材并不多；而且，时空的距离使得学生 难以直观感知其中的丰富内涵，也给课堂教 学带来了困难。

笔者以为，有必要按照内容 的归类开发独属于小学生的教材，进行针对 性教学，以点带面，加深学生对诗词的理解。

同时，辅以循序渐进的“随到随读”诗词吟诵、诗词大会、“锦心绣口诗词秀”“叶的一生”等 语文综合实践活动，培养学生的审美鉴赏与 创造能力。

基于此，我们的“四时诗词”班本 课程应运而生。

_、“四时诗词”班本教材的开发大文豪欧阳修在其名作《醉翁亭记》中这 样写道,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜 高洁，水落而石出者，山间之四时也。

小学校本课程教案小学校本课程教学设计（4篇）小学校本课程教学设计（较新4篇）由作者为您收集整理，希望可以在小学校本课程教案方面对您有所帮助。

小学校本课程教学计划篇一小学校本课程教学计划导读：小学2017校本课程教学计划(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。

(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的'个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

小学2017校本课程教学计划(二)依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。