对一堂语法填空复习课学案教学的反思

语法填空复习课课型说明与教学反思语法填空复习课课型说明与教学反思课型说明：本课为一堂语法填空复习课，旨在帮助学生巩固和复习英语语法知识，并提高他们的语法填空应试能力。

通过对多个语法填空题目的讲解和练习，激发学生的学习兴趣，并提供有效的复习策略与技巧。

教学反思：本次语法填空复习课采用了多种教学方法和教学手段，旨在提高学生的语法填空能力和解题技巧。

在课前，我精心准备了一系列的语法填空练习题，确保其内容和难度与学生的实际水平相适应。

在教学过程中，结合PPT展示和互动讨论，引导学生理解和掌握相关的语法知识点，例如动词时态、语态、介词和连词的用法等。

并通过解析练习题的答案，帮助学生找到解题的关键点和技巧。

然而，在教学中还存在一些不足的地方。

首先，在对某些难题讲解时，由于时间有限，解题过程可能过于简略，对于一些细节的解释和相关例子的使用不够充分，可能导致学生理解不透彻。

其次，在组织学生的讨论环节时，需要更加引导学生积极参与，提高他们的思考和表达能力，使课堂互动更加活跃。

为了进一步提高教学效果，我会在下次课堂中，加强对难题的讲解，注重细节的解释，并提供更多的例子进行辅助说明。

同时，我会在课堂中设置一些小组讨论和反馈环节，增加学生的参与度和动手操作的机会，鼓励他们积极思考和解答问题。

我也会根据学生的实际掌握情况，分别给予不同的指导和批改意见，帮助每个学生进一步提高语法填空的能力。

通过这次语法填空复习课的教学实践，我认识到语法填空不仅仅是掌握语法知识，更需要学生锻炼解题的策略和技巧，培养他们的逻辑思维和分析能力。

同时，我也意识到教学中需要更多的创新和改进，使学生在思考和实践中积极参与，提高他们的英语语法填空水平。

语法填空专项复习教学设计【学习目标】1.熟练掌握初中阶段的语法知识。

2.掌握语法填空的做题方法。

【能力目标】提高学生处理中考语法填空的能力以及阅读文章的能力。

【教学过程】一、规范答题技巧1.用所给单词的正确形式填空。

思路：首先确定词的含义及词性，以确定该词的变化方向。

2.给出词性写出单词.(冠词,连词,代词…) 方法：熟练掌握各种词类及其用法。

3.语法填空每空一词二、2017年中考语法填空中考：Dream House in California is not a house for only one or two children. It’s a house for many __ 1___(kid). It’s a family.Imagine __2___(live) in a hospital for many years because of illness. Imagine that one stays in a cold street __3___(连词)there is no other place to stay. These children need help. __ 4___ (代词) need Dream House.Many years ago, a little girl named Collin Rose ___5____(decide) that when she grew up, she would offer a warm home__6___(介词) those sick and homeless children. When she grew up, she became ___7___(冠词)nurse and made her dream come true. In November 2003, she set up Dream House.Collin Rose’s efforts have___ 8____ (encourage) many people to help sick and homeless children.“Every child should have a happy childhood. We may help make these children’s lives___9___(good) than before. Your small help may ____10____ (great) change their lives. No help is too small.” Collin Rose said.二、总结语法知识：1.冠词：a/an；the (2017宁波) In the village there was ____(冠词) old man called Sthira.思路：翻译句子含义确定泛指还是特指。

对高中英语语法教学的反思第一篇：对高中英语语法教学的反思高三英语语法复习教学的反思经过多年的高三英语教学，我对英语语法教学有了一定的认识和了解，觉得语法教学可以这样来进行：1、有效组织课堂教学：（1）让学生保持更大的学习热情和兴趣体验。

兴趣是第一老师。

有趣的宽松的课堂学习气氛能够激活学生的思维，这样，老师所讲的语法项目才能给学生留下较深的印象。

（2）让学生真正动起来。

在传统的语法讲解为主的课堂里，教师不易管理学生，于是他们就容易走思，这样，就总是会被老师和同学落下；如今，我们老师应该力求在语法课上让学生的思维和大脑动起来。

有他们的积极主动地参与，他们才能够更全神贯注的学习课堂知识与培养各方面的能力。

（3）科学操练和及时指导相得益彰。

在语法教学时，除了让学生感知接触，而且我们一定要给予学生足够的时间对语法的形式和意义进行讨论和归纳总结，也要他们尽情的在句子中反复使用和体会该语法功能。

2、备学生的英语基础要注意任务设计的差异性，应根据学生的实际基础，实际能力，设计不同的任务。

教师对学习基础好，学习能力强的学生不必要扶着走很远，学生们会自己主动去够取更多的知识，表达更多的内容。

而基础薄弱，学习能力欠强的学生可能更需要老师的关注和支持，才能取得更大的进步。

3.备训练方法在实施语法教学时，并不能只是传统意义上的单选题的训练，我们还可以尝试使用多种教学方法。

周红老师讲述的语境下的教学给我感触很深。

还可以使用听英文歌曲的形式，通过挖空，把一些重点知识都使学生感兴趣的接触并感知，从而留下深刻的印象，之后，会一边哼唱这首歌，一边去回味老师讲的语法点，一举两得。

除了单项选择题，填空题，还可以是连词成句，连句成篇，看图说话，补全对话，改写句子等形式来训练其语法知识的运用能力。

总之，新课程鼓励采取一切适合学生，有利于学生综合语言运用能力发展的教学方法。

学生在课堂中处于主导地位，教师应精心有效的组织学生的学习活动，而教师则起着指导者、激励者和调控者的作用。

初中英语教学反思：语法填空教学的策略与方法教学反思是教育教学中重要的环节，通过对教学活动的回顾和总结，教师可以发现自己的不足之处，并找到改进和提高的方法。

在初中英语教学中，语法填空作为一种常见的教学形式，需要教师灵活运用各种策略和方法，以提高学生的语法水平。

本文将探讨初中英语语法填空教学的策略与方法。

一、准备工作在进行语法填空教学前，教师首先需要准备教材和教具。

教材应该选择与学生年龄和英语水平相适应的教材，以确保学生在进行语法填空时能够理解文章内容，并选择适当的语法项目进行练习。

教具可以包括黑板、幻灯片、教学PPT等，以便清晰地呈现句子和文章。

二、引导学生理解在进行语法填空教学时，教师应该注重引导学生理解句子和文章的意思。

可以通过提问、分析句子结构、讲解词义等方式，帮助学生理解句子中的空格所缺少的内容。

例如，在阅读一篇文章时，教师可以先引导学生通读全文，并找出文章的主题和大意。

然后，根据文章内容和上下文，引导学生推测并填写正确的词语。

三、注重语法知识的讲解语法填空教学不能仅仅停留在填写正确的词语上，还需要注重对语法知识的讲解。

教师可以通过举例、解释语法规则、对比不同的语法现象等方式进行语法知识的讲解。

例如，教师可以通过对比不同时态的用法，帮助学生理解动词时态的规则，并在填写语法填空时正确运用。

四、培养学生的阅读能力语法填空作为一种阅读理解题型，可以帮助学生加深对英语文章的理解和解析能力。

在教学过程中，教师可以设置一些与文章内容相关的问题，引导学生通过填写语法填空来回答问题。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，在互动中提高学生的思考和表达能力。

五、分层次教学在进行语法填空教学时，教师可以根据学生的英语水平和能力进行分层次教学，以满足不同学生的学习需求。

对于语法较为简单的初学者，教师可以选择基础语法填空，帮助他们掌握基本的语法知识。

对于语法较为熟练的学生，教师可以选择较为复杂的语法填空，挑战他们的语法运用能力。

对一堂语法填空复习课学案教学的反思觉民中学叶华桃学案导学在我校已实践将近一个学期了，通过这一学期的时间和研究，我对学案导学这个新型的教学方法有了进一步的认识。

学案导学教学能通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化，在学习的过程中能合理安排。

对于老师来说，避免了授课的随意性，可以随时进行点拨和指导。

学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率；每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。

下面通过一个老师的语法填空复习课进行分析。

一、Teaching aim: To learn some ways of doing grammar-filling through making conclusions by yourselves.学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。

二、学生运用教师下发的学案进行自主学习，（一）巧用派生词，做好语法填空。

1. His _______ (careful) resulted in the terrible accident.2. He was one of the _____ (visit) who thought highly of Tom, their guide. （二）动词变化1. Actually, the custom of crying marriage existed a long time ago in many areas of Southwest China, and ______ (remain) in fashion till the end of Qin Dy nasty.2. The tornadoes damaged several newly built buildings, toppled power lines and _____ (cause) fires.3. So far we ______ (know) everything behind the accident.4. The corner stone for it was laid in the year of 1792, and it _______ (co mplete) in the year of 1799.（三）非谓语动词1. Notices have been put up here and there in the village for the last two w eeks _______ (announce) a meeting to discuss the yearly Flower Show.2. In the United States, there were 222 people _______ (report) to be billio naires in 2003.3． She was so angry that she felt lke ________ (throw) something at him.(四) 代词的选用1. Tom’s mother kept telling him to work harder, but _____ didn’t help.2. Tom’s mother kept telling him to work harker, _____ d idn’t help.（五）熟记固定搭配1. When people move to another country, they often try keep ____ the customs of their native land.2. Very few experts have come up ____ complete new answers to the world’s e conomic problems.l（六）形容词/副词1. The ______ (strength) we become, the more modest we should be.2. The little girl is _____ (extreme) eager to know the result of the exam.3. They are deeply interested in making a _____ (good) life for all the peop le.4. He was very tired after doing this for a whole day, but he felt very happ y since the crop did grow _____ (high).学生在学案的引导下先进行独立的学习，通过查字典或查阅教学参考书，培养学生多种渠道获取和筛选信息的能力。

高中语法填空教学反思
在本次高中英语教学中，我选择了语法填空作为一种测试题型，旨在帮助学生巩固和应用所学的语法知识。

通过这次教学实践，我有以下几点反思：
首先，语法填空作为一种测试题型，可以有效地检验学生对语法知识的掌握程度。

然而，在出题时需要考虑到题目的难易程度和学生的实际水平，避免出现过于复杂或超出学生能力范围的题目，以确保测试的有效性。

其次，语法填空题目设计需要注重句子的语法结构和逻辑关系，以及上下文的连贯性和合理性。

在出题时，我需要综合考虑句子的语法规则、词汇用法和句子结构等方面，设计出既有挑战性又具备可解释性的题目。

此外，语法填空题目的反馈和讲解也至关重要。

在学生完成测试后，我需要对他们的答题情况进行及时、具体的反馈，指出错误的地方并给予正确的解释和修正建议。

通过反馈和讲解，帮助学生理解语法知识的应用和实际运用，提高他们的语言表达能力。

最后，我还需要鼓励学生在平时的学习中注重语法知识的积累和应用，通过多做练习和实践，提高语法填空的应对能力和解题速度。

同时，我也需要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。

小学英语语法填空教案及反思教案标题：小学英语语法填空教案及反思教学目标：1. 能够理解并正确运用英语语法填空的基本规则；2. 能够通过填空练习提高对英语语法的理解和运用能力；3. 能够在语法填空练习中培养学生的阅读和理解能力。

教学准备：1. 教师准备一份包含多个语法填空题的练习材料；2. 学生准备笔和纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过问答或展示图片等方式引起学生对语法填空的兴趣，并与学生讨论语法填空的重要性和作用。

步骤二：讲解语法填空规则（10分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍英语语法填空的基本规则，包括：1. 根据句子的语境和意思，选择合适的词语填入空白处；2. 注意时态、人称、单复数等语法要求；3. 根据上下文的逻辑关系，推测正确的答案。

步骤三：练习和讲解（20分钟）教师分发练习材料，让学生独立完成语法填空练习。

学生完成后，教师逐题进行讲解，解释正确答案的选择和填写原因，并与学生讨论解题思路和方法。

步骤四：合作学习（10分钟）学生分成小组，互相交流和讨论练习题的答案和解题思路，通过合作学习提高对语法填空的理解和运用能力。

步骤五：巩固练习（10分钟）教师提供更多的语法填空练习题，让学生继续巩固所学的语法知识和技能。

步骤六：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的语法填空规则和解题技巧，并鼓励学生提出问题和反思自己在练习中的不足之处。

教学反思：本节课通过引导学生理解语法填空的基本规则和训练学生的解题能力，达到了预期的教学目标。

但在实施过程中，我发现有些学生对某些语法知识掌握不够牢固，导致在填空时出现错误。

因此，在今后的教学中，我将更加注重基础知识的巩固和复习，以提高学生的语法填空能力。

同时，我还会设计更多的练习题和活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的阅读和理解能力。

初中语文一轮复习语法填空专题课后反思一、回顾课堂上我们研究了初中语文一轮复的语法填空专题。

这个专题主要包括了基础的语法知识和运用，在填空题中加深对语法规则的理解和运用能力。

二、研究收获在这个课后反思中，我收获了以下几个方面的知识和技能：1. 语法规则的熟练掌握：通过大量的语法填空练，在老师的指导下，我加深了对各种语法规则的理解和掌握，例如动词时态、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级等。

语法规则的熟练掌握：通过大量的语法填空练习，在老师的指导下，我加深了对各种语法规则的理解和掌握，例如动词时态、名词性从句、形容词和副词的比较级和最高级等。

2. 运用技巧的提升：在填空题中，我学会了寻找上下文的线索，根据语境和逻辑判断来选择合适的单词和短语填入空白处。

通过多次实践，我逐渐提高了解题的准确性和效率。

运用技巧的提升：在填空题中，我学会了寻找上下文的线索，根据语境和逻辑判断来选择合适的单词和短语填入空白处。

通过多次实践，我逐渐提高了解题的准确性和效率。

3. 对语文知识的系统整理：通过这个专题的研究，我把之前学过的语法知识做了一个系统的整理和复，加深了对语文知识的理解和运用能力。

对语文知识的系统整理：通过这个专题的学习，我把之前学过的语法知识做了一个系统的整理和复习，加深了对语文知识的理解和运用能力。

三、存在问题在研究的过程中，我也发现了自己存在以下几个问题：1. 对某些难点知识的掌握不够深入：在课后复中，我发现有些比较复杂的语法知识，如各种从句的嵌套和使用，还需要进一步加强复和练，以更好地掌握和应用在填空题中。

对某些难点知识的掌握不够深入：在课后复习中，我发现有些比较复杂的语法知识，如各种从句的嵌套和使用，还需要进一步加强复习和练习，以更好地掌握和应用在填空题中。

2. 解题思路不够灵活：有时候，我在解题过程中可能会被一些特殊的语法现象或难点难住，没有灵活运用已学过的知识来解决问题。

需要更多的练和思考，提高解题的灵活性和应变能力。

语法教学设计与反思（共5篇）第一篇：语法教学设计与反思英语语法课的教学设计与反思在我的意识里一直认为语法的教学是枯燥而无味的，并且也是传统意义上的教学，但是聆听过梁老师关于语法教学的讲座后，有了新的理念和想法！一、进行有效复习，导入新知。

这节课是现在进行时态的语法课，首先可以巧妙的复习学过的知识，然后呈现所要教授的新知识，让学生对新知识有个初步的认识。

比如一系列现在进行时态的句子可以让学生很自然的就能够总结出现在进行时态句子的结构：主语 + am / is / are + 动词的现在分词（现在进行时）。

并且学生从中也初步对动词的现在分词有了模糊的认识。

二、进行有效呈现授课，及时消化。

通过把一系列句子让学生分组合作自己总结出它的结构、用法和现在分词变化规则，从而使他们更容易接受并掌握新授知识。

老师启发学生自己通过合作、探索、研究的方式进行自主学习，最后归纳出新授的知识点并且灵活运用，其中可以通过一系列的教学活动完成学生们从输入到输出的英语学习过程。

这样不仅具有趣味性而且可以有效的通过口语输出的方式练习了新授知识。

最后可以以写作的方式进行现在进行时的练习，比如说假设20年后的今天此时此刻你和你的家人或朋友会在做什么呢?三、进行有效的作业训练，减轻课后负担。

教授完新课后，学生基本上对现在进行时有了明确的认识，给予充足的时间让他们消化新学的知识，在课堂上及时巩固练习现在进行时态的用法。

老师再补充一些练习现在进行时态的习题要他们独立完成，养成独立作业的习惯。

如遇到难题不会做时，首先学生之间可以充分交流，当然老师也可以给予适当的指点，直到学生弄懂为止，这样就免去学生课后通过大量的作业来复习巩固所学内容，减轻他们的课后负担。

教学反思：语法课要注重“理解－记忆－练习”三步骤，一步都不能少。

不能流于形式上的“作秀”，应该给予学生以广阔的空间，还应该还给英语课堂自然的真面目。

非常感谢这次国培给我提供这么好的学习机会，也期望这样的培训机会会越来越多。

攻克高考新题型---语法填空教学设计教学理念：以学生为本，以学生的学习为本，基于学习，为了学习。

本课目标：知识目标：会利用本节课所学几种解题技巧完成语法填空练习。

能力目标：增强对不同词性用法的理解，培养对英语语言结构的理解和运用能力。

情感态度目标：树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，保持积极的学习态度。

教学方法：个体学习，小组合作，展示互评，点拨引导，应用练习，拓展提升。

教学过程：课前内容（导学案）语法填空题型特点：设空类型实词填空：动词、形容词、名词（给出单词，要求用正确形式填空）自由填空：连词、介词、冠词、代词（不给提示，根据句意自由填空）介绍语法填空题型的特点和设题形式。

一、实词填空（一）、动词牢记一句话：在一个英语句子中，有且只有一个谓语动词。

动词填空解题技巧（1）如果是谓语动词，要注意其时态和语态的形式变化。

确定时态要先观察时间状语，如果没有时间状语，看整个题干用什么时态。

Exercise 11 And the number of people who lose their lives ______(increase) at present.2.It ____(be) unimaginable that it could be cleaned up.3.Every student will face the question when he ______(pass) the college entrance examination.确定语态4.Sadly, my family __________(discover) and caught by the German Nazis some time later.5.It’s very quiet here although there are a lot of people. Even the children______(expect) to be quiet.动词填空解题技巧（2）如果一个句子中已经有了谓语动词，再出现一个动词，就把它变成非谓语动词形式。