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大（1）班角色游戏手册XXX幼儿园游戏时间第四周周四游戏主题角色游戏：手工坊、阅读区、华联超市等游戏准备1.手工坊准备：布条、步骤图2.阅读区准备：图片“弟弟看天空”。
指导要点1.指导幼儿用礼貌的语句进行游戏对话。
2.指导阅读区的幼儿有感情的讲故事。
观察与分析观察：手工游戏开始了，我们已经开展了一学期的，非常吸引女孩子的注意力。
在今天的游戏过程中，一共有3个女孩子参与游戏，其中悦悦是会编的，其他两个女生不会编。
我说：悦悦，你愿意教其他的伙伴吗？在悦悦的帮助下，其他两个女生也很快就学会了编辫子的游戏。
在游戏评价环节，我还请悦悦给我们演示编辫乐的步骤，现在好多女生都会编。
分析：在今天的游戏中，我发现悦悦虽然会编，但是性格安静，不怎么说话，我通过幼幼互动的方式来增强孩子们的动手能力，也增强悦悦小朋友的自信心。
在评价时，让平时不太自信的孩子来介绍自己的方法，可以锻炼他们的勇气。
大（2）班角色游戏手册XXX幼儿园游戏时间第四周周三上午游戏主题角色游戏：丫丫家、丫丫菜场、QQ烧烤等。
游戏准备1.各区域游戏的开放及角色分配。
2.中国银行投放取钱、存钱记录表和记号笔。
指导要点1.指导丫丫家的家庭成员合理有秩序的分配家庭任务。
2.指导丫丫菜场的幼儿卖菜时用秤称过后再给顾客。
观察与分析观察：今天来到丫丫家的小朋友都说自己要当爸爸。
游戏开始后昕昕迫不及待地拿钱到菜场，买回来后给又去买。
之后回来跟蒙蒙照顾宝宝，只看他们一会给宝宝换衣服，一会带宝宝去喝茶，一会又带宝宝到烧烤店吃烧烤。
这时“爸爸”冉冉也去菜场买菜，最后游戏结束看到丫丫家的桌上、地上都是菜。
之后一起把菜东西整理好。
分析：从这次游戏活动来看，丫丫家分工明显不明确的，幼儿想做什么做什么。
《纲要》中强调给予幼儿自主游戏的权利，但游戏不能散漫得有游戏规则。
游戏结束后，我请全体幼儿共同制定丫丫家各个角色分工问题，让每个人工作都清楚明了。
大（3）班角色游戏活动手册XXX幼儿园游戏时间第四周周二游戏主题角色游戏：QQ烧烤 QQ菜场 QQ茶馆小小幼儿园娃娃家等游戏准备1.为娃娃家新添一些新餐具：小盘子、小叉子、小勺子、毛线等2.为QQ菜场准备一些新鲜的蔬菜、水果。
庐江红黄蓝幼儿园小医院的观察记录表《小医院角色游戏幼儿观察记录表》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!班级:大一班观察者: 黄曼曼观察日期: 观察对象马安阳刘尊懿性别女年龄5岁观察时间2:00-2:15观察地点小医院活动内容观察记录解释与评价小医院是我们班新布置的角色游戏区,孩子们都非常感兴趣。
马安阳今天在挂号处工作,刚开始他对这份工作非常感兴趣,他耐心的对来挂号的小朋友说:“你要给我一元钱我才能给你挂号,然后你才能过去看病。
”小医院可以给来看病的小病人免费测视力,刘尊懿对马安阳说:“我想测视力可以吗?”马安阳说:“可以”。
然后马安阳遮眼板递给刘尊懿,自己拿着指挥棒走到视力表旁,开始给刘尊懿测视力。
马安阳看到医药房那边有很多小朋友,他实在坐不住了,放下手里的挂号卡,跑到小药房那边和别的小朋友一起玩去了。
这是挂号处就没有人了。
后来又来了几个小朋友看到挂号处没人就直接略过去,直接跑到门诊部还有小药房去玩了。
笔者在看到这个情况后观察来了一会,马安阳在药房玩得很高兴,丝毫没有要回来的意思。
我便假装成病人,站在挂号处前,对旁边正在给病人看病的荣忠啸小朋友说:你好,我身体不舒服想要看病,可是怎么没人给我挂号呢。
”荣忠啸听后便喊马安阳,说:“马安阳,有人想挂号,你快来。
”马安阳听到后走过来给我挂号。
1.马安阳刚开始能够履行自己的职责,但随着参与自己这一环节的小伙伴越来越少,他渐渐的离开了自己的角色,被其他有趣的事物吸引,脱离自己的工作岗位。
2.在同一个游戏中出现了不同的角色,而每个角色有自己不同的职责,游戏进行了一段时间后,随着参与游戏的人数不断增加,情节不断丰富,幼儿常常受到游戏材料和参与游戏的人数等因素的影响而离开自己当前的角色,参与到其他角色中。
指导策略:1. 家园合作,共同促进幼儿的发展。
2. 不要着急介入孩子的游戏进行指导,要慢一点,要适时,得当。
XXX幼儿园游戏时间第十三周周四游戏主题角色游戏：娃娃家、小菜场、书香小屋、手工刺绣坊、游戏准备1.小娃娃、小床、桌椅、煤气灶、小篮子等材料。
2.给手工刺绣坊增添彩色毛线。
指导要点1. 指导幼儿在游戏过程中，逐渐发展与人沟通交流的能力，以及团结协作的能力。
2.培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
观察与分析观察：游戏开始不久，就听见有人在哭，我闻声走过去一看，原来是桐桐哭了，我走上前问：怎么啦？女孩说：他抢我的煤气灶。
孩说。
谁叫她不给我玩，我就把煤气灶拿走了，男孩气鼓鼓地说。
我又问：你们今天在娃娃家里做什么？”我问他们，他们异口同声地告诉我：玩娃娃家，照顾娃娃的。
“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西呀？”“不抢。
”，“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩使劲地点了点头，不一会也和好了。
分析：幼儿喜欢娃娃家的角色，但是在玩的过程中又会忘记自己所扮演的角色，特别是幼儿之间共同争抢自己喜爱的玩具时，就完全忘记了自己的角色了，因此需要教师的不断提醒和开导，让他们能时刻记住自己所扮演的角色.XXX幼儿园游戏时间第十三周周三上午游戏主题角色游戏：丫丫家、丫丫幼儿园、丫丫烧烤等游戏准备1.为阅读区准备关于环保方面的图书。
2.为小菜场增加一些时令的蔬菜。
指导要点指导丫丫幼儿园的小老师组织好丫丫幼儿园内的活动。
观察与分析观察：今天来到丫丫幼儿园的人员是第5组队小朋友。
他们来到幼儿园，等一切准备就绪后，就准备开始上课了。
这时候，小老师把小朋友们集中在一起，让他们一起唱歌，然后一个人在旁边拿着铃鼓拍了起来。
看到这种情况，我把她悄悄叫到了旁边，给了她一些建议，她听了以后开始组织小朋友们进行舞蹈表演，她在前面指挥。
这次表演的效果明显比之前好了很多。
分析：进入大班的幼儿在组织能力方面已经有了很大的提高，他们已经能有意识地去组织部分小朋友做事情，但还不够成熟，所以，老师在适当的时候给予适当的指导，会收到意想不到的效果，但是也不能太多的干预，因为现阶段的孩子已经有了自己的一些看法。
幼儿园大班角色扮演区游戏观察记录表学校信息- 学校名称：- 幼儿园级别：- 班级：- 观察日期：- 观察时间：观察目的本观察记录表旨在对幼儿园大班角色扮演区的游戏进行观察记录，以了解幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况。
观察内容请在以下项目中进行观察记录，并根据观察情况勾选相应选项或填写具体内容。
1. 角色扮演游戏主题与设置- 游戏主题：- 游戏设置：（例如：医院、超市、消防队等）2. 幼儿参与情况- 幼儿人数：- 参与率：（例如：全员，部分幼儿）3. 角色扮演表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的表现情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 想象力丰富- 是- 否- 能够模仿角色行为- 是- 否- 能够表达角色语言- 是- 否- 能够与其他角色互动- 是- 否4. 幼儿合作与沟通请观察幼儿在角色扮演游戏中的合作与沟通情况，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够与其他幼儿合作- 是- 否- 能够与其他幼儿进行简单沟通- 是- 否5. 幼儿情绪表现请观察幼儿在角色扮演游戏中的情绪表现，并在以下选项中勾选适用项。
- 愉快- 是- 否- 焦虑- 是- 否- 沉默- 是- 否- 其他：- [具体情绪表现]6. 幼儿自制能力请观察幼儿在角色扮演游戏中的自制能力，并在以下选项中勾选适用项。
- 能够自主选择角色与游戏- 是- 否- 能够自主决策- 是- 否结论与建议根据以上观察内容，总结幼儿在角色扮演游戏中的表现与发展情况，并提供相应建议。
[请在此处填写结论与建议]签字观察员签字：日期：。
XX幼儿园游戏时间第一周周二游戏主题角色游戏：妞妞家、建筑工地、小小菜场、书香小屋等。
游戏准备1.能有礼貌地与人交往。
2.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
指导要点1.引导幼儿爱护游戏材料，并在游戏结束时能有序地整理游戏材料。
2.重点指导书香小屋，让幼儿有序的结束看书。
观察与分析观察：本学期开学，每个小朋友都带了一本图书来学校，所以在活动中，小朋友的兴趣很高，都想看一看新图书。
活动开始后，女孩Y和她的好朋友范范一起来到了书香小屋。
他们问：老板最近有没有新的图书呀？老板拿了一本图书《便便》给他们。
说：这是一本新的图书，很有趣，你们拿去看吧。
拿到图书后，她们俩便一起翻阅起来，在看书的过程中，她们还一起讨论不同动物的便便有什么不同的地方，研究动物的便便是否跟她们吃的食物有关。
分析：本次活动中，幼儿们很快进入角色，能够很友好的进行游戏，到了书香小屋后，他们首先跟老板询问有没有新的图书，能够很好的跟老板沟通，拿到图书后，两个小朋友互相研究探索故事的内容。
游戏时间第一周周三上午游戏主题角色游戏：丫丫家、丫丫烧烤、金都建设等。
游戏准备1.投放各区域游戏材料。
2.为“金都建设”投放新的建构材料。
指导要点指导金都建设的幼儿搭建出自己所发现新奇的东西。
观察与分析观察：今天“金都建设”的幼儿学习用积木搭进行想象搭建，他们有的说要搭建机器人，有的说要搭建高楼房，孩子们的热情一下子被调动起来了，纷纷动起手来。
他们很有想象力，也很有创意。
所以在游戏评价环节中我鼓励他们来介绍自己的作品，我看到他们很自豪讲述自己的作品。
只听到他们有的说“我搭的是大烟花、我搭的是摩天楼……在评价环节结束时，我听到有几个孩子说：我明天也要去建筑工地。
分析：在本次游戏活动中，我观察到孩子们对搭积木游戏很感兴趣，能自由发挥想象，大胆地创造出自己想要的作品，同时在评价环节中，孩子们能对自己的作品进行讲解，成为了主题，有他们的加入，使得这个环节更加的有趣和生动。
观察实录：角色游戏开始了，大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演，俊俊小朋友选择了到“银行”扮演工作人员。
大家都过来取钱，俊俊小朋友会一个一个的问：你需要取多少钱?但是游戏进行到一半的时候，有的小朋友就过来告诉我：俊俊来抢钱了。
我走过去一看，俊俊和亮亮手里拿着几张银行的钱，在争抢，谁也不肯松手，俊俊一边抢一边在嘟嘟囔囔的说着什么。
我问俊俊：为什么要抢别人的钱呢?俊俊说因为银行里没钱了。
分析：幼儿到了大班年龄，开始能够把行为规则化，从而获得是非观念，但其行为常常表明，他们的自控能力是有限的。
其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重，不过与其他年龄段的幼儿不同的是：幼儿会边抢边说理由，由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高，这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。
措施：大班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力。
调动孩子自身的力量去解决问题，不仅有助于问题的解决，而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。
可以设置“小记者”、“评论员”，组织一些热点话题的讨论活动，请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法，最后集众家之长，总结出一个令人信服的结果。
所以在讲评时，我请小朋友一起来帮俊俊想一想办法：当银行的钱被领完的时候应该怎么办呢?大家有的说可以让银行的工作人员来做一些钱，也有的说可以叫店里的人来存钱。
大家想了这么多的办法，俊俊也表示方法都比较满意。
记录二袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。
每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。
”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。
今天的科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。
”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。
分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。
当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。
大班区角活动记录表
活动日期：____年____月____日
活动地点：____班级区角
活动主题：______
活动内容：
本次活动在____班级的区角内举行，活动主题为______。
活动分为以下几个环节：
1. 活动准备：在活动开始前，班级同学们共同协作，清理区角内的杂物，并布置好活动所需的道具和装饰品。
大家积极参与，互相合作，营造了一个温馨的活动氛围。
2. 游戏环节：活动开始后，我们进行了一系列有趣的游戏。
首先是______游戏，参与者按照规则进行游戏，展现了各自的才艺和团队合作精神。
接着是______游戏，同学们积极参与，互相竞争，展现了自己的智慧和快速反应能力。
最后进行了______游戏，同学们通过合作解决问题，增强了团队协作意识。
3. 表演环节：活动的高潮是同学们的表演。
我们有舞蹈表演、小品表演、歌曲演唱等各种形式的节目。
同学们通过精心排练，展现了自己的才艺和表演能力。
观众们纷纷为他们的精彩表演喝彩。
4. 感想分享：活动结束后，我们进行了感想分享环节。
同学们纷纷
上台，分享自己对活动的感受和收获。
有的同学表示通过活动，增强了自信心；有的同学表示通过活动，学会了团队合作；还有的同学表示通过活动，结识了新朋友。
大家纷纷表示此次活动让他们收获颇多，感到非常开心和满足。
活动总结：
本次大班区角活动在同学们的共同努力下取得了圆满成功。
活动不仅增进了同学们之间的友谊和团队合作意识，还展示了同学们的才艺和个性。
通过参与活动，同学们收获了快乐和成长，为班级的团结和进步做出了贡献。
