第二节 食物链和食物网

第二章生态系统第二节食物链和食物网基础过关全练知识点1食物链和食物网1.下列关于食物链的叙述,不正确的是()A.食物链包括生产者、消费者和分解者B.食物链必须是从生产者开始的C.食物链中包含的生物必须存在食物关系D.食物链中的各生物用箭头连接起来,箭头指向捕食者2.【学科素养·生命观念】【新独家原创】汉·韩婴《韩诗外传》:“螳螂方欲食蝉,而不知黄雀在后,举其颈欲啄而食之也。

”描述的食物链是()A.蝉→螳螂→黄雀B.蝉←螳螂←黄雀C.黄雀→螳螂→蝉D.树→蝉→螳螂→黄雀知识点2生态系统的功能3.【学科素养·态度责任】【新独家原创】违禁农药现在成了人们关注的重点,这些药品有一个共同的特点就是喷洒一次药力持续时间特别长,这就说明它很难在植物体内被降解,使用这些农药危害最严重的是() A.植物 B.初级消费者C.次级消费者D.最高级消费者4.(2022安徽中考)如图是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。

①~④中,通过捕食关系传递物质和能量的是()A.①B.②C.③D.④5.(2022辽宁营口中考)如图是某生态系统示意图,下列相关叙述正确的是()A.生态系统中的能量最终来自②B.②→③→④→⑤构成一条食物链C.生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的D.若有毒物质进入生态系统,④体内积累毒素最多6.(2022河北石家庄期末)如图为某一生态系统中的部分食物网,请据图回答问题:(1)在此食物网中,蛇处于第营养级,蛇和猫头鹰之间属于关系。

(2)生态系统中能量的最终来源是通过草的光合作用进入生态系统。

生态系统中能量流动的特点是。

(3)生态系统中的物质循环是的。

参与碳循环的主要生理过程有作用和作用。

碳在生物与无机环境之间主要以的形式参与物质循环。

(4)生态系统中的能量流动和物质循环都是通过和实现的,和将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。

能力提升全练7.(2022湖南永州中考,9,)如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图。

食物链与食物网食物链和食物网是生态学中重要的概念，用于描述不同物种之间的相互联系与相互依赖关系。

它们帮助我们理解生态系统中的能量流动和物质循环，揭示了生态系统中物种之间的相互作用。

一、食物链的定义与特点食物链是指不同物种之间通过捕食与被捕食的关系，形成的一连串依赖关系。

它将物种按照捕食关系排列成线性序列，其中上层物种捕食下层物种，下层物种被上层物种捕食。

食物链的一个基本特点是能量的单向流动，即能量从底层转移到顶层。

以一个简单的食物链为例：植物 - 小型草食动物 - 大型食肉动物在这个食物链中，植物是底层生物，通过光合作用吸收能量；小型草食动物是中层生物，通过食用植物转化能量；大型食肉动物是顶层生物，通过捕食小型草食动物获得能量。

二、食物网的定义与组成食物网是由多个相互交织形成的食物链组成的网络结构。

在自然界中，一个物种通常与多个其他物种有着复杂的捕食关系，从而形成了食物网。

食物网展示了物种之间更为复杂的相互作用与依赖关系。

以一个简单的食物网为例：植物 - 小型草食动物1 - 大型食肉动物└ 小型草食动物2 ──┘在这个食物网中，植物作为底层生物，被两种小型草食动物捕食。

而这两种小型草食动物又分别被大型食肉动物捕食。

这样，植物与大型食肉动物之间就形成了间接的相互作用。

食物网相比于食物链的优点在于它更准确地描述了自然界中复杂的生物关系。

在实际的生态系统中，食物关系往往不是线性的，而是呈现出交错、交叉的复杂结构。

三、食物链与食物网的意义与作用食物链与食物网是生态学中重要的工具和概念。

它们有以下几个重要的意义与作用：1. 揭示能量流动与物质循环：食物链和食物网帮助我们了解生态系统中能量如何从生产者传递到消费者，从而维持生物体生存和繁衍所需的能量。

同时，物质通过捕食和被食的关系在生态系统内不断循环。

2. 理解生物多样性与物种保护：通过研究食物链和食物网，我们可以更好地了解生物的生活方式、其在生态系统中的地位及其相互关系。

第二节食物链和食物网一、预习案【预习目标】1.理解食物链、食物网的概念,感受生物间的密切联系。

2.知道生态系统中的物质循环和能量流动,了解有毒物质的富集。

3.重点:研究动植物之间的食物关系,建立起食物链和食物网的概念。

【预习要点】知识点一食物链和食物网1.在生态系统中,各种生物之间由于而形成的一种联系,叫做。

它的起始环节是。

2.生态系统中的越复杂,越庞大,其中的食物链就越,彼此之间的联系也就越。

3.许多彼此交错、相互连接的复杂关系,叫做。

4.生产者通过把转化为,然后通过传给消费者、分解者。

知识点二生态平衡1.生态平衡是指生态系统中的环境和各种生物的及,能够在较长的时间内保持的现象。

2.外界干扰超过一定限度, 就会遭到破坏。

知识点三有毒物质的富集1.有毒物质的富集是指一些有毒物质,如和一旦进入生态系统,就容易被生物体吸收,却不易被排出,沿着食物链越积越多,越是处于的生物体内,有毒物质的浓度就的现象。

2.当有毒物质累积到一定量时,会危害生态系统中的许多生物,最终人类。

【达标练习】1.（连云港）在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链．下列各项可表示食物链的是（）A．兔子→狼→狮子B．阳光→草→兔子→狼C．昆虫→青蛙→鹰→草D．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰2.（聊城）在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物链正常流动A.草→食草昆虫→青蛙→蛇B.草→食草鸟→鼠→青蛙C.草→兔→是草昆虫→猫头鹰D.狐→兔→蜘蛛→草3.（桐城）右图为某农田生态系统的食物网示意图，下列关于该生态系统的结构和功能的叙述，正确的是（）A．生态系统的能量最终来源于太阳能B．生态系统只包含图中生物C．该食物网中共有3条链食物D．青蛙是生态系统中的分解者4.(菏泽) 图为某生态系统中部分食物链组成的食物网简图，请据图回答问题：（1）写出图中最长的一条食物链：___。

（2）蛇在该生态系统中属于第____营养级。

（3）要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是非生物部分及_。

食物链和食物网一、概念解析1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间因食物关系而形成的联系。

2.食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错、连接形成的复杂营养结构。

二、食物链的组成1.生产者：能进行光合作用，为植物自身、消费者和分解者提供营养物质和能量的绿色植物。

2.消费者：不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。

3.分解者：细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

三、食物链的正确写法1.生产者→初级消费者→次级消费者…2.起始点是生产者，箭头指向消费者。

四、食物网的特点1.多个食物链相互交错，形成复杂的营养结构。

2.食物网中的生物相互依赖、相互制约。

五、食物链与食物网的作用1.维持生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在相互依赖、相互制约的关系，这种关系使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

2.能量流动和物质循环：生态系统中的能量和物质沿着食物链和食物网流动，从而实现能量和物质的循环。

3.草原生态系统：草（生产者）→鼠（初级消费者）→狐（次级消费者）4.森林生态系统：树（生产者）→虫（初级消费者）→鸟（次级消费者）→蛇（三级消费者）七、人类活动与食物链、食物网的关系1.保护生态环境：人类活动应尊重生态规律，保护生态环境，维持生态平衡。

2.合理利用资源：人类应合理利用食物链和食物网中的各种生物资源，避免过度开发和破坏。

八、食物链和食物网在实际应用中的例子1.农业：通过研究食物链和食物网，合理调整作物种植结构和防治病虫害。

2.渔业：合理开发和利用水域生态系统中的鱼类资源。

3.生态保护：通过食物链和食物网的理念，进行生物多样性保护和生态系统恢复。

以上是关于食物链和食物网的知识点总结，希望对您的学习有所帮助。

习题及方法：1.习题：请写出构成一个完整食物链的四个生物组成。

答案：生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。

解题思路：根据食物链的定义，从生产者开始，依次是初级消费者、次级消费者，最后是分解者。

第二节食物链和食物网【教材分析】本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。

要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，其中渗透着生物富集现象。

第二部分：食物网。

在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。

然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。

得出：其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响，以及保护某一种生物对保护整个生态系统的重要性。

【教学目标】1、描述生态系统的营养结构—食物链和食物网；2、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；3、识别一个食物网所包含食物链的数目。

4、通过本节内容的学习，培养学生收集并分析图文资料，获取准确信息能力、表达能力和与他人交流的能力。

5、通过游戏体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。

6、通过本节内容的学习，初步形成爱护生物、保护环境的意识。

【教学重难点】1、教学重点：描述生态系统的营养结构—食物链和食物网；2、教学难点：举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

【教法及学法指导】采用的教法与学法：1、启发式教学法：学生自学讨论、动手实践，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。

通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。

2、角色扮演：安排几位同学在讲述食物链内容时，进行角色表演，这样即生动有趣，激发了大家的参与热情；学生印象深刻，从而突破难点。

【课前准备】1、搜集有关食物链、食物网和生物富集的有关资料；制作精美课件。

2、要求学生准备各种生态系统的图片：树，蝉，螳螂，黄雀、稻谷、蝗虫、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、猫头鹰、老鹰等的图片。

【教学过程】问：（对于回答好的同学及时进行表扬）过渡：在生态系统中，一般情过渡：这种生物之间通过取食关系而（1）请同学们仔细观察图6.2-6，水中这些生物构成一种什么关系？（2）为什么消费者级别越高，体内DDT浓度越大？（3）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。

生物的食物链和食物网食物链和食物网是生物学中重要的概念，用于描述生态系统中不同生物之间的食物关系。

食物链表明了生物之间的线性关系，而食物网则更加准确地反映了生物之间复杂的相互作用。

一、食物链食物链描述了生态系统中生物之间的直接食物关系。

它由一个或多个级别组成，在每个级别上，生物通过摄取比它们更低一级的生物来获得能量。

食物链的顶端是食肉动物，例如狮子或老虎，它们依赖于其他动物作为食物来源。

而食物链的基本层级是生产者，通常是植物，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，并成为其他生物的食物。

例如，一个简单的食物链可以如下所示：植物 -》兔子 -》狐狸在这个食物链中，植物是生产者，兔子是消费者，狐狸是顶级消费者。

植物通过光合作用制造食物，兔子吃植物，而狐狸则捕食兔子。

二、食物网食物网是生态系统中各种食物链的交织网络。

它是对生物之间更复杂的食物相互联系的描述。

生物在生态系统中往往涉及多个食物链，通过多种途径获取能量和营养。

一个生物可以同时扮演不同级别的角色，既是食物链中的下游消费者，又是上游消费者。

食物网反映了生物相互之间的相互依赖和相互作用。

当一个物种的数量发生变化时，它会对食物网产生连锁反应。

这种连锁反应可以通过食物网进行传递，从而影响整个生态系统。

三、食物链和食物网的重要性1. 能量流动：食物链和食物网描述了能量在生态系统中的流动。

能量从生产者开始，通过食物链向上游传递，最终被顶级消费者所利用。

食物链和食物网帮助我们了解能量如何在生物体之间转移，为维持生态系统的平衡提供基础。

2. 物质循环：食物链和食物网也描述了物质的循环。

当一个生物摄取其他生物时，它摄入的不仅仅是能量，还有营养物质。

这些营养物质在生物体内被利用后，可能被释放到环境中，进而成为其他生物的营养来源。

食物链和食物网有助于我们了解物质在生态系统中的循环和再利用。

3. 生态平衡：食物链和食物网是生态系统中维持生态平衡的关键因素。

各个物种之间形成错综复杂的食物关系，相互制约着彼此的数量演变。