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1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。
（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。
（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。
2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。
（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。
小学六年级英语PEP 下册unit 1 教案Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤（一）GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.（二）Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit1【主题】How tall are you?【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，比较人或动物的外貌特征。
三、学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。
在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型How old are you? I’m … years old.本节课将在此基础上学习如何比较人或动物的外貌特征。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ...比较人或动物的外貌特征。
3. 能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。
PEP小学英语六年级下册第一单元教学设计第一课时课题：Unit 1 How tall are you? 第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。
2.能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
教学\难点：1、能够听、说、认读A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具准备：1、录音机，三年级下册六单元Let’s do部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
教学过程：1. Preparation(1) Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
(2) Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ Mr…T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And you?T: I’m fine, too. Who is your … teacher?Ss: Mr/ Miss…T: What’s he/she like?Ss: He/ She is …and …引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
Unit one How tall are you?A Let’s learn
教案目标：
1. 学生能够听懂并理解如何用英文询问对方的身高；
2. 学生能够运用英文询问对方的身高并进行回答；
3. 学生能够运用课文中的单词和短语进行口语对话；
4. 学生能够通过阅读理解英文文本。
教案内容：
一、导入环节（5分钟）
1. 老师通过问候方式，引导学生进入课程主题；
2. 老师展示苹果公司的海报，提及其进展并借此引起学生的兴趣，接着展示本节课的主题“身高”。
二、课文学习环节（30分钟）
1. 老师播放课文音频，让学生听音、跟读，学习并熟悉课文内容；
2. 老师带领学生学习课文中的重点单词和短语；
3. 老师针对重点单词和短语进行举例说明，加深学生的理解；
4. 老师组织学生进行对话练习，用“How tall are you?”询问对方的身高，用“I'm _____ tall.”进行回答。
三、练习环节（15分钟）
1. 老师提供一些英语场景，让学生模拟对话，运用所学知识进行口语练习；
2. 老师针对学生的回答进行纠正和补充，提高学生的口语能力。
四、阅读理解环节（10分钟）
1. 老师提供英文阅读文本，让学生进行阅读；
2. 老师提问学生有关文章内容的问题，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与作业（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课所学内容；
2. 老师布置作业，让学生课后复习所学知识，并完成练习册中的练习题。
小学英语小课题展示教案PEP 小学英语6年级下册Unit 1 Part ALet ’s learn第一课时新版PEP 六年级下册Unit1 Part A Let ‘s learn & Do a survey and report 教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】本课是新版PEP 六下第一单元A 部分的单词学习课，主要学习older-younger taller- shorter longer-shorter 三对形容词的比较级，以及How tall are you ？I ‘m 1.61 metres. I ‘m taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。
学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及以及How old are you ？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。
通过old 引出older ，通过How old are you ？引出How tall are you ？并正确回答。
通过听、说、读、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，写来锻炼交际用语和相关词汇，写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，发展学生的交际能力，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应以便在现实生活中应用。
同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。
【教学目标】【教学目标】维度维度 目标目标语言技能语言技能 1.能运用比较级单词进行比较。
能运用比较级单词进行比较。
2.能运用How tall are you 询问身高，并做出正确回答。
？询问身高，并做出正确回答。
3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。
4.能运用本课内容做小调查并汇报。
能运用本课内容做小调查并汇报。
5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。
语言知识语言知识 1.older/younger taller/shorter longer/shorter 三对形容词比较级单词三对形容词比较级单词2.How tall are you I ‘m 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date ）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re taller than me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
2.让学生养成积极锻炼身体的习惯。
二、Teaching difficult and important points（一） Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练习。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk and greetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？ What can you see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old –young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older ;young—younger 紧跟上出现例句“Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
单元教材分析
Part A部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。
教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。
B部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。
通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人或物形体特征的形容词的比较级，并能进行基本的对话和比较。
教师不断地引导，使学生初步了解和掌握了形容词比较级的变化规则。
Let’s wrap it up部分，要求学生能自己归纳总结比较级简单的变化规律，培养学生注重观察、总结和分类记忆的良好习惯。
课题设计人Unit1How tall are you?课型课时数新授课1学习内容教科书第5页Part A Let’s learn,Do a survey and report.1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you?I’m 1.61meters.能够使用句型：I’m 学习目标taller,you’re taller than me.3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节环节1 warm-up （预习）环节2 Presenta tion教学活动备注1、日常口语练习T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’m tall and old.How about you,...?S1:I’m thin and short.What’s your father like,..?S2:My father is strong and tall.1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
人教版（PEP）小学英语六年级下册教案unit1word版本Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。
二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?What’s he/she like?当问到学生Who’s your English tea cher?时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
PEP新版六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 能独立完成调查任务。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。
4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。
5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。
2. 能正确运用长度单位和重量单位。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。
教学准备：教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。
教学安排：六课时The first Period: A. Let’s try A. Let’s talkThe Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and reportThe Third Period: B. Let’s try B. Let’s talkThe Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and writeThe Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。
Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too. 的理解和运用。
三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：（教学光盘展示）1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习let’s learn（1）观察let’s learn课文图意。
观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。
（2）试理解新单词的意思。
（3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。
再板书：tall—taller，简单说明形容词的比较级的构成。
（4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too.（5）跟读单词和对话。
3、Do a survey and reportHow tall are you ? How old are you ?同学之间问答并完成表格。
然后根据表格作报告。
4、小结形容词的比较级的构成：形容词比较级构成法:1、大部分直接在后面加er2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加er big bigger3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier4、以e结尾的,直接加r nice nicer5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比较级，：tall—taller，stronger older younger shorter。
新版小学pep六年级下册英语unit1教案.docxUnit 1 How Tall Are You?Lesson 1: Let's Learn & Do a Survey and ReportXXX:1.Students will be able to listen。
speak。
read。
and write five comparative adjectives: younger。
older。
taller。
shorter。
longer.2.Students will be able to use the above five words to describe physical characteristics of people。
and understand the basic word n rule of comparative adjectives。
which is to add "-er" at the end of the word.3.Students XXX.XXX:1.Mastering the four words and phrases in the "Let's Learn" n.2.Understanding and using the sentence "How tall are you。
I'm 1.61 meters。
You're shorter than me."XXX:Step 1.nCorrectlyXXX see who XXX phrases):1.young2.old3.tall4.short5.long6.thin7.how many8.how oldStep 2.n1.Word nInvite two students to come to the front of the class.T: How old are you?S1: I'm 11 years old。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。
Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
How Tall Are You?一、单元教学内容话题：figure功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1．句型：How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall.How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg.How long / How big / How large is …?I wear size 16.He/She is / are taller / heavier / bigger …tha n…2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标a)知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。
iii.能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位：kg和cmv.了解Good to know和story time中的内容。
vi.能够认读音标[ei],[ai],[ ], 并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
b)能力目标i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m…cm tall. Howheavy are you? I’m…kg .ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is taller than….iii.能听懂会唱歌曲《My Pets 》。
iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
c)情感、策略、文化目标i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too. 的理解和运用。
三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：（教学光盘展示）1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习let’s learn（1）观察let’s learn课文图意。
观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。
（2）试理解新单词的意思。
（3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。
再板书：tall—taller，简单说明形容词的比较级的构成。
（4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too.（5）跟读单词和对话。
3、Do a survey and reportHow tall are you ? How old are you ?同学之间问答并完成表格。
然后根据表格作报告。
4、小结形容词的比较级的构成：形容词比较级构成法:1、大部分直接在后面加er2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加er big bigger3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier4、以e结尾的,直接加r nice nicer5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比较级，：tall—taller，stronger older younger shorter。
How tall are you ?I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too.Unit 1 How tall are you?Lesson TwoPartA: let’s try and let’s talk一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 1.65metres. This dinosaur isn’t tall. I’m taller than one.并能在情景中运用。
2、会回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 1.65metres. This dinosaur isn’t tall. I’m taller than one”.并能在情景中运用。
2.读音cm=centimeter 厘米M = metre=meter 米kg=kilogram公斤千克T = ton 吨三、课前准备教学光盘和相关的PPT课件四、教学过程（教学光盘展示）1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’s chant.(2)指名读taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、PartA: let’s try3、Presentation and practice Let’s tal k（1）How tall are you ? I’m ----cm tall.引导学生回答。
（2）同样问：How heavy are you?…再请学生问。
PPT展示“cm=centimeter 厘米M = metre=meter 米kg=kilogram公斤千克T = ton 吨”教师带读多次到学生会读。
（3）学生之间对话，巩固所学句子。
（4）先观察Let’s talk理解大意，找出不理解的地方，老师帮助解决。
PPT课件展示。
重点句子：How tall are yo u ?I’m 1.65metres. This dinosaur isn’t tall. I’m taller than one（5）解决对话后面问题：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）学习歌曲“My pets”（教学光盘）4、Consolidation and extension（1）做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
五、写几句话：描述家庭成员的外表并作比较。
六、板书：Unit 1 How tall are you?How tall are you ? I’m 1.65 metres.How heavy are you ? I’m ----- kilogramsUnit 1 How tall are you?Lesson Three Part B Let’s Learn一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 52kilograms. You’re heavier than me.3、完成Match and say二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.三、课前准备教学光盘和相关PPT课件四、教学过程1、Warm-up（1）复习已学的单词。
PPT展示。
2、Presentation and practice Let’s learn（1）学生自己观察课文图示和单词，从单词结构上联系所学的相关单词，找出规律性。
（2）展示：形容词变比较级变化规则：1）形容词+er long→longer, strong →stronger, fast →faster2）以不发音e结尾的+r large →larger, nice →nicer, safe →safer3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再加+erfat →fatter, thin →thinner, big →bigger4) 以辅音字母y结尾，变y为i + erhappy →happier, busy →busier, early →earlier,funny →funnier , heavy →heavier3、学习Let’s Learn.（1）光盘展示反复跟读、认读、拼读。
heavier, longer, thinner, bigger和smaller.句子：A：How heavy are you ?B：I’m 52 kilograms.A；You’re heavier than me.（2）分小组对话。
（3）光盘展示：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.的正确拼写。
学生模仿抄写一次，课后再抄写一个抄6个。
4、完成Match and say : Mike’s fish is _____than______.5、Consolidation and extension第10页的练习题，并用订正答案五、作业：抄写所学的四会词组，一个抄6个。
六、板书：Unit 1 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger smaller.Unit 1 How tall are you ?Lesson Four（Part B Let′ s try / Let′ s talk ）一、教学目标1、四会掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 kg.You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7.In China I wear size 38 shoes. Your feet are bigger than mine.2、能听懂并完成Let′ s try部分的练习.3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
二、教学重难点分析1、本课的重点是学会正确询问体重和鞋子的大小。
并根据回答作出讨论，涉及的句型是：How heavy are you ? I‘m _____ kg. You are heavier than me. What size are your Shoes? Size 7. In China I wear size 38 shoes.难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy… are you ？能正确运用长度和重量单位。
三、教学准备教材光盘和多媒体课件四、教学过程Step1. Warm up （PPT课件展示）1、Free talk : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？How tall are you ?…(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I′m 164cm tall. 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her.)Step2. PreviewUnits of length长度单位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米kilometer [km] 千米、公里Unit of weight 重量单位gram [g] 克kilogram [ kg ] 千克、公斤ton [ T ] 吨反复带读至顺口。
Let′ s try .Step3. Let’s Talk光盘展示B部分Let’s Talk课文内容。
1、学生自主学习，理解课文大意，找出重点句子，标出不理解的句子或单词（组）。
2、看一次课文动画。
