新人教版小学数学一年级下册第四单元--100以内数的认识(比大小)
- 格式:ppt
- 大小:4.26 MB
- 文档页数:12
人教版一年级数学下册知识点第四单元100以内数的认识一、数数:(一)数量较少:1、1个1个数:1、2、3、4、5……2、2个2个数:2、4、6、8、10……(二)数量较多:1、5个5个数:5、10、15、20、25……2、10个10个数:10、20、30、40、50……(三)数字:100数小棒:1根1根数,数到99根,加上1根,就是100根小棒;10根10根数,每数10根,用绳子绑起来,作为一捆数到10捆,便是100根小棒;小结:10个十是一百;(四)知识拓展在此基础上练习3个3个数,4个4个数……让学生感知几个相同数字的连加,继而初步感知乘法二、数的组成:(一)计数单位:个位、十位、百位;在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,计数单位是“一(个)”,第二位是十位,计数单位是“十”;第三位是百位,计数单位是“百”;(红色字体标注的可能会考填空题)个位上是几,表示有几个“一”;十位上是几,表示几个“十”;百位上是几,表示有几个“百”。
(二)数的组成:整十数:有几个“十”就是几十,如右图所示,七个“十”是七十(写作:70);几十几:几十几就是几个“十”和几个“一”,如右图所示,4个“十”和6个“一”是四十六(写作:46)例题:(1)5个“十”和7个“一”组成。
(2)27里面有个“十”和个“一”(3)88中两个“8”意思一样吗?解析:(1)和(2)两个题目考查的是学生数的组成的掌握,很简单。
(3)在考察考查学生数的组成的基础上通过两个相同数字出现在不同数位上“误导”,让学生更近一步的去理解每一个数位上的数字所表示不同的意思;答案:(1)5个“十”和7个“一”组成57(2)27里面有2个“十”和7个“一”(3)88中两个“8”意思不一样,左边的“8”在十位上,表示的是8个“十”,右边的“8”在个位上,表示的是8个“一”;(三)计数器的认识:计数器:从右边起,第一位是个位;第二位是十位;第三位是百位;对应的数位上有颗算珠来表示对应的数字:在百位上有几颗算珠就表示几个“百”;十位上有几颗算珠就表示几个“十”个位上有几个算珠就表示有几个“一”例题:(1)和(2)表示的数字是:解析:(1)百位上没有算珠,十位上有2颗表示有2个“十”;个位上有5颗算珠,表示有5个“一”,所以(1)表示的是:25。
第四单元:100以内数的认识单元教学计划单元教材分析:本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。
2数位的意义。
3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元教学目标:1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、学生知道十位和个位的意义,能够正确的熟练的读写100以内的数。
3、结合数的认识,是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
教学重点、难点单元教学重点:掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。
教学难点:学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排:9课时第一课时数数,数的组成教学目标1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复习。
1.回答问题:1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172.投影出示第33页图。
提出问题:新|课 |标|第 |一| 网(1)画面上有几个小朋友?(1个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多,,) 教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1.教学例1。
(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。
教学目标:知识与技能:1.通过复习,使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习,使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比100以内数的大小,理解100以内数的组成。
3.通过复习,使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法:1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法,从而发展学生的思维。
3.结合具体事物,培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观:1.在数学活动中,使学生获得成功的体验,并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识,从而喜欢数学。
教学重点:进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。
教学难点:能够熟练掌握并灵活运用知识,体会数位制和位值制的思想。
教学准备:课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品(小红花、五星、铅笔等)一、创设情境,导入复习。
1.引课(课前播放歌曲数鸭子)(点击课件)师:同学们,刚才播放的歌曲好听吗?是什么歌?生:数鸭子。
师:嗯!是数鸭子,我们从很小的时候就已经开始学习数数了,到现在我们已经认识了100以内的数,这节课,我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题:100以内数的认识的整理和复习】〖反思:课前听歌曲与课后导课紧密联系,既节省了时间,又激起了学生复习的欲望。
〗2.写数师:首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数,可以是100。
(学生写,师巡视)3.交流师:谁来说说你写的是什么数?为什么喜欢?(师有选择的板书:100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法,下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇,希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标:1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。
教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用课前准备:口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程:一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡,进行口算练习师:小朋友们,看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图,请学生看图写数。
师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答,在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢生:想。
师:好,那就让我们继续努力吧!二、提出问题,师生互动1、出示主题图,让学生观察师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢生1:他们正在买东西呢!生2:……师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦!这几天,小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。
现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题生1:一共买了多少瓶牛奶生2:一共花了多少钱生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶师:你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书,逐一引导学生解决问题。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识:3、数的顺序、比较数的大小)说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容,主要包括“100以内数的认识:3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。
通过本单元的教学,旨在帮助学生建立对100以内数的认识,掌握数的顺序和比较大小的方法,进一步提高他们的数学运算能力。
二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中,学生将学习认识100以内的数字,并通过实际操作、图片展示等方式,帮助他们建立对数字的直观认识。
同时,通过数字的排列和组合,引导学生在实际生活中感受数字的作用。
2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后,将学习数字的顺序。
老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念,提升他们对数字的理解能力。
3. 比较数的大小最后,学生将学习如何比较数字的大小。
通过实际比较、游戏竞赛等方式,激发学生的兴趣,培养他们对数字大小的敏感度,提高他们的逻辑思维能力。
三、教学目标通过本单元的学习,学生应该能够:1.熟练认识100以内的数字;2.掌握数字的顺序,能够正确排列数字;3.学会比较数字的大小,掌握比较的方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字;•教授数字的顺序,训练学生排列数字的能力;•指导学生比较数字的大小。
2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识;•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念;•引导学生掌握比较数字大小的方法。
五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示:通过生动有趣的视频展示,帮助学生认识数字;•游戏活动:组织各种游戏活动,让学生在玩中学;•讨论交流:鼓励学生积极参与讨论,互相交流学习经验。
2. 教学手段•教具:卡片、数字图卡、计数棒等;•多媒体设备:投影仪、电脑等。
六、教学过程及设计1. 导入(5分钟)•利用数字图卡展示数字,引导学生认识数字;•通过提问激起学生兴趣,导入本节课的主题。
2. 学习内容(30分钟)(1)数的认识•通过数字图卡,让学生认识100以内的数字;•让学生观察数字在日常生活中的使用,加深理解。
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案(精选10篇)教案不能面面俱到、大而全,而应该是在学科基本的知识框架基础上,对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”,希望给大家带来帮助!小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标:1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点:掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
教具准备:例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程:一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是()。
62后面的第五个数是()。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师:红球有几个?(58个)蓝球有几个?(15个)黄球有几个?(10个)大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成,再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做”第1题:4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正第3题:看谁最聪明:你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3、下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识:3、数的顺序、比较数的大小)教学设计一、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.认识100以内的数字3;2.理解数的顺序,并能够按照顺序排列数;3.比较不同数字的大小,掌握大小关系的表达方式。
二、教学内容1.数字3的认识;2.数的顺序;3.比较数的大小。
三、教学重点与难点重点:1.数字3的认识和书写;2.数的顺序和排列;3.比较不同数字的大小。
难点:1.理解并掌握数字之间大小关系的表达方法。
四、教学准备1.教学课件;2.小黑板和彩色粉笔;3.数字卡片。
五、教学过程1. 导入新知识教师用数字卡片展示数字3,让学生认识数字3,并引导学生说出数字3的读法和书写。
2. 认识数的顺序教师通过比赛游戏的方式,让学生将手中的数字排列成正确的顺序,以加深学生对数字顺序的认识。
3. 比较数的大小教师设计一些练习题,让学生比较不同数字的大小关系,引导学生掌握“大于”、“小于”、“等于”等大小关系表达方式。
4. 练习与巩固设计一些练习题,让学生在小组内互相交流、讨论,并完成练习。
5. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结,并强调数字3的认识、数的顺序和比较大小关系的重要性。
六、课堂延伸教师可设计一些扩展活动,如数的排列游戏、大小关系竞赛等,帮助学生进一步巩固和运用所学知识。
七、作业布置布置相关的练习题,包括数字3的书写、数的顺序排列和大小关系比较练习等。
八、教学反思教师应该及时收集学生的学习情况反馈,针对学生的理解程度和掌握情况进行及时调整和辅导。
以上是本节课的教学设计,供参考。
第四单元100以内数的认识一、单元教学内容:一年级数学上册第33-51页二、单元教材分析:这一单元的教学内容是100以内数的认识,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
三、单元目标导向:知识与技能:1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数,感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小;2、使学生知道个位和十位的意义,能够正确地读写100以内的数。
结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法:使学生经历数物体数量的过程,结合具体的事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数来表示日常生活中的事物,并学会简单的估计和交流。
情感与态度:1、加强学生数感的培养,培养学生数学的意识,激发学生学习数学和应用数学的意识。
2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
第一课时数数、数的组成(教学内容:一年级数学上册第33-35页)一、教学目标:1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。
二、教学重点:能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。
三、教学难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。
四、教学准备:教具:教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具:学具盒。
五、教学过程:(一)读一读,初识百以内的数:教师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),看看你们认识吗教师:看到大家都认识,又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师:看来大家都对这些数都有所认识。
一年级下册数学教案《4 100以内数的认识第5课时比较大小(2)》人教版一、教学目标1.能够使用大于、小于、等于的符号表示数的大小关系。
2.能够正确比较100以内的数的大小。
3.能够熟练运用数的大小关系进行排列和比较。
二、教学重点1.让学生正确使用比较大小的符号。
2.让学生能够灵活比较100以内数的大小。
三、教学难点1.确保学生能够准确理解不同数的大小关系。
2.确保学生能够有效运用所学的知识进行比较。
四、教学准备1.教师准备教学投影仪、100以内的数卡片、比较符号等教学资源。
2.学生课桌凳椅整齐摆放,保持教室安静整洁。
五、教学过程第一步:复习温故(5分钟)教师可以通过口头出题的方式复习前几堂课所学的知识,例如让学生比较给出的数的大小等。
第二步:引入新知识(10分钟)教师通过展示100以内数的卡片,让学生观察、思考并比较数的大小关系,引入比较大小的概念。
第三步:讲解比较大小的方法(15分钟)教师详细讲解大于、小于、等于符号的含义和使用方法,让学生理解数的大小关系。
第四步:练习与巩固(20分钟)教师出示一系列的数,让学生互相比较大小,并用符号表示数的大小关系。
同时布置习题,让学生进行练习以巩固所学知识。
第五步:拓展应用(10分钟)教师引导学生运用所学知识,解决一些生活中的实际问题,如比较不同长度的绳子等,引导学生将所学知识应用到实际生活中。
第六步:总结反思(5分钟)教师和学生一起总结本节课所学的内容,帮助学生梳理知识点,加深理解。
六、作业布置布置练习题目,要求学生回家继续巩固比较大小的知识,做到熟练掌握。
七、教学反思本节课的教学内容相对简单,但是需要反复让学生进行练习,加深对比较大小概念的理解。
教师在课堂上要多和学生互动,及时发现学生的问题并加以指导。
以上为《4 100以内数的认识第5课时比较大小(2)》教案,希望能够帮助学生更好地理解数的大小关系,提高数学学习效率。
100以内数的大小比较教学内容人教版小学数学教材一年级下册第42页。
教材分析对学生来说,抽象地比较数的大小比较困难。
因此,教材首先通过比较小棒数一量的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象的数的比较。
在进行小棒数量比较时,教材体现了“借助实物比较——模型比较——计数器比较——抽象的数比较”的过程,这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较,同时,使学生进一步体会数的意义。
教学时,应鼓励学生自主探索比较的多种方法,有的学生会运用数数的方法,得到42比37大,这种方法实际上是学生比较数的大小的重要经验基础。
有的学生可能会借助模型、计数器来比较,这实际上为学生比较数的大小建立了直观表象。
有的学生借助中间的数进行比较,如37<40,40<42,所以37<42,这实际是个很重要的解决问题的策略。
因此,教师也可以利用其他具体题材让学生比较数的大小,也可以鼓励学生列出“37<42”。
学情分析学生已经会比较20以内数的大小,并能用符号表示其大小,理解100以内数的意义,会数、读、写100以内的数,但对100以内数的大小比较只是初步认识,抽象地比较数的大小较为困难。
因此,要根据学生的年龄特点,从他们熟悉的生活经验出发,创设具体、生动、有趣的情境,使学生从中感知两个数的大小,再逐步过渡到借助计数器的比较,最终能抽象地比较数的大小。
教学目标1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
重点难点重点:掌握比较100以内数的大小的方法。
难点:正确比较100以内数的大小。
教具学具课件、计数器、小棒。
教学设计一、激趣引入课前播放《智慧树我爱你》的主题歌。
师:同学们喜欢这首歌吗?你们想去智慧村跟他们一起玩吗?好吧,现在我们出发了!来到智慧村口,看到小明和小芳在对话,我们听听他两说的什么。
教学反思与改进教师活动动脑筋填一填。
师出示课件:先把计数器上的数位补充完整,再在计数器上画珠子表示出“44”这个数,左边的“4”在()位上,表示()个(),右边的“4”在()位上,表示()个()。
引入课题:这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习,重点是读数和写数。
教师活动复习读数、写数。
出示计数器图。
师:根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗?先独立读一读,写一写,再小组交流。
汇报、交流。
师:谁来说说图(一)中的数是多少?应该怎么读?怎么写?师:图(二)的数是多少?怎么读?怎么写呢?教师活动(一)填一填1.师:小朋友们数的真棒,你们知道下边的表格怎样填吗?师:请同学们先自己观察这个表格,然后小组合作交流。
追问:你发现了什么规律?提示:通过演示让学生发现所给表格中数的规律,从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。
指导学生自己根据上边找的规律,再根据自己的方法来完善上边的表格。
师:用自己的方法,把下列表格填写完整。
2.涂一涂让学生根据填好的表格,然后指导学生给所填好的表格涂色,引导学生发现百位数的排列规律。
根据上面完成的表格,按要求涂色。
(1)给十位是3的数涂上绿色;(2)给个位是3的数涂上黄色;(3)给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
【解析】(1)给十位是3的数涂成绿色。
师:请同学们认真观察百数表,然后先找出十位是3的数。
通过观察十位是3的数大部分都在第4行。
但是在第3行,还有一个十位是3的数 30。
都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。
(2)给个位是3的数涂成黄色。
同样让学生先找出个位是3的数。
也就是竖着数第3列的所有数。
找全之后让学生根据要求涂色。
(3)给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂色的数字。
师:“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。
追问:从涂色的数字中,你发现了什么规律?涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差();涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差();涂成蓝色的从左上角到右下角,相邻的数相差()。