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《匆匆》预习单一、学习目标和重难点学习目标：1.熟读课文《匆匆》，理解作者表达的主题思想。
2.感受时间流逝的无情，学会珍惜时间。
3.掌握课文中的生字新词，能正确书写和运用。
重难点：1.理解课文中作者对时间流逝的感慨和无奈。
2.体会作者运用修辞手法表达情感的效果。
二、作者与背景介绍作者：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
背景介绍：《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
三、好句积累（5个）1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？2.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
3.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？4.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
5.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
四、生字拼音与新词解释（8个）1.匆匆（cōng cōng）：2.徘徊（pái huái）：3.蒸融（zhēng róng）：4.游丝（yóu sī）：5.挪移（nuó yí）：6.茫茫然（máng máng rán）：7.赤裸裸（chì luǒ luǒ）：8.涔涔（cén cén）：五、选择题（5个题目）1.《匆匆》一文的作者是谁？（）A. 鲁迅B. 老舍C. 朱自清D. 巴金2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话中的“赤裸裸”是什么意思？（）A. 身上没有穿衣服B. 毫无成就和收获C. 坦诚直率，没有掩饰D. 形容非常干净3.下列对《匆匆》一文理解不正确的一项是？（）A. 文章表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
8.《匆匆》预习单
班级：__________姓名：__________ 等第：
一、学习字词——我能行
1.给课文标好自然段，本文我已经读了（）遍，读书签名
2.将课后生字组成的词语及书后《词语表》的词语到文中画出来。
3.给下列词语注音。
涔涔（）潸潸（）赤裸（）徘徊（）
遮挽（）蒸融（）伶俐（）挪移（）
4.解释词语。
确乎：
涔涔：
潸潸：
凝然：
徘徊：
二、感知课文——我会做
1.按课文填空：燕子去了，；杨柳枯了，；桃花谢了，。
但是，聪明的，你告诉我，？——是有人偷了他们吧：？？是他们自己逃走了吧：？
2.默读课文，想一想课文上要讲了什么。
用简洁的语言写下来。
三、拓展延伸——我知道
1.找出朱自清的《荷塘月色》读一遍。
2.积累惜时名言。
①少壮不努力，老大徒伤悲。
②明日复明日，明日何其多!
③少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
④一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
⑤盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
《匆匆》预习单答案：四、（一）感慨时间流逝，要珍惜时间等皆可（二）1．渐渐默默匆匆轻轻悄悄伶伶俐俐头涔涔泪潸潸茫茫然小结：这些叠词主要出现在2段-4段，这部分主要写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情。
（面对时间的匆匆流逝，作者感到茫然又焦灼的心情）2.11个问句，我们的日子为什么一去不复返呢？3.第一部分（1段）：提出了“我们的日子为什么一去不复返呢？”的问题，初步抒发了对时光流逝的怅然若失之情。
第二部分（2-4段）：作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情第三部分（5段）：最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要“白白走这一遭”（三）（2）（4）（5）（1）(6)(3)(7)《匆匆》作业单答案：一（一）比喻把八千多日子比作针尖上一滴水，将无形的日子描写得有形可感，表现了作者对时间白白过去而自己无所作为得无奈与悔恨。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了（二）拟人、排比生动形象地描写出时间毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸于时间匆匆而逝的遗憾中。
将时间变得具体可感，带给人强烈的情感冲击。
（三）A设问、反问既点明题意，引出了作者对时间匆匆流逝的无限感慨，提醒读者关注和思考B“——”：解释说明，引出问句的答案“：”用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明二（（一）散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹时光流逝无奈惋惜既然来到这个世界就不能白白走一遭（二）八千多日子实际上就是二十四年，作者这里不说二十四年而是说八千多日子，是为了用一个更有冲击力的数字来表现时间流逝之多，且与时间之海的浩瀚形成对照，揭示个人生命历程之短暂，体现他内心由此产生的不安。
“我”觉得“我的手确乎是渐渐空虚了”，“八千多日子已经从我手中溜去”，所以“不禁头涔涔而泪潸潸了”。
（三）不重复。
部编版六年级语文下册第三单元预习单
课文8 《匆匆》
1、根据注音，正确流利地朗读课文2遍。
读音小提示
头涔涔（cén）泪潸潸（shān）凝（níng）然徘徊（pái huái）蒸（zhēng）融痕（hén）迹
2、利用网络资源，了解作者
朱自清(1898-1948年)，原名自华，字佩弦。
中国现代散文家、诗人。
作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。
3、建议本课词语抄写2遍，默写1遍，自行批改并订正。
词语如下：
确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝赤裸裸
4、背诵课文。
5、你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然把你的感受写下来。
课文9《那个星期天》
1、根据注音，准确流利地朗读课文2遍
读准字音（字典就是最好的老师）
明媚吓唬蚁穴耽搁
缥缈急遽惆怅咔嚓
2 建议本课词语抄写2遍，默写1遍，自行批改并订正。
词语如下：
阳光明媚蚁穴念叨原谅耽搁揉动绽开惆怅搓衣服惊惶亲吻依偎消逝挽回翻箱倒柜
易写错字
媚耽吻揉偎
3、利用网络资源了解史铁生这个人物，以及这篇文章当时写作背景，可以试着去读读作者其他书目如散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》本文
选自《务虚笔记》。
4、熟读文章，知道这篇文章是以什么顺序来写的？以《那一天》为题，试着写一个片段（要表现出“我”心情的关键语句，变现“我”的心情变化。
）。
2．《匆匆》预习单
【学习目标】
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2．抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间。
3．熟练、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
【重点难点】
重点：熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
难点：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
【学法指导】
通过自主学习、合作探究、教师导学等策略阅读课文，理解课文所揭示的道理。
【预习评价】
一、形近字组词。
伶（）裸（）碗（）徘（）
冷（）课（）蜿（）排（）
二、根据课文内容填空。
燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？
三、按课文内容填空。
《匆匆》是一篇（）（体裁），作者是现代作家（）。
文章紧紧围绕“（）”二字，细腻地刻画了（）。
表达了作者对
（）感到（）和（）。
告诉我们（）。
【我要提问】：
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
《匆匆》学习任务单统编版语文六年级下册《＜匆匆>学习任务单统编版语文六年级下册》一、学习目标1、会写“藏、挪”等 6 个字，会写“空虚、叹息”等 11 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4、能抓住关键语句，体会作者表达的情感，仿照课文第3 自然段，用一段话把自己对时间流逝的感受写下来。
二、学习重难点1、重点（1）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多种修辞表达情感的方法。
（2）体会作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜，懂得珍惜时间。
2、难点（1）理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
（2）仿照课文第 3 自然段，写一写自己对时间流逝的感受。
三、学习方法1、朗读感悟法通过反复朗读，感受作者语言的优美和情感的真挚，体会时光匆匆的特点。
2、问题探究法针对文中重点语句和段落，提出问题，深入思考，理解作者的思想感情。
3、仿写练习法仿照课文第 3 自然段的写法，进行写作练习，提高语言表达能力。
四、学习过程（一）预习任务1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、自学生字词，在文中圈出生字词，借助工具书理解词语的意思。
3、思考：课文主要写了什么？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，时光匆匆，一去不复返。
古往今来，许多文人墨客都曾感叹过时间的流逝。
今天，我们就来学习朱自清先生的一篇散文《匆匆》，感受他对时光的独特感悟。
（2）板书课题：匆匆2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受课文的语言特点。
（2）检查生字词的学习情况。
①出示生字词，指名读，正音。
②理解词语：匆匆、伶伶俐俐、徘徊。
（3）思考：课文围绕“匆匆”写了什么？3、精读课文，体会情感（1）默读课文，找出文中直接表达作者对时间匆匆流逝感受的句子，画出来，读一读，体会作者的情感。
（2）交流汇报①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
一、自查资料
1、关于时间的成语、名言警句
2、散文的特点
3、关于作者朱自清
二、自读课文
大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词
1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 头涔涔．． 泪潸潸．． 挪．移 旋转．． 凝．然 遮挽．． （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
伶伶俐俐．．．． 徘徊．． 薄．雾 蒸融．． 赤裸裸．．
以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释下列词语。
确乎 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 徘徊 赤裸裸
四、自研课文
1、标好自然段，用“‖”把课文分成三个部分，用简短的语言概括着每部分的意思。
2、课文表达了什么思想感情？作者是如何表达这一思想感情的？
五、自主质疑
读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写第四、五自然段
二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
旋转．（zhuǎn zhuàn）薄．雾（báo bó）徘徊
．．（páihuái páihuí）裸．露（guǒ luǒ）
宝藏．（cáng zàng）收藏．（cáng zàng）蒸融
．．（zhēnlóng zhēngróng ）尽．管（jǐn jìn）三、写出下列词的近义词和反义词
空虚遮挽伶俐凋谢蒸融轻轻悄悄
近义词：（）（）（）（）（）（）
反义词：（）（）（）（）（）（）
1
2
五、仿写句子
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
六、赏析句子
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
3、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
4、我不禁头涔涔而泪潸潸了。
5、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
6、逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
7、我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
8、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？
七、填空
《匆匆》是现代著名作家的一篇散文，围绕“”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者和之情，揭示了“”的主题思想。
八、发展练习
读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照第3自然段，把你的感受写下来。
字数在300字左右。
