道德与法制2019版四年级上册第一单元 与班级共成长 2 我们的班规我们订B卷

2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。

二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.体会班规在班级生活中的作用。

2.了解班规的民主制订过程。

3.积极地参与班规的制订活动。

教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。

难点是：制订出适合自己班级的班规。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思检查时间：执教时间：年月日教学单元课题教学目标教学重点及难点教学准备、资源第一单元：与班级共成长第2课我们的班规我们定总（3）课时第（一）课时1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。

教学重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。

教学难点：明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。

教师准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理；课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。

教学过程活动一：感受班规的力量。

1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感触感染呢？预设：生1：我感觉他们班桌椅整齐。

生2：我感觉他们班排队很有次序。

生3：我觉得他们班地面好干净呀。

3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有次序。

生2：他们守规则。

4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。

同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动二：班规大搜索1、说一说1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。

生2：有纪律方面的。

生3：有研究方面的。

根据学生发言）预设板书：研究生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。

2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

第一单元与班级共成长1．我们班四岁了核心词汇解析1.我们在一起学习已经三年多了，但年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。

2.我今年已经是四年级小学生了，我所在的班是四年级一班。

3.刚入学时同学们互不相识，但没过多久，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。

4.每个班级都有自己的优点和不足。

5.为了让班级更棒，请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

6.国徽是国家的标志，校徽是学校的标志，班徽是班级的标志。

7.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

知识问答解析1.我们在一起已经三年了，大家相互关心，共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？说一说班里发生过哪些有趣或难忘的事。

答：我们班三年级拔河比赛中获得第一名；春季运动会同学们齐心协力获得优秀团体奖；经过老师的精心组织，同学们的努力，我们获得合唱比赛金奖等。

2.我们班有那些优点和不足？请你谈一谈。

答：优点有：大部分同学积极向上；乐于助人（帮同学讲题，帮老师传送东西等）；班级有凝聚力，很多同学愿为集体出力；爱护公物；爱劳动；班级风貌好；卫生好等。

缺点有：有同学爱起哄；课间有打闹；不够团结友爱；有欺负同学的现象；作业完成不认真；总有人缺交作业；上课常有同学开小差，坐不端正；不认真听讲等。

3.设计一个班徽，可以分为几个步骤？答：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地结合起来。

第四步：写上解说词。

4. 请你为你们班设计一个班徽，美观大方并能体现班级风貌。

答：如图所示，答案不唯一，注意应突出主题，即所在班级。

2．我们的班规我们订核心词汇解析1.没有规矩，不成方圆。

国有国法，校有校纪，班有班规。

2.班规是班级共同生活的规则。

班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

3.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制定的程序和方法。

第一单元与班级共成长2.我们的班规我们订【教学目标】1.认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。

2.懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。

3.召开“班规制定座谈会”，分享引导学生学会合作讨论解决问题的方法，引导学生制定出科学合理的班规。

4.召开“中国守纪律历史典故或成语故事”分享会，引导学生学习了解遵守规矩的典范，从中明白，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。

5.我为执行和遵守班规出金点子。

【教学重点】1.认识到班规的重要作用，并根据班级的实际情况，制定出科学合理的班规。

2.了解有关守纪律历史典故或成员故事的意义。

【教学难点】1.根据班级实际情况，制定出科学合理班规2.中国古代守纪律历史典故或成语故事的意义。

【教学准备】1.多媒体课件、课本插图、班规的样式。

【预习要求】1.了解其他班班规，想一想这些班规包含了那些方面。

2.想一想，我们班级有哪些地方存在共同问题，需要制定班规来改正。

3.每名同学至少准备分享一个有关守纪律的历史典故和成语故事。

【教学过程】1.导入新课1.同学们，我们生活在社会中就要遵守法律规矩，比如，过马路要遵守交通规矩；在学校里，我们要遵守学校的纪律，比如，不能带垃圾食品进校园。

那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）。

今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。

2.今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。

板书课题：2.我们的班规我们定活动一：班规的作用1.教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。

那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。

）班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。

四年级上册道德法治知识点第一单元与班级共成长1. 我们班四岁了1.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。

2.不知不觉中，我们班已经四岁了。

3.每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。

4.针对班级的问题与不足，同学们要出主意，想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

5.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

6.说一说“岗位轮换”制度对班级管理有哪些好处？答：“岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任，可以使班上的每一件事情都有人管理。

7.（教材P3交流园）回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。

（根据自身情况回答）答：（1）温暖感人的事：学校组织的秋季运动会，没有比赛的同学们都在一旁为比赛的伙伴们呐喊助威，我们班在接力赛中通过努力，获得了优秀团体奖。

（2）幽默有趣的事：班级组织了新年音乐会，同学们都表演了精彩的节目，有唱歌，舞蹈，魔术，走秀……大家都很开心。

（3）伤心难过的事：学校开展传承红色基因，弘扬惜芬精神的活动中，全体师生怀着对烈士的崇敬之情在校友刘惜芬塑像前献花默哀。

8.（教材P4）你的班级有什么特点？棒在哪里？（根据自身情况回答）答：1.我认为我们班的特点是活泼向上，团结友爱。

2.我们班棒的地方是：（1）经常打扫卫生，教室干净整洁；（2）班干部实行轮流制，激发大家的积极性；（3）我们班的同学上课很积极，同学们都很爱思考，爱回答问题。

9.（教材P5）找一找自己班级还存在哪些问题和不足，针对这些问题和不足，你会想到什么办法解决？（根据自身情况回答）答：（1）班上纪律比较松散，同学们遵守纪律的意识不强。

（2）地板上经常有人乱丢垃圾。

（3）班上有个别同学上课总是迟到。

（4）参加学校组织的活动时，班上很少有同学积极报名，同学们的集体意识不强。

我的解决办法：(1）每天固定时间，大家集体学习《小学生守则》。

（2）在老师的指导下，由大家共同制定一个班规，每位同学认真遵守。

人民教育出版社教科书《道德与法治》四年级上册第一单元2、我们的班规我们订一、教学分析教材分析：本单元主题是“与班级共成长”，本课是《我们的班规我们订》的第一课时，第一课时分为两个板块的内容，第一个板块是“班规的作用”，班规是班级的重要组成部分，是班级的隐性文化，对班级成长有重要的作用。

第二个板块是“班规我们定”，归纳总结班规的内容，制定班规的程序和方式，并为自己的班级制定班规。

本课以“为班级制定班规”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。

学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。

同时，本课还抓住了“班规”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入制定班规之中，初步学习如何设计一个有意义的班规，表达对班级的热爱之情。

本课重点是让学生掌握制订班规的方法，并共同制订班规，同时这也是难点。

学情分析：四年级学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步规则意识，养成了一定的行为习惯，通过前面对班级成长足迹的回望，设计班徽，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。

同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。

为此，确定以下教学方法：启发式、小组合作研究、自主学习法，另外准备PPT及搜集资料。

二、教学目标知识与能力:1.知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

2.能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

三、教学时间一个课时四、教学准备学生方面：搜集有关资料教师方面：课件，班级的班规图片五、教学过程（一）导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。