下载文档原格式
学习部分倒装的常见句型教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够掌握常见的倒装句型，理解其基本用法和意义，并能在实际语境中灵活运用。
二、教学重点1.了解倒装句型的基本结构和用法。
2.掌握倒装句型的常见类型，如全部倒装、部分倒装等。
3.能够在实际语境中正确使用倒装句，准确表达意思。
三、教学内容1.什么是倒装句型？倒装是指将主语和谓语的语序颠倒过来，使谓语在前，主语在后的一种语法现象。
在英语中，倒装分为全部倒装和部分倒装两种。
2.全部倒装全部倒装指的是将整个句子的主语和谓语的位置调换。
全部倒装的句子结构为：谓语（动词）+主语。
结构示例：1）Never have I seen such a wonderful movie.2）Not only did he pass the exam, but he also got a high score.3）Little did I know that he had already left.特别注意：a.在使用全部倒装句时，要注意主谓一致。
b.全部倒装句的主语为代词时，要注意代词的形式。
如：she变成her时，全部倒装后为Her did I see.c.在全部倒装句中，谓语动词的时态视上文的情况而定。
3.部分倒装部分倒装是指将句子的某一成分，通常是状语或简短的助动词、情态动词调到主语前面。
部分倒装的句子结构为：助动词/情态动词/状语+主语+谓语（动词）。
结构示例：1）There goes my sister.2）On the desk sits a cup of tea.3）Hardly had I arrived when the meeting began.特别注意：a.部分倒装句中助动词/情态动词的时态和语态要与后面的谓语动词保持一致。
b.部分倒装中的状语需要注意前后位置的变化。
四、教学方法1.预习设计通过讲解倒装句型的基本概念和常见结构，激发学生的学习兴趣；并通过一些句子，让学生分析句子的构成，掌握倒装句的语法规则。
篇一：高中语法教学设计：倒装句教学课例之教学设计—高二英语组张帆book 5 unit 4grammar: inversion一、教学设计（一）教学目标 1.知识与技能(1)．通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念； (2)．在练习中体会并掌握倒装句的用法； (3)．提高学生的语言应用能力；(4).解决从语法学习到实际运用的转化的问题。
2.文化与策略（1）通过合作学习让学生了解倒装句在语言运用方面的作用；（2）通过句型转换练习让学生在比较中体会陈述与倒装的不同功能。
3.情感与态度（1）了解中英两种不同语言的不同特点，体会语言的魅力；（2）通过语法学习，培养学生对语言艺术的探索情感。
（二）教学内容1.教学内容的地位、作用与意义：本节课是本单元“语言学习”部分——“发现有用结构”。
这部分通过学生自学、教师讲解以及大量相关练习，使学生语言表达技巧得到提高，通过语法学习让学生打下较好的语言基础。
训练学生运用地道的英语句式来表达思想、传递信息。
2.教材的编排特点、重点和难点（1）.教材的编排特点：教材首先基于学生已有知识和经验，以让学生观察本单元阅读课文中的几个典型倒装句，讨论分析倒装的原因和类型。
课堂上教师适当补充相关内容，让学生全面了解掌握倒装句的运用。
（2）.教材的重点：全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。
（3）.教材的难点：使用倒装的句式较多较繁杂，学生理解相对容易，掌握运用就较难。
（三）教学对象1.学生已有知识和经验：学生通过学习本单元中的“阅读”部分，对倒装句的相关知识有了一定了解。
教学中要充分利用，使学生积极主动地参与教学过程。
2.学生学习方法和技巧：在现实语法学习过程中，很多学生过分把注意力放在语法规则上面，而不注重语言运用能力的培养。
在教学中，通过句型转换、改错等练习的训练让学生在实际中运用语法规则，而不是死记硬背语法的条条框框。
高考英语应用文句式写作指导一、倒装句1.部分倒装（1）结构never will I give up my dream.only after I finished a whole day’s picking work did I realize the hardship of farmers.总体结构：标志词（+标志词修饰的成分）+一般疑问句（+其他）（2）部分倒装的使用场景和写法第一步：标志词+修饰成分放句首第二步：主句改一般疑问句语序第三步：整合【使用场景1】因果关系[标志词]so/such...that如此...以至于我的老师给了我很多帮助，我永远都不会忘记她。
音乐节在我们学校很受欢迎，很多同学都会参加我非常了解中国画，可以给访客们介绍相关知识和绘画技巧。
在高中的第一年，英语对我来说太有挑战性了，我几乎要放弃。
【使用场景2】前提[标志词]onlyonly+副词：only then,only nowonly+介词短语：only in this way,only by working together,only with your help only+状语从句:only when,only if,only after只有做好充分的准备，我们才能赢得这次比赛通过这种方式，你才能彻底了解父母对你的爱完成一天的采摘工作后，我才理解了农民的辛苦【使用场景3】表达否定[标志词]never/seldom/little/in no way/by no means/on no account/under no circumstance/at no time等去中国朋友家里做客绝不应该迟到我们永远不会忘记你给我们的慷慨帮助你的妈妈永远不会伤害你【使用场景4】并列关系[标志词]not only...but also她不仅教给我们有用的知识，还给予我们及时的精神鼓励这些活动中，我们不仅能收获友谊，还能缓解身心压力在体育运动中，我们不仅可以提升身体素质，还可以培养团队精神在常规训练中，我们不仅要锻炼个人能力，还要增强团队合作我不仅可以帮忙组织活动，还可以现场展示中国画绘画技巧【使用场景5】前提[标志词]not...until...直到...才...直到我跑完全程，我才理解了坚持的重要性直到你离开学校，你才能真正感觉到学校生活的价值直到完成了所有的工作，我才理解了父母的辛苦【使用场景6】表达感谢/道歉/建议/感悟等[标志词]were/had（if虚拟条件句）如果我是你，我会和她面对面坦诚沟通一次如果不是因为你耐心的指导，我无法克服困难，树立信心。
高中英语倒装句倒装句分为全部倒装和部分倒装1全部倒装全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。
此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。
常见的结构有：1）here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run等表示来去或状态的动词。
例如：Then came the chairman. 那时总裁来了。
Here is your letter. 你的信。
2). up，down，out，away，in , off, ahead放于句首Up jumped the cat and caught the mouse.Ahead sat an old woman.3）表示地点，时间，方向等的介词短语放在句首时例如：After the head walked a group of workers.4.“作表语的现在分词/过去分词/形容词+系动词+主语”形式的完全倒装Seated in the front were the guests.注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。
例如：Here he comes. 他来了。
Away they went. 他们走开了。
2部分倒装部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。
如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。
1. 句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, rarely, scarely, in no way, under no circumstance, at no time决不, not until… 等。
例如：Never have I seen such a performance. 从未见过如此糟糕的表演。
Nowhere will you find the answer to this question. 无论如何你不会找到这个问题的答案的。
高中英语语法教案-倒装句1 倒装句之全部倒装全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。
此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。
常见的结构有：1） here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run等表示来去或状态的动词。
例如： Then came the chairman. 那时总裁来了。
Here is your letter. 你的信。
2）表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。
例如：Out rushed a missile from under the bomber. 轰炸机肚底下窜出一枚导弹。
Ahead sat an old woman. 前面坐着一个老妪。
注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。
例如：Here he comes. 他来了。
Away they went. 他们走开了。
2 倒装句之部分倒装部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。
如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。
1. 句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。
例如： Never have I seen such a performance. 从未见过如此糟糕的表演。
Nowhere will you find the answer to this question. 无论如何你不会找到这个问题的答案的。
Not until the child fell asleep did the mother leave the room. 母亲一直到孩子入睡后离开房间。
当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。
第十二讲语序、倒装句讲稿一、语序在英语中，一般常见的语序为“主语+谓语+ 宾语”，此语序与汉语基本相同，但定语在句子的位置，中文和英文略有差异，下面举例说明：1、定语的语序(1)当定语是单词或动词-ing形式时，在英语中多将定语放在被修饰的前面，与汉语相同。
例：He is a naughty boy. (形容词)(2)当定语是短语或定语从句时，其中短语包括：介词短语，分词短语，不定式短语，放在修饰词的后面。
例：I ) She had a basket (full of apples)( 短语)II) The boy (who is sleeping) is my little brother.( 定语从句)III) The students(in the room)are from Asia.( 介词短语)(3)当定语是副词或某些过去分词时，放在所修饰词后面。
例: I) The women (here) are for you. (畐U词)II) I like the books (written) by him.( 过去分词)2、状语的语序在句子中如果同时有时间状语和地点状语时，先地点后时间：地点状语T时间状语，这和汉语中状语的语序不同，汉语是先时间后地点。
例：I) My mother has lunch at the factory at noon, n )At the airport last night two events take place.川)I stayed there for 3 weeks last year.二、倒装Summary:主语和谓语的顺序分为两种：自然语序：主语+谓语倒装语序：谓语+主语1、部分倒装和全部倒装我们通常使用的语序是自然语序，即主语在前，谓语在后，但有时谓语的全部或一部分提到主语的前面，即采用倒装语序。
倒装的原因，或是语法结构的需要，或是为了强调。
A T部分倒装部分倒装是谓语中的一部分(如：助动词、情态动词或系动词be)放在主语前面，其余部分仍放在主语后面。
Teaching Plan for Partial Inversion in Unit 23 Lesson 1执教人：洪亮青云中学高二级组一、教学指导思想与理论依据：1．《高中英语课程标准》强调：“高中阶段的语法教学应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。
”因此，教师在教学过程中要克服以教师讲授为主的传统语法教学模式。
避免先由老师归纳、讲解，然后再让学生进行题海奋战的无意义教学活动，而应在“任务型教学法”和“建构教学理论”中寻找语法教学中的平衡点，让学生真正地会用语言进行思维和表达。
从而完成语法教学的终极目标——会用语言。
在此基础上发展学生的综合语言应用能力，学生是主体，老师是学生多元智能的开发者，也是直接活动的参与者，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2．创设使用英语情境（learning situational），贯彻英语学习的交际性原则(communicative learning)，给学生提供使用英语的机会，力求做到“学以致用”。
按照“Observation（观察）—Discovery（发现）—Summary（总结）—Practice（实践）—Language in use（语言运用）”的语法认知学习过程，把语法融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解所学语法，激活学生思维，培养其综合运用语言的能力, 使其在真实的语境中感知语言功能，在“活动中学习，在学习中活动”。
二、教学背景分析及基于背景的设计1. 教学内容分析本单元以“conflict”冲突为话题，本节课是第一课“living in a community”的第二课时。
语法项目为：部分倒装，主要是引导学生关注发现在课文中出现的含有目标语法的句子，并归纳总结其语法规则，然后通过相关练习使学生掌握这一语法项目，并能准确应用。
教学设计：倒装句复习【Teaching Aims (教学目标)】Knowledge & skills（知识与技能）:1. 通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念；2. 在练习中体会并掌握倒装句的用法；3. 提高学生的语言应用能力；4.解决从语法学习到实际运用的转化的问题。
Process & methods（过程与方法）:1.本节课运用“导、学、做”的教学模式，训练培养学生对语言的综合运用能力，帮助他们实现目标，感受成功。
2.积极讨论，高效展示，大胆质疑，小组长带领组员全力以赴达成目标。
Moral objectives & value（情感态度与价值观）:1. 使学生不再害怕语法学习。
2. 激情投入学习，享受攻克难关的快乐。
【Key Points】 (教学重点)：全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。
【Difficult points（难点）】:语法点的理解，记忆与应用【Teaching Procedures（教学步骤）】语法复习：倒装Step One: Lead-in by analyzing two sentences.1.Herecomes the car.2.Neverhave I seenthis kind of car.Question: What’s the characteristic of them?Step Two:自主学习倒装句的意义：英语最基本的语序是主语+谓语。
但有时根据句子结构的需要或表示强调，就要采用倒装形式。
倒装的类型：全部倒装：整个___________移至主语之前。
如：Out rushed the students to welcome the foreign friends.部分倒装：只把_______________________________________放在主语之前。
教学过程一、复习预习1、Which、who、whom、whose、that、as等关系代词引导的定语从句；2、When、where、why等关系副词引导的定语从句3、如何决定用关系代词还是关系副词二、知识讲解与例题精析主语和谓语是句子的核心，它们之间有两种语序：一是主语在谓语之前称为自然语序（Natural Order）；二是主语在谓语之后则称为倒装语序（Inverted Order）。
而倒装语序中又有完全倒装（Full Inversion）和部分倒装（Partial Inversion）完全倒装（Full Inversion）:又称"全部倒装",是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。
此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。
部分倒装（Partial Inversion）:指将谓语的一部分如助动词或情态动词倒装至主语之前,而谓语动词无变化。
如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。
英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。
前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。
语义解析一、表示强调:倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下:1.only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。
例子:Only in this way can you solve this problem.只有用这种方法,你才可以解决这个问题。
Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。
2. hardly, in no way, little, scarcely, seldom, never, no more, no longer, not, not only, no sooner, not only … (but also),not until…等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。
倒装句之部分倒装的复习I.Teaching aims:1.To know the usage of Partial inversion2.To practice the usage of Partial inversionII.Teaching Important points:Enable the students to use partial inversion properly.III.Teaching difficult points:（1）In which cases, partial inversion is used.（2）Pay much attention to some special situations in partial inversion and learn to rewrite the sentences.IV. Teaching methodsTask-based learning; cooperative learning; practiceV.Teaching Procedures:Step 1. Leading in(1)Let the st udents look at the picture and guess the phrase “Partial Inversion”.(2)Let the students think over and ask one of the students answer the structure of partial inversion.The answer:部分倒装是指将谓语的一部分如助动词(has/have/had)、情态动词(can/could/may/might...)或be（am/is/are）提至主语之前即可。
如果句中的谓语中没有助动词、系动词或情态动词，则需根据句子时态借助助动词do, does或did并将其置于主语之前，再把句子的动词还原。
(3)Let the students make a conclusion according to some exercises and find out the essence of the partial inversion.结论：部分倒装的句式结构实质就是标志性句首词+一般疑问句结构！Step 2 .Presentation and practice1.标志性句首词一览表（给学生一分钟时间快速回忆，再进行阐述）2.1)句首为否定或半否定的副词，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way 等。
E.g.：1.Never have I seen such a performance.2.Seldom in my life have I met so determined a person.3.Hardly can I speak Chinese.Can you rewrite the sentences above?（通过改写句子，强化学生倒装句句式结构）附带典型例Why can't I smoke here?At no time___ in the meeting-roomA. is smoking permittedB. smoking is permittedC. smoking is it permittedD. does smoking permit答案：A这是一个倒装问题。
当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。
本题的正常语序是Smoking is permitted in the meeting-room at no time.2.句首为否定的句式结构如Not only…but also, not until Hardly/Scarcely…when, No sooner… than1) Not only did he refuse the gift, but also he severely criticized the sender.2)Not until my father came back,did I go to bed记忆小口诀：not only..but also 前倒（分句）后不倒，not until后倒（主句）前不倒！（通过区分not only..but also 与not until在部分倒装句中的不同特点，让学生重点掌握这两组高考常考易错点）3) Hardly/Scarcely had she gone out when a student came to visit her.3) No sooner had she gone out than a student came to visit her.例：麦克刚接到球，另一名球员就把球抢走了。
(hardly)E.g: Hardly had Mike picked up the ball when another player took it from him.3. only在句首要倒装的情况1) Only in this way, can you learn English well.2) Only when he received the letter, did he knew the truth.3) Only then did I realize the importance of English．注意:(1) 如果句子为主从复合句，则主句倒装，从句不倒装.(2)如果only修饰的是句子的其它成分，则无需倒装。
E.g.:Only socialism can save China．(only修饰的是句子的主语，故仍用正常语序。
)附带典型例题Only in this way __ to make improvement in the operating system.A. you can hopeB. you did hopeC. can you hopeD. did you hope答案：C4.so, neither, nor表示"也"、"也不" 的句子要部分倒装。
1) Tom can speak Japanese.So can Jack. (肯定）If you won't/don’t go，neither will I.（否定）附带典型例题1)---Do you know Jim quarreled with his brother?---I don't know, _____.A. nor don‘t I careB. nor do I careC. I don‘t care neitherD. I don't care also答案：B注意: 当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。
意为"的确如此"。
1）Tom asked me to go to play football and so I did.2）---It‘s raining hard.---So it is.5.as, though 引导的倒装句as / though引导的让步从句必须将表语或状语提前（名词，形容词, 副词, 分词, 实义动词提前）。
例：Child as he is (＝Although he is a child), he can tell right from wrong．注意：句首名词不能带任何冠词例:A bad-tempered man as he is , =(Although he is a bad-tempered man), he loves me deeply．再注意:如果名词前有形容词修饰时，as 引导的倒装句中要保留不定冠词。
6.其他部分倒装1)so…that 句型中的so 位于句首时，需倒装。
(翻译并改写）e.g.: So frightened was she that she did not dare to watch the dog.附带典型例题So difficult __ it to live in an English-speaking country that I determined to learn English.A. I have feltB. have I feltC. I did feelD. did I feel答案:D 本题关键：it作形式宾语和句子时态2)在某些表示祝愿的句型中：E.g.:May you all be happy.3)在虚拟语气条件句中从句谓语动词有were, had, should等词，可将if省略，把were, had, should 移到主语之前，采取部分倒装。
（翻译并改写）e.g.: 1. Were I you, I would not give up.(练习部分倒装）e.g.:2.如果我那天见到他，我会邀请他参加聚会.2. Answer: Had I seen him, I would have invited him to the party that day. Step3. Practice1 rewrite the sentences (完成1.2小题)2 correct the mistakes（完成1.5小题）Step4.Homework1.Review the lesson and make a summary of the Inversion.2.Finish Practice 1 and 2 after class3.Make a story and try to make sentences in the form of Inversion as many as possible.。
