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《思想品德》七年级下册教材编写说明七年级下册主编黄伟民一、教材内容及逻辑结构思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍然围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理健康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“珍爱生命”、“自强不息”、“法律护我”、“法不可违”4个学习单元。
每个单元分3课，全书共12课。
形成了一个以“珍爱生命，健康成长”为主线的教学体系结构。
第五单元：珍爱生命。
本单元分3课：第一课“生命宝贵”，讲了三个内容：①生命世界美丽神奇。
引导学生认识人类是自然界的一部分，体会生命的可贵。
②生命需要彼此尊重。
帮助学生认识每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命彼此尊重，和谐相处。
③珍爱生命、善待生命。
引导学生认识生命的可贵，要珍惜生命，对自己的生命健康负责。
第二课“人生多彩”，讲了两个内容：①探索人生的意义。
让学生认识人生的意义，追求积极向上的人生目标，保持乐观的人生态度，充分利用有限的今天。
②在劳动创造中实现人生的价值。
让学生认识创造是人生价值的源泉，创造在对社会发展和进步作出贡献，实现自己人生价值的同时，也使人生得到自我完善。
第三课“青春闪光”，讲了两个内容：①美好青春。
引导学生认识青春是人生发展的一个重要时期，要把握青春，创造有意义的人生。
②珍惜青春。
引导学生珍惜美好青春，树立奉献意识，从我做起，从现在做起，从生活小事做起，通过自己的实际行动去创造生命的价值。
第六单元：自强不息。
本单元分3课：第一课“直面挫折”，讲了四个内容：①人生难免有挫折。
②面对挫折的不同态度。
③培养战胜挫折的心理素质。
④掌握应对挫折的方法。
引导学生认识人生难免有挫折，要积极地面对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，并掌握应对挫折的方法，在逆境中自强不息。
第二课“磨砺意志”，讲了两个内容：①意志是人的重要心理品质。
让学生认识，磨砺意志对于形成良好的个性心理品质的重要性。
②磨砺坚强意志。
引导学生通过自我锻炼逐步形成优良的意志品质，养成良好行为习惯。
人教七年级下册思想品德教材分析逸夫中学林琳一、教材的整体框架结构七年级下学期教学内容的核心是自尊、自强，教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，共有四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。
共有八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。
这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。
二、教材主要内容介绍（一）第一单元：做自尊自信的人1、本单元的设立依据进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。
其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。
中学生正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信的。
但自我意识的发展并不意味着完全成熟，事实上，中学生自我意识不稳定，成功时，会过分夸大自己的能力，自我评价过高；失败时，又丧失斗志、产生自卑、失去自信。
在面对他人对自己的评价时，他们往往以己之长度人之短，有时不够冷静，不能完全客观地进行评价。
懂得青少年的这一特点，为人师应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴，争取做他们的知心朋友；用诚恳的态度，争取相互理解、相互尊重、相互信任。
教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。
本单元是下册书的第一单元，起着承上启下的作用。
上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书学习的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己的认识更加深刻，社会化程度更高。
人教版七年级政治下册教材分析一、教材结构分析人教版七年级政治下册教材在结构上分为三个部分：正文、辅助文和探究活动。
正文是教材的主体，包含各章节的主要内容，注重知识的系统性和连贯性。
辅助文则是对正文的补充和拓展，提供了更多的背景资料、实例和思考题，帮助学生加深对正文的理解。
探究活动则是通过设计一系列具有启发性和实践性的活动，引导学生自主探究、发现和解决问题，培养其创新思维和实践能力。
二、教学目标分析本册教材的教学目标是培养学生的政治素养、思想道德素质和思维能力，具体包括以下几个方面：1.知识目标：掌握政治学科的基本概念、原理和方法，了解国内外政治形势和时事政策。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题、探究创新的能力，提高其自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、关注社会、积极向上的思想道德素质和价值观念。
三、教学内容分析本册教材的教学内容包括以下几个方面：1.自我认识与自我完善：引导学生认识自我、发现自我、完善自我，培养其自我认知和自我管理的能力。
2.人际交往与社会参与：帮助学生掌握人际交往的基本原则和方法，了解社会参与的重要性和途径，提高其社交能力和社会责任感。
3.法治与社会公正：引导学生了解法治的基本原则和精神，认识社会公正的重要性和实现途径，培养其法治意识和公民意识。
4.文化传承与创新：让学生了解中华文化的传承与发展，认识文化创新的意义和途径，培养其文化自信心和创新意识。
5.国家安全与全球视野：引导学生关注国家安全和全球发展，了解国际形势和中外关系，培养其国际视野和跨文化交流能力。
四、教材特点分析本册教材有以下几个特点：1.贴近生活实际：教材内容贴近学生的生活实际，注重联系社会热点问题和时代发展，让学生能够更好地理解政治学科知识的实际意义和应用价值。
2.注重思维训练：教材强调思维训练的重要性，通过设计一系列具有启发性的问题和实践性的活动，引导学生自主思考、分析和解决问题，培养其创新思维和实践能力。
人教版思想品德七年级下册教材内容分析一、教材的整体框架结构下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念：★“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养★“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”——促进学生社会化★坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
——自尊、自强鉴于七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，教材确定统整七年级下学期教案内容的核心概念是自尊、自强，★教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，教材安排了四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。
根据这四个分主题，设置了八课：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。
这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由“做自尊自信的人”“做自立自强的人”“做意志坚强的人”“做知法守法用法的人”四个单元组成。
以下对每个单元的内容做具体介绍和分析。
第一单元：做自尊自信的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“成长中的我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。
“我与他人的关系”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
七年级道德与法制下册教材分析1. 珍爱生命价值本册教材强调珍爱生命的重要性，引导学生认识到生命的独特性和不可替代性。
通过丰富的案例和讨论，教育学生珍惜生命，关注自身和他人安全，形成积极的生活态度和健康的生活方式。
2. 树立法治观念教材注重培养学生的法治观念，让他们了解法律的基本原则和制度，明确公民的权利和义务。
通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律，维护社会公平正义。
3. 珍惜特殊保护针对未成年人的特殊保护，教材强调了家庭、学校、社会等多方面的责任。
通过讲解未成年人保护法的相关内容，引导学生了解自己在法律上的特殊地位和权益，学会依法维权。
4. 创新内容培养教材在内容设计上注重创新，引入了丰富的实践活动和探究任务。
通过小组讨论、社会实践等形式，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的道德判断和法治素养。
5. 知识系统引导教材在知识呈现上注重系统性，将道德教育与法制教育有机结合，形成完整的知识体系。
通过知识梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架，提高学习效果。
6. 全面政治知识教材涵盖了广泛的政治知识，包括国家制度、民主原则、公民责任等。
通过讲解政治知识，引导学生树立正确的政治观念，增强国家意识和民族自豪感。
7. 道德法治融合教材强调道德教育与法制教育的融合，让学生在学习道德准则的同时，了解相关的法律规定。
通过道德法治的相互渗透，培养学生的道德自觉和法治意识，促进他们全面发展。
8. 德育实效性提升教材注重德育实效性的提升，通过多样化的教育方法和手段，增强德育的针对性和实效性。
通过引导学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中感受道德的力量，形成良好的道德品质和行为习惯。
综上所述，七年级道德与法制下册教材在珍爱生命价值、树立法治观念、珍惜特殊保护、创新内容培养、知识系统引导、全面政治知识、道德法治融合和德育实效性提升等方面做出了全面的设计。
通过学习这本教材，学生将能够更好地理解道德与法制的关系，提升道德水平和法治素养，为成长为合格的公民奠定坚实基础。
《人民版思想品德七年级下册教材解读》本册教材共有三个单元：《我是自己的主人》，《感受现代生活》和《一起成长》。
它们是按照“成长中的我”、“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。
我们知道，教材的逻辑与学生生活的逻辑虽然有一定的统一性，但是也存在不可避免的差异性。
学生的生活往往不是单线式的，因此教师可以根据具体情况安排自己的教学逻辑。
第一单元我是自己的主人本单元旨在反映初中生丰富多彩的生活，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。
第一课《我们都爱玩》玩是人的天性，不仅小学生、初中生如此，即使是成年人，也需要通过休闲、娱乐来调节和放松自己。
而且孩子玩的权利是有法律依据的。
联合国《儿童权利公约》第31条规定：“缔约国确认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。
”可是我国青少年的这种基本权利却经常遭到侵害，而侵害者可能就是他们的家长、老师或学校。
长期以来，不少家长对玩也有根深蒂固的误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。
其实，玩中也可以学，可以发展学生的兴趣、爱好和特长，进而产生志向。
当然，在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。
因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。
本课强调玩有原则、规矩和界限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。
本课从《玩是我们的权利》入手，先引起学生的共鸣；然后通过《玩中也能学》，进一步深化玩的意义和重要性；最后，指出玩的原则和界限。
从而较为全面、具体地分析了“玩”这个存在争议的问题，不走极端、不偏执，体现出在玩的问题上的辩证法。
第二课《情绪调味师》初中生的情绪是丰富多样的。
对于积极情绪，表达要适当、合乎分寸，要考虑到其他人的感受和反应，避免对他人和社会造成不良影响。
对于不良情绪，应该加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。
同时，在某些特殊的场景之下，愤怒等消极情绪也有其可贵之处。
思想品德七年级下册教材内容解析思想品德七年级下册教材内容解析思想品德七年级下册教材内容解析课程教材研究所思想政治课程教材研究开发中心赖忠先一、教材的整体框架构造根据我们对课程标准的整体把握和课标所确定的本课程三个根本理念，鉴于七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，我们确定统整七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强，教育主题是做生活的主人，教育目的是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适才能。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目的，我们安排了四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。
根据这四个分主题，我们设置了八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要自立自强；要实现自强，必需要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，那么必须做到知法守法用法。
这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架构造。
二、教材主要内容介绍和分析^p 本册教材由“做自尊自信的人”“做自立自强的人”“做意志坚强的人”“做知法守法用法的人”四个单元组成。
以下对每个单元的内容做详细介绍和分析^p 。
〔一〕第一单元：做自尊自信的人本单元根据课程标准中的以下规定设立。
“成长中的我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟明晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会效劳的远大志向”。
“我与别人的关系”局部：“关心和尊重别人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位考虑，可以与人为善。
”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。
“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的理论活动。
思想道德七年级下册教材分析一、教材的整体框架结构七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强，教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，慢慢实现社会化，进一步增强调适能力。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，咱们安排了四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志顽强的人、做知法遵法用法的人。
按照这四个分主题，咱们设置了八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰硕咱们的人生》《为顽强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要自立自强；要实现自强，必需要有顽强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必需做到知法遵法用法。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由“做自尊自信的人”“做自立自强的人”“做意志顽强的人”“做知法遵法用法的人”四个单元组成。
以下对每一个单元的内容做具体介绍和分析。
（一）第一单元：做自尊自信的人“成长中的我”部份：“了解自我评价的重要性，客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比较清楚的整体形象”“知道自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是取得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。
“我与他人的关系”部份：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探讨活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。
“重塑自尊自信新形象”主题探讨活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮忙学生重塑自尊自信新形象的实践活动。
由于各种主客观原因，学生对自己的熟悉并非必然正确，有的自我形象乃至是扭曲的、错误的，因此有必要结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。
“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
学生最初可能只是机械地仿照，但只要按要求踊跃参与，就会取得丰硕的感受，引发深切的思考，从而不断地调整对自己和他人的观点，改变原有心态和行为方式，形成踊跃向上、自尊自信的自我新形象。
